小学生网络诈骗防范2025说课稿

小学生网络诈骗防范2025说课稿教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路一、设计思路：立足小学生认知特点，结合道德与法治课本“网络安全”章节，以“生活情境+案例警示”为主线，通过“识别诈骗手段—总结防范口诀—模拟场景演练”三步教学，将课本知识点转化为生活技能。选取游戏充值、冒充熟人等贴近学生生活的诈骗案例，用动画、情景剧等形式激发兴趣，引导学生在互动中掌握“不轻信、不透露、不转账”的核心方法，实现知识向能力的转化。核心素养目标二、核心素养目标：培养法治观念，认识网络诈骗的危害，掌握“不轻信、不透露、不转账”的防范方法；增强责任意识，养成保护个人信息、安全文明用网的习惯；提升道德修养，学会辨别网络信息真伪，抵制不良诱惑，做理性网民。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：识别常见网络诈骗手段（如游戏充值、冒充熟人、虚假中奖）和掌握“三不”防范法，源于课本核心知识点。难点：将知识转化为实际应对能力及辨别新型诈骗，因学生生活经验不足。解决办法：重点通过动画案例解析、情景剧模拟强化认知；难点设计小组“诈骗情景辨析赛”，角色扮演应对过程，教师即时点评指导，结合生活实例突破认知障碍。教学资源四、教学资源：软硬件资源：多媒体教室、投影仪、学生平板、情景剧道具（手机模型、二维码卡片）；课程平台：班级优化大师（互动评价）、希沃白板（课件展示）；信息化资源：课本配套网络安全动画、真实诈骗案例短视频、防范口诀图文卡片、互动答题小程序；教学手段：情景模拟、小组合作、案例分析、动画演示。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放动画短片《小明的“免费皮肤”陷阱》：小明收到“游戏客服”消息“点击链接送稀有皮肤”，输入账号密码后皮肤没到手，零花钱却没了。提问：“小明遇到了什么问题？如果你是小明，会怎么做？”引发学生思考。

回顾旧知：引导学生回顾课本《网络安全小卫士》中“保护个人信息”“不随便点击陌生链接”等知识点，提问：“除了这些，我们还要注意哪些网络安全问题？”

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：结合课本“网络诈骗大揭秘”章节，介绍常见诈骗手段：①游戏充值诈骗（低价皮肤、装备代充）；②冒充熟人诈骗（冒充老师、家长借钱）；③虚假中奖诈骗（扫码领奖品）；④二维码诈骗（扫陌生二维码盗取信息）。强调“天上不会掉馅饼，陌生链接不点击”的核心原则。

举例说明：展示真实案例短视频（改编自课本案例）：小红收到“班主任”微信“交资料费”，转账后发现是骗子；小刚点击“免费领取学习资料”链接，手机弹出病毒弹窗。提问：“这些案例中的骗子用了什么手段？受害者为什么会上当？”

互动探究：分组开展“火眼金睛辨诈骗”活动。每组发放课本配套“诈骗情景卡片”（如“陌生短信‘您的积分即将过期，点击链接兑换’”“网友推荐‘刷单赚钱，先垫付后返现’”），小组讨论“是否为诈骗”“如何应对”，派代表分享，教师总结诈骗共同特征：“利诱、冒充、索要信息或钱财”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

①情景剧场：分组模拟应对诈骗场景。一组扮演“骗子”（如冒充快递员“扫码取件”），一组扮演“小学生”，运用“三不”口诀（不轻信、不透露、不转账）应对，教师记录关键应对行为。

②设计防范标语：每组用彩笔绘制“网络防范小贴士”，结合课本“安全上网拍手歌”节奏，创作朗朗上口的标语（如“陌生电话不轻信，个人信息不外传”“中奖信息是陷阱，不贪不占不上当”）。

教师指导：巡视各小组，对情景模拟中“如何礼貌拒绝骗子”“如何及时告诉家长”等细节进行指导；点评标语内容，强调“简洁、易记、突出关键点”。

4.总结提升（约5分钟）：

引导学生齐读课本“防范网络诈骗三字经”：“遇链接，慎点击；要转账，先核实；个人信息不泄露，遇到诈骗快告诉老师和家长。”布置实践作业：回家和家长分享今天学到的防范方法，检查家里的手机是否设置了支付密码，提醒家长防范网络诈骗。知识点梳理一、网络诈骗的定义与危害

1.定义：利用互联网或电信技术，通过虚构事实、隐瞒真相等方式，骗取他人财物或个人信息的违法犯罪行为。

2.危害：

（1）财产损失：直接导致零花钱、压岁钱等个人财产流失；

（2）信息泄露：姓名、电话、住址、学校等敏感信息被窃取，引发后续风险；

（3）心理影响：受骗后产生自责、恐惧等负面情绪，影响身心健康。

二、常见网络诈骗类型及识别

1.游戏充值诈骗

（1）常见手段：以“低价代充”“免费送稀有皮肤”“账号找回”为名，诱导点击钓鱼链接或扫描二维码；

（2）识别要点：“低价”“免费”“限时”等诱惑性词汇，要求提前支付“保证金”“手续费”，索要账号密码。

2.冒充熟人诈骗

（1）常见手段：冒充老师、家长、同学等熟人，以“交资料费”“买学习用品”“借钱救急”为由要求转账；

（2）识别要点：通过陌生账号联系，语气急促催促转账，无法通过电话或视频核实身份。

3.虚假中奖诈骗

（1）常见手段：发送“恭喜中奖”短信或弹窗，要求“支付税费”“快递费”领取奖品；

（2）识别要点：“未参与抽奖却中奖”“高额奖品需先付钱”，链接或二维码指向非官方平台。

4.二维码诈骗

（1）常见手段：以“扫码领红包”“扫码取件”“扫码关注领礼品”为由，诱导扫描恶意二维码，植入病毒或盗取信息；

（2）识别要点：来源不明的二维码，扫码后要求输入个人信息、银行卡号或验证码。

5.刷单返利诈骗

（1）常见手段：以“足不出户、日赚百元”为诱饵，要求先垫付资金做“任务”，承诺返还本金和佣金，最终失联；

（2）识别要点：“高回报”“零风险”，要求下载非正规APP，先垫付资金后以“任务未完成”为由拒绝返款。

6.冒充公检法诈骗

（1）常见手段：冒充警察、检察官，谎称“涉嫌洗钱”“身份信息被盗用”，要求将资金转入“安全账户”配合调查；

（2）识别要点：通过陌生电话恐吓，要求保密，要求转账到个人账户或指定“安全账户”。

三、网络诈骗防范核心策略

1.“三不”原则（课本核心知识点）

（1）不轻信：不轻信陌生信息、陌生来电，不轻信“天上掉馅饼”的好事；

（2）不透露：不向任何人透露个人信息（姓名、电话、身份证号、密码、验证码），不点击陌生链接；

（3）不转账：未经家长或老师核实，不向陌生账户转账，不扫描来历不明的二维码。

2.核心口诀（课本《防范网络诈骗三字经》）

“遇链接，慎点击；要转账，先核实；个人信息不泄露，遇到诈骗快告诉老师和家长。”

四、个人信息保护要点

1.个人信息范畴：姓名、年龄、家庭住址、学校班级、家长电话、身份证号、银行卡号、账号密码、照片（含背景信息）等。

2.保护措施：

（1）设置复杂密码：账号密码包含字母、数字、符号，不同平台不同密码；

（2）不随意填写问卷：不参与来历不明的“免费抽奖”“信息登记”活动；

（3）谨慎晒照片：不在社交平台发布含学校、家庭住址等信息的照片；

（4）公共设备注意安全：使用公共电脑后退出账号，清除浏览记录；

（5）开启安全验证：手机、支付软件设置指纹、面容支付，开启短信提醒。

五、遭遇网络诈骗后的应对措施

1.立即求助：第一时间告诉家长或老师，不隐瞒、不自行处理；

2.保存证据：保留聊天记录、转账凭证、短信、钓鱼链接等截图；

3.报警处理：拨打110或到就近派出所报案，提供骗子账号、联系方式等信息；

4.账户处置：立即修改银行卡、游戏、社交软件等密码，联系银行冻结可能被盗用的账户；

5.下载反诈工具：在家长帮助下安装“国家反诈中心”APP，开启来电预警功能。

六、安全上网行为习惯

1.使用官方平台：游戏充值、购物、学习等通过官方正规渠道，不点击第三方链接；

2.不沉迷游戏：警惕“低价代练”“装备交易”等诈骗，合理安排上网时间；

3.不随意下载APP：从官方应用商店下载，不安装来源不明的“破解版”“免费版”软件；

4.定期更新软件：及时更新手机、电脑系统及安全软件，修复漏洞；

5.文明用网：不浏览不良信息，不随意添加陌生好友，不参与网络赌博、刷单等违法活动。

七、课本关联知识点整合

1.《网络安全小卫士》章节：强调“保护个人信息”“不随便点击陌生链接”“安全文明用网”；

2.《生活中的法律》章节：明确网络诈骗是违法行为，遇到诈骗要运用法律手段保护自己；

3.《道德与法治》实践要求：将防范知识转化为日常行为习惯，争当“网络安全小卫士”。课后拓展1.拓展内容：阅读课本配套《网络安全故事绘本》（含“游戏充值陷阱”“冒充熟人借钱”等案例故事）；观看《小学生反诈动画短片》（系列共5集，涵盖二维码诈骗、虚假中奖等类型）；完成《家庭网络安全自查表》（含“支付密码设置情况”“陌生链接处理习惯”等自查项）。

2.拓展要求：与家长合作完成“家庭网络安全手册”，绘制“防范诈骗口诀”手抄报（结合课本《防范网络诈骗三字经》）；记录一周内遇到的疑似网络信息（如陌生短信、中奖弹窗），运用课堂所学“三不原则”判断并写下应对方法；教师利用班会时间组织“反诈小卫士”分享会，展示拓展成果，解答学生疑问。板书设计①网络诈骗核心概念与类型

-定义：利用互联网虚构事实、隐瞒真相骗取财物或信息

-常见类型：游戏充值诈骗、冒充熟人诈骗、虚假中奖诈骗、二维码诈骗、刷单返利诈骗、冒充公检法诈骗

②防范核心策略

-“三不”原则：不轻信、不透露、不转账

-核心口诀：遇链接，慎点击；要转账，先核实；个人信息不泄露，遇到诈骗快告诉老师和家长

③应对与保护措施

-应对步骤：立即求助→保存证据→报警→修改密码→安装反诈APP

-个人信息保护：设置复杂密码、不随意填写问卷、谨慎晒照片、定期更新软件、使用官方平台教学反思与总结教学反思：这节课通过情景模拟和案例分析，学生参与度很高，但部分小组在“诈骗情景辨析”中对“冒充公检法”的识别不够准确，说明这类诈骗对小学生理解有难