第7课 辽、西夏与北宋的并立说课稿2025学年初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第二册-统编版五四学制2018

第7课辽、西夏与北宋的并立说课稿2025学年初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第二册-统编版五四学制2018教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析一、教材分析。本课是统编版五四学制2018中国历史第二册第7课，承接北宋统一后的政权格局，开启辽宋夏金时期民族关系发展篇章。教材通过辽（耶律阿保机）、西夏（元昊）的建立与北宋的并立，重点阐述澶渊之盟等和战事件，揭示政权互动与民族交融趋势，为理解多民族国家演进奠定基础，是本单元“民族政权并立”的核心课例。核心素养目标二、核心素养目标。通过辽、西夏与北宋政权并立的时空定位，培养时空观念；运用《辽史》《涑水记闻》等史料实证澶渊之盟的内容与影响，提升史料实证能力；从民族互动视角解释政权和战关系，深化历史解释；认识多民族政权并立中民族交融的历史趋势，树立中华民族共同体意识。学情分析三、学情分析。本课授课对象为五四学制六年级学生，已初步掌握北宋建立的基本史实，但对辽、西夏政权的认知较为模糊。学生具备基础的历史时空定位能力，但对多政权并立的复杂关系理解存在困难。史料分析能力尚在培养阶段，对原始史料的解读能力有限。课堂参与度较高，喜欢故事性内容，但对抽象政治概念兴趣不足。民族关系史是学生认知薄弱点，易混淆政权名称与和战事件，需通过具体案例和地图辅助理解。学生习惯直观学习，对图文结合的教学形式接受度高，但主动探究和批判性思考能力有待提升，需教师引导其从民族交融视角看待历史发展。教学资源准备四、教学资源准备。教材：每位学生配备统编版五四学制2018中国历史第二册教材。辅助材料：准备辽、西夏、北宋疆域图，耶律阿保机、元昊、宋真宗人物画像，澶渊之盟示意图，辽宋夏和战关系短视频片段。教室布置：设置4-6人分组讨论区，便于学生合作探究民族关系影响。教学过程基本内容**导入新课（5分钟）**

教师：同学们，请看屏幕上这幅《五代十国后期形势图》。大家注意观察，北宋建立时，北方和西北方还并存着哪些政权？

学生：北方有辽国，西北有西夏。

教师：没错！今天我们就来学习第7课——《辽、西夏与北宋的并立》，探究这三个政权如何共存、互动，又如何影响中国历史的走向。请大家翻开教材第32页，快速浏览标题和子目，思考：本课最核心的事件是什么？

学生：澶渊之盟！

教师：很好！这节课我们就以“并立中的和战”为主线，通过三个活动揭开历史的面纱。

**活动一：政权初立——时空定位（10分钟）**

教师：首先，请各小组合作完成表格（投影任务单），结合教材P32-33内容，填充辽、西夏、北宋的建立者、时间、都城及民族。限时5分钟。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

教师：时间到！请第1组分享辽政权的信息。

学生：辽由耶律阿保机建立，916年，都城上京临潢府，民族契丹族。

教师：完全正确！西夏呢？第2组请回答。

学生：元昊1038年称帝，都城兴庆府，民族党项族。

教师：太棒了！请大家注意：辽与北宋的并立始于960年，西夏则是在1038年后形成“三足鼎立”局面。现在看地图（展示动态疆域图），辽占据燕云十六州，西夏控制河套地区，北宋核心在中原。这种格局对三国关系有何影响？

学生：必然会产生争夺！

教师：没错！接下来我们聚焦焦点事件——澶渊之盟。

**活动二：澶渊之约——史料实证（15分钟）**

教师：请同学们阅读教材P34“澶渊之盟”内容，用“划关键词”法标记条约核心条款。思考：如果你是北宋使者，签订此条约是“屈辱”还是“智慧”？请结合史料说明。

（学生自主阅读，标注条约内容：①辽撤军；②宋给辽岁币银10万两、绢20万匹；③宋辽约为兄弟之国）

教师：现在开启“微型辩论赛”。正方观点：屈辱条约；反方观点：务实外交。请各组准备3分钟论据。

（学生分组辩论，教师引导）

学生（正方）：岁币加重百姓负担，是花钱买和平！

学生（反方）：但换来了边境百年和平，百姓能安心生产！

教师：双方都有道理！让我们用史料说话（展示《续资治通鉴长编》记载：“自是边境稍安，而帑藏虚竭”）。这说明什么？

学生：和平有代价，但避免了战争破坏！

教师：精辟！澶渊之盟是宋辽实力均衡的产物，它既是和平的象征，也暴露了北宋的软弱。

**活动三：民族交融——历史解释（10分钟）**

教师：战争与和平之外，三国之间还有更深刻的互动。请大家看教材P35“榷场贸易”插图，结合文字描述，思考：榷场对三国人民意味着什么？

学生：可以交换商品，还能交流文化！

教师：没错！西夏人仿汉字创制西夏文，辽人学习中原技术，北宋战马多来自辽西。这说明什么？

学生：民族在冲突中也在融合！

教师：总结得真好！正如教材结语所言：“辽宋夏金时期，民族交融进一步加强”。现在请大家用思维导图梳理本课核心逻辑：政权并立→和战交织→民族交融。

**课堂小结（5分钟）**

教师：同学们，今天我们穿越到10-11世纪的中国，看到辽、西夏、北宋在竞争中走向共存。澶渊之盟是历史的妥协，榷场贸易是文明的对话。这种“和而不同”的智慧，正是中华民族多元一体格局的生动体现。课后请大家完成两项任务：1.绘制“辽宋夏关系时间轴”；2.查找一则体现民族交融的史实（如西夏钱币上的汉字）。下课！教学资源拓展**拓展资源**

1.**原始史料**

-《辽史·兵卫志》：记载辽朝军事制度与对宋作战策略，体现辽国军事优势与北宋防御压力。

-《西夏书事·卷十八》：详细描述元昊建国过程及对宋战争，分析西夏政权巩固的内外因素。

-《涑水记闻》：司马光记载澶渊之盟谈判细节，揭示北宋君臣决策心理与政治博弈。

2.**学术研究**

-翦伯赞《中国史纲要》：从民族融合视角解读辽宋夏时期政权互动，强调经济文化交流对统一多民族国家的推动作用。

-邓广铭《辽宋夏金史》：对比三国政治制度差异，解析澶渊之盟对宋辽关系长期稳定的影响机制。

-李华瑞《宋夏关系史》：聚焦榷场贸易运作模式，实证民族经济互补性如何促进文化互鉴。

3.**文化遗存**

-辽代壁画：河北宣化辽墓《出行图》反映契丹汉化进程，体现民族生活习惯交融。

-西夏碑文：《重修凉州护国寺感通塔碑》汉夏双文对照，证明西夏政权对中原文化的吸收与创新。

-宋代榷场遗址：甘肃环县宋代榷场考古发现，出土瓷器、钱币等实物，佐证边境贸易规模。

4.**历史地图**

-《辽宋夏金时期疆域变迁图》：动态展示三国势力消长，突出燕云十六州归属对战略格局的影响。

-《宋辽榷场分布图》：标注主要榷场位置（如雄州、保安军），结合商品流向分析经济依赖关系。

**拓展建议**

1.**分层史料研读**

-**基础层**：摘录《辽史》《西夏书事》中政权建立章节，梳理耶律阿保机、元昊的创业关键事件，制作时间轴。

-**提高层**：对比《涑水记闻》与《辽史》对澶渊之盟的记载差异，分析史料立场对历史叙述的影响。

2.**主题深度探究**

-**和战辩证**：收集宋辽战役数据（如高梁河之战、岐沟关之战），统计伤亡与经济损耗，论证"岁币换和平"的合理性。

-**民族互鉴**：整理辽西夏制度模仿北宋的案例（如辽设南面官、西夏仿科举），绘制"制度借鉴关系图"。

3.**跨学科实践**

-**地理视角**：结合地形图分析辽宋军事对峙的地理屏障（如太行山、雁门关），解释澶渊之盟选址澶州的战略意义。

-**经济推演**：模拟榷场交易场景，设定宋辽商品比价（如宋绢换辽马），计算岁币与贸易收支平衡。

4.**现实关联思考**

-撰写短文《从澶渊之盟看现代外交妥协艺术》，分析历史经验对处理国际关系的启示。

-调查本地民族融合遗迹（如清真寺、佛寺共存现象），撰写《多民族社区共生史》调查报告。

5.**学术能力培养**

-**批判性阅读**：比较翦伯赞与邓广铭对"民族交融"观点的异同，撰写学术评论。

-**史料实证**：利用《宋会要辑稿》校榷场记载，辨析"茶马互市"政策实施效果的真实性。典型例题讲解1.**简答题**：简述辽、西夏政权建立的基本史实。

**答案**：辽朝由耶律阿保机于916年建立，都城上京临潢府，民族为契丹族；西夏由元昊于1038年称帝建立，都城兴庆府，民族为党项族。

2.**材料分析题**：阅读教材中"澶渊之盟"内容，分析该条约对北宋和辽朝的影响。

**答案**：对北宋：换取边境和平，但加重财政负担；对辽：获得经济利益，巩固统治，维持宋辽长期和平。

3.**比较题**：对比北宋与辽、西夏在政治制度上的差异。

**答案**：北宋实行中央集权制，辽实行"因俗而治"（南北面官制），西夏仿宋制设官职但保留本民族特色。

4.**论述题**：结合教材中"榷场贸易"内容，说明辽宋夏时期民族交融的表现。

**答案**：榷场贸易促进经济互补（如宋茶换辽马）；文化上，辽创制文字受汉字影响，西夏仿宋科举制度；技术交流（如辽学中原农业技术）。

5.**评价题**：评价澶渊之盟的历史作用。

**答案**：积极作用：维持宋辽百年和平，促进民族交融；消极作用：反映北宋军事软弱，岁币加重百姓负担。内容逻辑关系①政权并立的格局构建。重点知识点：辽朝建立（耶律阿保机、916年、上京临潢府、契丹族）、西夏建立（元昊、1038年、兴庆府、党项族）、北宋统一（960年、赵匡胤、东京）；关键词“三足鼎立”“时空定位”“政权分立”。

②政权互动的核心事件。重点知识点：澶渊之盟背景（宋辽战事、寇准力主亲征）、内容（辽撤军、宋岁币银绢10万两20万匹、兄弟之国）、影响（边境百年和平、财政负担）；关键词“和战交织”“澶渊之盟”“历史妥协”。

③民族交融的历史趋势。重点知识点：榷场贸易（宋茶辽马、商品互补）、文化互鉴（西夏创制文字、辽汉化改革）、制度影响（辽南北面官制、西夏仿宋科举）；关键词“民族交融”“经济互补”“多元一体”。课堂小结，当堂检测课堂小结：本课围绕辽、西夏与北宋的并立，重点梳理了三个政权的建立（耶律阿保机建辽、元昊建西夏、赵匡胤建北宋）、澶渊之盟的内容与影响（岁币换和平、民族交融开