8.1 认识压强说课稿2025学年初中物理沪粤版八年级下册-沪粤版2012

8.1认识压强说课稿2025学年初中物理沪粤版八年级下册-沪粤版2012学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容本节课选自沪粤版2012版八年级下册第八章第一节“认识压强”，主要内容包括压强的概念（压力的作用效果）、压强的定义式（p=F/S）、单位（帕斯卡），通过实验探究压力作用效果与压力大小、受力面积的关系，理解压强在实际生活中的应用（如增大和减小压强的方法）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过本节课学习，学生能形成压强的科学观念，理解压力作用效果与压力大小、受力面积的关系；在实验探究中提升科学思维，通过分析数据归纳影响压强的因素；经历设计实验、收集证据的过程，发展科学探究能力；联系增大和减小压强的实例，体会物理知识的应用价值，培养严谨的科学态度与社会责任感。教学难点与重点三、教学难点与重点教学重点：压强的概念、定义式p=F/S及其单位帕斯卡，压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。例如，通过课本实验用海绵和砝码探究压力作用效果，明确压力越大、受力面积越小，效果越明显，帮助学生建立压强核心概念。教学难点：理解压强是表示压力作用效果的物理量，区分压力与压强；掌握受力面积改变对压强的影响。例如，学生易混淆压力与压强，可通过实例如“书包带宽比窄背起来更舒服”说明受力面积增大压强减小，或用“切菜刀磨得更锋利”说明受力面积减小压强增大，突破难点。教学资源软硬件资源：海绵、砝码、小桌、沙盘、压力传感器、多媒体投影仪

课程平台：物理实验操作平台、班级学习管理系统

信息化资源：压强概念动画、压力作用效果演示视频、实验数据记录表格

教学手段：小组合作探究、实验器材操作、生活实例分析、板书图示教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示学生熟悉的生活场景图片（背书包、切菜、雪地行走），提问“为什么宽书包带比窄书包带背起来更舒服？”“为什么切菜刀要磨得锋利？”“为什么雪地行走时滑雪板不会陷下去？”引发学生思考压力作用效果与哪些因素有关。

回顾旧知：引导学生回顾力的概念，强调压力是垂直作用在物体表面的力，方向垂直于受力面，举例说明手按桌子时手对桌子的压力、地面支持力等。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：

（1）压力概念：明确压力是垂直作用在物体表面的力，方向垂直于受力面，举例放在水平面上的物体对水平面的压力、斜面上物体对斜面的压力。

（2）压力与重力的区别：强调压力不一定等于重力，如放在斜面上的物体，压力小于重力；手按桌子时，压力与重力无关。

（3）压强概念：通过实例说明相同压力下，受力面积不同，压力作用效果不同，引出压强是表示压力作用效果的物理量。

（4）压强定义式：p=F/S，说明p表示压强，F表示压力，S表示受力面积，单位帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m²，举例1Pa的物理意义（平铺的报纸对桌面的压强约1Pa）。

举例说明：

（1）大象与芭蕾舞演员：大象质量约6000kg，脚掌面积约0.1m²，对地面压强约6×10⁵Pa；演员质量50kg，脚尖面积约0.0005m²，对地面压强约10⁵Pa，说明压力小但受力面积小时压强大。

（2）切菜刀磨刃：刀刃磨薄后受力面积减小，压强增大，更容易切菜。

（3）宽书包带：书包带加宽后受力面积增大，压强减小，背起来更舒服。

互动探究：

（1）实验目的：探究压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。

（2）实验器材：海绵、小桌、砝码、木板。

（3）实验步骤：

①将海绵放在水平木板上，放上小桌，在小桌面上放一个砝码，观察海绵凹陷程度；

②在小桌面上放两个砝码，观察海绵凹陷程度，记录现象；

③保持小桌和砝码数量不变，将小桌倒置（减小受力面积），观察海绵凹陷程度，记录现象。

（4）数据记录与分析：

①压力增大（1个砝码→2个砝码），受力面积不变，海绵凹陷程度加深，说明压力越大，压力作用效果越明显；

②压力不变（2个砝码），受力面积减小（小桌正放→倒置），海绵凹陷程度加深，说明受力面积越小，压力作用效果越明显。

（5）实验结论：压力作用效果与压力大小成正比，与受力面积成反比。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）设计实验方案：测量自己对地面的压强，需要测量体重（F）、受力面积（S），计算p=F/S。

（2）解决实际问题：分析“坦克为什么用履带”“图钉的尖为什么很尖”“骆驼的脚掌为什么宽大”，说明增大或减小压强的方法。

教师指导：

（1）强调受力面积的计算是接触面积，如双脚站立时受力面积是两只脚的面积之和；

（2）提醒单位换算，体重用N（G=mg，g=9.8N/kg），受力面积用m²；

（3）引导学生应用压强公式分析实际问题，如坦克履带增大受力面积减小压强，图钉尖减小受力面积增大压强。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生活实例拓展：列举生活中增大或减小压强的实例，如书包带宽大（增大受力面积减小压强）、切菜刀磨刃（减小受力面积增大压强）、滑雪板宽大（增大受力面积减小压强）、骆驼脚掌宽厚（增大受力面积减小压强）、坦克履带宽大（增大受力面积减小压强）、图钉尖细小（减小受力面积增大压强）、注射器针尖锋利（减小受力面积增大压强）、破窗锤头尖锐（减小受力面积增大压强）、冰刀刀刃薄（减小受力面积增大压强）、高跟鞋细跟（减小受力面积增大压强）。

（2）科技应用拓展：压强在科技领域的应用，如建筑地基设计（增大受力面积减小对地面压强，防止下沉）、医疗器械注射器（减小受力面积增大压强，便于刺入皮肤）、航空航天着陆器支架（增大受力面积减小对地面压强，确保安全）、深海潜水器外壳（承受水压，通过增大受力面积或高强度材料设计）、桥梁桥墩（增大受力面积减小对河床压强）、汽车宽轮胎（增大受力面积减小对地面压强，提高稳定性）。

（3）历史与科学史拓展：帕斯卡的生平贡献，通过“帕斯卡桶实验”研究液体压强，提出压强单位“帕斯卡”；古代农具犁（减小受力面积增大压强，便于耕作）、古代凿子（减小受力面积增大压强，凿开石头）、古代建筑脚手架（增大受力面积减小对地面压强）。

（4）跨学科联系拓展：数学中压强公式p=F/S的比例关系（F与p成正比，S与p成反比）；地理中冰川对地面压强（质量大、受力面积大，导致地面下陷）；生物中啄木鸟喙（减小受力面积增大压强，啄开树皮）、骆驼脚掌（增大受力面积减小压强，沙漠行走）、大象脚掌（增大受力面积减小压强，防止陷入泥土）、水黾脚部细毛（增大受力面积减小压强，水面行走）。

2.拓展建议：

（1）动手实验拓展：用海绵、小桌、砝码探究压力作用效果与压力大小、受力面积的关系；用气球、木板、砝码模拟不同受力面积下的压强；用体重秤、方格纸测量站立时对地面压强（F=mg，S=脚底面积，p=F/S）；用图钉、木板、弹簧测力计测量图钉尖压强；用不同宽度木板、沙盘、砝码模拟坦克履带与细腿桌子的压强差异。

（2）阅读与观察拓展：阅读《物理世界奇遇记》中压强故事、《十万个为什么》“为什么书包带要宽”“为什么切菜刀要磨刃”；观察家中菜刀、书包、鞋子，公园石板路、桥梁，马路汽车轮胎，分析其压强设计原理；记录生活中“宽比窄更稳”“尖比更容易进入”的现象，联系压强知识。

（3）问题探究拓展：提出问题“为什么冰刀能划开冰面？”“为什么骆驼能在沙漠行走？”“为什么高跟鞋易损地面？”“为什么坦克能压过障碍？”，通过查阅资料（如科普书籍、科学杂志）、询问老师同学、设计实验（如比较冰刀与普通鞋底的压强）解决问题；探究“书包带宽窄对肩膀压强”，用不同宽度布带、重物、压力传感器测量压强变化。

（4）应用实践拓展：设计减小桌面压强的支架（用宽木板做底座）；设计增大压强的工具（如锥子小锤）；分析生活中不合理压强设计（如细腿桌易损地面，改进为宽腿桌）；制作“压强知识手册”，收集生活中的压强实例及应用原理。课后作业1.计算题：质量为40kg的学生站立时双脚着地，每只脚与地面的接触面积为200cm²，求该学生对地面的压强。（g取10N/kg）

答案：压力F=G=mg=40kg×10N/kg=400N，受力面积S=200cm²×2=400cm²=0.04m²，压强p=F/S=400N/0.04m²=1×10⁴Pa。

2.解释题：为什么图钉的尖端要做得非常尖锐？请用压强知识说明。

答案：图钉尖端尖锐，受力面积很小，在手按压力一定时，根据p=F/S，压强会很大，更容易刺入物体。

3.实验题：用海绵、小桌、砝码探究“压力作用效果与受力面积的关系”，简述实验步骤。

答案：①将海绵放在水平木板上，小桌正放（桌面朝下）在海绵上，放一个砝码，观察海绵凹陷程度；②保持砝码不变，将小桌倒放（桌面朝上）在海绵上，观察海绵凹陷程度；③比较两次凹陷深度，得出结论。

4.应用题：骆驼的脚掌很宽大，这对它在沙漠中行走有什么好处？请用压强知识解释。

答案：骆驼质量大，对地面压力大，宽大脚掌增大了受力面积，根据p=F/S，压强减小，防止脚陷入沙漠。

5.比较题：芭蕾舞演员体重50kg，单脚站立时脚尖与地面接触面积约为10cm²，大象体重6000kg，每只脚掌面积约0.1m²，求两者对地面的压强之比。（g取10N/kg）

答案：演员压力F1=500N，S1=10cm²=0.001m²，p1=500/0.001=5×10⁵Pa；大象压力F2=60000N，S2=0.1m²×4=0.4m²，p2=60000/0.4=1.5×10⁵Pa，p1:p2=5×10⁵:1.5×10⁵=10:3。板书设计①压力概念

-定义：垂直作用在物体表面的力

-方向：垂直于受力面

-实例：手按桌子、物体对水平面压力

-与重力区别：压力不一定等于重力（如斜面上物体压力小于重力；手按桌子时压力与重力无关）

②压强定义与公式

-定义：表示压力作用效果的物理量

-公式：p=F/S（p-压强，F-压力，S-受力面积）

-单位：帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m²

-影响因素：压力越大、受力面积越小，压强越大

③压强应用

-增大压强方法：减小受力面积（切菜刀磨刃、图钉尖细小）；增大压力（锤子砸钉子）

-减小压强方法：增大受力面积（书包带宽大、坦克履带、骆驼脚掌）；减小压力（轻拿轻放易碎物品）课堂1.课堂评价：通过提问检查学生对压力方向、压强定义的理解，如“压力方向是否一定竖直向下？”“压强公式中各符号代表的物理量是什么？”。观察学生分组实验操作过程，记录其探究压力作用效果与压力大小、受力面积关系的实验步骤是否规范，数据记录是否完整。课堂练习中设置计算题（如求书包对肩膀压强）和应用题（如分析坦克履带原理），测试