中小学德育工作常态化实施细则

中小学德育工作常态化实施细则第一章总则为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实将中小学德育工作抓细、抓实、抓常，构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，根据国家相关教育法律法规及新时代中小学德育工作指南精神，结合本校实际，特制定本实施细则。本细则旨在通过制度化、规范化、精细化的管理，实现德育工作由“突击式”向“常态化”转变，由“软指标”向“硬约束”转变，确保德育内容入脑入心，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。坚持育人为本、德育为先的原则。把社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，牢记为党育人、为国育才的初心使命。德育工作不搞形式主义，不追求一时的轰动效应，而是注重在日常教学、校园生活、社会实践中的点滴渗透，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。通过常态化的德育机制，培养学生良好的道德品质、法治意识、行为习惯和健全人格，促进学生核心素养全面提升和身心健康和谐发展。第二章德育目标与内容体系常态化德育工作必须建立科学的目标体系，依据学生年龄特点和认知规律，分层确立德育目标，循序渐进地设计德育内容。在小学低年级，重点开展文明礼仪教育、基本生活习惯养成教育和爱国启蒙教育，培养学生热爱学习、乐于助人、诚实守信的情感；小学中高年级侧重开展集体主义教育、规则意识教育、中华优秀传统文化教育，引导学生初步树立国家观念和法治观念；初中阶段重点开展理想信念教育、国情教育、生命教育和心理健康教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和创新精神。德育内容体系需涵盖以下五个常态化模块：一是理想信念教育常态化。将爱国主义、集体主义、社会主义教育贯穿始终。利用每周升旗仪式、重大节庆日、主题班会等契机，持续开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导学生增强“四个自信”。建立“国旗下讲话”常态化轮值制度，让师生代表轮流讲述国家发展、身边榜样、个人感悟，使爱国情感在每一次仪式中得以升华。二是社会主义核心价值观教育常态化。将“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字内容具体化、生活化。不仅要让学生背诵，更要通过日常行为规范、班级公约制定、评优评先标准制定等方式，让核心价值观成为学生日常言行的基本遵循。例如，在“诚信”教育中，建立常态化无人监考考场机制，推行作业承诺制度，让诚信成为学生的内在自觉。三是中华优秀传统文化教育常态化。将传统文化教育融入课程教学和校园文化活动。开展“经典诵读”常态化活动，利用晨读、语文课前五分钟等时间碎片，组织学生诵读《论语》《孟子》等经典篇章。设立书法、国画、传统戏曲等社团，确保每周有固定活动时间。结合春节、清明、端午、中秋等传统节日，常态化开展主题实践活动，让学生在节日氛围中感悟文化根脉，增强文化自信。四是生态文明教育常态化。结合地理、生物、科学等学科教学，常态化渗透环境意识、节约意识和可持续发展理念。推行“垃圾分类”常态化管理，在校园、教室设置分类垃圾桶，建立班级卫生值日和监督制度。开展“光盘行动”每日打卡，培养学生勤俭节约的良好习惯。利用植树节、地球日等节点，组织常态化的护绿、环保志愿服务活动，引导学生践行绿色生活方式。五是心理健康教育常态化。将心理健康教育作为德育工作的重要抓手，建立学生心理健康档案，每学期至少开展一次全覆盖的心理测评。开设心理健康教育课程，确保每两周一课时，并配备专职心理教师。建立心理咨询室常态开放制度，每天中午及课后安排教师值班，提供个别咨询和团体辅导。建立班级心理委员制度，定期开展培训，发挥同伴互助作用，构建心理危机预警与干预长效机制。第三章课程育人实施路径发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学全过程。严格执行国家课程方案和课程标准，确保德育课程开齐开足、开好开实。小学《道德与法治》、初中《道德与法治》课程是德育实施的核心课程，严禁挤占、挪用课时，鼓励教师采用案例教学、情境教学、体验教学等多样化教学方法，增强课堂吸引力和感染力。深入挖掘其他学科蕴含的德育资源，实现学科渗透常态化。语文课要注重通过优秀文学作品培养学生的家国情怀和人文素养；历史课要通过历史事件和人物培养学生的唯物史观和民族自豪感；数学、物理、化学等理科课程要注重培养学生的科学精神、理性思维和严谨态度；体育课要注重培养学生的意志品质、合作精神和规则意识；艺术课要注重培养学生的审美情趣和文化修养。各学科教研组每学期至少组织一次以“学科德育渗透”为主题的教研活动，探讨如何将德育点“润物细无声”地融入知识传授中。加强校本课程建设，开发具有学校特色的德育校本教材。结合地域文化、学校历史和学生特点，编写《礼仪手册》《校园文化读本》《红色故事集》等校本教材，并纳入选修或必修课程体系。利用地方课程和校本课程时间，常态化开展具有针对性的德育专题教育，如安全教育、法治教育、禁毒教育、防艾滋病教育等，确保专题教育有教材、有课时、有教师、有考核。第四章文化育人环境营造优化校园环境，让每一面墙壁都会说话，让每一处草木都能育人。精心设计校园人文景观，布置好走廊、教室、办公室、食堂、厕所等场所的文化环境。在走廊悬挂名人画像、师生书画作品、名言警句；在教室设置图书角、荣誉栏、黑板报；在校园显著位置设置社会主义核心价值观、中小学生守则、校训校风等宣传牌。建立班级文化定期评比制度，鼓励各班打造具有特色的班级文化，形成良好的班风班貌。营造优良的校风、教风和学风。制定符合学校实际的校训、校歌、校徽，并通过多种形式宣传，使其深入人心。开展文明班级、文明宿舍、文明学生创建活动，形成比学赶超的良好氛围。加强师德师风建设，要求教师以身作则，为人师表，用高尚的人格魅力感染学生。建立教师职业行为常态化监督机制，将师德表现作为教师考核、评优的首要条件。丰富校园文化活动，打造文化育人品牌。学校每年举办校园文化艺术节、科技节、体育节等活动，为学生提供展示才华的舞台。常态化开展“读书节”“演讲比赛”“合唱比赛”等活动，营造浓厚的文化氛围。利用校园广播站、电视台、微信公众号等媒体，常态化宣传学校的好人好事、先进典型，传播正能量，净化校园网络环境。第五章活动育人实践载体精心设计主题教育活动，确保德育活动序列化、常态化。利用入学、入队、入团、毕业、成人仪式等重要时间节点，举行庄重神圣的仪式教育，增强学生的责任感和使命感。每周一举行升国旗仪式，严格执行出旗、唱国歌、国旗下讲话、宣誓等程序，增强仪式的严肃性和教育性。每学期开学第一周开展“行为规范养成教育周”活动，集中学习校规校纪，整顿仪容仪表，收心归位。开展社团活动，满足学生多元发展需求。建立健全学生社团管理制度，支持学生组建科技、艺术、体育、人文等类别的社团。学校要统筹安排社团活动时间和场地，配备指导教师，确保社团活动常态化开展。通过社团活动，培养学生的兴趣爱好、合作精神和创新实践能力，使社团成为德育工作的重要阵地。加强劳动教育，弘扬劳动精神。将劳动教育纳入学校人才培养全过程，设立劳动周，组织学生参加校园卫生保洁、绿化美化、食堂帮厨等力所能及的劳动。建立家庭劳动清单制度，鼓励学生承担力所能及的家务劳动。组织学生学工学农，参加生产劳动实践，让学生在劳动中磨炼意志，体会劳动的价值。开展志愿服务和社会实践活动，增强社会责任感。建立志愿服务常态化机制，依托学校团组织、少先队，成立志愿服务队，定期开展社区服务、环保宣传、关爱孤寡老人等志愿服务活动。将志愿服务纳入学生综合素质评价，要求学生每学期完成一定的志愿服务时长。利用研学实践教育基地，组织学生开展研学旅行，让学生走出校园，走进社会，在实践中增长见识，砥砺品格。第六章管理育人制度保障完善学校管理制度，实现管理育人。制定和完善学校章程、学生管理手册、班级管理公约等制度，使学校管理有章可循。在制度制定过程中，充分征求师生意见，体现民主管理思想。通过制度规范，引导学生养成良好的行为习惯，培养规则意识和法治观念。严格执行考勤、奖惩、处分等制度，做到公平公正，发挥制度的约束和导向作用。加强班主任队伍建设，发挥班主任在德育工作中的骨干作用。建立班主任选拔、培训、考核、激励机制。每学期至少召开一次班主任工作经验交流会，每月召开一次班主任工作例会，研究部署德育工作。实施班主任“青蓝工程”，发挥优秀班主任的传帮带作用。提高班主任待遇，在评优评先、职称晋升中向优秀班主任倾斜，激发班主任的工作热情。加强班级常规管理，营造良好育人环境。实行班级量化考核制度，从卫生、纪律、两操、仪容仪表、文明礼仪等方面进行每日检查、每周评比、每月总结。建立班级日志，记录班级日常情况，及时发现问题、解决问题。发挥班干部的作用，培养学生的自我管理、自我服务能力。建立特殊群体学生帮扶制度，对学困生、贫困生、留守儿童、单亲家庭子女等建立档案，落实帮扶措施，给予关爱和指导。第七章协同育人机制构建构建家校合作育人机制，形成教育合力。成立家长委员会，建立健全学校、年级、班级三级家长委员会网络。定期召开家长会，通报学校工作情况，听取家长意见建议。举办家长学校，每学期至少组织一次家庭教育讲座或培训，提高家长的教育水平。建立家校联系卡制度，班主任定期与家长沟通，反馈学生表现。开展“家长开放日”活动，邀请家长走进校园、走进课堂，了解学校教育教学情况，参与学校管理。整合社会资源，拓展育人空间。主动联系当地党政机关、企事业单位、部队、社区等，建立社会实践基地，利用社会资源开展德育工作。聘请老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等担任校外辅导员，定期到学校开展宣讲活动。加强与公安、司法、文化、市场监管等部门的联系，整治校园周边环境，净化学生成长环境。利用社区活动中心、青少年宫、博物馆、纪念馆等场所，组织学生开展丰富多彩的校外活动。第八章德育评价与考核建立科学的学生品德评价体系，促进学生全面发展。改变唯分数论的评价方式，实施综合素质评价。将思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践等纳入评价内容。采用过程性评价与终结性评价相结合、自评与互评相结合、教师评价与家长评价相结合的方式，全面客观地评价学生的品德表现。建立学生成长档案袋，记录学生的成长轨迹和闪光点。建立德育工作考核评价机制，确保德育责任落实。将德育工作纳入学校整体工作考核体系，与教学业务工作同部署、同检查、同考核。制定德育工作考核细则，对班主任、学科教师及各部门的德育工作进行量化考核。考核结果作为教师绩效考核、评优评先、职称聘任的重要依据。对德育工作成绩突出的个人和集体进行表彰奖励；对德育工作不力、出现严重问题的，实行问责制。第九章保障措施与组织领导加强组织领导，健全德育工作机制。成立由校长任组长的德育工作领导小组，明确书记、校长分管德育工作，设立德育处（政教处）作为职能部门，具体负责德育工作的组织实施。学校党组织要发挥政治核心作用，加强对德育工作的领导。定期召开德育工作会议，分析研究德育工作形势，解决德育工作中存在的问题。加强经费投入，保障德育工作顺利开展。将德育经费纳入学校年度经费预算，保障德育活动、德育科研、德育培训、德育设施建设等方面的经费需求。建设好德育活动场所，配备必要的德育设施设备，如心理咨询室设备、校园广播设备、宣传栏等。为德育工作提供物质保障，确保德育活动正常开展。加强德育科研，提高德育工作科学化水平。鼓励教师结合工作实际，开展德育课题研究，探索德育工作的新途径、新方法。定期组织德育论文评选、德育案例评选活动，推广德育工作先进经验。加强德育信息化建设，利用互联网、大数据等现代技术手段，提高德育工作的时效性和覆盖面。第十章德育工作常态化流程表为确保德育工作落地生根，特制定以下常态化工作流程表，各部门须严格执行：时间节点活动类别具体内容责任部门/人目标要求每日晨读经典诵读诵读国学经典、诗词歌赋语文教师、班主任培养语感，传承文化，每日不少于15分钟每日升旗仪式教育国旗下讲话、宣誓团委、少先队、值周班级增强国家观念，凝聚班级力量每日大课间体育锻炼广播操、跑操、特色体育活动体育组、班主任强健体魄，磨练意志，规范行为每日午休/课后心理辅导心理咨询室开放、个体咨询心理中心及时疏导心理问题，预防危机每周一下午主题班会主题教育、安全法治教育、形势政策教育班主任解决班级实际问题，统一思想认识每周五下午社团活动兴趣小组、科技文体活动教导处、社团指导老师发展特长，培养创新精神每月第一周行为规范月仪容仪表检查、卫生大扫除、守则学习德育处、学生会强化规则意识，养成良好习惯每月最后一周评优表彰文明班级、文明宿舍、校园之星评选德育处、团委树立榜样，发挥示范引领作用每学期初家长学校家长会、家庭教育讲座德育处、年级组长密切家校联系，提升家教水平每学期末综合评价学生综合素质评价、德育学分认定班主任、任课教师全面记录成长，科学评价学生每学期中心理普查心理健康测评、建立档案心理中心筛查重点人群，实施精准干预全年志愿服务社区服务、环保宣传、公益劳动团委、少先队增强社会责任感，每学期不少于10小时第十一章附则本实施细则自发布之日起施行。学校原有相关规定与本细则不一致的，以本细则为准。本细则由学校德育工作领导小组负责