自由与规则主题班会课件

自由与规则主题班会1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴自由与规则主题班会自由与规则主题班会1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴自由与规(1班主题班会个风等在亮高的天上自由自在地飘着,险上显现出的是轻松得意的神情。忽然,它低头“哎呀:,我再怎么自由、潇酒,也都还是被那跟线牵制着的呢,还要受地上的那位小孩控制呢!这怎么行?对了,细果我不再受那小孩的控制又会如何呢由哈那样的话,更多的自想到这儿,风筝趁着一阵大风,使劲挣脱了线的牵制“失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由,但没想到,竞摇摇晃晃地往下降,最后一头扎到了地上!一、初中体育初中体育是初中阶段一门基础的学科，具有理论性强、德育功能突出的特点，它不仅可以教给学生体育方面的知识和技能，而且还可以培养的学生合作意识和团队精神，有助于学生身心健康，对于学生综合素质的提高有很大的促进作用。随着新课改的不断深入和发展，初中体育面临着一系列的改革，新课改强调学生为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生通过体育知识的学习和运动技能的提高，来培养学生自主锻炼的意识，进而提高学生的综合素质。然而由于教师教学理念、教学方法等方面的原因，使初中体育在实际教学中存在着诸多问题，我们来共同了解一下。二、初中体育教学现状1.学校教管部门不重视。受应试教育及升学率的影响，学校过于重视学生的文化成绩，而忽略了学生体育技能的提高，由于这门课程在中考中所占的比例较小，因此，很多学校在考试之前，把必考的项目突击训练，而更多的时候这门课程经常被文化课所代替。2.教学理念落后、教学方法陈旧。在传统的教学过程中，教师作为课堂主体，主导着教学课堂，采用教师一边做示范及注意事项，一边让学生紧跟着他做，因此，学生会觉得比较枯燥、乏味，学习兴趣不高。3.教学设施不齐全。有相当一部分学校存在教学设施简陋、教师器材不充足的现象，这就使得学生的选择余地缩小，从而影响学生的积极性。如，在自由练习时，教师只准备了篮球、乒乓球拍等，这些项目一般男生会比较喜欢，而对于女生来说，学习兴趣不高，这就使得一部分女生的学习积极性大大降低。4.教师的考核过于片面。一般在学期末，教师都会对学生进行考核，而考核的标准往往侧重于最后这次考试的表现，如，以“投篮”为例，只要十个球能进六个球就算通过，而有的学生因为心里紧张，没有发挥好，教师就判定这名学生考试不及格等，使得一部分学生丧失信心，学习的积极性不高。三、针对以上问题应该怎样解决1.学校应该把体育课主动还给学生。我们都知道，初中生都面临着课业繁重、学习压力大等现实情况，而身体是革命的本钱，要想考个好的高中、大学甚至以后找个好工作，有个健康的体魄是最重要的前提，而体育课不仅仅可以教给学生体育方面的知识，更重要的是培养学生的自主锻炼意识，增强学生的体质，促进学生的身心发展，无论是学校还是其他教师，不能以任何理由剥夺学生上体育课的权利，更不能被其他文化课所代替。2.转变教师教学理念，创新教学方法。教师要严格按照新课改的发展要求，转变教学理念，要把学生作为课堂主体，通过创新教学方法，如：通过体育游戏、实施分层教学法等手段来激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂中来，不但活跃了课堂气氛，而且可以提高课堂效率。以“立定跳远”为例，由于每个学生的体质及基础不同，所以掌握的速度也略有不同。在讲课中，教师不可能每个学生都能照顾到，这时教师可以选出跳得远、动作要领规范的学生为组长，然后每个组长带领组内成员，这些成员既包含了中等生，也包含了学困生来进行练习，不但能起到以优带差，带动学困生的学习兴趣，而且可以提高课堂效率，下课之前，教师还可以安排几个小组进行比赛，看哪组成员跳得远，用时最短，哪组获胜，不但可以调动学生的积极性，而且还可以培养学生的合作意识及团队精神等。3.完善教学设施。学校尽可能完善教学设施，准备充足的教学器材，为学生自主锻炼奠定坚实的基础，如：增加专门的健身室，里面可以包含乒乓球、台球等，学生在学习比较乏、累的情况下，可以通过运动来适当放松一下，既可以放松心情，也能达到自主锻炼的目的；再者上体育课时，教师可以根据学生不同的兴趣来准备充足的教学器材，如男生喜欢的篮球、足球等，女生喜欢的跳绳、踢毽子等，这样可以使每位学生都有自主选择的权利，都能主动参与到课堂中来。4.完善教学考核机制。教师在教学过程中应采用平时课堂表现（出勤情况、动作的熟练程度及是否规范等）与学期考试成绩相结合的形式，不能仅仅以最后一次考试为依据来判定这位学生考试成绩的好坏，从而帮助学生树立信心。?之，我们针对学校教管部门的不重视、教学理念落后、教学设施不齐全及考核过于片面四个方面来论述了现阶段初中体育的教学现状，并通过把体育课主动还给学生、转变教学理念、完善教学设施及考核机制等相关对策来促进教学的发展，为学生综合素质的提高奠定基础。农村留守儿童数量的逐年增多，家庭监督教育的弱化，学校应对措施的不力，直接导致低年级教育质量低下、高年级难以提升的局面。农村小学如何从教育主阵地的角度分析和着手解决留守儿童的教育问题，发挥自身的优势，以展示教育的能力，成了摆在我们面前的当务之急。笔者单就学校层面如何解决农村留守儿童的教育问题加以探讨。一、更新观念，达成共识，形成合力面对农村留守儿童教育的严峻形势，学校要把对留守儿童的教育纳入工作计划和教师培训内容，使其贯穿于教育教学全过程，融入各项活动。组织多种形式的教育活动，通过交流家访心得、教育教学案例等，进行教学研讨，提升教师能力，形成氛围。投入到位，如给教师适当电话费补贴，让其在电话交流沟通中放开手脚等。学校要创造一切条件，想尽一切办法，调动教师的积极性，把解决留守儿童教育问题的工作做好。二、提前介入宣传，促进家校融通，提升家教水平马卡连柯说：“学校要领导家庭。”怎么领导？我们要站在可持续发展的深度和高度看留守儿童的教育问题，应该把“家庭早期教育”也提到议事日程上。从提前介入、分层渐进入手，开展多渠道、全方位、立体化的家教宣传。对本地留守儿童家庭教育中存在的问题及细节加以规范和引导，让外出务工的父母与监护人等达成共识，使监护人知道该对孩子做什么，不该对孩子做什么，懂得家庭影响对孩子成长的重要性。宣传要在详细摸底的基础上从幼儿开始，分幼儿、学龄前、学龄期三个阶段。宣传的形式可以采取村广播播音、村头巷尾办板报、散发小册子;宣传的内容可以从“生命之初”“科学喂养”“早期教育”“言传身教”“行为习惯”“入学指南”“家庭辅导”等方面展开;宣传的时间定期安排。为此，学校要组织有方：专人负责搜集编写宣传资料，专人负责播音，专人负责出板报，专人负责印制小册子等，形成一个完整的循环系统，使有序宣传变为新常态，真正起到提升家庭教育水平的作用。以美国为例，美国的小学在学生入学时会分发给每位家长一份《入学指南》，指导家长该对孩子做什么以及不该对孩子做什么，实质上就是一种通过学校和家庭方面的沟通交流来提升家教水平的对策。对留守儿童来说，我们可以召集其监护人共同学习《入学指南》，这会是一种很好的提升家教水平的方式，上级教育主管部门（教研室）如有专门人员搜集编写有关“家庭育儿”等方面的小册子供基层学校参考将会更好。三、改革德育教学方式，细化、固化好习惯灵活使用德育教材，把课时目标细化为一个好习惯，开展符合留守儿童实际的生活化情境教学，从低年级开始每一节课一个一个培养留守儿童的良好行为习惯。根据心理学“21天效果率”，一种行为在坚持21天后，就可以形成初步的习惯，且从习得之日起，21天内均安排日程表，督促鼓励完成使之固化下来。假如我们能有一套适合农村小学实际（留守儿童居多）的德育教材，从4―5岁的学前班儿童开始就付诸实施，何愁留守儿童的良好行为习惯不会有效养成呢？四、开展符合当地实际、切实可行的对口帮扶活动学校要建立以班主任为留守儿童的帮扶负责人，班主任、各科任教师对班内问题留守儿童实行一对一帮助，对个体从心理、学习、生活各方面进行辅导。建立结对帮扶联系卡，实行一对一帮扶制度。开展“五优先”帮扶活动：在学习上优先辅导、在生活上优先照顾、在活动上优先安排、在物质上优先资助、在家访上优先选择。如“生活上优先照顾”可包括帮孩子理发或梳头、帮孩子剪指甲、帮孩子洗衣服、给孩子过生日等。通过定期家访，与学生监护人座谈、物质帮扶与心理疏导，进一步拉近学生与教师、学生与家庭的关系，弥补留守儿童的情感缺失，解决留守儿童学习及生活困难，营造关心关爱特殊儿童的浓厚氛围。偏远的农村学校一般师资力量不足，要根据实际确定切实可行的对口帮扶措施，对个体发展全程追踪服务。五、采取措施切实提高低年级教学质量笔者曾教过一届二年级的语文，这届学生一年级末语文成绩及格0人。试想，二年级语文课如何去教？二年级的学生超过半数才刚满6岁，这与学前班及一年级不问青红皂白的“一刀切”升级不无关系，不只是教者施教水平低的问题。可想而知，不重视低年级教学质量，即使不是留守儿童，也会成为“问题儿童”。尤其需要说明的是，体育、音乐等课（传统上所谓的负课）中的各项活动是激发学生成就心理、自信心理、满足心理等情感的重要平台，可惜的是多数学校不重视。学前班老师由于施教方法陈旧，直接影响到幼儿的身心发展和良好行为习惯的生成，这种状况急需变革。另外，学校要在详细摸底建档的基础上搭建家校互动平台（如亲情联系电话、视频室），加强同基层组织、爱心人士的沟通联系，构建起学校、家庭、社会三位一体的教育网络。老师同监护人保持联系，掌握孩子动态，了解孩子心理、学习等发展情况，及时提醒监护人引导、教育;通过电话同父母互交流育儿经验和方式方法，委婉要求父母利用节假日回家探望孩子，或把孩子接回务工地增进感情、帮助学习。总之，解决好农村留守儿童教育问题的工作千头万绪、任重道远，农村小学需要上级部门的大力支持和顶层设计，需要基层领导有方和多方协调，需要教师广博的知识经验、爱心奉献、优质高效的施教方法和艰苦工作。我们必须寻求切实有效的策略把解决留守儿童教育问题的工作落细、落小、落实。自由与规(1班主题班会个风等在亮高的天上自由自在地飘着,险上显现出的是轻松得意的神情。忽然,它低头“哎呀:,我再怎么自由、潇酒,也都还是被那跟线牵制着的呢,还要受地上的那位小孩控制呢!这怎么行?对了,细果我不再受那小孩的控制又会如何呢由哈那样的话,更多的自想到这儿,风筝趁着一阵大风,使劲挣脱了线的牵制“失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由,但没想到,竞摇摇晃晃地往下降,最后一头扎到了地上!思考?看了这个故事后,大家思考下这个故事要告诉我们什么道理?风筝飞得再高,终要有一根线牵着,挣断了线,风筝也许会有片刻的自由和自在,可它很快会坠向地面,跌破羽翼,再也飞不起来。自由女神是法国有一个大美术家叫Delacroix,他曾画一幅画,描写在法国大革命的时候,有位女神正在向前走,引导整个革命的动向,那些士兵为争取自由,即使流血、牺牲、受伤、死亡,都不惧不退缩。那个自由女神向前冲,把整人类带到更自由的地步送给我你那些疲乏的和贸圆的挤在一起渴望自由呼吸的大众你那熙熙據攘的岸上被遣弃的可怜的人群你那无家可他盤风波的人钢一齐送给我我站在佥门口高舉自由的灯火。什么是自由?请同学们说说你们眼中的自由自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身