幼儿园乡土文化研学教案：龙兴讲寺的千年密码

幼儿园乡土文化研学教案：龙兴讲寺的千年密码本活动以沅陵龙兴讲寺为研学载体，结合其“唐寺遗风、国学传承”的核心特色，通过“前置认知—实地探秘—创意表达—文化延续”的闭环设计，引导幼儿触摸家乡古建筑的温度，感受湖湘文化的根脉，在亲身体验中建立文化认同与乡土情怀。一、基本信息项目内容适合年龄5-6岁（幼儿园大班）活动时长半日研学（含往返交通共3小时，其中实地活动1.5小时）核心领域社会（乡土文化）、艺术（建筑创意）、语言（文化表达）活动理念遵循“生活即教育”理念，将龙兴讲寺转化为“活的课堂”，摒弃传统说教，通过“看建筑、听故事、做手工、诵经典”的多元形式，让幼儿在直观体验中理解“保护文化遗产”的意义，实现“认知家乡—热爱家乡”的情感升华。二、活动目标1.认知目标知道龙兴讲寺是沅陵的千年古寺，了解其“唐贞观年间敕建”的悠久历史和“湖南现存最古老寺庙之一”的特殊地位。认识古寺的典型建筑特征，如飞檐、斗拱、红墙黛瓦，能说出1-2处印象最深的景观（如大雄宝殿、碑刻）。2.能力目标能在教师引导下有序观察古寺环境与建筑细节，用语言或绘画表达自己的发现，发展观察力与表现力。学会用黏土、彩纸等材料制作“迷你龙兴讲寺”模型，再现古寺建筑元素，提升动手创造能力。3.情感目标感受龙兴讲寺的古朴之美与文化魅力，激发对家乡历史文化的好奇与热爱。养成爱护文物、遵守公共秩序的良好习惯，树立“家乡文化小守护者”的意识。三、活动重难点重点：感知龙兴讲寺的历史底蕴与建筑特色，能用自己的方式记录和表达研学收获。难点：理解“文化遗产”的抽象概念，将对古寺的感性认识转化为主动保护的行为意识。四、活动准备1.前期筹备与龙兴讲寺管理方对接，预约研学场地，邀请景区讲解员（或国学老师）参与，明确“幼儿友好”的讲解要求（语言童趣化、避免宗教内容，侧重历史与建筑）。发放《研学活动告知书》，向家长说明活动目的、流程及安全注意事项，收集幼儿过敏史等信息，组建“家长志愿者小组”协助管理。制作“研学任务包”，内含：任务卡（图文结合，标注“寻找飞檐”“发现红色墙壁”“和古碑合影”等任务）、绘画本、彩色铅笔、姓名贴（贴于衣物显眼处）。2.物质准备教具：龙兴讲寺全景图PPT、古建筑元素图片（飞檐、斗拱特写）、《龙兴讲寺的故事》动画短片（自制，时长3分钟）。材料：黏土（红、灰、棕等色系）、彩纸、剪刀、胶水、雪糕棒（用于制作房梁）、“建筑元素模板”（飞檐、门窗轮廓）。安全与后勤：急救包（碘伏、创可贴等）、饮用水、纸巾、环保垃圾袋、小喇叭（便于集体指令传达）、统一研学帽（印“沅陵文化小使者”字样）。3.幼儿准备活动前开展“家乡的古房子”预热活动，通过PPT初步认识龙兴讲寺，提出自己想知道的问题（如“古寺里有什么？”“它为什么能存在这么久？”）。学习研学安全规范：“轻声说话不吵闹”“不触摸文物不乱画”“紧跟队伍不掉队”。五、活动过程（一）前置启动：初识古寺，激发好奇（30分钟，幼儿园教室）故事导入：播放《龙兴讲寺的故事》动画，用童趣语言讲解：“在我们沅陵，有一座神奇的房子，它是唐朝的皇帝下令建造的，已经有一千多年的历史啦，比我们的爷爷奶奶、太爷爷太奶奶都要老，它就是龙兴讲寺。今天我们就去揭开它的神秘面纱！”问题互动：展示龙兴讲寺飞檐图片，提问：“看这房子的‘屋顶角’，它像什么？（引导幼儿说“像小鸟的翅膀”“像弯弯的月牙”）”；展示红墙图片：“这座古寺的墙是什么颜色的？和我们幼儿园的墙一样吗？”激发观察兴趣。任务说明：发放“研学任务包”，讲解任务卡内容：“今天我们要当‘文化小侦探’，完成这些任务，就能获得‘家乡文化小使者’勋章哦！”强调安全规则，统一佩戴研学帽。（二）核心环节：实地研学，探秘古寺（90分钟，龙兴讲寺）1.第一站：古寺大门—感知历史（20分钟）场景导入：抵达龙兴讲寺大门，讲解员引导幼儿观察门楣上的“龙兴讲寺”匾额，介绍：“这四个字已经在这里守护沅陵很久了，大家轻轻摸一摸门前的石狮子，感受一下它的温度，就像和千年的历史握了握手。”互动问答：讲解员提问：“大家看这扇门大不大？古代的人们为什么要建这么大的门呀？”引导幼儿说出“很威风”“保护里面的房子”等，讲解员补充：“这是为了体现对文化的尊重，也让古寺更坚固。”任务打卡：幼儿在绘画本上画出古寺大门的样子，或写下自己的感受（能力弱的幼儿可用符号代替）。2.第二站：庭院漫步—发现建筑之美（30分钟）建筑探秘：在讲解员带领下参观庭院，重点观察大雄宝殿的飞檐、斗拱和红墙黛瓦。讲解员用“小翅膀”比喻飞檐：“这些向上翘的‘小翅膀’不仅好看，还能让雨水更快流下来，保护墙壁呢！”用“积木”比喻斗拱：“这些叠起来的木头就像我们搭乐高，把屋顶稳稳地托住，不用一颗钉子哦！”文化体验：在古寺的国学课堂区域，由国学老师带领幼儿学习简单的“拱手礼”，讲解：“古代的人们来到这里，会用这样的礼仪表示尊敬，我们今天也用这种方式和古寺打招呼吧。”幼儿集体行拱手礼，感受传统文化礼仪。任务完成：幼儿对照任务卡，寻找并记录飞檐、红墙等元素，家长志愿者协助幼儿与古碑合影，完成“文化小侦探”任务。3.第三站：休息区—创意表达（40分钟）分享交流：围坐成圈，幼儿分享自己的发现：“我最喜欢飞檐，它弯弯的很好看”“红墙特别亮，和花一样美”，教师和讲解员对幼儿的发现给予肯定。手工创作：发放黏土、彩纸等材料，开展“迷你古寺”制作活动。教师提供模板，引导幼儿：“先用红色黏土做红墙，再用灰色黏土做屋顶，最后贴上‘飞檐’小翅膀。”鼓励幼儿加入自己的创意，如给古寺加上“小花坛”。勋章授予：为完成任务的幼儿佩戴“家乡文化小使者”勋章，强化成就感。（三）结束环节：总结返程，延续文化（30分钟，返程途中+幼儿园）1.返程分享（15分钟，大巴车）教师引导幼儿回顾：“今天在龙兴讲寺，你最难忘的是什么？”“我们应该怎样爱护这座古老的寺庙？”引导幼儿说出“不扔垃圾”“不刻字”“告诉爸爸妈妈要保护它”等。集体朗诵自编儿歌：“龙兴寺，千年老，红墙瓦，飞檐翘。沅陵娃，爱护它，文化根，守住啦！”2.成果展示（15分钟，幼儿园）将幼儿的绘画作品和“迷你古寺”模型布置成“龙兴讲寺研学展”，邀请其他班级幼儿参观，让幼儿当“小小讲解员”介绍自己的作品与收获。发放“亲子任务”：和爸爸妈妈一起查找“沅陵还有哪些古老的地方”，下次活动分享。六、活动延伸1.区域延伸美工区：投放更多建筑材料（纸盒、木棍等），开展“搭建沅陵古建筑”主题活动，鼓励幼儿创作更复杂的古寺模型。语言区：设立“古寺故事角”，投放龙兴讲寺图片绘本，让幼儿轮流讲述研学经历，提升语言表达能力。社会区：开展“文物保护小卫士”角色扮演游戏，模拟“劝阻乱涂乱画行为”的场景，强化保护意识。2.家园延伸发起“我带爸妈游古寺”活动，鼓励家长在周末带幼儿重游龙兴讲寺，由幼儿担任“小导游”，巩固研学成果。收集家长拍摄的“亲子研学照片”，制作班级“乡土文化相册”，进一步深化家园共育的文化内涵。七、观察与评价评价维度优秀表现良好表现待提升表现评价方式观察与表达能主动观察细节，用丰富语言或完整绘画表达发现在引导下完成观察，能用简单语句或草图记录观察不主动，难以清晰表达自己的感受作品分析+现场记录动手能力能独立运用材料创作，作品体现古寺核心元素在少量帮助下完成作品，包含1-2个古寺元素需教师全程辅助，作品与主题关联弱手工作品评价文化意识主动提出保护古寺的方法，遵守研学秩序能遵守秩序，在引导下说出保护方式存在喧哗、触摸文物等行为，需反复提醒全程观察+行为记录八、活动反思1.亮点与成效将研学地点设在真实的文化场景中，突破了教室局限，幼儿的观察与体验更直观深刻，有效激发了乡土情感。如幼儿在触摸石狮子、行拱手礼的过程中，对“文化”的理解从抽象变为具体。“任务驱动+多元表达”的设计符合大班幼儿特点，任务卡降低了观察难度，绘画、手工等多种表达形式满足了不同幼儿的发展需求，确保每个幼儿都能获得成就感。2.不足与改进实地活动中幼儿注意力易分散，部分幼儿对讲解内容兴趣不持久。下次