【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第一单元 大地母亲（1-4课）教案

【新教材】人教版(2024)一年级下册美术第一单元大地母亲(1-4课)教案第1课春天在哪里1.图像识读：引导学生观察春天自然景物的色彩、形态变化，如嫩绿的小草、粉红的桃花、飞舞的蝴蝶等，能够准确辨识表现春天的美术作品中典型元素，感知春天的视觉美感。2.美术表现：鼓励学生运用油画棒、水彩笔、彩纸等多种美术工具，二、教学重点2.指导学生运用合适的美术工具和方法，生动表现春天的景物，掌三、教学难点的形态和色彩特点，避免作品表现单一、缺乏细节。2.引导学生在内观察春天的景物，积累创作素材。2.演示法：教师通过简单的绘画、剪贴演示，向学生展示表现春天景物的基本方法和技巧。3.讨维，相互启发。4.实践法：让学生自主进行美术创作，教师巡回指导，及时解决创作中遇到的问题。5.欣赏法：引导学生欣赏表现春(一)导入新课(5分钟)1.情境导入：教师播放歌曲《春天在哪里》,同时展示春天的实景视频，视频中包含嫩绿的小草、盛开的桃花、飞舞的蝴蝶、解冻的小河等画面。播放结束后，教师提问：“同学们，刚才歌曲里唱到了春天在哪里?视频中你们看到了哪些春天的景物呀?”2.学生自由发言，分享自己看到的和感受到的春天。3.教师总结：“春天就像一位魔学习《春天在哪里》。”(板书课题)(二)新知探究(10分钟)1.观察春天的色彩：教师展示春天景物的高“同学们，春天的景物都有哪些颜色呀?这些颜色给你们什么样的感觉?”学生观察后发言，教师总结：春天的色彩以明亮、清新的色调春天有什么不同的变化?”“花朵的形状都一样吗?”等，帮助学了什么?画家是用什么颜色和方法表现春天的?你最喜欢哪幅作品，为什么?”通过欣赏，让学生了解表现春天的多种美术形式，积累创(三)技法演示(10分钟)生注意花朵的大小和位置分布。2.剪贴演示：教师展示用彩纸剪贴展开后就是对称的蝴蝶翅膀，再用彩笔添加花纹。3.技巧讲解：教(四)创作实践(20分钟)(五)作品评价(10分钟)建议。教师引导学生用“我喜欢这幅作品的……因为……”“如果(六)课堂小结(5分钟)活中的美好瞬间。”《春天在哪里》是2026春小学美术人教版一年级下册第一单元“大生初步感知大自然的季节变化，掌握表现春天景物的基本美术方法。七、作业设计 (如小草、花朵、小鸟等),用绘画的方式把它画下来，下节课带到八、结语板块1.春天的色彩：嫩绿、粉红、鹅黄、浅蓝……第2课春天的使者一、核心素养目标1.图像识读：引导学生认识春天常见的“使者”,如燕子、蝴蝶、蜜2.美术表现：指导学生运用绘画、剪贴、黏土造型等多种美术形式，二、教学重点尾、蝴蝶对称的翅膀、蜜蜂的条纹身体等。2.指导学生运用合适的三、教学难点的动作、蜜蜂采蜜的神情等，避免作品显得僵硬、呆板。2.帮助学观察其外形、色彩和动态特征，积累创作素材。2.演示法：教师针贴方法、黏土蜜蜂的制作技巧等，让学生直观掌握创作方法。3.讨表现它们，激发创作灵感。4.实践法：让学生自主选择喜欢的春天(一)导入新课(5分钟)你们能认出我的小伙伴们吗?”2.教师展示燕子、蝴蝶、蜜蜂、迎春花等春天使者的手偶和图片，引导学生识别。3.教师提问：“这些春天的使者都有什么特点呀?它们的到来告诉我们什么呢?”学生些春天的使者，学习《春天的使者》。”(板书课题)(二)新知探究(12分钟)1.认识春天的使者：教师展示更多春天使者的图片和视频，如燕子、“哪些是春天的动物使者?哪些是春天的植物使者?”学生分类后，形状的?有什么颜色?尾巴像什么?”“蝴蝶的翅膀有什么特点?颜色漂亮吗?有什么花纹?”“迎春花是什么颜色的?花瓣是什么形状的?”学生观察后详细发言，教师总结并在黑板上简单勾勒出外翔时翅膀是怎样的?”“蝴蝶飞舞时身体是如何移动的?”学生模“作品中表现了哪些春天的使者?画家是如何表现它们的外形和动态的?作品的色彩搭配有什么特点?”通过欣赏，拓宽学生的创作思路。(三)技法演示(13分钟)调燕子翅膀和尾巴的动态变化，如飞翔时翅膀张开的角度。2.剪贴小和形状要对称。3.黏土造型演示——蜜蜂：教师用黄色和黑色黏和条纹的均匀分布。4.构图指导：教师展示几幅不同构图的作品，(四)创作实践(20分钟)(五)作品评价(10分钟)扮演“小导游”,向同伴介绍自己的作品，包括创作的是哪种春天的3.教师评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创作成果和创意，表扬表现生动、有特色的作品；对于存在不足的作品，如动态表现不明显、色彩搭配不协调等，给出具体的改进建议。同时，强调春天使者的美好和创作的乐趣，鼓励学生继续保持对美术创作的热(六)课堂小结(5分钟)教师总结：“今天我们认识了许多春天的使者，观察了它们的外形、《春天的使者》是2026春小学美术人教版一年级下册第一单元“大七、作业设计册”。八、结语板块1.使者分类：动物(燕子、蝴蝶、蜜蜂)、植物(迎春花、桃花)4.创作：突出动态，搭配背景第3课大地的肌理1.图像识读：引导学生认识大地肌理的多样性，如泥土的纹理、树皮的纹路、树叶的脉络、石头的纹路等，能够观察并辨识不同大地肌理的形态特征，感知肌理带来的独特视觉感受。二、教学重点1.帮助学生准确观察并识别不同大地肌理的形态特征，如树皮的纵向纹路、树叶的网状脉络、泥土的不规则裂纹等。2.指导学生掌握拓印、绘画等表现大地肌理的基本方法和技巧，能够生动表现出不同肌三、教学难点的细节和质感，避免作品表现模糊、缺乏特点。2.帮助学生在创作四、教学方法泥土块)、高清图片和视频，引导学生细致感知不同肌理的特征。2.理表现的影响，积累创作经验。3.演示法：教师详细演示拓印、绘等，让学生直观掌握。4.讨论法：引导学生讨论不同大地肌理的特点、表现方法和创作思路，相互启发，激发创意。5.实践法：让学(一)导入新课(5分钟)片树叶、一块石头、一块泥土块等,放在讲台上。引导学生上台触摸这些实物,提问:“同学们,你们触摸这些东西的时候,感觉有什么不一样?它们的表面看起来有什么特点?”2.学生触摸后分享感受,如树皮是粗糙的,有一道道纹路;树叶是光滑的,有细细的脉络等。3.教师总结:“这些物体表面的纹路和质感,就是大地的肌理。大地就像一块神奇的画布,上面布满了各种各样独特的肌理。今天我们就一起来探索大地的肌理,学习《大地的肌理》。”(板书课题)(二)新知探究(15分钟)如泥土的裂纹、沙滩的沙粒纹理、草地的草根纹理、树干的年轮等,引导学生认识:“这些都是大地的肌理,它们有的粗糙,有的细腻;有的规则,有的不规则;有的是直线,有的是曲线。”是怎样分布的?”“树皮的纹路是直线还是曲线?有什么规律?”“石头的纹路是光滑的还是粗糙的?形状不规则吗?”学生观察后详细发言,教师用简笔画在黑板上勾勒出不同肌理的轮廓和纹路。音乐,引导学生感受:“这些大地的肌理美不美?它们给你们带来什么样的感觉?”学生分享感受后,教师总结:“大地的肌理是大自然印画《树皮的故事》、绘画《树叶的脉络》、拼贴画《大地的纹理》等，引导学生观察：“这些作品运用了哪些大地肌理元素?画家是用什么方法表现肌理的?作品给你什么样的艺术感受?”通过欣赏，拓(三)技法演示(15分钟)拓印时画纸要贴紧树皮，涂抹力度要轻柔，防止画纸破损。3.绘画干燥后的质感。4.创意组合演示：教师展示将不同肌理组合创作的(四)创作实践(20分钟)1.任务布置：让学生选择自己喜欢的1-2种大地肌理，运用拓印、绘(五)作品评价(10分钟)以改进的地方。教师引导学生用“这幅作品的肌理表现得很像……”(六)课堂小结(5分钟)美，让我们的生活充满艺术的气息。”《大地的肌理》是2026春小学美术人教版一年级下册第一单元“大七、作业设计2.拓展作业：尝试收集不同带有肌理的自然干草等，用拼贴的方法创作一幅“大地肌理拼贴画”,展现自己对大3.实践作业：制作一本“大地肌理观察手册”,将自己观察到的不同八、结语板块九、板书设计4.创作：突出质感，创意组合第4课自然的馈赠1.图像识读：引导学生认识大自然馈赠的多二、教学重点1.帮助学生认识多种自然材料的特征，如树叶的形状、树枝的粗细、石子的大小和颜色等，了解不同自然材料的可塑性。2.指导学生运三、教学难点题有机结合，避免作品表现生硬、缺乏创意。2.帮助学生解决自然生细致感知不同材料的特征和美感。2.实验法：让学生提前收集自验。3.演示法：教师详细演示自然材料拼贴、造型的方法和技巧，握。4.情境教学法：创设“自然材料创意工坊”的情境，激发学生的创作热情和参与积极性。5.实践法：让学生自主选择自然材料进行创作，教师巡回指导，解决创作中的问题。6.合作学习法：鼓励(一)导入新课(5分钟)1.情境导入：教师提前将教室布置成“自然材料创意工坊”,在讲台上和学生的桌面上摆放各种自然材料，如树叶、树枝、石子、松果、“同学们，欢迎来到自然材料创意工坊!今天，大自然为我们带来了能变成各种各样有趣的作品。你们想知道它们能变成什么吗?"2.教么做的?它们原来是样子的?”3.学生自由发言后，教师总结：“这这些自然的馈赠，进行创意创作，学习《自然的馈赠》。”(板书课题)(二)新知探究(15分钟)1.认识自然的馈赠：教师展示更多种类的自然材料，如干草、种子、贝壳、树皮等，引导学生认识：“这些都是和特点。”问：“这片树叶是什么形状的?颜色是怎样的?”“这根树枝是粗还是细?是直的还是弯的?”“这些石子的大小和颜色一样吗?”联想，提问：“这片像小船一样的树叶，我们可以把它变成什么?”“这根弯弯的树枝，像不像小刺猬的身体?”“这些五颜六色的石子，能拼成什么图案呢?”学生自由联想，分享自己的想法，教师鼓自然材料?艺术家是如何将材料与创作主题结合的?作品给你什么样的感受?”通过欣赏，拓宽学生的创作思路。(三)技法演示(15分钟)水不要太多，避免弄脏作品。2.树枝造型演示——小房子：教师演固。3.黏土与石子组合演示——花朵：教师演示用黏土和石子组合捏要均匀，石子的摆放要合理。4.材料固定技巧讲解：教师向学生双面胶；树枝、石子等较重材料用胶水或热熔胶(教师辅助使用);(四)创作实践(25分钟)小摆件等主题的作品，题目自定，如《树叶小动物》《树枝小城堡》