2026年部编版语文四年级上册第三单元教学设计

2026年部编版语文四年级上册第三单元教学设计【教学目标】【教学时数】3课时。【教学过程】(1)思考、交流:“铺”是什么意思?通过“铺”字你体会到了什么?把“铺”换成“照”或“射”可不可以?晚的哪些景物?诗人是怎样抓住这些景物的特点来描写的?“可怜”是什么意思?(可爱)“九月初三”指农历,已进入深秋季节,点出了五、拓展延伸,积累运用能用“我站在……看到……”说一句话吗?景)。4.指导书写生字。4.带着理解再读本诗。【板书设计】【教学反思】9.爬山虎的脚【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”,会写“虎、操”等12个【教学时数】2课时。【教学过程】第三部分(3-5):写爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色以及它爬墙的过程。(一)学习第1自然段。(二)学习第2自然段。oo(三)研读第3-5自然段。③想看爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗?(请你睁大眼睛来看。)1.你要向叶圣陶学习什么?(留心观察、探究周围的事物。)【板书设计】【教学反思】【教学目标】【教学重点】1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解2.借助文字想象画面，充分感受蟋蟀的慎重和住宅选址的优良。【教具准备】【教学过程】一、激情导入同学们，上课前老师想到一个词：住宅(板书)。看到这个字，你想到了什么?(预设：家里的房屋，古代建筑……)。同学们都各有看法，但是也把住宅的核心含义说了出来。那你们见过：蟋蟀的住宅(板书)吗?今天，让我(1)大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。(2)小组朗读互相纠正、交流词语的含义。(3)用自己的话说说你眼中的“蟋蜂的住宅”是什么样子的。(4)课文围绕蟋蟀的住宅写了哪几方面的内容?(1)检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方(2)朗读中，重点指导“蟋蟀、穴、选址”等词语的读音。(3)指导“慎”的写法和笔顺。(4)课文写了“住宅的特点和建造过程”两方面的内容。(5)说说你最喜欢那部分内容，简介原因。蟋蟀的住宅有什么特点?读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。3.小组交流，取长补短4.全班交流，引导提升。理解”随遇而安”含义，感受蟋蟀品性。(态度认真。)预设二:它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大厅一理解“慎重”,这是一只什么样的蟋蟀?(谨慎认真。)蟋蟀的选址有什么要求?(排水优良,有温和的阳光。)这里的住宅是拟人的修辞,感受作者这么写的用意。(把蟋蟀当作人来写,突出蟋蟀对住宅的要求高,设计精良。)出示住宅图片,感受蟋蟀住宅的选址精妙。朗读指导,读出住宅的选址精良。预设三:蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。蟋蟀并不是挖掘技术专家,它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感体会设问修辞的使用。(自问自答。)边读边想象画面,结合课文插图,说说蟋蟀的挖掘工具是什么。(蟋蟀的腿。)理解人们为什么会对它的住宅感到惊奇。(工具柔弱,技术精湛,住宅豪华)教师总结:蟋蟀真算得上是伟大的建筑师了,利用柔弱的工具,创造了惊作者是怎么知道蟋蟀的这些事的?(从儿童时期就开始观察它们,后来进行研究)作者的观察可以怎么形容?(仔细、认真、细致、持久......)5.采用范读、齐读等形式进行朗读,走进文本与作者产生共鸣。这节课,我们学习了《蟋蟀的住宅》这篇课文,知道了蟋蟀不愿意随遇而安,会慎重选择住址,并且亲自挖掘,建造属于自己的住宅。那这住宅是如何建造的?我们下节课继续讨论。【板书设计】蟋蟀的住宅选址慎重排水优良阳光温和↵【教学目标】2.通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对修辞的灵活使用；体会蟋蟀3.体会作者观察的认真和对蟋蟀的赞扬。【教学重点】1.正确流利有感情的朗读课文，体会蟋蜂的住宅可以算是“伟大的工程”。2.体会作者观察的认真和对蟋蟀的赞扬。【教学过程】一、复习引入，唤醒旧知学习课文5-9小节(1)默读课文5-9小节，边读边想象画面。(2)蟋蟀的住宅是什么样子的?圈画相关语句，并做简单的批注。预设一:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,(1)这段文字,你喜欢哪些词句?简要说说原因。(2)边读边想象画面,用自己的话说说蟋蟀的住宅是什么样子的。(3)蟋蟀的住宅选择在这里有什么好处?(干燥、隐蔽。)(4)朗读指导,读出住宅的隐蔽。预设二:屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把(1)住宅内部是什么样子的?(简朴,墙壁光滑,平整。)(2)从哪里看出蟋蟀对住宅的要求很高?(修理平整。)(3)给这幅画取个名字,有感情的朗读。(4)理解“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。”(工具简单,耗费时间长,住宅整体豪华。)(5)指导朗读,读出住宅的工程的伟大。预设三:蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微的摆动。(1)边读边想象画面,说说这只蟋蟀有怎样的心情。(开心,住宅马上建造完成。)(2)蟋蟀的住宅在收尾阶段,蟋蟀是怎么做的?(每天做一点。)(3)指导朗读。三、拓展运用。了两个多钟头。)2.作者是如何把蟋蟀的住宅写清楚的?(观察仔细,连续观察。)5.现在请同学们对比阅读屏幕上的两篇介绍蟋蟀的文章,说说在表达上有什么不同,你更喜欢哪篇,为什么?(使用说明文的表达方式,文中利用拟人手法,更生动,拉近与蟋蟀的距离,蟋蟀显得更加立体和可爱。)这节课，我们学习了《蟋蟀的住宅》这篇课文们也可以选择你喜欢的小昆虫，进行观察，学习作者【教学反思】【教学目标】【教学过程】一、谜语导入写坐姿不端正……)我国青少年近视率高居世界第一，全国近视患者人数达6亿之多，小学生的近视率接近40%。【板书设计】【教学反思】【教学目标】【教学过程】1.你怎样去观察选好的事物?中感受到了什么?自己的心情怎样?