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《刷子李》第二课时说课稿说课第二课时说课统编版小学语文五年级下册第五单元第14课主讲老师：何梅单位：长宁县长宁镇安南小学校四、围绕教材内容说教法正面描写侧面描写把刷子李的技艺写得如此高超对《刷子李》这篇课文的生字新词、基本内容以及时代背景等已经有了初步了解。五年级的学生已经具备了一定的自主阅读能力，能够通过阅读获取信息，理解文章的大意。但在深入分析文本、品味语言、感受人物形象等方面仍需加表现出较高的参与度和学习兴趣。乐于讨论、交流，并能够积极发表自己的见解。需要根据学生的实际情况和学习需求，有针对性地进行教学设计和引导，以帮助学生更好地理解和掌握《刷子李》这篇课文的内容和需要注意激发学生的学习兴趣和合作能力，培养他们的思考深度和课后复习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。壹贰感受到作者对于人物形象的细腻描绘和对于行业特色的深入挖参通过了解中国传统文化和民间艺术行业的特点，学生将更加深入地认识到自己文化传统的独特魅力和价值。壹四、围绕教材内容说教法启发式教学123四、围绕教材内容说教法4五、落实教学目标说过程讨论、探究作者为什么要描写曹小三这个人物?聚焦曹小三的心理描写去体会侧面描写方法，初步去学习侧面描引导学习写人的方法，学生品读做批注，抓住描写刷子李和曹小三的语句，体会人物的特点，学习课文通过间接描写写出人物特点的感谢观看!部编版语文五年级下册第五单元第14课《刷子李》——说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好!我今天说课的题目是统编版小学语文五年级下册第五单元的第一篇课文《刷子李》,下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书总结等方面对本课进行说明。通过正面描写和侧面描写相结合的写作方法把刷子李的技艺写得如五年级的学生已经具备了一定的自主阅读能力，能够通过阅读获取信息，理解文章的大意。基于这样真实的学情调研，结合对教材理解和单元目标的把握，我将本课的教学目标确立如下：3.审美鉴赏与创造：感受到作者对于人物形象的细腻描绘和对于行业特色的深入挖掘，从而提升自己的审美意识。4.文化传承与理解：通过了解中国传统文化和民间艺术行业的特点，学生将更加深入地认识到自己文化传统的独特魅力和价值。四、围绕教材内容说教法再来说说本课的教法：1.启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣和思维活力，引导他们主动探究

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