2026年部编版语文八年级上册第五单元教学设计

【教学目标】1.引导学生了解文章主要内容，把握石拱桥的特征。2.分析本文运用的说明方法并体会其好处。品味说明文语言的准确性和周3.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和【教学重点】【教学时数】1课时。【教学过程】一、新课导入同学们，生活中你见过桥吗?他们是什么样子的?那位同学能到黑板上给我画下来你印象当中的桥?(生到黑板画桥，用多媒体图片演示赵州桥由此引入二、走进课文(一)资料助读(展示课前预习)(二)初读感知1本文的说明对象是什么,该对象有什么特点?2.全文采用了怎样的说明顺序?指名回答，师生共同讨论明确答案。(三)研读品味(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词去掉可以吗?)(2)《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(加点词语能否去掉?)(3)我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”一词去掉可以吗?)(4)(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石桥。(加点词语能否去掉?)(5)我国的石拱桥几乎到处都有。(加点词语能否去掉?)(五)链接生活，拓展延伸请同学们根据自己所学到的知识，自己设计制作一座桥梁，画出示意并运用本课学到的说明技巧写出简要的介绍。不少于300字。(三)课堂小结【教学反思】【教学目标】3.领略作者笔下的图画美，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。【教学重点】1整体感知课文，了解苏州园林的特点。【教学时数】1课时。【教学过程】一、新课导入俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭置身其中足以陶冶性情，自得其乐。今天，我们看叶*陶先生笔下的苏州园林呈二、走进课文(一)了解作家作品及写作背景。(展示课前预习。)(二)初读课文，整体感知内容苏州园林的整体特点是什么?“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”2.了突出图画美的特点，作者从哪几个方面来进行说明的?苏州园林的总体特征是“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美3.这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?(三)研读品味要求：首先，学生朗读，围绕下列研读任务，进行圈点勾画，独立分析。衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序?为什么?2.作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法?有何作用?请各找一①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅B式似③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。3.揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。请分析句中加点词的表(1)至于池沼大多应用活水。(2)苏州园林极少使用彩绘。(3)可是苏州各个园林在不同之处有个共同点，似乎设计者和匠师们一致(4)各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。提示：影响虽有“多少”之别，但毕竟“有”。实事求是地突出了苏州园4.本文用了哪几种表达方式?有何作用?综合运用多种表达方式有何作用?以第5段为例说明。(四)链接生活仿造课文，用一段文字介绍你所在学校的一处风景，要求学生抓住学校特(三)课堂小结请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说【教学反思】21.人民英X永垂不朽——瞻仰首都人民英X纪念碑【教学目标】2.学习按观察点转移的空间顺序说明事物的方法，体会准确而富于变化的【教学重点】1.引导学生把握本文的说明顺序和人民英X纪念碑的特征。【教学时数】2课时。【教学过程】同学们，当我们打开本课课本时，你，首先看到了什么?这彩照给了你什(学生发言：看到了人民英X纪念碑的照片。)国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英X而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到一九五八年4月22日建成。作者周df在纪念碑落最早刊登在一九五八年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文(板书课题)。二、走进课文(一)理清行文思路1.文章的标题和副标题各有什么作用?第一部分(第1段):开篇点题，总领全文。说明瞻仰的心情和纪念碑的总第二部分(第2—10段):介绍纪念碑的位置、兴建经过，纪念碑的构造、碑文以及10幅浮雕。第一层(第2-3段):描绘人民英X纪念碑的雄姿(建筑物的特点，即给人的总体感觉),说明兴建经过和重大意义。第二层(第4-6段):介绍纪念碑的题词和碑文(主题，即纪念谁)、结第三层(第7-10段):具体介绍10幅浮雕。第三部分(第11段):抒写瞻仰后的感受，呼应标题和开头。(二)研读内容1.阅读第2—3段。(1)厘清作者的行踪。(2)主要写了纪念碑的哪些内容?题词——人民英X永垂不朽兴建过程——1949年9月30日决议兴建、举行奠基礼，1952年8月1日规模——ZG自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米材料——花岗石、汉白玉(3)建碑的特殊材料有何象征意义?2.阅读第4—6段。(1)理清介绍纪念碑的顺序。(2)主要介绍了哪些内容?(3)第6段是从哪几个方面来介绍浮雕的?有何作用?三、布置作业2.整理课文已经学过部分的说明顺序3.预习第7-10节。二、研读新课内容1.阅读第7—10段。(1)说说这一部分采用了什么说明顺序。(2)讲述第7—10段所写的10幅浮雕中的历史故事。(学生发言)讲述要求：①交代清楚故事中的记叙六要素和这个历史故事的意义；②口(3)对照碑文中的时间，给10幅浮雕分类。研究课文，思考设计者为什么要选择这8个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑。(4)同时描绘10幅画面容易给人重复之感，但这篇文章却没有这种感觉。请再次阅读第7—10段，找出每段中描绘每幅浮雕时的不同点。2.阅读第11段。共有三句话。在第一句中，第三次出现了“人民英X永垂不朽”字样，呼应前文2、4小节，篇末点题，“又一次瞻仰”的“又”字，不是机械重复，而是感情的深化，第二句与第三句呼应第三节所说的建碑意义：们的丰功伟绩，标志着全国人民对先L的怀念。”是分别对“象征”和“标志”的说明和注释。以上是说内容和感情上的照应，这里还有行踪的照应：开头越充分揭示了“人民英X永垂不朽”这一主题。三、品味说明文的说明方法1.下列句子采用了哪些说明方法?扣住了纪念碑的哪一个总特征来说明(2)这是ZG自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。(3)纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先L们的丰功伟绩，标志着全国人民对先L的怀念。2.第7—10段描绘浮雕画面时主要运用了什么说明方法?有何作用?1.熟读课文，课后向学生介绍10幅浮雕的内容。【教学反思】22.梦回繁华【教学目标】【教学重点】2.了解《清明上河图》的艺术成就，体会画作背后的含义。【教学时数】1课时。【教学过程】一、新课导入这节课，让我们一起品读《梦回繁华》,看作者是从哪些方面对《清明上河二、走进课文(一)资料助读(展示课前预习)(二)初读感知2.《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情。这幅(三)重点研读探究一：细读课文第④段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的?采用探究二：课文都使用了哪些说明方法?有何作用?探究三：本文的语言既平实准确又典雅生动。再读课文，找出相关语句加(四)深入理解本文介绍的《清明上河图》这幅画，标题却是“梦回繁华”,文中哪些语句照应了标题?你是怎样理解标题的深意的?(五)拓展演练3.全班交流展示，师生评价提升。(三)课堂小结本文以“梦回繁华”为题，介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描绘了学习本文写法，介绍自己最喜欢的一幅画，不少于300字。【教学反思】【教学目标】【教学重点】【教学时数】1课时。【教学过程】一、导入设计同学们应该知道，我们每个人的指纹都是独一无(板书：说明事物要抓住特征)。二、技法指导(1)抓住事物的特征，要善于观察和比较。事物大都有主体部分或关键部分，而这往往最能假如没有条件直接观察，也可以通过查找、分析资料，从中提炼概括出事②除了突出每个事物的独特之处，还要注意表现一木也各有特色。似乎很难找到共同点。叶*陶通过细(2)明确事物特征后，安排说明顺序是必不可少的。根据说明事物特征的不同要求，文章往往采取不同的说明顺序。说明某一(4)说明事物的特征也离不开恰当的方法。引用《水经注》的记载(《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。)说明石拱桥在ZG具有悠久的历史；以②还可以运用一些生动形象的说明方法，既突出事物的特征，同时也避免例如《ZG石拱桥》开篇便说“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”,虽不是严格的定义，却一下就把石拱桥最“显眼”的特征勾勒出来了。又如《梦回繁华》(一)什么是事物的特征。特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特征不止一个，要仔细观(二)确定事物特征的方法。1.介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是2.介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。3.介绍植物，着重说明它的生态和用途。4.介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。5.介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的6.介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。7.介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其(一)仔细观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、2.注意表现事物的内在特征。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义(二)比较分析。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特运用这种方法，要求我们善于利用事物的形似相例如，同样是笔，硬笔(铅笔、钢笔、圆珠笔等)和软笔(毛笔)是不同沟桥的——(赵州桥)这座桥的特点是：全桥只有一个大拱，长达37.4米，在永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个桥拱联成一同是对桥拱的说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张大弓”,后者对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以叶*陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，事物的整体特征，有时就是各个局部特征的总和有些事物，其内在的特征是能通过外在的形式过说明其外在的特征，同样可以说明其内在的特征。请看这样几段有些动物是以动作作为联系信号的。在我国海滩上，有一种小蟹，雄的只有一种鹿是靠尾巴报信的，平安无事时，它的这两段文字，说明了有些动物是以动作作为语(三)注意顺序。1.利用课文里“写作实践”第一题的材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。自拟，不少于500字。3.我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。(一)选题一2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作3.利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织(二)选题二仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的这座建题目要求写一篇说明文。因此，写作时要抓住建(三)选题三少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”,它直接点明了本次写作的对象。2.其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明是自3.最后要特别注意其他重要信息。如“最熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于500字”等关键性词语。4.抓住物品的特征说明事物。对你所熟悉的事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、物总有其功用、特殊价值和文化意义等。再次，对事归类、分析筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的核心特征。(板书重点)采”,让事物在你的笔下熠熠生辉。1.初级：修改完善家乡特色建筑片段。300字以内。2.中级：ZG是个美食的国度，你的家乡，有哪些特色美食?选择你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于400字。3.高级挑战：选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于600字。【教学反思】专题学习活动：身边的文化遗产【教学目标】1.了解文化遗产的分类，了解陕西本地文化遗产的一部分具体内容。2.训练学生阅读提取关键信息的能力，学习制作资料卡和拟写简单的申请报告。3.培养学生对传统文化的兴趣，继承和弘扬zhmz传统文化。【课时安排】1课时。【课前准备】学生阅读、搜集、整理资料，了解你身边的文化遗产。自主完成课本上的活动一和二。【教学过程】一、导入，激发兴趣中华文明源远流长，在漫长的岁月中，劳动人民创造了丰富多彩、形式各异、有声有色，有滋有味的文化。它们中，有历史上留下来的名胜古迹，异彩纷呈的民间艺术，形式多样的民俗活动，色香味俱全的中华美食，这些都凝聚着我们的共同记忆，是我们宝贵的文化遗产。同学们，你对文化遗产了解多少呢?让我们一起来进行小组知识竞答，走进我们身边的文化遗产。二、文化遗产我知道1.结合资料一，请你判断下列图片是哪一种文化遗产。并说说哪些可以入选“文化遗产候选项目”?图片展示：秦B马俑；大雁塔；秦腔；安塞腰鼓；大明宫；剪纸；岐山臊子面；药王山庙会；凉皮。学生参与竞答。明确：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产包括古遗址、古墓葬、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要历史遗迹及代表性建筑。秦B马俑、大雁塔、大明宫是物质文化遗产；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆等。秦腔、安塞腰鼓、剪纸、岐山臊子面、凉皮、药王山庙会是非物质文化遗产。以上项目均可入选。评判能否入选的标准参见资料一。三、文化遗产我推荐过渡：经过第一轮的考验，相信同学们对陕西本地的文化遗产有了更深入的了解。那么,再过几天有一个特别的节日，这个节日的设立是为了进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬zhmz优秀的传统文化。请问同学们，这个节日是什么?生：“文化和自然遗产日”。1.我们的任务情境是这样的：“文化和自然遗产日”即将到来，西安市准备组织评选本市优秀文化遗产项目，以制定相应的宣传保护措施。下面是第三组同学仿照课本资料二制作的资料卡片，同学们一起来当评委，看一看它是不是符合“申遗”的条件?你有没有更好的建议?各小组就第三小组的资料卡进行讨论、点评、质疑和修改。教师明确：制作资料卡一定要注意遗产概述要语言简洁，概括叙述文化遗产的特点及其对我们生活的价值。资料搜集要尽量丰富，我们可以充分利用网络资源，也可以实地考察，通过采访等方式了解凉皮的历史沿革，种类及具体的制作方法等。凉皮的分类：由于制作原料、制作方法以及地域的不同，又分为汉中热米(面)皮、宝鸡擀面皮、烙面皮、酿皮等几大类。凉皮的文化意义：凉皮不仅是酸辣可口的美食，更是承载着一代又一代陕西人的共同记忆，凉皮历史悠久，据说源于秦始皇时期，距今已有两千多年历史。是值得我们铭记的传统饮食文化。小结资料卡制作：(1)语言简洁，概括说明；(2)信息准确，内容丰富；(3)精神价值，文化意义。2.下面给大家几分钟，请同学们在我们小结的基础上修改各自小组的资料卡，使它更完善，更能突出其文化遗产价值。3.假如你们组推荐的“申遗项目”是肉夹馍，请你写几句推荐词。你打算怎样完成?说说思路。帮助学生理清思路。观看《舌尖上的ZG》对秦豫肉夹馍的描写