【2025-2026】《奇妙的图形》教学设计-赣美版小学美术四年级下册

《奇妙的图形》教案-2025-2026学年赣美版小学美术四年级下册备简单的添画、变形创作经验，但对图形的创认知，审美视角较为直观，对“图形的奇妙之同时，学生课堂参与积极性高，乐于互动交流，适析、动手实践等环节开展学习，教学中需注重趣中常见图形、创意图形作品及趣味设计案例，引导一拼、添一添”的奇妙特点，掌握添画、变图形创意的趣味性与实用性。教材内容贴近生活，案例生动直技能的渗透，又强调审美体验与创新思维的培养，承接低年级图形认知基为后续复杂创意设计、综合造型表现奠定基础，在单元教学中起到衔接过渡、2.艺术表现：了解并掌握添画、变形、组合、夸张四种图形创意方法，能3.文化理解：认识图形创意在生活、设计、艺术中的广泛应用，体会美术1、教学重点五、教学过程(一)情境导入，激发兴趣师：同学们，上课啦!今天老师带来了一位神秘的图形朋友，它会变魔术，我们一起来看看它的本领吧!(多媒体展示动态创意图形：圆形依次变成太阳、苹果、笑脸、气球，最后组合成小丑形象)师：看完图形朋友的魔术，谁来说说它是怎么变的?这些变化后的图形和原来生1:圆形变成了好多不同的东西，有太阳还有气球!生2:圆形加了眼睛和嘴巴就变成了笑脸，还和其他图形拼在一起变成了小师：观察得真仔细!一个简单的圆形，通过添加细节、改变样子、和其他图形组合，就变成了这么多有趣的形象，这就是图探索《奇妙的图形》。(板书课题：奇妙的图形)设计意图：通过动态情境展示，以学生感兴趣的“图形变魔术”切入，直观呈现图形的创意变化，快速吸引学生注意力，激发(二)观察感知，探究特点师：图形的魔术藏在生活的每一个角落，现在请同学们看一看我们的教室，找一找哪些物品是由简单图形组成的?它们看起来有什么特点?生1:黑板是长方形的，窗户也是长方形的!生2:钟表是圆形的，课桌的桌面是正方形的!生3:粉笔盒是正方体，由正方形组成，很整齐!师：大家找得很全面，生活中的物品大多由些简单图形构成，它们简洁、规整。那奇妙什么不一样呢?(多媒体展示两组对比图片：第一组是普通的鞋子、书本、杯子；第二组是创意图形：鞋子变成汽车、书本变成房子、杯子变成小鸟)师：请同学们仔细对比这两组图片，小组内点?生1:普通鞋子就是鞋子，创意鞋子变成了汽车，样子变了!生2:创意图形把东西变成了别的样子，很有趣，和原来不一样!生3:它们都很简单，没有复杂的线条，一眼就能看出来是什么!师：总结得非常好!奇妙的图形第一个特点是简洁概括，线条简单、造型简练，不复杂；第二个特点是联想巧妙，能从第三个特点是富有创意，打破了图形原来的样子，变得独特又有趣。(板书特点：简洁概括、联想巧妙、富有创意)(三)案例分析，掌握方法1.添画——给图形“加一加”(多媒体展示案例：一个圆形，逐步添画光芒变成太阳、添画叶子变成苹果、添画五官变成笑脸)师：大家看这个圆形，老师在它上面加了几生1:加的线条要简单，不能画太多!生2:加的东西要和原来的图形匹配，圆形加光芒才像太阳!师：说得很到位!添画就是在原有图形的基础上，添加简单的线条、图案或细2.变形——给图形“变一变”(多媒体展示案例：正方形拉伸变成长方形、弯曲变成爱心、扭曲变成云朵；三角形拉长变成松树、圆润变成水滴)生1:可以把方的变成圆的，直的变成弯的!生2:可以变大一点、变小一点，或者拉长!师：没错!变形就是改变图形原本的形态、大小、方向或质感，让它呈现新的样子，核心是“改变形态、保留特征”,比如三角形不管怎么变，都能看出尖3.组合——给图形“拼一拼”(多媒体展示案例：圆形+三角形变成雪人、长方形+圆形变成小汽车、正方形+三角形+圆形变成小房子)师：接下来这个方法更有趣，把两个或多个象，这就是组合。谁能分析一下，这个雪人是由哪些图形组合的?组合的时候生1:雪人是两个圆形和一个三角形拼的，大圆形在下、小圆形在上，三角形当帽子!生2:组合的时候要把图形拼紧，大小要合适，这样才好看!师：非常棒!组合就是将两个或多个简单图形合理搭配、拼接组合，形成新的4.夸张——给图形“夸一夸”(多媒体展示案例：苹果图形把果柄画得特别长、笑脸图形把嘴巴别大、小鱼图形把尾巴画得特别宽)师：最后一个方法是夸张，就是把图形的某更突出、更有趣。大家看这个大嘴巴笑脸，夸张了哪个部分?为什么要这样生1:夸张了嘴巴，嘴巴画得很大，看起来很开心、很搞笑!生2:夸张之后，图形的特点更明显了，一眼就能记住!师：总结得太精彩了!夸张就是放大图形的主要特征，弱化次要部分，让创意师：现在我们再回顾一下四大创意方法，谁能试着用自己的话再说一说?生：添画是加几笔，变形是改形状，组合是拼图形，夸张是放大特点!师：完全正确!这四种方法可以单独用，也可以组合起来用，就能创造出更多设计意图：通过四个典型案例，逐一拆解添抽象的创意方法转化为具象可理解的内容，突破教学重(四)创意构思，启发思路师：掌握了四大方法，我们就可以开始构思自己的奇妙图形了!大家想一想，生活中你最喜欢的物品、动物、植物或者小玩具是什么?它是什么形状的?可以用哪种方法来创意呢?师：老师先给大家举几个例子。比如，我喜欢小猫咪，小猫的头是圆形的，我可以用夸张的方法，把小猫的眼睛画得大大的；头+三角形的耳朵+长方形的身体，组合成一只可爱的创意小猫。再比如，我喜欢书本，书本是长方形的，用变形的方法把书本的边师：现在请同学们闭上眼睛想一想，你想创作什么?用哪些图形?用什么创意方法?想好了可以和同桌小声说一说自己的构思。(学生自主思考，同桌交流构思，教师巡视倾听，适时引导)师：谁愿意分享一下自己的创意构思?生1:我想创作一个奇妙的气球，气球是圆形的，用添画的方法加上表情，再生2:我想创作一辆创意汽车，车身是长方形的，车轮是圆形的，组合起来，师：你们的构思都非常巧妙，既有生活素材，又用到了今天学的创意方法，相设计意图：从生活素材切入，结合实例示范生活事物结合，打开创作思路；通过同桌交流、(五)动手创作，教师辅导的奇妙图形吧!创作的时候要注意这几点要求：第一，构思巧妙，运用今天学色彩鲜艳，搭配协调，突出创意形象；第四，(学生自主创作，教师巡回辅导，针对不同学生的情况进行个性化指导)师：(走到一位构图单一的学生身边)你画的是圆形变太阳，想法很好，能不师：(走到一位线条杂乱的学生身边)你的创意很独特，线条可以画得再简单流畅一点，把主要的图形画清楚，次要的细节可以洁哦!师：(走到一位色彩暗淡的学生身边)你画的创意小猫很可爱，色彩可以选鲜艳一点的，比如红色、黄色、蓝色，对比强烈一点，让小猫更醒目!设计意图：明确创作要求，让学生带着目标(六)课堂小结，拓展延伸师：同学们都完成了自己的奇妙图形作品，每一幅都充满创意，老师为大家点赞!今天这节课，我们一起探索了奇妙的图形，知道了奇妙图形简洁概括、联想巧妙、富有创意的特点，掌握了添画、变形生