五年级课外必背古诗

五年级课外必背古诗古诗，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。对于五年级的学生而言，在课内学习之余，积累一定数量的课外古诗，不仅能够拓展文学视野，提升语言素养，更能在潜移默化中涵养心性，感受古人的智慧与情怀。本文将精选部分适合五年级学生诵读、背诵的课外古诗，并附上简要的推荐理由与学习要点，以期为同学们的古诗学习之路提供有益的指引。一、课外古诗的选择标准在为五年级学生推荐课外古诗时，我们通常遵循以下原则：1.经典性：优先选择历代传诵的名家名篇，确保诗作的艺术价值与文化内涵。2.可读性：考虑到五年级学生的认知水平和理解能力，选择语言相对浅显、意境较为明朗的作品，避免过于晦涩或主题过于沉重的篇目。3.情感性：选取情感真挚、积极向上，能够引发学生共鸣的诗作，如描绘自然风光、抒发真挚友情、歌颂爱国情怀等。4.多样性：兼顾不同题材（山水田园、边塞征战、咏史怀古、咏物言志等）、不同风格的诗人及其作品，丰富学生的审美体验。二、推荐必背古诗及学习要点1.孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。推荐理由与学习要点：这首诗是盛唐山水田园诗派的代表作之一，语言质朴自然，如同家常对话，却充满了田园生活的宁静与温馨。诗中“绿树村边合，青山郭外斜”一句，以简练的笔触勾勒出一幅和谐优美的山村风光图，对仗工整，意境开阔。学习时，可引导学生感受诗人与友人之间淳朴的情谊，以及对田园生活的热爱与向往。2.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。推荐理由与学习要点：这是一首著名的送别诗。前两句写景，“寒雨”、“孤山”渲染了离别时的凄清氛围；后两句抒情，以“冰心玉壶”自喻，表达了诗人坚守高洁品格、光明磊落的情怀。此诗意境开阔，情感深沉，尤其“一片冰心在玉壶”已成为千古名句，象征着纯洁无瑕的心灵。学习时，要体会送别诗中常见的借景抒情手法，以及诗人高尚的人格魅力。3.李白《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。推荐理由与学习要点：李白的诗歌以雄奇豪放著称，此诗便是其代表作之一。诗人以传神的笔墨描绘了天门山的雄伟险峻和长江水的奔腾不息。“中断”、“开”、“回”、“出”等动词的运用，极具动态感，展现了大自然的磅礴气势。学习时，要引导学生感受诗人开阔的胸襟和浪漫主义的创作风格，想象诗中描绘的壮丽景象。4.杜甫《江畔独步寻花·其五》黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？推荐理由与学习要点：这首诗是杜甫在成都草堂时所作，描绘了春日江边繁花盛开的美景，充满了生活情趣。诗中的“懒困”二字，将诗人在和煦春风中陶醉的情态描绘得淋漓尽致。后两句设问，天真烂漫，流露出对美好春光的喜爱和赞美。学习时，要体会诗人对自然的细腻观察和热爱生活的态度，感受诗歌轻快活泼的基调。5.刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。推荐理由与学习要点：这首诗以黄河为题材，展现了黄河的雄伟气势和磅礴力量。前两句写实，描绘了黄河弯弯曲曲、挟带泥沙、奔腾万里的景象；后两句展开奇特的想象，借用牛郎织女的传说，抒发了诗人豪迈的气概和对美好生活的向往。学习时，要感受诗歌的雄浑气魄和浪漫色彩。6.杜牧《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。推荐理由与学习要点：这是一首描绘江南春日美景的千古名篇。诗的前两句，诗人以明快的笔调勾勒出江南春天花红柳绿、莺歌燕舞的生机勃勃景象；后两句则转入对历史的凭吊，在烟雨朦胧中，隐含着对兴亡盛衰的感慨。全诗画面感极强，意境深远。学习时，要品味诗歌的意境美，以及诗人在写景中融入的历史思考。7.李商隐《乐游原》向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。推荐理由与学习要点：这首诗语言质朴，却蕴含着深刻的人生哲理。诗人傍晚时分因心绪不佳而驱车登上乐游原，原本是想排遣愁绪，却被夕阳西下的壮丽景象所吸引。“夕阳无限好，只是近黄昏”两句，既是对眼前美景的赞叹，也流露出对美好事物转瞬即逝的惋惜，引人深思。学习时，要引导学生理解诗句的深层含义，培养珍惜时光、热爱生活的情感。8.晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。推荐理由与学习要点：这是晏殊词的代表作，语言清丽，意境优美，富含人生感悟。上阕写对酒听歌的闲适与对时光流逝的怅惘；下阕“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句，对仗工整，寓意深刻，将自然现象与人生感慨巧妙结合，成为千古传诵的名句。学习时，要体会词人细腻的情感和对人生的淡淡愁思，感受词的韵律美和意境美。9.王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。推荐理由与学习要点：这是一首咏物诗，借梅花抒发了诗人的情怀。梅花不畏严寒、独自开放的品格，正是诗人坚韧不拔、洁身自好的人格写照。“暗香”二字，既点出了梅花的香气，又显得含蓄蕴藉，引人遐思。学习时，要理解诗人借物咏志的手法，学习梅花不畏艰难、高洁不屈的精神。10.苏轼《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。推荐理由与学习要点：这首诗蕴含着深刻的哲理。诗人从不同角度观察庐山，所见景象各不相同，由此悟出“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的道理，即当局者迷，旁观者清。学习时，要引导学生理解诗中蕴含的人生哲理，并学会从不同角度看待问题。三、背诵与理解的建议1.理解为先：背诵古诗并非死记硬背，应先大致理解诗句的含义、诗人所要表达的情感以及诗歌描绘的意境。可以借助注释、译文，但更要鼓励学生主动思考和想象。2.反复诵读：“书读百遍，其义自见。”通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和节奏美，在潜移默化中加深理解和记忆。可以大声朗读，也可以小声吟诵。3.联系生活：将古诗中的情景与自己的生活经验联系起来，更容易产生共鸣，加深印象。例如，看到春天的花草，可以联想到杜甫的“桃花一簇开无主”。4.把握意象：注意诗中的核心意象，如“明月”、“杨柳”、“梅花”等，它们往往承载着特定的文化内涵和诗人的情感。5.学以致用：