部编本人教版一年级语文下册课文部分《10端午粽》教学设计教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识“端、午、粽、节、叶、米、豆、分、肉、带、知、道、真、爱”等生字，其中“午、叶、米、豆、分、真”要求会写。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读好长句子的停顿，并通过朗读体会课文表达的情感。*了解课文内容，知道粽子的样子、颜色、味道以及端午节吃粽子的习俗。2.过程与方法：*通过联系生活实际、观察图片、图文结合等方式理解课文内容和重点词句。*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、赛读等），感受语言的韵律和情感。*在小组合作与交流中，提升学习兴趣和理解能力。3.情感态度与价值观：*了解端午节吃粽子的习俗，感受节日的快乐氛围。*体会粽子所蕴含的亲情和传统文化，萌发对中华传统文化的热爱。*养成乐于分享、热爱生活的积极情感。二、教学重难点1.教学重点：*认识并正确书写本课生字。*有感情地朗读课文，理解课文内容，感受粽子的美味和节日的气氛。2.教学难点：*理解课文中蕴含的情感，如外婆对“我们”的爱，以及端午节的文化内涵。*体会“美滋滋”等词语表达的情感，并尝试运用。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含粽子图片、端午节习俗图片、生字卡片、课文录音等）、生字卡片、词语卡片、粽子实物（或模型）。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读；向家人了解端午节的习俗。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，我们刚刚度过了一个快乐的春天，夏天悄悄来了。在夏天，有一个很有意思的传统节日，会吃一种香香糯糯的食物，是什么节日？吃什么呢？（引导学生说出端午节、粽子）2.板书课题：10端午粽（指名读，齐读，注意“端、午、粽”的读音和声调）。看到这个题目，你想到了什么？（学生自由发言）3.今天，我们就一起走进课文，去看看作者笔下的端午粽是什么样的。（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。3.同桌互读课文，互相纠正字音和停顿。4.指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价读得怎么样。（重点指导读准字音，读通句子）（三）随文识字，理解字词1.学习第1自然段：*（出示课文第一自然段）指名朗读。*这一自然段告诉我们什么？（端午节要吃粽子）*认读生字：“端、午、节、粽”。*“端、午”：都是翘舌音，“午”是独体字。可以联系“端午节”来记忆。*“节”：上下结构，草字头。节日、节气。*“粽”：米字旁，和粮食有关。右边是“宗”。*出示词语：端午节、粽子。（开火车读，齐读）2.学习第2自然段：*（出示课文第二自然段及粽子图片）自由朗读，说说课文写了粽子的什么？（样子、颜色、味道）*从哪些词语可以看出粽子的样子和颜色？（青青的、白白的、红红的）*认读生字：“叶、米、豆、肉”。*“叶”：口字旁，右边是“十”。叶子、树叶。*“米”：独体字，像米粒的形状。大米、米饭。*“豆”：独体字，豆类的总称。豆子、红豆。*“肉”：翘舌音，月字旁（肉月旁）。猪肉、牛肉。*出示词语：叶子、大米、豆子、猪肉、青青的、白白的、红红的。（指名读，男女生比赛读）*指导朗读：读的时候，要读出粽子的可爱和美味，让听的人也想尝尝。（范读，指名读，齐读）3.学习第3自然段：*妈妈包的粽子好吃吗？从哪个词可以看出来？（美滋滋）*“美滋滋”是什么意思？（心里很高兴，很舒服）你什么时候会觉得美滋滋的？*认读生字：“带、知、道”。*“带”：上下结构，上面是“卅”，下面是“巾”。带领、带来。*“知、道”：都是翘舌音。“知”：左右结构，矢字旁。“道”：走之底，里面是“首”。知道、明白。*出示词语：带来、知道、美滋滋。（齐读，用“美滋滋”说一句话）*朗读指导：读出吃粽子时的快乐心情。（自由读，指名读）4.学习第4自然段：*外婆为什么会给“我们”送粽子？（外婆爱“我们”）*认读生字：“真、爱”。*“真”：上下结构，里面有三横。真正、真好。*“爱”：爪字头，中间有个“友”。爱心、喜爱。*出示词语：真爱、外婆。（指名读，齐读）*指导朗读：读这句话时，要读出对外婆的感激和喜爱之情。（范读，齐读）（四）巩固识字，指导书写1.游戏巩固：“摘苹果”（认读生字卡片）、“找朋友”（生字与音节连线）。2.指导书写：*出示生字：午、叶、米、豆、分、真。*指名认读，组词。*分析字形，指导笔顺和间架结构。*“午”：独体字，注意笔顺，横、撇、横、竖。要写得平稳。*“叶”：左右结构，左边“口”字要写得小而靠上，右边“十”的横要长。*“米”：独体字，笔顺是点、撇、横、竖、撇、捺。中间的横短，最后一笔捺要舒展。*“豆”：独体字，横要短，中间的口要写得扁一些，下面的横要长而有力。*“分”：上下结构，上面是“八”，下面是“刀”。“八”的撇捺要舒展，盖住下面的“刀”。*“真”：上下结构，上面的“直”要写得正，中间有三横，下面的“八”要托住上面。*教师范写，学生书空。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（五）课堂小结，布置作业1.今天我们认识了端午粽，知道了粽子的样子、颜色和味道，还认识了许多生字朋友。2.作业：*把课文正确、流利地朗读给家人听。*把今天学的生字认真抄写几遍。*和家人一起聊聊端午节还有哪些习俗。第二课时（一）复习回顾，温故知新1.出示生字卡片，开火车认读。2.出示词语卡片，指名认读：端午节、粽子、叶子、大米、豆子、猪肉、美滋滋、知道、真爱。3.指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。（二）品读感悟，体会情感1.学习第1自然段：*齐读第1自然段。*“一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。”从“总会”和“盼着”这两个词，你能体会到什么？（外婆对“我们”的思念和疼爱，端午节吃粽子是家里的传统）*指导朗读：读出外婆的期盼和亲情的温暖。2.学习第2自然段：*自由朗读，想一想：外婆包的粽子用了哪些材料？（箬竹叶、糯米、枣、红豆、肉）*（出示各种粽子馅料的图片）看到这些材料，你觉得粽子会是什么味道的？（香香的、甜甜的、咸咸的）*课文中是怎么写粽子味道的？（味道好极了）*如果你咬一口这样的粽子，会有什么感觉？（引导学生用自己的话说，如：真香啊！太好吃了！）*带着这种感觉再来朗读第2自然段。（指名读，小组读，齐读）3.学习第3自然段：*妈妈是怎么夸粽子的？（妈妈说：“粽子香香的，甜甜的，真好吃。”）*“我们”吃粽子的时候心情怎么样？（美滋滋的）*除了粽子的味道让“我们”美滋滋的，还有什么原因让“我们”感到美滋滋的？（外婆的爱，家人团聚的快乐）*带着这种美滋滋的心情朗读第3自然段。（同桌互读，指名读）4.学习第4自然段：*外婆包的粽子除了自己家人吃，还会怎么做？（还会送给邻居吃）*这说明外婆是一个怎样的人？（善良、乐于分享）*“长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。”*（简介屈原的故事，不必过于复杂，让学生初步感知）*从这句话中，我们知道了端午节吃粽子还有这样一个意义。*朗读指导：读出对传统文化的初步认知和对屈原的怀念之情。5.整体朗读课文：*配乐朗读全文，感受端午节的快乐和浓浓的亲情。*思考：学了这篇课文，你喜欢端午粽吗？为什么？（三）拓展延伸，深化主题1.说说端午节：除了吃粽子，你们家在端午节还会做些什么？（挂艾草、菖蒲，赛龙舟，佩香囊等）（出示相关图片，让学生了解更多端午习俗）2.赞美粽子：如果你是小诗人，你想怎样夸夸端午粽？（鼓励学生说一两句简单的话）3.分享体验：如果你吃过粽子，说说你吃过的粽子是什么样的，什么味道的？和家人一起包粽子或吃粽子时，有什么开心的事？（四）总结全文，升华情感1.这篇课文让我们认识了美味的端午粽，感受到了家人之间的浓浓爱意，还了解了端午节的一些习俗和屈原的故事。端午节是我们国家的传统节日，它承载着我们中华民族的文化和情感。2.希望小朋友们都能喜欢我们的传统节日，热爱我们的传统文化。（五）巩固练习，拓展积累1.完成课后练习“读一读，记一记”。2.用“美滋滋”说一句话。3.画一画你心目中的端午粽，并给它写上一两句话。六、板书设计10端午粽（图片：粽子）样子、颜色：青青的（叶）、白白的（米）、红红的（枣/豆）味道：香香的、甜甜的、咸咸的好极了外婆：盼着送邻居（爱）我们：美滋滋（快乐）端午节习俗：吃粽子、纪念屈原……七、教学反思与建议1.关注学生主体：整个教学过程应始终以学生为中心，多采用提问、讨论、合作等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达自己的想法和感受。2.注重朗读感悟：一年级学生以形象思维为主，朗读是理解课文、体会情感的重要手段。要设计多种形式的朗读活动，让学生在朗读中感知、感悟。3.联系生活实际：粽子是学生熟悉的食物，端午节也可能有过体验。教学中要充分利用这一生活经验，引导学生将课文内容与生活联系起来，加深理解。4.识字方法多样：识字教学要避免枯燥重复，可采用看图识字、偏旁归类、