2026年人教版部编本小学语文一年级下册第4单元写话练习

2026年人教版部编本小学语文一年级下册第4单元写话练习亲爱的小朋友们，欢迎来到第四单元的写话小天地！经过半个学期的学习，相信大家已经认识了不少汉字朋友，也能说一口流利的普通话了。这个单元，我们就要拿起笔，把看到的、听到的、想到的有趣事情，用几句通顺的话写下来，和大家一起分享。写话就像我们平时说话一样，把心里的想法用笔“说”出来，是不是很有意思呢？一、单元写话目标与要求本单元的写话练习，旨在引导小朋友们：1.乐于表达：愿意把自己的发现、感受和想象用文字记录下来，对写话产生兴趣。2.观察生活：学会留意身边的事物和发生的小事，比如可爱的小动物、春天的花草、自己喜欢的玩具，或者一次开心的游戏。3.句子完整：能写出几句完整、通顺的话，句子里要包含“谁（什么）”“做什么（怎么样）”这些简单的意思。4.正确书写：学习正确使用逗号、句号等标点符号，注意汉字的笔画和间架结构，把字写工整、写清楚。二、写话小技巧：轻松入门“四步法”第一步：擦亮小眼睛，仔细看清楚——“我看到了什么？”写话的素材就在我们身边。小朋友，当你想写点什么的时候，先停下来，用你的小眼睛仔细看一看。比如，你想写校园里的月季花，那你就要看：月季花是什么颜色的？花瓣是什么样子的？有没有小蜜蜂在上面飞？它闻起来香不香？把你看到的最特别、最让你感兴趣的地方记在心里。小提示：不只看哦，还可以用小耳朵听听声音（小鸟叫、下雨声），用小手摸摸质感（树叶是光滑的还是粗糙的），用小鼻子闻闻气味（饭菜香、花香）。第二步：打开小脑袋，想想怎么说——“我想怎么说？”看到了东西，接下来就要想怎么把它说出来。比如，看到一只小狗在草地上跑。你可以先试着说一句完整的话：“一只小狗在草地上跑。”再说具体一点：“一只黄色的小狗在草地上飞快地跑。”还可以加上你的感觉：“一只黄色的小狗在草地上飞快地跑，真可爱！”小练习：试着把看到的一样东西，用“谁（什么）在哪里做什么（怎么样）”的句式说给爸爸妈妈听。第三步：伸出小手手，写下心里话——“我把它写下来！”把你想好的句子，一个字一个字认真地写在本子上。写字的时候要注意：*句子开头要空两格，就像我们排队要留出一个位置给领头的小朋友一样。*一句话说完了要画句号（。），如果是问问题就画问号（？），如果很惊讶就画感叹号（！）。*尽量把字写工整，一笔一划，别让它们“打架”哦！*不会写的字可以用拼音代替，但要尽量写学过的汉字。第四步：读读小嘴巴，检查对不对——“我来读一读！”写完之后，一定要大声地读一遍。读的时候，你会发现有没有写错的字，有没有说不通顺的地方。比如，“小狗草地跑”，读起来是不是觉得少了点什么？哦，加上“在”和“上”，“小狗在草地上跑”，就通顺多啦！小秘诀：读的时候，如果觉得哪个词不好听，或者哪个地方没说清楚，还可以改一改，让你的句子更漂亮。三、写话示例与点评：看看小伙伴怎么写下面是几位小朋友的写话示例，我们一起来看看他们是怎么写的，也许能给你一些启发哦！示例一：写景物春天来了春天来了，小草绿了。花儿开了，有红的，有黄的。小鸟在树上唱歌。我们都喜欢春天。点评：这位小朋友写了春天的小草、花儿和小鸟，用了“绿了”“开了”“唱歌”这些词语，把春天的景象写出来了，句子也很通顺。如果能写出是什么花儿开了，小鸟唱的歌怎么样，就更棒啦！比如：“春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，变绿了。桃花红了，迎春花黄了，它们都开了。小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在说：‘春天真美呀！’”示例二：写动物我的小猫我有一只小猫。它有一身雪白的毛。它喜欢玩毛线球。我很喜欢我的小猫。点评：这位小朋友介绍了自己的小猫，写了小猫的毛和它喜欢做的事情，最后表达了自己的喜爱之情，非常完整！如果能写写小猫的眼睛、耳朵是什么样的，玩毛线球的时候是什么样子，就更生动了。比如：“我有一只小猫，它的名字叫咪咪。它有一身雪白的毛，摸起来软软的。它的眼睛圆圆的，像两颗绿宝石。咪咪最喜欢玩毛线球，它会用小爪子抱着毛线球滚来滚去，真逗人！我很喜欢我的小猫。”示例三：写事情放风筝星期天，我和爸爸去公园放风筝。我的风筝是一只蝴蝶。风筝飞得很高很高，我真开心！点评：这位小朋友写了一件自己做过的事情，时间（星期天）、谁（我和爸爸）、在哪里（公园）、做什么（放风筝）都写清楚了，还写了风筝的样子和自己的心情，非常棒！四、温馨小贴士：让你的写话更出彩1.多用“亮晶晶”的词语：比如描写颜色的（红红的、金灿灿的、碧绿的），描写动作的（跑、跳、飞、游、吹），描写心情的（开心、高兴、喜欢）。平时读书的时候，遇到好词好句可以抄在你的“词语积累本”上哦！2.写自己最熟悉、最感兴趣的：写你喜欢的玩具，写你养的小宠物，写你和好朋友做的游戏，这样你才有话说，才会写得开心。3.不怕写错，大胆尝试：刚开始写话，句子短一点、简单一点没关系，最重要的是勇敢地把自己的想法写下来。多练习，你就会越来越厉害！4.多读多改：写完后自己读一读，觉得不顺口的地方改一改；也可以请老师、爸爸妈妈