2026人教版中学八年级语文上册第一单元口语交际：讲述公开课教学设计

2026人教版中学八年级语文上册第一单元口语交际：讲述公开课教学设计一、教材分析本单元口语交际“讲述”，是人教版八年级语文上册第一单元的重要组成部分。本单元以“生活之美”为主题，所选课文皆为描绘自然景物、展现生活情趣的佳作。“讲述”这一口语交际训练，旨在引导学生将阅读中感受到的美，通过自己的语言表达出来，实现从文本理解到口头表达的迁移。同时，讲述能力是学生未来学习、工作和生活中不可或缺的基本素养，对于提升其逻辑思维、语言组织及情感表达能力具有重要意义。本次公开课的设计，将紧密围绕单元主题，结合学生生活实际，创设真实的交际情境，引导学生掌握讲述的基本技巧，学会清晰、生动、有条理地讲述故事、分享感受。二、学情分析八年级学生已具备一定的口头表达能力和初步的逻辑思维能力，他们乐于表达自己的见解和经历，对新鲜事物充满好奇。但在讲述的条理性、生动性以及情感的投入方面仍有提升空间。部分学生在公众场合表达时可能存在紧张、语言不流畅、内容不具体等问题。因此，教学中需注重创设轻松愉悦的氛围，通过示范、引导、实践等方式，鼓励学生大胆开口，并给予针对性的指导，帮助他们克服表达障碍，提升讲述水平。三、教学目标1.知识与技能：*了解讲述的基本要求：内容具体、中心明确、条理清晰、语言生动。*初步掌握讲述的一些技巧，如注意对象和场合、运用恰当的语气和表情、适当运用肢体语言等。*能够围绕一个中心话题，有条理、较生动地进行讲述。2.过程与方法：*通过听示范、小组讨论、模拟讲述、互评互议等方式，体验讲述的过程。*在实践中学习和运用讲述技巧，提升口语表达能力。3.情感态度与价值观：*乐于与人交流，敢于在公众场合表达自己。*学会倾听他人讲述，尊重他人观点。*感受讲述的魅力，激发表达的兴趣和自信。四、教学重难点*重点：引导学生掌握讲述的基本要求和技巧，能够清晰、有条理地讲述。*难点：如何使讲述内容具体生动，富有吸引力；如何根据不同对象和场合调整讲述方式。五、教学方法情境创设法、示范引导法、实践体验法、小组合作法、评价激励法。六、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含讲述案例、技巧提示、评价标准等）、准备一段优秀的讲述视频或音频片段、设计讲述评价表。2.学生准备：提前回忆并准备一件自己亲身经历或听说的、印象深刻的小事（与“生活中的发现”或“难忘的瞬间”相关），思考如何讲述。七、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.情境创设：师：同学们，在我们的生活中，总有一些瞬间让我们印象深刻，可能是一次意外的发现，可能是一次温馨的帮助，也可能是一个有趣的笑话。谁愿意用一两句话，简单说说最近让你觉得有意思的一件事？（鼓励学生自由发言，初步调动表达欲望）2.引出主题：师：刚才大家用简短的语言分享了自己的经历，这其实就是一种“讲述”。今天，我们就一起来学习如何把故事讲得更精彩，更吸引人。（板书课题：讲述）（二）感知与探究：什么是好的讲述（约15分钟）1.听一听，评一评：*播放一段精心挑选的优秀讲述视频（如《朗读者》中某段感人的叙述，或学生同龄人讲述的生动故事）。*提问：这段讲述为什么能打动你？它好在哪里？（引导学生从内容、结构、语言、情感、表情动作等方面进行评价）2.议一议，理一理：*小组讨论：结合刚才的视频和自己的经验，一个好的讲述应该具备哪些特点？*师生共同总结讲述的基本要求和技巧：*内容具体，中心明确：讲什么？要清楚、明白，有一个核心意思。*条理清晰，顺序合理：先讲什么，后讲什么，要有逻辑（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等）。*语言生动，有感染力：运用恰当的词语、修辞，语气语调有变化，能吸引听众。*注意对象，适应场合：对长辈、同辈、晚辈讲述，在正式场合、非正式场合讲述，方式应有所不同。*态度自然，适当配合表情动作：眼神交流，表情丰富，适当的手势能增强表达效果。（教师适时板书要点）（三）实践与提升：尝试讲述（约20分钟）1.小试牛刀——“一句话讲述”：*要求学生用一句话概括自己准备的小故事的核心内容。*随机抽取几名学生进行展示，教师简要点评其是否清晰、明确。2.合作打磨——“小组内讲述”：*学生在小组内轮流讲述自己准备的故事，组内同学根据总结的讲述要求进行互评，提出修改建议。*教师巡视指导，关注学生在讲述中存在的共性问题，并及时给予点拨。*重点引导：*如何把故事的起因、经过、结果说清楚？*如何突出故事中最精彩或最令人感动的部分？*讲述时如何运用恰当的语气和表情？3.风采展示——“班级故事会”：*每组推荐1-2名代表在全班进行讲述。*其他同学认真倾听，并可根据“讲述评价表”（包含内容、结构、语言、仪态等维度）进行评价。*教师对每一位讲述者进行鼓励性点评，肯定优点，指出不足，并提出具体的改进建议。*示例评价引导：“这位同学讲述的故事很有趣，如果在描述当时的情景时，能加上一些自己的心理活动，可能会更吸引人。”“你的讲述条理很清晰，如果语速能稍微放缓一点，眼神多与大家交流，效果会更好。”（四）总结与延伸（约5分钟）1.课堂小结：师：今天我们一起探讨了讲述的奥秘，也欣赏了同学们的精彩讲述。希望大家能把今天学到的技巧运用到日常交流中，做一个善于表达、乐于分享的人。记住，好的讲述不是天生的，而是练出来的。2.拓展延伸：*鼓励学生课后与家人、朋友分享今天课堂上听到的有趣故事，或者把自己的故事讲给更多人听。*推荐观看一些优秀的讲述类节目，如《开讲啦》《故事里的中国》等，学习他人的讲述技巧。*布置“每日一讲”的微任务：每天用3-5分钟向家人讲述一件当天发生的事情。八、板书设计讲述*内容：具体、中心明确*结构：条理清晰、顺序合理（时、空、事）*语言：生动、简洁、有感染力（语气、语调）*对象与场合：灵活调整*仪态：自然大方、表情丰富、眼神交流、适当手势九、教学反思（本部分在课后填写）1.成功之处：例如，情境创设是否有效激发了学生兴趣；学生参与度如何；讲述技巧的总结是否到位；评价方式是否多元有效等。2.不足与改进：例如，时间分配是否合理；对个别表达能力较弱学生的关注和指导是否充分；学生讲述的深度和广度是否有待拓展等。3.未来展望：如何将讲述训练融入日常