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人教版二年级数学下册

倍的认识陈欢英目

录CONTENS巩固练习：完成任务2——我是“灯笼设计师”3探究活动：完成问题1——学习“倍”的计算2课堂总结4情境导入1情景导入情境导入校元宵灯会即将开始，每个班都要用灯笼装饰教室，请同学们根据要求帮助老师计算出灯笼的数量，设计出漂亮的灯笼布置方案。导

入

环

节老师买了7个兔子灯笼，买的金鱼灯笼的数量是兔子灯笼的3倍问题1：买了多少个金鱼灯笼？问题2：两种灯笼一共买了多少个？探究活动：完成问题一——学习“倍”的计算‘金鱼灯笼的数量是兔子灯笼的3倍’‘3倍’是什么意思‘倍’就是表示两个数量之间的关系。说金鱼灯笼是兔子灯笼的3倍，意思就是金鱼灯笼的数量有3个兔子灯笼那么多，也就是3个7。理解题意，认识“倍”画图分析，建立模型请同学们在练习纸上画图表示数量关系：金鱼灯笼数量：7×3=21（个）一共：21+7=28（个）兔子灯笼：画7个

金鱼灯笼：画3组，每组7个回顾反思，总结方法

①

读懂题意，找到谁是谁的几倍

②

画图表示数量关系③

列式计算（先求倍数，再求总数）

④

检查答案请大家回顾一下，我们是怎么解决这个问题的？巩固练习：完成任务②——我是“灯笼设计师”设计灯笼布置方案新任务单来啦~任务二：教室左边挂了5个红色灯笼，挂的黄色灯笼数量是红色灯笼的4倍

问题1：黄色灯笼有多少个？

问题2：两种灯笼一共有多少个？设计灯笼布置方案5×4=20（个）20+5=25（个）所以黄色灯笼20个，一共25个。解法一：画图解法二：列式红色灯笼：黄色灯笼：黄色灯笼20个一共：20+5=25（个）同桌交换检查，说说对方的解题思路对不对？5个课堂总结分享收获，经验总结今天我们当了‘元宵灯会小设计师’，你学会了什么？有什么收获？‘倍’就是表示

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