部编版语文九年级下册 4 海燕同步卷

4海燕同步卷2

一.选择题（共5小题）

1.下面加粗字的注音有误的是（）

A.匾额(bifin)鸟巢(chdo)奔驰（chi）

B.疾雨(jl)飞窜(cuan)双翼（yi）

C.轻飕(shl)隽妙(juan)粼粼（lin）

D.隽逸(yi)栖息(qi)嫩蓝（n©n）

2.《海燕》一文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）

A.勇敢、高傲B.热情、乐观C.敏感、聪慧D.敏捷、矫健

3.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有

（）

A.英勇无畏的战斗精神

B.乐观的态度和战斗的激情

C.夺取胜利的百倍信心

D.高度的预见性和敏锐的洞察力

4.下列汉字书写有误的是（）

A.沉醉忧戚舒怀B.海涛皎洁蔚蓝

C.灿烂晶莹偶然D.荡漾活泼伶利

5.下列语句中没有错别字的一项是（

A.托身于浮宅之上，奔驰于万倾海涛之间，不料却见着我们的小燕子。

B.双冀如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽。

C.小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？

D.小小的燕子，浩茫的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？

二.基础知识（共1小题）

6.《海燕》是前苏联作家写的小说《》的结尾部分，原题为《海燕之歌》,

他的代表作有自传体三部曲《》《》《》和长篇小说《》。

三.语言运用（共1小题）

7.仿写下列句子。

（1）在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（另选其他景物）

（2）我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。（以

“狂风”为主要描写对象）

四.综合读写（共1小题）

8.【写法分析】《海燕》一文中，动词使用准确传神。例如：“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶

狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”作者准确地连用“抱”

“甩”“摔”等动词，再加上“恶狠狠”赋予狂风以人的性格和行为，生动传神地写出了

风猖狂的气焰。

【片段训练】请你也准确地连用几个动词，写一个片段。不少于100字。

情境预设：①一次游戏；②打篮球；③立定跳远。

五.现代文阅读（共1小题）

9.阅读下面的文章，完成后面的题。

鹰之歌

高尔基

蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成圈，望着海。太阳高高的在天

空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击这石头。沿着山谷，在黑暗中、

在飞沫里，山泉轰隆隆地冲击着石头，迎着大海奔腾而去。雪白的、激烈的山泉，完全

浸在泡沫里，它切开山岭，怒吼着倒入海去。

忽然，在蛇所待的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。

他短促地叫了声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。

蛇吓了一大跳，敏捷地爬开。但是，马上看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。

他爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着他轻声地说：“怎么啦，你要死了么？”

“是的，要死了。”鹰深深地叹了一口气回答说，“啊，我美好的生活过了，我懂得什么

是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你是不会那么近的看到天的。唉，你这可

怜虫。”

“那有什么了不起。天么？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖、

又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。他听了那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。而且，

蛇还这样想：“哼，飞也好、爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰

尘的？”但是，那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微地挺起身来，向山谷里看了一眼。水穿

过灰色的石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。鹰使出全身精力，

悲哀而痛苦地喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多好呀！我要把敌人紧

压在胸膛的伤口上，让我的血呛死他。哦，战斗是多么幸福啊!

但是，蛇却想：“天上的生活吗，哦，大概的确是很愉快的吧。要不然为什么他

要呻吟呢？”他给那自由的鸟儿出了个主意。“哎，那么，你挪到山谷边，跳下去。也许

翅膀会把你托起来，你就可以在你的世界里再活一些时候啦。”

鹰颤抖了一下，高傲地叫了一声，顺着石头上的黏液滑到悬崖边上。到了边上，

他伸开翅膀，胸中吸足了气，眼睛里闪着光辉，向下面滚去。他像石头似的顺着山崖滑

下去，迅速地下坠。啊，翅膀折断，羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入，泡沫里映着

血，冲到海里去。海浪发出悲伤的吼声撞击着石头，那鸟儿连尸体都看不见了。

蛇躺在山谷里，对于那鸟儿的死亡，对于那向往天空的热情，想了很久。他注视

着那令人看了总要产生幸福的幻想的远方：“那死去的鹰，他在这没有底、没有边的天上,

究竟看见了什么呢？像他这样，为什么在临死的时候，要为了热爱飞到天空中去而心里

苦恼呢？嗨，我只要飞到天空中去一次，不久就可以把这一切看清楚了。”说了就做。他

盘成一圈儿，向天空中跳去，像一条窄长的带子似的，在太阳光下闪耀了一下。

天生要爬的是飞不起来的，这他忘记了。结果掉在石头上，嗯，不过没有摔死。

他哈哈大笑起来：“哈哈，你们瞧哇，飞到天空中去有什么好呀？好就好在掉下来了吗？

嘿嘿，可笑的鸟儿呀，他们不懂得地上的好处，待在地上就发愁，拼命想飞到天空中去，

到炎热的天空中去追求生活。天上不过空空洞洞，那里光明倒是很光明的。但是没有吃

的东西，没有支持活的东西的立脚点。嗨，为什么要高傲呢？为什么埋怨呢？为什么要

拿高傲来掩饰自己的狂热的愿望呢？自己不能生活下去，为什么要埋怨呢？哼，可笑的

鸟儿呀。不过，现在我再也不会受他们的骗了，我什么都懂得了，我见过了天。我已经

飞到天空中去过，而且把天空打量了一下，认识到了掉下来的滋味儿。但是没有摔死，

自信心倒是更强了。哦，让那些不喜欢地上的，靠欺骗去生活吧。我是懂得真理的，他

们的口号，我不会相信了。我是大地的造物，我还是靠大地生活吧。”于是，他就在石头

上自豪地盘成一团。

海还在灿烂的光辉中闪耀，浪涛威严地冲击着海岸。在浪涛的吼声中，轰隆隆地

响着颂赞那高傲的鸟儿的歌声。山岩被浪涛冲击得发抖，天空被那威严的歌声震撼得战

栗了。我们歌颂勇士们的狂热的精神。勇士们的狂热的精神，就是生活的真理。啊，勇

敢的鹰，在和敌人的战斗中，你流尽了血。但是，将来总有一天，你那一点一滴的热血

将像火花似的，在黑暗的生活中发光。许多勇敢的心，将被自由、光明的狂热的渴望燃

烧起来。你就死去吧。但是，在精神刚强的勇士们的歌曲里，你将是生动的模范，是追

求自由、光明的号召。我们歌颂勇士们的狂热的精神！

（1）高尔基《鹰之歌》中“鹰”“蛇”象征着什么？

（2）本文运用类比方法主要体现在

A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。

B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。

C.赋予鹰、蛇及其他自然景物以人的灵性。

D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。

（3）“阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“勇敢的鹰”

的形象有什么作用？

（4）第五段“鹰使出全身精力”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格？联系

生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？

（5）联系自己的生活，自我剖析从前在生活中是否扮演过“蛇”的角色或像“鹰”那样

奋斗过？读过本文后你有何打算？

4海燕同步卷2

参考答案与试题解析

选择题(共5小题)

1.下面加粗字的注音有误的是(

A.匾额(bifin)鸟巢(chao)奔驰(chi)

B.疾雨(ji)飞窜(cuan)双翼(yi)

C.轻飕(shl)隽妙(juan)粼粼(lin)

D.隽逸(yi)栖息(qi)嫩蓝(nen)

【分析】此题考查字音的辨析。

【解答】A准确。注意“鸟巢”的读音。

B准确。注意“飞窜”的读音。

C有误。“隽妙”的准确读音“jimmido”，意思：隽永美妙；“轻飕”的读音“qingsi”。

注意“轻飕”的读音。

D准确。注意“栖息”的读音。

故选：Co

【点评】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注

意据义定音，如“隽”的读音。

2.《海燕》一文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的()

A.勇敢、高傲B.热情、乐观C.敏感、聪慧D.敏捷、矫健

【分析】此题考查作品形象的分析。

【解答】《海燕》运用了象征的手法，海燕所象征的无产阶级革命者，把海燕比喻为“黑

色的闪电”，“黑色的闪电”本身为迅捷有力，此处写出了海燕的勇敢、高傲。

故选：Ao

【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。

3.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有

()

A.英勇无畏的战斗精神

B.乐观的态度和战斗的激情

C.夺取胜利的百倍信心

D.高度的预见性和敏锐的洞察力

【分析】此题考查形象的分析。

【解答】根据题干信息和课文的理解，“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”这一组意象群象

征了反革命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。海燕象征了

革命的力量，”它从雷声的震怒里，早就听出了困乏”一句中“早就听出了困乏”，写出

高度的预见性和敏锐的洞察力。

故选：D。

【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。

4.下列汉字书写有误的是（）

A.沉醉忧戚舒怀B.海涛皎洁蔚蓝

C.灿烂晶莹偶然D.荡漾活泼伶利

【分析】此题考查的知识点是错别字的辨析。

【解答】A准确。注意“忧戚”的书写。

B准确。注意“蔚蓝”的书写。

C准确。注意“灿烂”的书写。

D有误。“伶利”的准确书写“伶俐”，注意“荡漾”的书写。

故选：D。

【点评】结合词语的意思进行分析，是较好的方法，如“忧戚”的意思“忧伤”。

5.下列语句中没有错别字的一项是（）

A.托身于浮宅之上，奔驰于万倾海涛之间，不料却见着我们的小燕子。

B.双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽。

C.小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？

D.小小的燕子，浩茫的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？

【分析】此题考查的知识点是错别字的辨析。

【解答】A有误。“万倾”的准确书写“万顷”，注意“奔驰”的书写。

B有误。“双冀”的准确书写“双翼”，注意“水禽”的书写。

C准确。注意“憩”的书写。

D有误。“浩茫”的准确书写“浩莽”。

故选：Co

【点评】结合词语的意思进行分析，是较好的方法，如“翼”句子中的意思“翅膀”。

二.基础知识（共1小题）

6.《海燕》是前苏联作家高尔基写的小说《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海

燕之歌》，他的代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和长

篇小说《母亲》。

【分析】本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、

作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习

惯等知识。

【解答】答案：

高尔基；春天的旋律；童年；在人间；我的大学；母亲

【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累

的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

三.语言运用（共1小题）

7.仿写下列句子。

（1）在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（另选其他景物）

（2）我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。（以

“狂风”为主要描写对象）

【分析】本题考查句子的仿写。仿写，顾名思义就是仿照例句再写一个句子.解答句子

仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字

数相等.

【解答】（1）解答本题，可以看到这里的景物是乌云，联系《海燕》这篇课文可知，文

中还有其他如大海、波浪等景物。可拟写为：在这鸟儿勇敢的叫喊声里，大海听到了胜

利的信心。

（2）解答本题，要先明确所描写的对象是什么，然后根据例句的形式和内容，写出有关

狂风的内容.按照例句，应用拟人的修辞手法，且运用第一人称“我”去表述.描写时,

要有表情，有动作，体现出所写对象的特征。如：描写狂风：我笑，大地却在呜咽；我

奔跑起来，林木却低下了头，弯下了腰，露出了愁容。

答案：

（1）示例：在这鸟儿勇敢的叫喊声里，大海听到了胜利的信心。

（2）示例：我笑，大地却在呜咽；我奔跑起来，林木却低下了头，弯下了腰，露出了愁

容。

【点评】仿句题基本解题思路：

①析原型.即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法.

②定格式.根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式.

③关注句式和修辞.根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、

修辞运用的是否恰当.

四.综合读写（共1小题）

8.【写法分析】《海燕》一文中，动词使用准确传神。例如：“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶

狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”作者准确地连用“抱”

“甩”“摔”等动词，再加上“恶狠狠”赋予狂风以人的性格和行为，生动传神地写出了

风猖狂的气焰。

【片段训练】请你也准确地连用几个动词，写一个片段。不少于100字。

情境预设：①一次游戏；②打篮球；③立定跳远。

【分析】本题考查语言的综合运用。要求仿照示例写一段文字，要选择“一次游戏”“打

篮球”“立定跳远”等预设情境中的某个情景来写，要连续使用几个动词，注意语句通顺，

简洁干练，不要啰嗦，符合逻辑，注意字数要求。

【解答】答案：

示例：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”

的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，突然以迅雷不及掩耳之势冲过

了两层防线，来到篮板下，一个虎跳，转身投篮，手臂往前方轻轻一送，篮球在空中划

了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥

能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实

际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否

可以简洁、流畅地表达自己的见解。

五.现代文阅读（共1小题）

9.阅读下面的文章，完成后面的题。

鹰之歌

高尔基

蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成圈，望着海。太阳高高的在天

空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击这石头。沿着山谷，在黑暗中、

在飞沫里，山泉轰隆隆地冲击着石头，迎着大海奔腾而去。雪白的、激烈的山泉，完全

浸在泡沫里，它切开山岭，怒吼着倒入海去。

忽然，在蛇所待的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。

他短促地叫了声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。

蛇吓了一大跳，敏捷地爬开。但是，马上看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。

他爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着他轻声地说：“怎么啦，你要死了么？”

“是的，要死了。”鹰深深地叹了一口气回答说，“啊，我美好的生活过了，我懂得什么

是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你是不会那么近的看到天的。唉，你这可

怜虫。”

“那有什么了不起。天么？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖、

又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。他听了那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。而且,

蛇还这样想：“哼，飞也好、爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰

尘的？”但是，那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微地挺起身来，向山谷里看了一眼。水穿

过灰色的石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。鹰使出全身精力，

悲哀而痛苦地喊叫起来：”啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多好呀！我要把敌人紧

压在胸膛的伤口上，让我的血呛死他。哦，战斗是多么幸福啊！”

但是，蛇却想：“天上的生活吗，哦，大概的确是很愉快的吧。要不然为什么他

要呻吟呢？”他给那自由的鸟儿出了个主意。“哎，那么，你挪到山谷边，跳下去。也许

翅膀会把你托起来，你就可以在你的世界里再活一些时候啦。”

鹰颤抖了一下，高傲地叫了一声，顺着石头上的黏液滑到悬崖边上。到了边上，

他伸开翅膀，胸中吸足了气，眼睛里闪着光辉，向下面滚去。他像石头似的顺着山崖滑

下去，迅速地下坠。啊，翅膀折断，羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入，泡沫里映着

血，冲到海里去。海浪发出悲伤的吼声撞击着石头，那鸟儿连尸体都看不见了。

蛇躺在山谷里，对于那鸟儿的死亡，对于那向往天空的热情，想了很久。他注视

着那令人看了总要产生幸福的幻想的远方：“那死去的鹰，他在这没有底、没有边的天上,

究竟看见了什么呢？像他这样，为什么在临死的时候，要为了热爱飞到天空中去而心里

苦恼呢？嗨，我只要飞到天空中去一次，不久就可以把这一切看清楚了。”说了就做。他

盘成一圈儿，向天空中跳去，像一条窄长的带子似的，在太阳光下闪耀了一下。

天生要爬的是飞不起来的，这他忘记了。结果掉在石头上，嗯，不过没有摔死。

他哈哈大笑起来：“哈哈，你们瞧哇，飞到天空中去有什么好呀？好就好在掉下来了吗？

嘿嘿，可笑的鸟儿呀，他们不懂得地上的好处，待在地上就发愁，拼命想飞到天空中去，

到炎热的天空中去追求生活。天上不过空空洞洞，那里光明倒是很光明的。但是没有吃

的东西，没有支持活的东西的立脚点。嗨，为什么要高傲呢？为什么埋怨呢？为什么要

拿高傲来掩饰自己的狂热的愿望呢？自己不能生活下去，为什么要埋怨呢？哼，可笑的

鸟儿呀。不过，现在我再也不会受他们的骗了，我什么都懂得了，我见过了天。我已经

飞到天空中去过，而且把天空打量了一下，认识到了掉下来的滋味儿。但是没有摔死，

自信心倒是更强了。哦，让那些不喜欢地上的，靠欺骗去生活吧。我是懂得真理的，他

们的口号，我不会相信了。我是大地的造物，我还是靠大地生活吧。”于是，他就在石头

上自豪地盘成一团。

海还在灿烂的光辉中闪耀，浪涛威严地冲击着海岸。在浪涛的吼声中，轰隆隆地

响着颂赞那高傲的鸟儿的歌声。山岩被浪涛冲击得发抖，天空被那威严的歌声震撼得战

栗了。我们歌颂勇士们的狂热的精神。勇士们的狂热的精神，就是生活的真理。啊，勇

敢的鹰，在和敌人的战斗中，你流尽了血。但是，将来总有一天，你那一点一滴的热血

将像火花似的，在黑暗的生活中发光。许多勇敢的心，将被自由、光明的狂热的渴望燃

烧起来。你就死去吧。但是，在精神刚强的勇士们的歌曲里，你将是生动的模范，是追

求自由、光明的号召。我们歌颂勇士们的狂热的精神！

（1）高尔基《鹰之歌》中“鹰”“蛇”象征着什么？

（2）本文运用类比方法主要体现在D

A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。

B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。

C.赋予鹰、蛇及其他自然景物以人的灵性。

D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。

（3）“阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“勇敢的鹰”

的形象有什么作用？

（4）第五段“鹰使出全身精力”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格？联系

生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？

（5）联系自己的生活，自我剖析从前在生活中是否扮演过“蛇”的角色或像“鹰”那样

奋斗过？读过本文后你有何打算？

【分析】本文采用了象征手法，塑造了两个绝然不同的形象：鹰的形象一一先进的革命

的英雄形象和蛇的形象一一自私保守的市偿形象。作者通过这两个形象，抨击了安于现

状、苟且偷安的市份心理，颂扬了人民对自由、幸福和美好未来的追求。

【解答】（1）本题考查象征含义理解。“鹰