《假如生活欺骗了你》素养进阶交互动画教学课件

统编版七年级语文下册Еслижизньтебяобманет,Непечалься,несердись!Вденьуныниясмирись:Деньвеселья,верь,настанет.Сердцевбудущемживет;学习目标1.了解普希金的生平经历、创作成就以及本诗的写作背景。2.反复诵读诗歌，体会其自然流畅的节奏与韵律，深入把握作品的具体内容与情感基调。3.结合诗句内容，理解“生活欺骗了你”的深层含义，把握诗歌中蕴含的积极乐观的人生哲理。4.学会以乐观坚强的态度面对生活中的挫折与困境。活动：引航路标学习重点学习难点1.揣摩诗歌精炼优美的语言，把握诗歌以说理传递人生态度的独特艺术魅力。2.通过诵读和品味语言，理解诗歌中“心儿永远向往着未来”等关键诗句所蕴含的人生哲理。1.将诗歌中的人生哲理内化为自身的价值观念，在实际中灵活运用以应对挫折。2.结合普希金的人生经历与写作背景，深入理解诗人在逆境中依然保持乐观坚强态度的精神内核。重点难点探究新知走近作者

亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799年—1837年）俄国诗人、作家，俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者，被誉为“俄国文学之父”,

普希金一生写下800多首抒情诗和10多首叙事诗，作品体裁多样,主要作品有：诗歌《自由颂》、《致恰达耶夫》；诗体小说‌《叶甫盖尼·奥涅金》；散文小说‌《上尉的女儿》、《黑桃皇后》等。‌‌探究新知创作背景

普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，曾两度被流放，始终不肯屈服，在38岁时与人决斗而死。

《假如生活欺骗了你》写于1825年，正是普希金流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。从1824年8月至1826年9月，是一段极为孤独寂寞的生活。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。探究新知——听读识味，整体感知第一部分探究新知字音字形根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。忧郁yù瞬息

shùn‌忧郁：瞬息：忧伤郁结；忧虑烦闷。本义指极短的时间（如一眨眼或一呼吸间）。朗读要求（1）朗读时读音要准确，吐字清晰，无错读、漏读或回读现象。（2）准确划分诗歌的朗读节奏，按照“假如/生活/欺骗了你”“不要/悲伤，不要/心急”等停顿方式流畅诵读。（3）结合诗歌创作背景，读出在困境中隐忍坚定的情感内核，避免过于轻浮或激昂的表达。朗读要求探究新知假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的/日子里/须要镇静：相信吧，快乐的/日子/将会来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁。一切/都是瞬息，一切/都将会过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。

假如生活欺骗了你普希金探究新知整体感知1.通读全文，想一想作者为什么说“假如”，体会“假如生活欺骗了你”含意。

“假如”是假设之意，诗句的开头是一个假设，“假如生活欺骗了你”，诗人把生活中的挫折、困难和压迫都说成“假如”，阐明了作者乐观坚强、积极向上的人生态度。探究新知整体感知2.本诗可以分为两部分，阅读诗歌说一说两个部分各表达了怎样的内容？如果身处逆境，不要悲伤不要心急，要耐心等待，劝慰人们在生活里遇到挫折时，要保持镇静、乐观面对。要永远向往美好的生活，即使像现在困难重重，也要相信未来的美好，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。第一部分第二部分探究新知整体感知3.请用一句话概括《假如生活欺骗了你》这首诗的核心内容，并说说这首诗表达了诗人怎样的人生态度？这首诗以亲切劝慰的口吻，告诉人们当生活遭遇困境时，要保持乐观镇静，相信未来会迎来快乐，而苦难终将成为亲切的怀恋。这首诗表达了诗人积极乐观、坚强的人生态度：面对生活中的挫折和困境，不要悲伤和气馁，要相信快乐的日子终会来临。探究新知整体感知4.诗中提到面对“生活的欺骗”时，作者给出了哪几个具体的应对建议？一是不要悲伤，不要心急；二是在忧郁的日子里须要镇静；三是永远向往着未来，相信快乐的日子将会来临。第二部分探究新知——重点内容研究探讨探究新知1.诗歌的第一句，为什么作者说“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”？这句诗用“假如”开启，是一种委婉的假设，避免说教感，让读者更容易接受，诗人普希金以温和劝慰的口吻，引导人们在遭遇困境时管理好本能的情绪反应。因为生活中的不幸、失意是暂时的，都会过去，我们不能因为眼前的困难、挫折就失去了对未来的信心。细节内容分析探究新知2.“忧郁的日子里须要镇静”，这里的“镇静”具体指什么？

这里的“镇静”不是指麻木、被动地忍受痛苦，而是指在遭遇困境时，能够保持清醒的头脑，不被负面情绪冲昏理智，以平和的心态面对现实，冷静分析处境，为走出困境积蓄力量。细节内容分析探究新知细节内容分析3.“心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁”，这两句诗运用了什么写作手法？有什么表达效果？

运用了对比的手法，“向往着未来”与“常是忧郁”构成强烈的反差，这种对比突出了理想与现实之间的差距，真实地反映了人们在生活中常有的矛盾心理——即使身处困境，内心依然对未来充满希望，同时，也为下文“一切都是瞬息，一切都将会过去”的哲理做了铺垫。探究新知细节内容分析4.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”为什么“过去了的”会成为“亲切的怀恋”？这句话意指‌过往经历经时间沉淀后，会转化为珍贵的人生财富‌。在时间的洪流中，一切都会过去，而当它成为了过去，事后回想起来，会觉得那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的财富，是生命中不可分割的一部分，从侧面反映了诗人乐观积极的人生态度。‌‌探究新知重难点探究

合作探究：结合你的理解，说说你觉得“你”指什么人？本诗运用这一人称有什么好处？

“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，也是在劝慰身处困境中的自己和所有需要鼓励的人。运用第二人称“你”，就像在面对面与读者交谈，既亲切自然，能让读者有身临其境、感同身受的体验，又便于读者领悟诗歌内涵。探究新知重难点探究

合作探究：与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？

一般诗歌多通过具体的意象、生动的艺术形象来含蓄表达主题，而这首诗没有塑造具体形象，以直接劝慰的口吻明确传递哲理；一般诗歌的情感或主题常需读者通过意象、意境品味，而这首诗的核心思想（“不要悲伤，不要心急”“一切都会过去”）直白清晰。不同探究新知重难点探究诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦率，如同朋友的贴心劝慰，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。传递的“乐观面对生活挫折”的精神具有普适性，符合不同时代、不同境遇下人们对希望与力量的需求；诗句节奏明快、结构简洁，易于记忆和传诵，便于在大众中广泛传播。成功的原因主旨概括

这是一首哲理抒情诗，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。艺术特色

这首诗以劝告的口吻和平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，表达了诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情怀。课堂小结《假如生活欺骗了你》现实态度相信叮嘱假如：生活欺骗不要：悲伤；心急须要：镇静快乐的日子将会来临永远向往未来一切都将会过去积极乐观板书设计课堂练习1．学了《假如生活欺骗了你》后，班内开展“微笑着面对生活”的综合性学习活动。(1)【活动一：积累宝库】历史上许多人能够微笑着面对失败，最终走向了成功，请你试举一例。爱迪生为了寻找作灯丝的材料，曾经做了无数次试验，都失败了，但他不放弃，终于成功。(2)【活动二：学会劝慰】你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，同时也感到前途渺茫，打算放弃，通过本次学习后，你打算怎样劝说他？朋友，要心儿永远向往着未来，继续努力，成功的日子将会来临。课堂练习2．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（

）A．假如/生活/欺骗了你B．忧郁的日子/里须要/镇静C．一切/都是瞬息，一切/都将会过去D．黄色的树林里/分出/两条路B【解析】B.“忧郁的日子/里须要/镇静