2022版《道德与法治新课程标准》课标测试卷测试题库(含答案)(教师招聘试卷教资考试)

2022版《道德与法治新课程标准》课标测试卷测试题库(含答案)(教师招聘试卷教资考试)一、单项选择题1.2022年版《道德与法治新课程标准》指出，义务教育道德与法治课程以（）为指导思想。A.习近平新时代中国特色社会主义思想B.马克思列宁主义C.毛泽东思想D.邓小平理论答案：A2.道德与法治课程的根本任务是（）。A.培养有理想、有本领、有担当的时代新人B.引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观C.促进学生的全面发展D.提高学生的道德素质和法治观念答案：A3.以下不属于道德与法治课程性质的是（）。A.思想引领性B.科学综合性C.独特实践性D.单一知识性答案：D4.道德与法治课程设计思路以（）为基础。A.社会生活B.学生成长C.学科知识D.国家需求答案：B5.课程目标的确定，立足学生（），体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。A.当前发展B.长远发展C.全面发展D.个性发展答案：B6.在课程内容的设计中，（）是课程内容的主要载体。A.主题活动B.教学案例C.教材文本D.情境创设答案：A7.第一学段（12年级）道德与法治课程内容中的“生命安全与健康教育”主题，强调引导学生（）。A.初步认识自己的身体B.了解基本的交通规则C.掌握一定的自护方法D.树立远大的人生理想答案：A8.第二学段（34年级）“法治教育”主题要求学生初步了解（）。A.宪法的主要内容B.公民的基本权利和义务C.一些重要的法律法规D.司法机关的职能答案：C9.第三学段（56年级）“劳动教育”主题倡导学生（）。A.参与简单的家务劳动B.体验种植、养殖等生产劳动C.开展服务性劳动D.进行创造性劳动答案：B10.第四学段（79年级）“中国特色社会主义”主题中，要求学生理解（）是当代中国发展进步的根本方向。A.中国特色社会主义B.马克思主义C.社会主义核心价值观D.改革开放答案：A11.道德与法治课程的教学要强化（）意识，有机融入社会主义核心价值观。A.价值引领B.知识传授C.能力培养D.实践体验答案：A12.在教学中，要创设丰富多样的（），引导学生自主学习、合作学习和探究学习。A.教学活动B.教学情境C.教学资源D.教学手段答案：B13.道德与法治课程的学业质量标准是（）的主要依据。A.教学评价B.教材编写C.教师教学D.学生学习答案：A14.学业质量标准是对学生（）学业成就表现的总体刻画。A.某一学段B.某一学期C.某一单元D.某一课时答案：A15.评价要以（）为导向，全面客观地反映学生学习的真实表现和发展状况。A.促进学生发展B.甄别学生水平C.选拔优秀学生D.规范教学行为答案：A16.以下不属于教学评价方式的是（）。A.纸笔测试B.课堂观察C.家长评价D.学生互评答案：C17.教材编写要遵循（）原则，确保教材的思想性、科学性和适宜性。A.正确政治方向B.学生主体C.教师主导D.因材施教答案：A18.教材内容的呈现要注重（），激发学生的学习兴趣。A.趣味性B.逻辑性C.系统性D.理论性答案：A19.教师在教学中要充分利用（）资源，拓展教学空间。A.学校B.家庭C.社会D.以上都是答案：D20.道德与法治课程的教师应具备较高的（）素养。A.思想政治B.道德品质C.专业知识D.以上都是答案：D21.以下关于道德与法治课程的表述，错误的是（）。A.是落实立德树人根本任务的关键课程B.具有综合性、实践性等特点C.只关注学生的品德发展D.要培养学生的社会责任感答案：C22.道德与法治课程倡导的学习方式不包括（）。A.死记硬背B.自主学习C.合作学习D.探究学习答案：A23.课程内容中的“心理健康教育”主题旨在帮助学生（）。A.掌握科学文化知识B.培养良好的心理素质C.提高艺术修养D.增强体育技能答案：B24.道德与法治课程的教学要注重与（）相衔接，增强教育的连续性和有效性。A.家庭教育B.学校其他课程C.高中阶段课程D.以上都是答案：D25.教材编写要依据课程标准，充分考虑不同学段学生的（）特点。A.身心发展B.认知水平C.兴趣爱好D.以上都是答案：D26.教学评价要关注学生的学习过程和（）。A.学习结果B.学习态度C.学习方法D.学习习惯答案：A27.道德与法治课程要引导学生树立正确的（），增强国家意识和社会责任意识。A.历史观B.民族观C.国家观D.以上都是答案：D28.第一学段的教学要注重采用（）等方式，激发学生的学习兴趣。A.故事教学B.案例教学C.讨论教学D.辩论教学答案：A29.第四学段的教学可以通过（）等活动，培养学生的思辨能力。A.演讲B.参观C.实验D.游戏答案：A30.道德与法治课程的学业质量标准分为（）个水平。A.二B.三C.四D.五答案：B二、多项选择题1.2022年版《道德与法治新课程标准》的修订原则包括（）。A.坚持正确的政治方向B.遵循学生身心发展规律C.体现课程的时代性D.注重课程的综合性答案：ABCD2.道德与法治课程的基本理念有（）。A.以立德树人为根本任务B.以社会主义核心价值观为引领C.遵循生活逻辑和学科逻辑相统一D.促进知行合一答案：ABCD3.课程内容的设计依据包括（）。A.党和国家的教育方针政策B.学生的身心发展规律C.社会发展的需求D.学科知识体系答案：ABCD4.道德与法治课程的总目标包括（）。A.引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观B.培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识C.促进学生的全面发展D.提高学生的科学文化素质答案：ABC5.以下属于道德与法治课程内容中“中华优秀传统文化教育”主题的有（）。A.了解传统节日习俗B.学习经典诗词C.认识古代科技成就D.掌握现代信息技术答案：ABC6.道德与法治课程教学中创设情境的作用有（）。A.激发学生的学习兴趣B.帮助学生理解知识C.促进学生情感体验D.引导学生解决问题答案：ABCD7.教材编写应处理好的关系包括（）。A.思想性与趣味性的关系B.理论性与实践性的关系C.科学性与适宜性的关系D.继承与创新的关系答案：ABCD8.教学评价的功能有（）。A.诊断功能B.激励功能C.导向功能D.调控功能答案：ABCD9.道德与法治课程教师应具备的能力有（）。A.教学设计能力B.课堂组织能力C.课程开发能力D.教学评价能力答案：ABCD10.道德与法治课程的实施要强化（）。A.课程意识B.教学意识C.评价意识D.资源意识答案：ABCD11.课程内容中的“国家安全与国际理解教育”主题包括（）。A.增强国家安全意识B.了解国际形势C.培养全球视野D.促进国际交流合作答案：ABCD12.道德与法治课程的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.体验法D.探究法答案：ABCD13.教材内容的呈现应（）。A.生动形象B.通俗易懂C.图文并茂D.富有启发性答案：ABCD14.教学评价的主体可以是（）。A.教师B.学生C.家长D.社会人士答案：ABC15.道德与法治课程要培养学生的（）。A.创新精神B.实践能力C.合作意识D.批判性思维答案：ABCD16.第一学段的教学应注重（）。A.直观性B.趣味性C.活动性D.理论性答案：ABC17.第四学段的教学要引导学生（）。A.树立正确的价值观念B.提高分析问题的能力C.培养参与社会生活的能力D.掌握系统的学科知识答案：ABCD18.道德与法治课程的学业质量标准的作用有（）。A.为教学评价提供依据B.为教材编写提供参考C.为教师教学提供指导D.为学生学习提供目标答案：ABCD19.道德与法治课程要引导学生树立（）。A.正确的劳动观B.健康的生活观C.科学的消费观D.合理的职业观答案：ABCD20.教学中运用的资源可以包括（）。A.教材B.图书资料C.网络资源D.社区资源答案：ABCD三、判断题1.道德与法治课程只在小学阶段开设。（×）2.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（√）3.道德与法治课程不需要关注学生的生活实际。（×）4.第二学段的学生不需要了解法治知识。（×）5.教学评价只是为了给学生打分。（×）6.教材编写可以脱离课程标准。（×）7.道德与法治课程的教师只需要具备专业知识即可。（×）8.课程内容中的“劳动教育”只包括体力劳动。（×）9.道德与法治课程要培养学生的创新精神和实践能力。（√）10.第一学段的教学可以采用复杂的理论讲解。（×）11.第四学段的教学应注重培养学生的思辨能力和社会责任感。（√）12.道德与法治课程的学业质量标准与教学目标无关。（×）13.教学中不需要利用社会资源。（×）14.道德与法治课程的评价只关注结果，不关注过程。（×）15.课程内容中的“心理健康教育”对学生的品德发展没有作用。（×）16.道德与法治课程可以不考虑学生的个体差异。（×）17.教材内容的呈现应符合学生的认知水平。（√）18.教学评价不能采用学生自评的方式。（×）19.道德与法治课程要引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观。（√）20.道德与法治课程的实施不需要强化课程意识。（×）四、简答题1.简述道德与法治课程的性质。答：（1）思想引领性：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，具有鲜明的思想引领性。（2）科学综合性：整合道德、心理健康、法律、国情等多方面内容，具有综合性。（3）独特实践性：注重与学生生活和社会实践紧密联系，引导学生在实践中学习和成长。（4）情感共鸣性：引发学生情感共鸣，促进其品德内化和行为养成。2.道德与法治课程的总目标是什么？答：以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，遵循生活逻辑和学科逻辑相统一，促进知行合一，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，促进学生的全面发展。3.简述道德与法治课程内容设计的依据。答：（1）党和国家的教育方针政策，为课程内容提供方向指引。（2）学生的身心发展规律，确保课程内容符合不同学段学生的认知和发展水平。（3）社会发展的需求，使课程内容反映时代特点和社会进步要求。（4）学科知识体系，科学合理地组织和呈现相关知识。4.教学评价在道德与法治课程中有哪些功能？答：（1）诊断功能：了解学生学习状况和教学中存在的问题。（2）激励功能：激发学生学习的积极性和主动性。（3）导向功能：引导教学活动朝着课程目标和学业质量标准的方向进行。（4）调控功能：根据评价结果调整教学策略和方法。5.道德与法治课程教师应具备哪些素养？答：（1）思想政治素养：坚定的政治立场，正确的价值观念。（2）道德品质素养：良好的师德师风，以身作则。（3）专业知识素养：扎实的学科知识，了解相关领域的新进展。（4）教学能力素养：教学设计、课堂组织、教学评价等能力。（5）课程开发能力：能够整合和利用各种课程资源。（6）终身学习素养：不断更新知识，适应教育发展的需求。五、论述题1.结合实际，谈谈如何在道德与法治教学中落实立德树人根本任务。答：（1）明确教学目标中的育人导向。在制定教学目标时，将知识传授与品德培养、价值观塑造相结合，例如在讲解法律知识时，不仅让学生了解法律条文，更要引导学生树立法治观念和守法意识。（2）优化教学内容。选取具有教育意义的案例和素材，如选取抗疫中的感人故事，培养学生的社会责任感和爱国情怀；融入中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。（3）创新教学方法。采用体验式、探究式等教学方法，让学生在实践中感悟和成长。比如组织学生开展社区服务活动，使其在实践中增强责任意识。（4）发挥教师的示范作用。教师要以身作则，以良好的道德品质和行为习惯影响学生，做到言行一致。（5）强化教学评价的育人功能。评价不仅关注学生的知识掌握情况，更要关注其品德发展和行为表现，通过评价引导学生树立正确的价值观。（6）加强与其他学科和教育环节的协同育人。与语文、历史等学科相互配合，形成育人合力；同时，与家庭教育、社会教育相衔接，营造良好的育人环境。2.试论述道德与法治课程中开展实践活动的意义及实施策略。答：意义：（1）促进知行合一：让学生将所学知识运用到实践中，加深对知识的理解和掌握，实现从理论到实践的转化。（2）培养实践能力：提高学生解决实际问题的能力，如组织学生进行社会调查，培养其观察、分析和解决问题的能力。（3）增强情感体验：引发学生的情感共鸣，培养其社会责任感、团队合作精神等，例如通过志愿者服