《儿童精神分析》-儿童分析的心理学基础

第一章小朋友分析的心理学基础I

精神分析学将小朋友心理分析拓展至新的领域。对小朋友的精神

分析观测协助我们理解到，即便在小朋友早年，也会经历性冲动与焦

急，并也许遭受严重的心理挫伤c小朋友并非是〃无性"(Qsex

uQIity)的,而所谓“无忧无虑的童年”其实也并不存在。这是

我们通过对成人的心理分析与对小朋友的直接观测所获得的结论，而

对幼童的心理分析实践也证明与补充了这一点。

就让我从我的小病人开始吧。我将通过初期的心理分析，勾勒该

病人的心理面貌,并辅之以案例阐明。这个病人叫做瑞塔，开始治疗时

只有两岁零九个月。她对母亲的偏好结束于一岁末。随后，她显示出

非常明显时对爸爸的偏爱，以及对母亲的强烈嫉妒。例如，她十五个

月大的时候,就常常多次体现与爸爸同处一室的愿望，并喜欢坐在爸

爸膝上与他一同翻书看。到十八个月的时候，她的偏好再次转变，

母亲重新成为她的最爱。与此同步，她开始浮现夜惊与胆怯动物的症

状。她变得越来越黏着母亲，憎恶爸爸。两岁伊始，她的行为变得更加

矛盾、难以管教，最后在两岁九个月的时候，被带到我这里治疗。

।该章为作者论文《初期心理分析的原则》(1926)的扩展版本。

引自《克莱茵作品集》第一册。

那时，她有明显的逼迫性神经官能症，存在逼迫性的典礼动作，她无

法控制的淘气行为与带着悔意的乖巧体现交替浮现。她喜怒无常时

情绪发作符合忧郁型抑郁症的所有体现。除此之外，她尚有严重焦急,

对自己的玩乐有着压抑的行为，她也无法忍受任何挫折，还存在过度

悲哀的现象。如此种种，使得此孩童几乎完全无法管教。2

2瑞塔与父母同室而眠直至近两岁。分析显示出她见过那些原始场景

（父母性交）的成果。两周岁时弟弟出生，这一事件最后导致她神

经症的全面爆发。她的治疗总共持续了83期，最后由于她父母移居

国外而被迫中断。通过治疗，她各方面的状况都大为改观：焦急减

少，逼迫性典礼动作消失，抑郁症状和无法容忍挫折的状况都大大

缓和。与此同步，治疗减少了她对母亲的矛盾心理，也改善了她和

爸爸与弟弟的关系，最后为她成长为正常小朋友扫除了某些障碍。

我确信，在终结治疗之后几年，她治疗日勺成果产生了持续的影响。

我发现她顺利进入了潜伏期，智力与人格发展也令人满意。然而当

我再会到她时，我感觉她若进一步接受治疗会对她有利。她的整个

性格和内质，显露出确凿无疑的逼迫症倾向的痕迹。这里必须提一

提，她的母亲有很严重的逼迫性神经官能症，并且从一开始就对孩

子布满矛盾情感。精神分析治疗给瑞塔带来的一种好的转变，是她

母亲对她的态度大有改善；但即便如此，这对小朋友发展来说，仍

然是一种很严重的阻碍。毫无疑问，如果瑞塔可以完毕她的精神治

瑞塔的案例清晰地显示了出，她十八个月时浮现时夜惊,其实是

她面对俄狄浦斯冲突时的神经官能体现。她体现为反复夜惊的焦急

及愤怒的发作，以及其他某些症状，与初期俄狄浦斯冲突引起的强烈罪

恶感紧密相连。

下面我将用此外一种案例，来考察这些初期罪恶感的内容与成

因。三岁九个月'大的特露德，在治疗中反复玩着“假扮”的游戏。

她假装是在夜晚，大伙都要睡觉了。然后她从屋子的一角（假装那是

她自己的卧室）轻轻走向我，用多种方式威胁我，例如用利器刺我的喉

咙,把我扔出窗外，用火烧我，把我带到警察局等等。她想要捆住我的

手脚，掀起沙发上的膝毯，在上面“拉耙耙”（大便）。后来我明白

了她想要说的是,她想窥视她母亲屁股里面的耙耙，而耙耙其实是特

露德觉得的小孩。比外一次，她说要打我的肚子，拿出我的便便，让我

疗，她的逼迫症特质可以进一步消除，那么她将可以更有效地抵御

她自身的神经质和招致她神经机能问题日勺生活环境。在终结治疗8

年后，我从她母亲处得知，瑞塔的发展持续令人满意。

3在第八章里，我会用更充足的理由来支持，俄狄浦斯冲突的初期阶

段，已经通过这些情绪时体现显现出来。

4此处及本书的其他部分所显示的年龄，皆为该孩童开始进行精神分

析治疗时的年龄。

些罪恶感。当她两岁三个月时，常常玩洋娃娃的游戏，这个游戏对她

来说其实也并不好玩。在游戏中，她不断声明她不是洋娃娃的母

亲。分析显示，她不被容许扮演洋娃娃的母亲，由于这洋娃娃代表的是

她弟弟。她始终但愿在母亲怀他时从母亲身体里夺走这个弟弟。然

而,这个禁令并非来自她真正的母亲，而是来自于她内心的投射，这

个内摄的母亲形象比真正的母亲更严肃与残酷。瑞塔两岁的时候浮

现了一种新的症状，即逼迫症，体现为为时好久的床上典礼。典礼时

重要内容是，她必须把自己紧紧地包裹在睡衣里，否则老鼠或“小东

西”就会从窗户溜进来,咬掉她自己的“小东西”。她的洋娃娃也得

被紧紧包裹起来。这反复的典礼变得越来越细致，越来越冗长，这些体

现显示了逼迫型的态度已经侵占了她的心智。有一次在治疗过程

中，她将一只玩具大象放在洋娃娃的床上，以避免洋娃娃半夜起来跑

到她父母房间，并且“对他们做某些不好的事，或从他们那里取走些什

么东西”。这只大象代表她内摄的父母亲角色。在她一岁零三个月

到两岁之间,当她渴望取代母亲的位置，和爸爸在一起，以及抢走母亲

肚子里的小孩，且伤害和阉割父母亲时，内摄的父母亲就会出来制止她

的想法。典礼的意义变得愈来愈清晰：在上床时把自己包裹起来是

为了避免自己半夜起来，将自己对父母亲的袭击欲望付诸行动。同步

她觉得，她也许由于这些想法被父母用相似的方式惩罚，因此把自己

裹起来也体现了对袭击的一种防卫。例如,袭击也许来自“小东西”

（她爸爸的阴茎），这个“小东西”会伤害她的生殖器，并咬断她自己

的“小东西”，以此做为她想要阉割爸爸的惩罚。在这些游戏中，她常

常惩罚她的洋娃娃，而后又变得布满愤怒和恐惊，事实上她分别扮演

了两个角色，一种是施加惩罚的力量，一种是被惩罚的小孩。

这些游戏也证明了，这种焦急不仅仅来自于孩子真实的父母，更

重要的是来自于他们内摄的更为严肃的父母。我们在这里遇到的状

况,可以和成人的“超我”相相应。5这些典型的信号，出目前俄狄浦

斯情结达到高峰、尚未衰退之前，也就是在整个持续了好几年的发展

过程的最后阶段。初期的分析显示,伊底帕斯冲突在婴儿半岁的时候

就已经开始，与此同步，婴儿的超我开始形成。

我们发现小朋友在很早的时候，就也许遭受着罪恶感带来的压

力，由此我们至少拥有了一种基础前提，得以对幼童进行精神分析。

然而成功治疗的诸多条件，其实是缺失的。例如,他们与现实的联系

不强，进行分析时显然又缺少诱导物，由于他们并没有觉得像成人

同样遇到心理障碍。最后也是最重要的是，他们尚未可以用语言表述,

即便可以表述也不充足，而语言在成人分析治疗时则是一种最重要的

工具。

5我的观点是，孩子最早的身份认同已经瓦以被称为“超我”。这个

观点的理由将在第八章给出。

让我们一方面谈谈语言这个工具吧。婴儿期心理与成人不同，他

们之间的差别让我开始摸索如何引起小朋友的自由联想的途径，并借

由这些联想理解其潜意识。小朋友心理学的特点，已经为我打好了借

由游戏玩耍进行分析的基础。在玩耍和游戏中，孩童可以用象征的

方式，体现他们的幻想、愿望以及真实经验。小朋友用他们不成熟

的、似乎是与生俱来的语言进行体现，这与我们所熟悉的梦时语言

如出一辙。只有通过弗洛伊德所教导我们的解析梦的方式，我们才干

完全理解小朋友的语言。然而，如果我们想对的理解小朋友的游戏行

为,以及进行分析治疗时的所有行为，我们就不能单单注目于游戏自

身所带给我们的某些零散的象征意义，尽管这些象征往往吸引我们的

视线。我们仍必须将所有机制和梦境时表征都纳入考虑，而不能将个

别元素从整体情境中抽离。初期小朋友分析多次显示,单个玩具或游

戏往往也许代表多重意义,我们只有在考虑更广泛的联系并考察整个

分析情境之后，才可以推断和解释它们的意义。例如瑞塔的洋娃娃,

有时代表阴茎，有时代表从母亲那里偷来的孩子，有时则代表她自己。

我们只有将这些游戏元素放在与孩童罪恶感的关系里考察，并将它们

尽量具体地解释出来，这样的分析才也许充足。在分析过程中，小朋

友总是向我们展示出一幅令人眼花缭乱的图景，常常对我们来说毫

无意义可言。他们一下子玩玩具，一下子玩扮演,一下子玩水，一下子

剪纸,一下子画画。孩子如何游戏，为什么忽然变化游戏内容，以及选

择什么样的东西来体现游戏的内容，所有这些看上去均有内在联系与

规则，如果我们用释梦的方式进行解释，或许这些行为的意义就会

豁然开朗。小朋友常常通过游戏体现出他们刚刚告诉过我们的梦，他

们也会通过游戏的方式体现出对梦的自由联想。由于游戏是小朋友

最重要的体现媒介。如果我们充足运用游戏技巧，我们会从小朋友分

散的游戏元素中，找到小朋友的自由联想，这和成人在梦的分散元素

中的自由联想如出一辙。对训练有素的精神分析师来说，这些分散的

游戏元素便是较好的指征;并且小孩在玩耍的时候也会发言，这些话都

是很真诚的自由联想，都很有价值。

令人惊讶的是，小朋友有时候很容易就接受了我们的解析,甚至能

很清晰地体现出他们也乐于如此。究其因素，也许是在他们心灵的特

定层面，意识与潜意识的沟通相对容易，故而重回潜意识之路对他们

来说要容易某些。解析往往有速效，甚至意识层面都也许不懂得它已

经进行过了。通过解析，孩子可以重新开始被心理克制(inhibit

ion)临时打断的游戏，变换游戏的玩法，拓展游戏的内容，从而我们

得以窥探他们心灵更深处的秘密。当焦急消散，游戏时欲望重新恢复，

与精神分析师的接触便重新建立了。当解析过程驱散了小朋友产生

克制的心理能量,他们就会对游戏产生出新的爱好。而在此外某些时

候，我们也会遇到小朋友的抵御，无法让他们配合治疗，这往往意味着,

我们触及了小朋友心灵更深处的焦急和罪恶感。

小朋友在玩乐中所采用时不成熟的、象征性时表征(represe

ntation),与此外一套原始机制有关。在游戏中,小朋友往往用

做来替代说。他们用行动替代语言来体现他们的思想，这就意味着，在

分析时让他们“用行动体现”(acting-out)是何等重要。弗

洛伊德在《一种婴儿期神经官能症的案例》一文中说道：“对神经

官能症小朋友的分析显然是可靠的，但素材上却不会那么丰富；有太

多语汇和思想可以借用在孩子身上，但即便如此，我们也许仍然无法达

到他们意识的最深层。”6如果我们将成人精神分析的那一套措施照

搬照抄，那么很显然，我们是不也许进入小朋友意识最深层面的。而不

管是小朋友研究还是成人研究,只有触及了这些层面，精神分析才也许

成功。但是,如若我们深谙小朋友心理学与成人心理学的区别(重要

表目前小朋友的潜意识与意识界线比较模糊,最原始的冲动与高度

复杂时心理过程相伴相生)，如若我们精确地抓住了小朋友的体现模

式，那么小朋友分析的缺陷与困难都会迎刃而解，我们会发现我们也

可以对小朋友进行精深的分析,正如我们在成人身上做到的那样。在

小朋友分析中，我们很容易通过小朋友的直接体现，重回小朋友的经

,参见S.E.17第八页

历与他们的固着(fixoti。n),而在成人分析中，我们只能通过重新

建构才干获得。7

1924年在萨尔茨堡会议刊登的论文,里，我提出一种论点,即在任

何形式的游戏活动背后，都隐藏着小朋友自慰幻想的释放过程。这种

释放过程是以持续内游戏动机呈现的，并体现成一种“逼迫性反

复"lapeMion-compulsion)，它构建了小朋友游戏自身以及

随之而来的升华作用(subIimation)的基础机制。游戏中存在

的克制即来自于对这些幻想过于强烈的压抑，由此，小朋友生命中的想

象力也被压抑了。与自慰幻想有关的是小朋友的性经验，在游戏中，

小朋友找到了体现与发泄的途径。这些再现时经验中，原始场景(P

rimaIseene)是非常重要的一幕，占据着初期分析中最醒目的位

置。一般我们只有在做完大量分析之后，以及在某种限度上将原始场

景和小朋友性趋势揭示之后，我们才可以获得小朋友性前期经验和幻

想的表征。例如，四岁三个月的鲁思由于母亲没有足够的奶水,很长时

间里处在饥饿的状态。于是在游戏时，她把水龙头称作“奶龙头”。

7初期小朋友分析为精神分析疗法提供了一种最重要的奉献。分析发

现，小朋友可以直接地体现他们的潜意识，这不仅可以协助小朋友

体验到长足的情绪的释放，并且可以在分析中使其身临其境。因此

通过心理解析，固着可以在很大限度上消解。

8未出版

她在游戏中解释说：“奶要流到嘴巴(下水道的口子)里去了，但基本

上流不进去呢。”她在数不清的游戏和扮演所体现出来的心态中，显

示了她未得到满足的口腔欲望。例如，她总是宣布自己很穷，只有一

件外套，没有东西吃等等，这些固然都和实际状况不符。

另一种例子是六岁大的欧娜，她是一种逼迫症患者。”她的神经

官能症有很大一部分因素是由如厕训练导致的。在分析中，她很具体

地向我展示了她的经历。例如，她让一种玩具娃娃坐在积木上，把其

他仰慕它的娃娃排成排，看着它排便。然而她还是玩同样的主题，但

这次我得加入她的游戏。我得扮演成被屎弄脏的婴孩，她扮演妈妈。

一开始，她对孩子是赞赏并爱惜的，可不一会儿她就变了，变成了一种

愤怒而严肃的嬷嬷,开始虐待她的孩子。通过这个游戏，她向我描绘了

她童年初期的经历与感受，那时她刚刚开始如厕等训练，她相信就是

在那个时候,她失去了婴儿时期得到口勺丰沛的关爱。

在小朋友分析中，我们不能由于其逼迫性反复行为，而将小朋友的

外在行动和幻想的重要性看得太重。小朋友固然在大多数状况下喜

欢用行动体现(actingout)，而成人也常依赖这原始机制。他们

在分析时获得的快感，为继续治疗提供了不可或缺的刺激，虽然到头

来这也只但是是一种手段而已。

9欧娜的例子在第三章中将有更为详尽的论述。

当分析开始后，小患者通过解析已经消解了部分焦急，于是他体

会到一种放松感，促使他继续接受治疗，这往往是在最初几次治疗后

就浮现的。由于他们其实原先并没有被分析的内在需要，这种放松

感让他们领悟到分析的作用与价值，于是有效的治疗动机产生了，正

犹如成人了知自身患病需要治疗同样。孩童的领悟能力证明了他们

其实可以与现实相联系,不符合我们先前对这些小小患者的期待。有

关小朋友与现实的关系，值得我们进一步讨论。

在分析的过程中，我们可以观测到小朋友对现实的理解，一开始

是很单薄的，而后随着分析时进行徐徐增强。例如，小患者开始可以

辨别假扮的母亲和真实的母亲,他也可以辨别玩具弟弟和真实的弟

弟。他会坚持说，他对玩具弟弟做这做那都是假的，他还是很爱真

实时弟弟的。只有在战胜了强烈且顽固的抗拒心理之后，他才会理

解,他那些袭击行为其实针对的现实生活中的对象。当这个幼小的孩

子领悟到这一点，他其实已经向适应现实迈出了重要的一步。我三

岁九个月的小病人特露德，在仅进行了一次分析治疗之后便随母亲

出国去了。半年之后，她回国继续跟随我治疗。当时，让她谈谈旅途所

见所闻着实花了些时间,谈起来时她也只聊了和她梦境有关日勺那部分:

她和母亲回到了她们在乎大利去过的1—家餐馆，服务员没能给她们红

莓酱，由于用完了。通过此梦的解析「。尚有其他某些现象，我们可

以懂得她尚未从断奶的痛苦，以及对妹妹的嫉妒中恢复过来。虽然她

向我报告了多种显然无利于分析的平常琐事，还反复提及半年前第一

次分析时提过的细节，但唯一让她提起旅行的因素，是一次挫折事件，

这挫折事件与分析情境中的挫折体验密切有关。除此之外，她对谈及

旅行毫无爱好。

患有神经官能症的小朋友往往不可以接受现实，由于他们不能忍

受挫折。他们否认现实，以此来回避现实的伤害。他们将来能否适应

现实，最基础的、起决定作用的一点，是要看他们与否能适应俄狄浦

斯情境带来的挫折。在幼童身上，坚决回绝接受现实(往往伪装成顺

从与适应),其实是神经官能症的一种指征，它和成人患者逃离现实

如出一辙，仅仅在体现方式上有所不同。因此，初期分析的成果之一,

就是可以帮孩子接受和适应现实。如若能成功达到这个目的，且不

这是一种典型的有关惩罚时梦。可以发现，这个梦建立在死亡意

愿(death-wishes)及其带来的罪恶感之上。这个死亡意愿由口腔

挫折(oralfrustration)和俄狄浦斯情境引起,并指向她妹妹与母

亲。通过度析幼童的梦境，我发现无论在他们的梦境还是游戏中，

由超我引起的意愿和反倾向(counter-tendency)总是存在的，

而即便在最简朴的意愿或梦境中，罪恶感都会以隐蔽的方式发生作

用。

谈其他收获，仅教育方面的困难就会减少，由于孩子已经可以忍受

现实带来的挫折了。

我觉得我们已经可以体会到，小朋友分析中的措施角度已然与成

人分析有不少差别。我们走了一条横穿自我的捷径，通过将自己置

身于孩子的潜意识中，由那里起步逐渐接触他们的自我。幼童的自我

较弱，因此超我带来的过度压力比成人要更厉害，我们通过减少这些

压力，来强化小朋友的自我，并协助它发展。"

前文我业已谈及在进行小朋友精神分析时，解析带来的立竿见影

的效果。这一点可以从诸多方面得到验证，例如他们游戏内容的拓展,

移情作用的强化,焦急的减少等等。但有时候，他们的确无法在乎识层

面解决这些解析。我发现，这个能力要到后期才干发展起来，它是随

着自我的发展，以及适应现实能力的提高而徐徐养成时。性觉醒(se

Xuolenlightenment)的过程也是如此。在很长一段时间里，

精神分析仅仅是将性理论与出生幻想(birth-phontosy)有关的

材料挖掘出来罢了。只有在清除了潜意识的抵御之后,孩童才会徐徐

11在终结治疗之后，孩童并不能像成人那样变化他们生活的环境。

但精神分析可以协助他们更自由地发展，并在现实环境中有更良好

时感受。不仅如此，孩童神经官能症时涤除，也将不利的环境导致

的困难降到最小。根据我的经验，一旦孩子开始接受精神分析并开

始好转时，母亲神经质的反映也会减少诸多。

形成性觉醒。故而必须对小朋友进行完整的分析，小朋友才也许有性

觉醒，也才也许完全适应现实。如若不能达到这个成果，那么很难说

这次治疗已经成功、可以结案了。

小朋友的体现模式与成人不同，整个分析情境也不同。然而，不

管是小朋友分析还是成人分析，遵循的重要分析原则还是一致的。

解析的持续进行，抗拒时徐徐消除,不断移情至旧的经验，无论这种经

验是正面时还是负面的，这些都能协助建立并维系对时的分析情境，

与成人并无二致。要达到这样的成果需要一种必备条件，即分析师必

须使用与成人类似的分析措施，而不得在小朋友身上施加一种非分析

的、教育化的影响，并且解决移情的方式也必须与成人分析类似，只

有这样，我们在分析情境中理解小朋友的症状，获知他们的困难所在。

通过移情，他们初期的症状或困难，乃至小时候的淘气体现,都也许

得以重现。例如，他们也许再次尿床，在某种特定情境下反复小时候做

的某些事情，甚至三四岁的孩子会像一两岁时婴儿同样牙牙学语。

在分析初始阶段,孩子通过度析而新明白的道理重要以潜意识的

方式工作,因此他们并不会觉得必须立即修复他们与父母的关系。这

种进步一开始是以情绪而非理性的方式呈现的。根据我的经验，这些

徐徐明白的道理让孩子很放松，与父母的I关系大为改善，同步孩子的I

社会适应性也变强了，也变得更好管教了。通过度析,孩子超我的规

定弱化了，他们的自我减少了压制,变得更为强大，从而执行超我的规

定也变得更为容易。

随着分析继续进行,孩子从某种限度上可以开始用批判的回绝，来

替代压抑的过程。在分析中后期，我们可以发现，他们对于曾经主导

他们的施虐冲动(sadisticimpuIses)变得不那么热衷，而对

于他们不认同时解析，他们也会以最强烈的抗拒来反对，有时还会讥

笑之。彳列如，我就曾经据说有非常小的孩子，对他曾经真的想要吃

掉他母亲，或把她撕成碎片的想法嗤之以鼻。与之相伴的罪恶感的

减轻，也能使曾经完全被压制的施虐欲望获得升华。反映在游戏与

学习中，克制消除了，小朋友重新获得新的游戏爱好,也有了更多的

游戏活动。

本章中我论述了从初期分析实践中所获得的分析技巧，并以此作

为本书的开篇。由于对于小朋友精神分析措施而言，这些技巧是很基

础的。幼童心灵的特殊性往往会始终强有力地延续，因此我发现时

这些技巧对于研究大一点的小朋友也是不可或缺的。固然，从另一

口当他们的超我不再那么严肃，他们会发展起一种风趣感。这正证

明了弗洛伊德的风趣本质理论，即，风趣感是超我和谐一面的呈

现。他在《论风趣》(S.E.21,第166页)一文中论述道：“最

后，如果超我通过风趣的措施安抚自我，保护自我免受痛苦，那么

这与‘父母代理'(porentolagency)的本源并不矛盾。”

方面来说，对于潜伏期与青春期的小朋友,他们自