大班科学教案及教学反思《搭纸桥》

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸

桥》

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》「篇一」

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体

验对知识的课程形态，是一种以学生的经验为核心的实践性课程。

在《有趣的纸》这个综合实践活动中，是分四个组来探究的。

一、纸文化组。学生通过访问、调杳、上网等方式查阅知识，了解纸的历史、

发展、用途和种类；

二、尝试造纸组。学生去参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的；

三、有趣的纸。展示学生的作品：剪纸、折纸、纸艺术品，通过学生介绍、玩

耍、操作等体现“趣”字，也展示出了学生口头表达能力和表演能力；

四、节约用纸组。懂得节约用纸的道理，从小养成勤俭节约的好习惯。在成果

展示阶段，充分体现学生的综合素质。我为全镇提供的就是这节展示课，效果很

好。纸是学生最熟悉的材料，他们研讨起来有浓厚的兴趣，在展示中也发挥得淋漓

尽致。特别是第三小组，学生介绍各种各样的纸艺术品，看到它既漂亮还好玩，让

多数人眼前一亮：纸不但可以用来学习，还是艺术品的好材料。

黄胜同学还表演了纸魔术：变成老爷爷的胡子、变成大蝎子，变成双引号？有

趣极了，逗得大家哈哈大笑。上好一节成功的课不容易，课前师生做了大量的调查

研究，有了第一手资料才能探究、研讨、展示，为学生提供了学习方法，给学生了

一个良好的育人平台。

综合实践活动能提升师生综合能力，但愿这样的活动经常开展。

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》「篇二」

上午第4节是三（1）班的科学课，根据进度，上到了“纸”这一单元。

我一走进教室，学生眼睛一亮，大声拍掌欢呼“欢迎欢迎！热烈欢迎！”分别

两个月的第一次见面，学生让我很感动。教室里刚安静下来，立刻又有学生站起来

说，“高老师，你不在的时候，老师都不让我们到外面去观察！"我真不知道该如

何和他们解释。是不是他们把科学课理解成了游戏。

纸张对于三年级的孩子已经不陌生，他们一口气说出了纸的很多特点：很滑、

有点硬、有点软、很白、什么颜色都可以。

我让他们把我提供给他们的实验纸揉成一团，然后再展开，观察有什么变化，

他们又说出一大堆来；我让他们将纸撕开一个边，观察边缘有什么特点，他们惊喜

地跳了起来：“有毛毛！•’其他孩子立刻也撕开看毛毛，有的孩子不断地揉纸，然

后惊喜地举手告诉我，不用撕开，只要使劲地揉，纸也会“生毛毛”的。教室里立

刻出现了“嚓嚓嚓”的揉纸声，立刻又出现了一大片的惊叹：“真的有毛

啊！"“老师，'纸毛’是从哪来的？”“从树上来的，因为纸是树做的，对吧，

老师？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。。

我无奈而又欣喜地看着这群调皮蛋，心里好开心。教室里的声音•很吵，我注意

到在我的提醒下，一部分孩子已经开始将纸的特点向科学本上记录了。这个习惯，

是我最想他们培养的：及时记录，及时思考。

卜课了，一个孩子突然跑上前来，搂着我的脖子，附在我耳边说，“老师，我

知道一个秘密，明天，有一个人要送你礼物。”说完，他飞似地跑回座位。

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》「篇三」

在课堂40分钟即将结束之时，我要求学生将做好的作业展示在讲台上，我组

织学生将作品放在讲台前，对作品进行自评和他评。在评述自己的作品时一名学生

这样说道：“老师，我的包装纸上设计的是红心图案，我想把它送给妈妈，代表我

的一份心意，感谢妈妈为我生活学习日夜操劳，在母亲节到来之际，祝妈妈节日快

乐！”另一位学生回答说：“老师，我的包装纸上设计的是水果图案，我想把它送

给爸爸，我的爸爸是一名交警，工作非常辛苦，风吹日晒，口干舌燥，他下班回到

家，看到鲜艳的水果望梅止渴”。接着又有一位学生说：“老师，我在包装纸上设

计卡通娃娃笑哈哈图案，我想把他送给我外公，因为外公重病住院，祝他老人家早

日康复，天天笑口常开。”

最后，我进行总评，将学生设计中优秀作品进行总结表扬，对画的不太好的同

学进行点评和提出鼓励性的建议让他们添加与完善作品，使其更完美。从而使学生

体验到课堂学习带来的成就感，让学生认为自己也能设计出美丽漂亮的包装纸，内

心增强学习兴趣，正如常言道：”成功更是成功之母”充分体验欣赏评价过程的这

种“乐感”。

一位教育界的领导人曾经很中肯地说过这样的话：“童趣、童贞、童心，必须

予以精心保护，使之不受践踏，因为这是形成健全人格的最重要的基础。”学生的

个性存在着很大的差异，有美术天赋的学生毕竟很少，教师在教学中要注意因材施

教，因势利导。先请有见解的学生谈自己独特的想法，鼓励他们勇于向大师的作品

说：“不”。以点带面，使他们在教学中起“领头羊”的作用。还要不失时机的扶

正他们的思想偏差。对那些信心不足的学生，尊重他们的感受，鼓励他们相信自

我，帮助他们度过创作过程中的困难，即使是对“原作”的一点点“改变”，教师

也要给他们以极大的热情与鼓励。有资料证明，教师的友好、温和与学生的创造是

成正比的。

学生的每一件作品都显示出独特的想象力和个性特征，作品中所表现的内容、

形式、方法、效果上的差异都是难能可贵的。这就是说教师要能容下每一件作品，

保护学生的‘真情实感，抓住作品的闪光点，予以充分的鼓励和肯定。

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》「篇四」

本课的主体活动是用折叠的方式对纸进行加工改造从而改变它的性能，经过简

单的折叠变成瓦楞纸，从3个环节体验性能上的提升：“按一按”指的是瓦楞纸相

较于普通纸弹性更好；“放一放”指的是普通纸经过这样的改造之后承载能力有着

很大的提升；“摸一摸”主要是从隔热能力来体会瓦楞纸的优势。在这三个环节中

有一些科学词汇如弹性、缓冲力、承载力、隔热能力，虽说不用学生掌握，但老师

还是应在课堂中使用，让学生以后也更有意识。

拓展环节是为了后发学生能用更多的方法对一种材料进行加工改造，从而使材

料具备更多的功能，我想到了之前听唐老师的课上，她用到了蜡烛，给我留下了深

刻的印象，我也运用了这个方法，学生们觉得神奇的同时，大大激发了课后改造材

料的兴趣。

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》「篇五」

活动目标：

1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。

活动准备：

师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等

活动过程：

（一）各种各样的纸

1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜

色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）

3、撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变

化。）

4、说一说，你还见过哪些纸？

（二）水中的纸娃娃（分组活动）

1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼

儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿

了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水

中，比一比什么纸吸水快，吸水强？

3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停

留的时间最长？

（三）交流讨论，分享同伴的经验。

引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

（四）情景感知体验理解。

观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对

科学家的‘崇敬之情。

说一说：我们应该怎样爱惜纸张？

（五）好玩的纸制体育玩具。

教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行

探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

教师引导幼儿合作玩。

活动反思：

科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，

有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，

由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多

种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特

征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环

保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》「篇六」

活动目标

1.感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。

2.乐于用语言表述自己的发现和感受。

活动准备

宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂

历纸、泡沫板。

活动过程

1.感知3种纸的不同

(D教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)？”

(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，

它们有什么不同？”

(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等

的不同。

(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。

(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

2.制作有趣的染纸画

(1)引入染纸画，出示染纸样品。

(2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。

⑶幼儿操作。

(4)相互交流。

提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么？”“哪种纸做染

纸最漂亮？”“为什么？”

小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。

利用记录表，梳埋3种纸的不同。

3.提出问题，引出新活动”今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠

成小船，放在水里会怎样？”

活动反思

《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并

与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设

计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的

每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论

和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得

的经验。

在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探

究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶

段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同

的作用。

关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作不在于引发幼儿回忆、确认己经

熟悉的纸，同时为了交流的方便，对纸的名称达成基本的共识。

关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同？”这个

问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究；同时这个问

题也在提示幼儿关注自己的探究结果DD发现纸的不同，让幼儿明确探究的任务。

在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的'很多外在特性，颜色、薄厚、结实程

度、光滑程度等等。

关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么？”这个问题主

要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有一定方向性的问

题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发现可能会有很多。

关键问题4：“哪种纸做染纸最漂亮?为什么？”这个问题比上一个问题具体，

它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮，通过思考原因，孩子们会关注到纸的

吸水性，并对纸的吸水性发生兴趣。

探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸

的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相

互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持

幼儿继续进行染纸活动:还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励

幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作

画所产生的奇妙效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子

们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙总之，孩子们的获得与发现会有

很多很多！

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》「篇七」

游戏目标：

1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方

法。

游戏准备：

积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录

笔。

游戏玩法：

1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。

3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。

4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力

越强。

活动反思：

1、提供适宜的材料

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的,积

极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取

丰富的科学知识经验。"屈；老师.教，案网出处〃本次活动为幼儿提供的物化着教育

目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支

持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，

幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

2、设计探究的过程

整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主

体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实

推测而设计“纸条提水”实验，收集数据（记录表），进行交流，得出结论，提出新

问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提

升了幼儿的思维空间。

3、要求及时的记录

实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。

本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观

事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》「篇八」

一组织学生观察各种纸，说一说它们的特点、作用，让学生发现只作为一种材

料的功能作用很丰富。

二教师用纸搭一座桥，放订书机，橡皮擦等纸桥都不能支撑。让学生思考：能

通过折一折使它变得有更大的力量，能支撑更多重量吗？引领学生对纸这种材料进

行加工改造，改变它的性能，增加它的功能。

三学生活动。有1/2以上的学生没有经过提示就折出了瓦楞纸，第一次没有折

出瓦楞纸的同学通过指点也折出瓦楞纸桥。引导学生通过按一按、放一放、摸一

摸，比较普通纸和瓦楞纸。

四观察两种纸的侧面:发现为什么瓦楞纸的性能发生了改变？因为它经过折叠

改变了形状。整节课学生兴趣浓厚，活动积极，需要注意的是在活动间隙，老师讲

课的时候，总是有个别学生管不住自己，还在玩儿纸。每节课，都要没收几个学生

的纸。

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》「篇九」

活动目标：

1.在实践活动中，发现改变桥面形状可以使纸桥承重力发生改变。

2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，获得不同造型桥面有着不同承重力

的经验。

活动准备：

“家家红”瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片

活动重难点：

活动重点：发现改变桥面形状可以使纸桥承.重力发生改变。

活动难点：探索增加纸桥承重力的方法。

活动过程：

一、情境故事导入：《小马过河》，激发幼儿兴趣。

1.师:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢？

2.引导幼儿了解桥的结构。

师:今天让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧!桥都有哪些部分组成呢？

3.提出要求，幼儿尝试搭建纸桥。

二、探索增加纸桥承重力的方法。

1.引导幼儿把三个雪花片放到桥面上，看纸桥是否能承受。

师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。

现在我们就来试一试，你设计的纸桥能不能帮小马顺利地带着雪花片过河?请把雪花

片放在桥的中间试一试：

2.抛出问题:发生了什么？你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗?那怎样才能

让纸桥承受住三个雪花片的重量呢？

3.幼儿尝试操作，教师巡回指导。

4.请成功的幼儿上前演示自己的操作方法。

5.教师小结：原来改变桥面的形状可以增大纸桥的承重力。

三、再次操作，看谁的纸桥最坚固。

1.提出操作要求：在不改变桥的长度和桥墩数量的情况下，让所有的雪花片都

站在纸桥上就是胜利者。

2.幼儿自由探索，教师巡回指导。

(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。(如果成功者不多，教师可以演示

桥面折成波浪的方法)

(2)评出最牢固的纸桥。引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

四、集体交流总结

1.归纳小结：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥面折叠成波浪能承受更多

的力。改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。建筑师们

也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的‘金门大桥和中国的赵州桥。

小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。

2.播放PPT,引导幼儿观察各种拱形桥。

活动延伸：

鼓励幼儿在区角中探索能让纸桥更坚固的方法。

活动反思：

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

通过情境式设计鼓励幼儿挑战困难，运用对纸张的改变进行自由探究、分享经验、

逻辑推理，鼓励幼儿在多次的互动探究中发现不同形式的纸桥面的特点。

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》「篇十」

一、设计意图：

充分利用周围的资源开展教育活动是我们所倡导的，根据《多样玩纸》主题系

列活动，在幼儿认识多样纸张种类的基础上，利用幼儿身边常见的、随手可取的〃

广告纸〃作为此次探索对象，设计了本次科学活动《玩广告纸》。根据中班幼儿的

年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标：

1、幼儿能乐意参与探究活动，发现广告纸落下时的不同现象

2、能积极表达、交流探索中观察到的现象。

本节课的重点是让幼儿乐于探究，发现广告纸落下时的不同现象，我主要通过

三次操作活动，以抛出问题来推动幼儿探究，从而达到此目的。

活动难点在于制作"丫〃字形广告纸。我通过儿歌、语言提示、幻灯演示法让幼

儿在视、听、说的过程中掌握制作的方法，让幼儿更易于接受，从而突破难点。

二、环节评析：

(-)第一环节：认识广告纸的作用，了解广告纸的用途

【评析】：幼儿园的科学活动应引导幼儿利用身边的物品和材料开展，发现物

品和材料的多种特性和功能。

广告纸是幼儿熟悉和喜欢的，活动开始，我出示广告纸，围绕广告纸的作用、

用途和幼儿进行交流，孩子们踊跃的说出〃广告纸可以用来看信息、，可以让我们去

买上面的东西〃等。在用途上，很多孩子结合自己的经验说出〃妈妈用广告纸折装骨

头的小盒子，小朋友用广告纸折纸飞机、小船等〃。幼儿在轻松的谈话氛围中共享

彼此的生活经验。

(二)第二环节：第一次探索活动一一广告纸制成的纸球和纸片是怎么落下来

的，落下来的样子是怎么样的？

【评析】：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要为幼儿提供观

察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。

本环节是活动的重点，利用广告纸来做物体下落的游戏，在认识游戏材料纸球

和纸片后，我提出第i次的探索要求：试试让纸球和纸片落下来，看看它们是怎么

落下来的？落下来的样子是怎样的？在此过程中，幼儿表现的非常感兴趣，通过亲

身的实践与交流，在玩玩、看看、说说的过程中发现了纸张与纸球下落过程中现象

的不同，他们能正确地用语言说出纸片是歪歪扭扭的落下来，纸球是直直的落下

来，并结合身体动作将卜落现象表现出来。

（三）第三环节：第二次探索活动一一纸球和纸片同时放手，谁更快落下来

【评析】：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究

欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

在第i次探索活动的基础上，我又抛出了第二个探索要求：纸球和纸片同时放

手，谁更快落下来，从观察现象到观察特性，探索目的的层层递进，幼儿运用多种

感官与材料交互，在多次反复比较探索，发现了同时放手，纸片和纸球下落速度的

不同，他们对自己的发现既兴奋又欣喜，这种主动参与发现法，强化了幼儿细致的

观察习惯，也培养了幼儿初步的比较能力。

（四）第四环节：尝试制作、玩耍〃丫〃字形广告纸

【评析】：提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他

们认真努力地进行创造，体验创造的乐趣；本环节是活动的难点，我以神秘的口吻

让广告纸裁成的小纸片变魔术，孩子们一下就被吸引住了，在示范制作〃丫〃字形广

告纸的过程中，我结合儿歌、语言提示、幻灯演示的形式，帮助幼儿掌握〃丫〃字形

广告纸的制作方法，并让幼儿猜猜丫字形广告纸落下来的样子，孩子们在好奇和兴

奋中发现〃丫〃字形广告纸旋转下落的现象，激发了幼儿亲自动手制作〃丫〃字形广告

纸的欲望。幼儿通过自己制作、玩耍〃丫”字形广告纸，既体验到制作成功的乐趣，

又发现了广告纸的另一种落下方式，真正做到在玩中学，做中学。

（五）第五环节：师幼用记录表的形式画出三种形状的广告纸落下来的样子，

并结合音乐用肢体动作加以表现。

【评析】鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快

并与他人交流、分享。

本环节我和幼儿共同回忆三张广告纸落下的样子，在我示范画出纸片是呈落下

来后，幼儿先后画出了纸球是呈落下来，〃丫”字形广告纸呈落下来，再次激发幼儿

对已获得经验的回忆和表述，最后幼儿在优美的音乐声中，用肢体动作表现三种形

状广告纸落下的样子，'吏原来较单一的科学探究活动显得更有趣，更深刻，使各项

环节活动得以升华。

三、个人反思成功之处：

可以用四个字来体现：近、新、小、实

（•）、近就是远近的近本次活动的材料可以说是来源了生活，是孩了经常接

触和熟悉的，而且取材非常的便捷，不需要花费太多的人力和物力去做活动前的准

备。

（二）、新就是创新的新1、常用东西的创新本次活动最大的亮点就在于变废

为宝，一物多玩，小小的一张广告纸不仅服务了整个活动，而且也潜意识的拓展了

幼儿的思维，知道一种东西可从多面去认识、去看待。

2、活动中的创新体现在活动性和操作性强，充分发挥幼儿在活动中的主体

性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主观察、自我发现、自由

探索的机会和条件，淡化了〃教和学〃的界限，让幼儿在玩的过程中去探索、去学

习。

（三）、小就是大小的小1、投资小、非常实惠，真正达到“低投入、高成效〃

的教育效果。

2、切入点小，多样玩纸有很多的纸，但选择一种广告纸就能达到教学预设的

目的是非常可取的。

3、小材料、但可以做大文章。我觉得这种不需要花费太多时间就可以轻松上

好的一节课，是常态教学中值得推广的。

（四）、实就是实在的实、实效的实1、活动环节层层深入、循序渐进活动中

以认识广告纸的作用为切入点，引出用广告纸来做游戏，在三次游戏的过程当中，

可以说是逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的‘抛出探索要求，让孩子有

目的、有针对性的进行观察和发现。

2、语言简洁、指导语明确活动中我能抓住问题的关键，适时地、简洁地抛出

有价值的问题和指导语，协助和支持幼儿不断地探索引向深入，如〃试一试，看看

纸片和纸球落下来的样子是怎么样的？〃〃同时放手，纸片和纸球谁先落下来〃等等

一系列问题伴随幼儿的操作、观察、猜想和思考，让幼儿在愉快的玩耍、有意的观

察中迁移、扩散已有的经验。既体现了探究活动的快乐，又获得有关物体下落的认

知。

3、实效性强，面向全体，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛

围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，真正让每个幼儿做到在〃玩中学〃〃做

中学〃促使幼儿自主地与材料的互动只中建构经验，假发幼儿探索的欲望，体验探

究的乐趣。

不足及改进策略：

1、活动中没有完全满足个别孩子的表达欲望。

活动中，孩子们对自己的探索发现都非常的兴奋，他们踊跃的举手发言，我在

当中只提问了部分幼儿，有的幼儿还很想说，而因为活动的进程，我没有为这些幼

儿提供表达的机会，如果能让幼儿之间进行整体的互动交流，这样每个孩子都能使

自己的表达欲望得以满足。另外，在最后一环节，我启发幼儿到生活中去发现广告

纸还有哪些落下来的方式，一个幼儿马上就说出〃纸飞机的下落方式〃，而我急于完

成最后环节，忽略了他的想法，如果我能及时的回应这位孩子的想法，〃对，我们

下课后一起来试一试，看看纸飞机是怎么落下来的。〃才能使这节科学活动的意义

真正在孩子们的身上得以体现。

2、材料的提供应考虑能力各异的孩子在制作丫字形广告纸的过程中，95%的幼

儿都能按提供材料独立完成制作，但10%的幼儿还需老师和同伴的帮助才能完成。

如果我在活动中能提供两个层次的材料，比如能力弱的幼儿可以提供半成品，能力

强的幼儿可以提供现有材料，这样让每个孩子都能通过自己的操作体验到成功的乐

趣。

以上我对本次活动的一些认识和看法，教学是灵动的瞬间，作为幼儿科学启蒙

之师的我们在理论的指导下、实践的体验下、客观的反思下，逐渐提高自己的教学

技能，在趣味中培养幼儿一双双敏锐的眼睛和科学求真的精神。

大班科学优秀教案及教学反思《搭纸桥》一篇十

一」

活动目标：

1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。

2、培养幼儿的动手操作能力和比较能力。

活动准备:

各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课

件、即时贴、每组一盆水。

活动过程：

1、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。

今天这里举办了手，作品展，我们i块去看看吧。提问：你看到了什么？它们

使用什么材料制成的？池们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不i样？

2、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的‘发现。

引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发现

纸的不同。

3、和幼儿一起做实验，了解纸的特性。（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；

怕火、易燃烧）

4、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使

用纸。（不要把纸弄湿、不在火