部编版语文四年级下册教学总结

小学四年级语文下册教学工作总结

本学期，我主要担任的是四年级（）班的语文教学工作。光

阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期

以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质

教育为目标，结合本班实际情况，突出四年级下册教材特点，坚持认

真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教

学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面

的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得,

不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自

己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期

的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下:

一、坚持了课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、

基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，

掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生

原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解

他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，

采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重

每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证

了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满

思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生

的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、、

探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努

力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提

高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学

生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发

学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生

踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学

生喜欢上语文课。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促

进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利

导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等

发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一

步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会

学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学

生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，

真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了

自我价值。

（三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整

体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵

读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学

生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学

习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每

位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，

本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作

中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，

同时一，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差

生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，

在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他

的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机

会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学

习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树

立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课

业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

四、注重课内外结合，培养大语文学习观念。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课

堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各

个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、

有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新世纪里,

课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重

要的精神资源。作为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多

方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教

学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的

问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观

花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到

作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效

的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得

更好更有收获。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人

师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，

教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代

在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的

教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研

究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发

现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成肩负的神圣历史使命，为全

面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

工作总结

本学期我继续担任四（3）班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收

获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，并在班级里

对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行实践。在已有教学经验

和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思,

不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特

色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：

一、措施及成效

1.课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的

教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生

是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生

情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。

学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动

地学。止匕外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的

差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学

生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学

中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们

良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期

的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

2.做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种

大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则

学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，

学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。

为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让

他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活

动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语

文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们

分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，

我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应

有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢

慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提

高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课

余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下

心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好

转。

3.运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，事情

弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此,

我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我

充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他

们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学

生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显

的提高。

4.重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。

语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的

语文活动。

(1)优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读

(2)好词佳句的收集。

(3)开展辩论、演讲、出手抄报等活动。

(4)课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

二、存在不足：

1.注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2.与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。

小学四年级语文下册教学工作总结

光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。

回顾这一学期以来，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，

在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学

方法.在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教

学方法，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短,

力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步，获取了很

多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。

语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为

目标，结合本班实际情况，突出四年级下册教材特点，坚持认真备课、

上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格

要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，

使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提

高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知

识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，

基本完成了教育教学工作任务，以下是我对本学期的教学工作作如下

的回顾与总结：

一、坚持课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、

基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，

掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生

原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解

他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，

采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重

每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证

了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满

思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生

的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、、

探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努

力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提

高课堂教学效率。

(-)注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学

生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发

学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生

踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学

生喜欢上语文课。

(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促

进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利

导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等

发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一

步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会

学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学

生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，

真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了

自我价值。

（三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整

体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵

读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时­,让学

生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学

习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每

位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，

本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作

中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，

同时一，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差

生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，

在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他

的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机

会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学

习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树

立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课

业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”

的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马

观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用

到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有

效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读

得更好更有收获。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方

存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得

更好成绩。

一学年很快，因为当我正思量着再干点什么工作的时候，一学年

就快结束了。平凡的日子好过。一学年却又很慢，回顾一年来的学校

生活,我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满

人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学

生让我感到了大家庭般的温暖；惭愧的是由于自己工作能力有限，在

一年中也没取得什么特别显著的成绩，思来想去，我就从以下三方面

做该学期总结：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。我积极参加各种学习培训I,

认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真学习教

师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做

到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的

同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身

上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德

育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任

心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，

努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加

快形成自己的上课风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学

生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的小学

语文教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上

得生动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。

教学质量是学校的生命线，我虽然不是担任毕业班的教学工作，也深

感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。

为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进

行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作

业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次,

教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前

预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑,

在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透本班的德

育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进行爱清洁、讲卫生

的教育。本学期我班开展了"我是爱清洁、讲卫生〃的好孩子主题队会,

学生们通过自己的努力，认真的收集资料，刻苦的排练，使得主题队

会开得很成功，这不仅锻炼了他们的能力，也使他们懂得了不少的卫

生保健方面的知识。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。计算机作为信息时代的主

要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，

提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算

机有着直接的、密切的关系。因此，教师学习计算机成了当今教师的

必修课程，也是形式所迫。为了能将多媒体运用自如，强化教师的基

本功训练，我除在学校积极参加计算机培训以外。还自己购买了不下

百余元的资料书，在家自学Authorware和Flash,现在我已经能运用

Authorware制作课件，用Flash做简单的动画。以后，等我班成为毕

业班时，我将用Flash为班上的孩子做一份毕业光盘，记录他们六年

来在学校的点点滴滴的回忆。另外我还用自己所学的电脑知识为我班

创建了一个网站，网站上收集了我班以德育课题为主的资料和学生的

照片、作品等；但是学习计算机不是一两天就能完成的事，它就像一

个永远游不到边迹的大海，只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，

才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的

学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续沿着这条路走下去

的，做一个真正的计算机教师。

四、存在问题。

1.工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部

就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体

的谋划少。

2.自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，

但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思

想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相

比还存在着较大的差距。

工作总结

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，

我继续担任四年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触

颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文

教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结：

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”

和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用

了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课

堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班

学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学

生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语

文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因

此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况工作总结来渗

透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习方

法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主

要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学

习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于

热点社会事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔

端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多

练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多

思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总

分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研

究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了

学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程

中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班

整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的

方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时

帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担

的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和

知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾

学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后

才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1.优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外

阅读，学生的阅读量增加的同时一，学生必然收获了许多东西。2.好词

佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的

增多。3.原创得意句段的展示。4.开展各种语文活动。如辩论、演讲、

出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手

的能力。

二、存在问题与不足

1.同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个

别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认

真书写的好习惯。

2.在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把

握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3.教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4.个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读

习惯。

5.辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

L采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2.要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实

践活动。

3.多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛

等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他

们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4.重视优生的培养和差生的转化工作。

5.在指导学生学好语文，提高语文素养的同时丁要加强德育工作,

重视学生思想品德行为习惯的培养。

小学语文四年级下册教学工作总结

本学期我担任四年级语文教学工作，一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，

顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领

会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终

身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实

践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、

新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以“合作一一探究一一创造一一

创新”为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

二、焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究

欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养

定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理特征

和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在

处理每单元的重点课文时，我们始终采用“整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓

展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上

感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成

为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的

展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互

动，组际互动，环境互动，在有限的时间内每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现

的机会。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源

于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动

中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体

素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模

式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩

开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科

工具性与人文性特点的集中体现。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体

验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为

我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的

探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上

过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究

教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充

分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，

扩展创造性思维。情感调动到位了，学习效率自然而然就提高了。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念

的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促

进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之

以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，

努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、

系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了

视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教

育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作，以“师德”

规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。本学期

已尽尾声，现将一学期的课改工作总结如下：

一、加强学习，转变观念

观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，

没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革

都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此,

我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理

念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求,对自己的教学行为进行讨论反思。

通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的

核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必

由之路。在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变:

1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做

事，学会做人，学会生存；2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅

要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；3、由重结果向重过程转变，教

师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；4、由居高临下的权威向平

等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共