2025年广东省揭阳市真理中学中考三模语文试题（含答案）

PAGE19页2025学年初中学业水平第三次模拟考试九年级语文学科试题一、积累与运用（21分）默写古诗文，领略文人风骨。蒹葭萋萋， 《诗经》浩荡离愁白日斜， （龚自珍《己亥杂诗》无言独上西楼， ， （李煜《相见欢）《出师表》中诸葛亮表明自己淡泊名利的初心： ， 。丁洋》以“ ？ 表明舍生取义的决心；李贺《雁门太守行》中“ ， 借典故抒写将士誓死报国的忠诚；夏完淳《别云间》中“ ， ”以英魂归乡之志彰显不屈气节。阅读下面的文字，完成下面小题。tànwéiguānzhǐ的精品力作。行楷草篆，或yìli如山，或piānrán若鸿，给人带来美的享受。譬们在日常生活中能够随时感受书法之美。还有一些年轻设计师从书法艺术中养分，结合时艺术绽放新光彩，也了中华文化的强大生命力。根据拼音写出相应的词语。（1）tànwéiguānzhǐ( ) （2）yìlì( )（3）piānrán( )3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．抑扬顿挫汲取彰显 B．抑扬顿挫吸取凸显C．文质兼美吸取凸显 D．文质兼美汲取彰显语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）B．尽管键盘输入正在代替笔墨书写，但书法依然通过其他形式传递着文化艺术之美。C．即使键盘输入正在代替笔墨书写，但书法依然通过其他形式传递着文化艺术之美。材料一：学作品渐渐刷爆网络。DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更ChatGPT也更为流畅自然。随ChatGPT，DeepSeek等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧： 。对此，许多作家认为不必过分担忧。——（有删改）材料二：请记住：当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的表达将更具价值。当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生。此刻，我听见你的咖啡杯与键盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题的回答注：①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。5．请根据材料一写出一条人们在享受人工智能助手带来的便利时，可能产生的担忧。的优势。当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品；当人工智能可以 时， 反而成为稀缺品；当人工智能可以 时， 反而成为稀缺品。二、阅读（49分）（一（18分）阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】能与其奇者。（选自《全上古三代秦汉三国六朝文·）【乙】溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英④相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办⑤。仁智之乐，岂徒语哉！（）【注】①仆：谦辞。称自己。②薜（bì）萝：借指隐居之处。③幽岫（xiù：幽深的岩穴。④英英：同“嘤嘤”，声音和谐盛美的样子。⑤办：成，具备。请参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示释义夕日欲．【语境联想】结合本句内容联想傍晚夕阳西下的画面。（1）仆去月病认错，道歉。③辞别，告辞。④辞去官职。（2） （填序号）五色交．【组词法】示例：薜萝（寻觅）（3） 将文中画横线的句子翻译为现代汉语。自康乐以来，未复有能与其奇者。幸富菊花，偏饶竹实。“/”给文中划波浪线的句子断句。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日”，请从“信、达、雅”的角度体【知识卡片】“【知识卡片】“信”就是忠实于原文，“达”就是文辞流畅通顺，“雅”就是有文采。同学们就读完两文后的感受进行交流，请补全对话。跃”之景时，我不禁想到白居易在《钱塘湖春行》中所绘的“早莺争暖树，新燕啄春泥”及“乱花浅草”之景，作者都运用了① 方法，写出景物② 的特征，表达了作者③ 之情。竹实”的写法与你所讲有异曲同工之妙，但乙文有不同之处，作者抓住一个④“ ”字，极言隐居地的环境特点，情景相生，表达了作者⑤ 之情。（二（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。善读书不必贪①在中国古代，“万般皆下品，唯有读书高”，读书成为很多人共同的追求，但也不乏“高雅”贪书。②如何贪？据《资治通鉴》载，拓跋珪上位不久，就与博士李先研究书籍收藏，问李””问：“书籍凡有几何，如何可集？”李先是内行，献计说：“自书契以来，世有滋益，以至于令，不可胜计，苟人主所好，何忧不集？”“命郡县大索书籍”送平城”。④问题在于，拓跋珪得到天下之书后，并未见他带头学习，也来号召开展“益人神智”的读书活动。一句话，如山堆积的天下之书，只为面子光鲜，贪书之好，不过叶公好于龙：所谓“最善”，也只是满足贪欲而已。⑤与拓跋珪贪书不读书不同，梁元帝萧绎既贪书且读书，梁元帝的父亲，是“虽万机多务，犹卷不辍手”以奠定其在中国文学史上的地位，三哥萧纲“篇章辞赋，操笔立成，博综儒书，善言玄理”。“萧绎年五岁，高祖问：‘汝读何‘‘”“学，博综群书，下笔成章，出言为论，才辩敏速，冠绝一时”。“四萧”“爱书籍，既患目，多不自执卷，置读书左右，番次上直，昼夜为常，略无休已，虽睡，卷犹不释”。如此热衷读书，且靠着读书作文而名垂青史的帝王，应该明白读书与现实之间的关系吧？⑦。作为梁元帝的萧绎面对西魏兵临城下的严峻局面，一无退兵之策，二无成仁之焚烧十四万藏书，叹曰“文武之道，今夜尽矣。”做了阶下囚的梁元帝，在回答为何焚书时，竟把失败原因归结于读书：“读书万卷，犹有今日，故焚之！”对此，魏征叹道：“不崇教义之本，偏善注丽之文，徒长浇伪之风，无救乱亡之祸矣。”⑧可见，拓跋珪贪书在贪面子，元帝贪书在耽于书。善读书者，不能止于占有书籍，亦不能流于教条主义而不能运用。下列对文章理解和分析，正确的一项是（）“贪书”的错误，而非真正爱书之人。“四萧”文学排行榜，凭的是真本事，他后来成为阶下囚只是因为读太多书。进行对比，论证中心论点。得活学活用的道理。请联系上下文，为第⑦段补充缺失内容，使文章前后贯通，结构严谨。几条建议。【链接材料】不能读死书，要同工作实际结合起来，对所读之书要取其精华、去其糟粕，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。——习近平总书记（三（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。驻足长征渡口罗元生昏后有种温暖的情愫在我胸中升腾。②于都河有记忆吗？我问自己。③晚风中的于都河，只是静静地默默地流淌着。④她，无言无声。然而，看似平静的水面之下，她的内心深处是那样的呐喊和嘶鸣，如一座火山迸发。“夜不闭户”门板，甚至老人留着做棺材的“寿木”30万父老乡亲保8.68个渡口，顺利地渡过了于都河。90”男女老少，手捧草鞋、食物、银钱，为红军送行、向亲人们道别。“深夜，秋风吹动着残枝”时任红一军团第一师第一团团长的杨得志后来回忆道。⑦那天，“红旗猎猎，战马嘶鸣，整齐的队伍站在河对岸的草坪上，源源不断的人流，从四面八方汇拢过来。他们扶老携幼，来到于都河畔。乡亲们有的把煮熟了的鸡蛋塞到我们手里，有的把一把把炒熟的豆子放到我们口袋里。有的拉住我们战士的手问‘什么时候回”时任红一军团第二师第四团政治委员的杨成武晚年曾这样回忆道。79390石，这相当于全县6851916336人。“于都人民真好、苏区人民真亲”。周恩来同志真挚而又厚重的声音，如今仍在于都河畔回荡。10810月，孩子们同时从家乡出发参加长征，只留下年幼的曾林梅、曾林桃与她相依为命。在石阶上等儿子回来，站在渡口寻觅儿子的背影。她说：“有灯的地方，就是家的方向。再能灭。路再远，道再难，他们也是要回来的。”1949年，解放军进驻于都，钟招子守候在队盏灯，燃亮心底里微弱的希望。孩子们……⑫夜幕降临，天突然下起了雨，细雨如丝，冬日的寒意涌入周身。我准备转身上车，格）（介支个）下了山，秋风（里格）（介支个）缠绵绵……”⑬90年前那个生离死别的悲壮现场。飘飞的细身后，于都河水依然静静地流淌着……阅读文章⑤-⑪段，根据提示完成下面表格。关键词情景搭桥（1） 送别（2） 等候钟招子坚持26年点亮马灯等候儿子归来请结合上下文，从修辞角度赏析第⑥段划线句子。深夜，秋风吹动着残枝败叶，吹动着一泻千里的于都河，吹动着身着单衣的指战员们。选文借渡口的“记忆”来叙述长征渡口的故事，有什么好处？有人认为选文最后一段内容多余，应该删去。请写出你对此说法的意见和理解。（四（6分）学校举行名著“专题读书卡”活动，下面归类整理错误的一项是（）A．师徒专题：须菩提祖师、唐僧—孙悟空 寿镜吾、藤野先生—鲁迅阿龙纳斯—康塞尔 谭波尔小姐—简·爱《西游记》观音帮忙解难专题：大闹黑风山大闹五庄观大战红孩儿通天河降妖C—黑风山黑风洞—黄风岭黄风洞—万寿山五庄观—宝象国碗子山波月洞—车迟国三清观—通天河—火焰山—小雷音寺—海底漫游】海底平原漫步—海底葬礼—击杀儒艮—冰山封路—章鱼袭击D．名著的“三”专题：车迟国斗法除三妖三打祝家庄保尔三段情祥子三起三落本书阅读体验，谈谈你更喜欢哪一个结局。【材料一】“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”（）【材料二】一切都竹篮打水，祥子又孑然一身了，无数次的打击让祥子看到了生活的顽强的继续走下去……（摘自北京人艺官网话剧《骆驼祥子》剧情介绍）三、作文（50分）阅读下面的文字，按要求作文。言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思；“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇文章。题目一：相见欢 题目二：定风波 ：少年游（1）文体自选（诗歌戏剧除外；650字；文中不得出现真实的姓名和校名。PAGE1016页白露未晞 吟鞭东指即天涯 月如钩 寂寞梧桐深院锁清秋 命于乱世 不求闻达于诸侯 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 毅魄归来日 灵旗空际看【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞、鞭、钩、诸侯、汗青、提携、毅”等字词容易写错。叹为观止 屹立 翩然 3．D 4．B【解析】2．本题考查根据拼音写词语。叹为观止：tànwéiguānzhǐ，指赞美所见到的事物好到了极点。屹立：yìlì，释义是高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，通常用来比喻人的意志十分坚定无法动摇。翩然：piānrán，意思是形容动作轻松迅速的样子。3．本题考查词语辨析。好。结合文段中“令人叹为观止的精品力作”，应选“文质兼美”一词；养的意思；更能突出中华文化的强大生命力；故选D。“传授着文化艺术之美”搭配错误，应把“传授”改为“传递”；C.选项中关联词“即使……但”使用错误，应把“即使”改为“尽管”；“传授着文化艺术之美”搭配错误，应把“传授”改为“传递”；B。“降维打击”？2：雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？示例3：人工智能会代替人类写作吗？ 6． 人工智能可以生成千篇一律的文本时“独特表达”反而成为稀缺品。 人工智能可以模仿无数风格时 感”反而成为稀缺品5．本题考查内容理解和补写句子。首先，明确题目要求，需根据材料一写出人们在享受人工智能助手便利时可能产生的担忧。学作品渐渐刷爆网络。DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更ChatGPT也更为流畅自然。随ChatGPT，DeepSeek等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧： DeepSeek等模型发展迅速，结合人们通常对人工智能在创作类写作，导致人类创作能力退化或失去创作价值，从而得出答案。示例：人工智能会取代人类写作吗？本题考查内容理解和补写句子。（不可替代的元素成为稀缺品。比如人工智能能快速创作，“慢写作”因耗时、不追求效率却有深度而稀缺；算法能模仿文体，人类破碎、私密、反逻辑的独特表达更有价值。感抒发就稀缺。比句，突出人类写作优势。示例：当人工智能可以批量炮制套路故事时；“创意叙事”反而成为稀缺品；当人工智能可以精准堆砌华丽辞藻时；“质朴心声”反而成为稀缺品。坠落 ④ 辉映 8（1自从南朝的谢灵运以来就再也没有人能够赏这种奇丽景色了。（2幸（此地多菊花（又正好有很多竹子。 9梅溪之/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日 10．示例：“此起彼伏”既表现了猿、鸟的无拘无束，又突出了环境的幽静、的生机勃勃。这也正是作者喜欢这里的原因之一。用成语“此起彼伏”来翻译“乱”，既切合语境，又典雅含蓄，读起来文气贯通、流畅。 11． 结合/多感官描写（视觉和听觉相结合）/视角交换（仰视和俯视相结合） 秀美而生机勃勃（意思接近即可）热爱自然和闲适自得 幽 归隐山林的自得其乐则采用散句，展现了隐逸生活的闲适。两文都体现了六朝山水文学“以形写神”的特点，但甲法和情感分析，层层递进，既考查基础能力，又引导学生体会文言文的审美意蕴。7．本题考查文言解释。坠落”。谢”在这里应选“辞去官职”的意思，“仆去月谢病”意思是“我上个月因病辞官”，所以选④。“交”可组词“交相”，“辉”可组词“辉映”，结合句子意思“两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映”，可知“辉”的意思是“辉映”。8．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。复：再；与：参与，这里有“欣赏、领悟”的意思；奇：指奇丽的景色。幸：幸好；富：多；偏：格外、特别；饶：丰盛。本题考查文言断句，结合句意、结构等分析。太阳。关系，中间应断开。故断句为：梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日。本题考查词句赏析。“信”的角度：“猿鸟乱鸣”描绘的是猿猴和鸟儿发出鸣叫声的情景。“猿、鸟此起彼伏地鸣叫着”准确地传达了原文的意思。“此起彼伏”对应“乱”字，形象地表现出猿鸟鸣叫不是杂乱无遗漏或增减内容，符合“信”的要求。“达”“此起彼伏”“伏地鸣叫着”语言通顺易懂，读者能够轻松理解其含义，不会产生歧义或理解困难，很好地满足了“达”的标准。“此起彼伏”这个词语的运用增了“雅”的特点。本题考查内容理解分析。第①空：在甲文中，“青林翠竹”描绘的是静态的景色，展现出山林间青葱的林木和翠绿的“猿鸟乱鸣”打破了山林的寂静；“沉鳞竞跃”同样是动态描写，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，充满了角交换，水底的鱼需要俯视，远处的山林、猿鸟需要仰视。“浅草”虽相对静是看到，视觉描写，视听结合；此外，鸟飞需要仰视，花草需要俯视。所以两文都运用了动静结合、视角转换、视听结合等方法。第②空：无论是甲文中猿鸟的鸣叫、鱼儿的跳跃，还是白居易诗中黄莺的争树、燕子的啄生命的律动和自然的蓬勃力量，所以景物具有生机勃勃的特征。第③空：作者通过对这些充满生机的自然景色的细致描绘，将自己眼中的美景生动地呈现在读者面前。这种对自然景色的精心刻画，流露出作者对自然山水的由衷喜爱和赞美之情。他们沉浸在这美好的自然之中，用文字表达出对大自然的热爱和自己的悠闲自在。第④空：乙文中“森壁争霞，孤峰限日”描绘了陡峭的崖壁与云霞争高下，独立的山峰遮住深溪”””生长在这样清幽的环境中，进一步烘托出环境的幽静。所以作者抓住一个“幽”字，极言隐居地的环境特点。第⑤空：作者描绘了石门山如此清幽的环境，并且表示“既素重幽居，遂葺宇其上”，说明自己向来推崇隐居，于是就在这里修建了房屋。还提到这里“幸富菊花，偏饶竹实”，山谷中表达了对隐居生活的喜爱和向往之情。【点睛】参考译文：人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山，阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花很多，竹米也格外丰盛。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊！12．D 13．示例：但事实恰恰相反。/只是事实并非如此。/可惜萧绎只会死读书而已。（意思接近即可）14（1（234无价值的内容。“善读书不必贪”深刻揭示了读书的本质。文章结构严谨，先以拓跋珪“贪书不读”为反面案例，再以萧绎“贪书且读”却未能学以致用为过渡，最终点明读书贵在“活学活用”的主旨。论证手法上，采用“叶公好龙”“文武之道今夜尽矣”等典故的运用，增强了说理的生动性。全文层层递进，最后与习总书记的读书观形成呼应，具有现实指导意义。本题考查信息筛选与辨析。“命郡县大索书籍“悉送平城“并未见他带头学习，也未号召开展‘益人神智’的读书活动”，只是把贪书当作满足贪欲和面子“所有喜爱搜集书籍的人都犯了‘贪书’的错误”这一绝对结论。喜爱搜集书籍的人中，可能有真正爱书、会读书的人，选项扩大了范围，表述过于绝对，所以选项错误。文中提到“萧绎跻身‘四萧’文学排行榜，凭的是真本事”，并且详细描述了他从小就热爱读书，如第⑤段“年五岁，能诵《曲礼》”“既长好学，博综群书，下笔成章，出言为论，才辩浇伪之风，无救乱亡之祸矣”，说明他失败的原因并非读太多书，而是没有正确对待读书，没有将书中的道理运用到实际中，选项因果关系错误。“善读书不必贪”萧绎贪书且读书但未将书用于实际的两个事例，从反面进行论证，最后总结“善读书者，不能止于占有书籍，亦不能流于教条主义而不能运用”，整体上是总分总的结构。选项说文章是分总结构，且认为两个事例是从正反两面进行对比，与原文实际不符，所以错误。故选D。结合第⑥段“如此热衷读书，且靠着读书作文而名垂青史的帝王，应该明白读书与现实之间的关系吧”可知，强调了萧绎热爱读书且靠着读书作文而名垂青史，应该明白读书与现实之间的关系。结合第⑦段“作为梁元帝的萧绎面对西魏兵临城下的严峻局面，一无退兵之策，面吩咐下人焚烧十四万藏书”可知，本段描述了梁元帝萧绎面对西魏兵临城下时，没有退兵之策，也没有成仁之心，还焚烧藏书，并把失败原因归结于读书。第⑥段塑造了一个热爱读书、才华横溢的萧绎形象，而第⑦段则展现了一个面对危机无能为力、焚书归罪的萧绎形象。这两段之间需要一个过渡，来揭示这种巨大反差的原因。故补充的内容要起到承上启下的作用，言之有理即可。示例：然而，萧绎虽贪书且读书，却并未真正读懂书，更未将书中的道理运用到实际中本题考查建议。结合第①段“北魏开国皇帝拓跋珪……一不贪色，二不贪杯，三不贪财，却有个特别‘高雅’的嗜好：贪书”，第③段“一场从上到下、声势浩大的‘命郡县大索书籍’运动迅速展开，搜集到的书，源源不断地集中起来，‘悉送平城’”，第④段“问题在于，拓跋珪得到天下之书后，并未见他带头学习，也未号召开展‘益人神智’的读书活动。一句话，如山堆积的天下之书，只为面子光鲜，贪书之好，不过叶公好龙”可知，拓跋珪虽然热衷于搜集书籍，但只是将其动，鼓励同学们定期阅读并分享读书心得，确保他们真正从书中汲取知识。结合第⑤-⑦段“梁元帝萧绎既贪书且读书……如此热衷读书，且靠着读书作文而名垂青史的帝王，应该明白读书与现实之间的关系吧？”“然而，萧绎虽贪书且读书，却并未真正读懂结于读书”可知，萧绎虽然热爱读书且藏书丰富，但在面对实际的危机时，却无法将书中的实际生活中的应用案例，引导他们学会活学活用。结合链接材料“不能读死书，要同工作实际结合起来，对所读之书要取其精华、去其糟粕，做到‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之’”可知，链接材料明确指出，读书不能死“学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的要求去实践。作为图书管理员，可以建议同学会实践活动、科技创新项目等，做到知行合一。示例：①开展读书打卡活动，要求同学们定期阅读并记录阅读进度和心得，确保他们真正阅读借阅的书籍，而不是仅仅占有书籍。②组织读书讨论会，让同学们分享书中知识在实问题的能力。③开展读书批判活动，鼓励同学们对书中的观点进行分析和评价，提出自己将所学知识运用到实际行动中，做到“笃行之”。于都父老乡亲四个夜晚搭建浮桥助红军渡河于都男女老少深夜送别红军战士感动。 17．示例（1）以物的角度来叙述，视角新颖独特，有拟人效果，增加作品吸力（2渡口是历史的见证者更能客观真实记录当时生离死别的情景3人类活动与渡口视角交织，推动文章的叙述。 18．示例：不能删除。理由：最后一段中“长征第一渡”的情景剧再现了90年前送别的悲壮场面，与前文第③段于都河静静流淌相呼应；不少示红军精神代代相传，表达了对红军精神的铭记以及对当今幸福生活的珍惜。【导语】这篇散文以长征渡口为情感载体，通过今昔交织的叙事手法，展现了军民鱼水情的宏大主题。作者以细腻的笔触勾勒历史场景（如搭桥细节、送别画面，又用钟招子等个体故事深化情感张力。修辞上善用拟人（“于都河有记忆吗”、排比（三个“吹动着”）等手法，使历史记忆具象化。结尾以《十送红军》歌声收束，实现历史回响与现实观照的完美融合，达到“以景结情”的艺术效果。本题考查内容概括。第（1）空：第⑤段“这个渡口记得。90年前，那个秋天的四个夜晚，于都河上没有一座桥，为了帮红军搭桥，于都出现了家家户户‘夜不闭户’的奇观”“为解决架桥的木料，许多群众把自家的床铺、门板，甚至老人留着做棺材的‘寿木’都捐献出来了”具体描述了群众为搭桥所做出的巨大牺牲，将珍贵的“寿木”都捐出，体现了群众对红军的支持。“他们白天搭浮桥，渡过了于都河”则说明了群众搭桥的方式以及最终达成的结果，展现出群众为保障红军顺利渡河所付出的努力和智慧。故可概括：于都父老乡亲四个夜晚搭建浮桥助红军渡河。第（2）空：第⑥段“于都河两岸，男女老少，手捧草鞋、食物、银钱，为红军送行、向亲男女老少深夜送别红军战士。本题考查词句赏析。这句话运用排比的修辞手法，连续使用三个“吹动着”。从描写对象来看，依次描绘了秋风吹动残枝败叶、于都河、身着单衣的指战员们，从自然环境到人物，全方位地营造出当时寒夜”体现出环境的宏大与冷清，”士的感动本题考查内容理解分析。文章以渡口的“记忆”为线索，第⑤段“这个渡口记得。90年前，那个秋天的四个夜晚……”，”等，通过渡口“记得”90年前于都人民为红军搭桥、送别等真实故事串联起来。这种叙事方式让读者仿力。第⑤段中群众为红军搭桥，捐出珍贵木料，保守秘密；第⑥段中群众为红军送行，难舍难79390石……在于都，要保障。第⑨-⑪段钟招子坚持26年等候儿子归来的故事，也是通过渡口“记忆”呈现出来的。人类活动与渡口视角交织，推动文章叙述，同时也让这个故事充满了悲情色彩，让读者感受到长征给无数家庭带来的巨大伤痛。读者在阅读过程中，很容易被钟招子的坚持和思念所打动，从而产生强烈的情感共鸣，更加深刻地理解长征精神的伟大和沉重，也更加珍惜现在的和平生活。本题考查句段作用。先说不能删去，再结合文章内容分析。断前行。结合“夜幕降临，天突然下起了雨，细雨如丝，冬日的寒意涌入周身”“飘飞的细雨中”“而身后，于都河水依然静静地流淌着”可知，这些环境描写营造出一种深沉、庄重、略带悲凉的氛围。与前文红军长征时“深夜，秋风吹动着残枝败叶……寒气很重了”等悲壮场景相呼应，使读者更能感受到当年红军长征的艰难与不易，以及军民分别时的悲痛之情。同时，这种氛围也烘托出当下人们对那段历史的缅怀与敬意，让文章的情感更加深沉、动人，让读者在感受历史的同时，也能体会到当下人们对历史的铭记和对长征精神的敬仰。结合开头“当我来到于都河畔当年红军长征的渡口时”，结尾“这熟悉的旋律，把我的思绪再历史的探寻；结尾将“我”90年前的悲壮现场，使文章在结构上形成了一个完整清晰地感受到文章的脉络和主题的连贯性，增强了文章的整体性和可读性。据此言之有理即可。19．A【详解】本题考查名著识记。有误。阿龙纳斯与康塞尔是主仆关系。A。人物命运的飘摇，表现出社会的无情和人生的曲折，发人深省。示例二：我喜欢话剧版结局。祥子本就是一个积极上进、善良踏实的青年，在这个结局中，他遇挫自强的举动契合其本性，也更能展现样子的成长蜕变。原著结局分析：符合祥子性格与经历发展脉络是这一性格转变的必然结果。深刻揭示社会主题勒索、车厂主的剥削等，都体现了社会的腐朽与黑暗。祥子的悲剧并非个人原因造成，而是“不让好人有出路”的社会现实，批判了旧社会对底层人民的迫害，使读者对社会的不公有了更直观的认识。增强作品悲剧力量话剧版结局分析：展现顽强精神与希望困境中不放弃，努力寻找生活的出路。符合大众审美与情感需求和压抑，使观众在离开剧场后，能够带着一份积极的心态面对生活。艺术改编的考量乐观，削弱了作品的社会批判力度，显得不够深刻。2：我喜欢话剧版结局。虽然原著结局深刻揭示了社会现实，但话剧版中祥子“顽强的继续走下去”的表述，展现了一种不屈不挠的精神，给人以希望。在现实生活中，人们往往势，也更能激励人们在逆境中奋发向前。21．题目一例文：相见欢见证了再一次相逢的温暖。似乎就是它的招牌，而我踏进面馆则纯属偶然。一边，与我闲聊。吃完面，外面的雨下得更大了。我付了钱便要往外走，随寒风飘进来的冷雨却让我打了个寒战。就在我正准备冒着大雨冲回姑姑家时，老板叫住了我：“你等一下，你家住哪儿？近的话我叫老婆子送你回去吧！”我刚想说不用，他已经转身对厨房里面喊了一声。几分钟后，从里面走出一个和蔼的大婶，见到我就冲着我笑，我看见她，不由得吓了一跳。因为她脸上有道不长的疤，但笑起来总觉得有些骇人。是皱纹的脸上又绽出一抹笑容，朝我慢慢走来。个身子却暴露在雨中。然颤了一下，隐隐地听见有打喷嚏的声音。会说普通话，平常都在厨房干活，很少在外面招呼客人。临走前，老板嘱咐我：“如果凉了记得热一下，凉着吃对身体不好。”后来，去姑姑家的机会少了，但那棵老槐树下的面馆，我是永远忘不了的。一次相逢，一碗面，一把伞，一句话，每每忆起，都让我仿佛置身于冬日的阳光下，温暖一下子在身边洋溢开来。题目二例文：定风波梅花虽寄身于万芳凋零的寒冬之际，但其百折不回、傲霜斗雪，终于芳香满尘寰。河蚌虽被沙粒侵入体内痛苦异常，但其坚忍不拔、无畏伤痛，终于孕育耀眼明珠。绿水间。汝于成。诚如培根所言：“奇迹多是在厄运中出现的。”明代著名文士宋濂，自幼家境贫寒，无乎常人的忍耐力，克服重重困难，终于有所成就，实现了人生价值。面对或退学或留级的局面，童第周没有放弃，而是更加发奋用功，终于迎头赶上，最终成为了闻名世界的生物学家；面对双目失明的厄运，海伦·凯勒没有放弃，而是迎难而上，最终开创了一片光明的天地；面对双腿残疾的不幸遭际，史铁生没有放弃，而是潜心创作，最终成为了著名的作家。会败下阵来，自食吴王夫差战胜越王勾践后，骄奢淫逸，只知贪图享乐。当自己遭逢亡国厄运时，忍受不住这种奇耻大辱，最后含恨死去。少年天才方仲永，泯然众人后，没有汲取失败的教训，默默无名终了一生。巴尔扎克说过：“逆境不就是性格的试金石吗？”所以，只要我们有坚毅的性格，逆境不过是纸老虎。我们之所以害怕逆境，是因为我们缺少百折不回的勇气和战胜逆境的决心。我们要坚持，我们要初心不改。只要我们不断地砥砺自己的心志，不论遇到何种困难，我们都能将之战胜。如果我是苍鹰，即使我垂垂老矣，我也会振翅高飞，翱翔天际。如果我是仲永，即使我泯然众人，我也会逆流而上，重铸辉煌。题目三例文：少年游到达丽江时，已是晚上。“木”姓，有其不可告人的心思：滇西五行时，不设城墙。因为丽江统治者姓“木”，“木”在城中，修建城墙则“困”也。在不知不觉间，我们已从城市进入了古城。一条潺潺流动的小溪，融入了古城。柳枝有的在夜风中摇曳，有的逗弄着脚边的流水，这般闲情这等艳影久久荡漾在我们的心头……一杯香茗，品味着古城的灵动！怀古之思吧！【详解】题目一解析：本题考查全命题作文。第一，审题立意。“相见欢”这一词牌名，充满了浓厚的情感色彩。从字面上理解，“相见”意味着重逢、遇见，“欢”则传达了喜悦、愉快的情感。因此，该词牌名通常用于表达重逢的喜悦、相聚的欢乐，或者通过相见之景，抒发内心的情感与感慨。我们可以将写作方向确定为描述一次久别重逢的场景，通过细腻