2026年广东省东莞市中考一模语文试题（含答案）

PAGE1010页2025-2026学年第二学期九年级第一次模拟测试语文试卷120分考试用时120分钟一、积累运用（24分）请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成下面小题。【活动一：赏诗文战人生风浪】同学们分组梳理九年级上册古诗文中蕴含的自强不息的句子，制成以下表格。组别内容组1“（2“望。组家国显壮志。读杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我们会想到韩愈（3）“，肯将衰朽惜残年”）想到范仲淹（4）“，”）流芳百世的忧乐观。组人生哲思的表达（5“（寄寓对人生的美好祝愿6“寂寂江山摇落处，”（）（7）“，”（）通过书信找到慰藉自己的途径。【小结】品古诗文，我们应像南朝宗悫那样“ 胸怀宏愿，自强不息。将表格中的三组诗文补充完整。下列诗句适合填在【小结】横线上的一项是（）A．一览众山小 B．乘长风破万里浪C．采菊东篱下 D．天涯若比邻【活动二： 】①“天行健，君子以自强不息”这句出自《周易》的zhēn①“天行健，君子以自强不息”这句出自《周易》的zhēnyán理至易明，使我们受益导读③③xiāngdéyìzhāng。④“永州八记”才能达到看似可望而不可即的目标。匪浅。②它告诉我们：在学习和生活中，只要自强不息，积极进取，才能取得成功。（）自强不息名言选读胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章不怨天，不尤人。——《论语·宪问》根据拼音写出相应的词语。①zhēnyán( )②xiāngdéyìzhāng( )导读第②句画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。【活动：写讲稿树少年壮志】同学们参与了“青春与担当”主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。行动诠释青春的意义。“青春与担当”为主题，以九年级同学为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。“真正的担当，是在磨砺中坚守信念，在行动中践行初心。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。保尔《钢铁是怎样炼成的） 艾青《艾青诗选）二、阅读（46分）（一（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（）【乙】清白堂①记（节选）【北宋】范仲淹．一日，命役徒芟②乃扃③而澄之，三日而后视。其泉清而白色，味之甘，渊然丈余，绠④不可竭。当大暑．⑤． ．云蒸醇醇而浑盖山泽通气，应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，人襟灵。．可为官师之规斯堂，登斯亭，而无忝⑦其名哉！宝元二年记。．①②（n③扃（jiōng：关锁。④绠（gěng：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥爱日：和煦的阳光。⑦忝（tiǎ：玷污。【丙】清白堂【南宋】王十朋①②，泉白堂虚忆范公。印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风？长。②刘宠：东汉时期任会稽太守，整治官吏，抚恤百姓，政绩卓著。”这一主题进行探究。话题一感知“清白”下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，的一项是B．“味之甚甘”“甚”，很、极，与【甲】文“所欲有甚于生者”的“甚”意思不相同。庶几居斯堂”“居”，居住，与《小石潭记》“不可久居”的“居”意思不相同。D．“悦人襟灵”“悦”有高兴、喜欢、使愉快等义项，此处的“悦”意为喜欢。9贤者能勿丧耳。可为官师之规。【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )泽通气话题二联读“清白”阅读三则材料，完成下列表格，概括“清白”的多重内涵。层面内涵概括文本依据自然属性① “其泉清而白色，味之甚甘”）为官准则② “可为官师之规”“谁能无愧二贤风”）精神象征③ “舍生而取义”）与“有德义”共同指向的道德境界小汕在联读过程中，产生了以下困惑，请你帮助解答。下列两个句子，一“叹”一“问”，意蕴丰富。你从中读到了一个怎样的范仲淹？①庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉）②微斯人，吾谁与归？）（二（13分）学校开展“马文化与时代精神”主题学习活动，小沈同学搜集了以下材料。【材料一】①202512102026年马年春晚主题与主标识。短短八字主题“骐骥驰骋势不可挡”瞬间刷爆全网，配上“四马齐驱”的灵动标识，不仅提前点燃了除夕夜的期待，更以深厚的文化内涵和惊艳的视觉设计，引发全民解读热潮。“骐骥”还代指人才，意味着中华民族新时代的人才将会像千里马一样驰骋，势不可挡。标识呼应“驷马难追”这个成语。“驷马”本指同驾一车的四匹骏马，象征着迅捷与坚定，这一设计便自然暗藏了对“遥遥领先”的美好祈愿。（选自北青网）【材料二】一笔就可以完成了。”“万马奔腾”无不表达出人们对马的偏爱。（）【材料三】古代名马鉴赏名称图片评价鉴赏赤兔马勇无敌千里马。的卢马震天下脱了后面的追兵，救了刘备一命。乌骓马伙伴油光放亮，唯有四个马蹄子部位白得赛雪，号称天下第一骏马。绝影恩马它，因此得名“绝影”。（选自搜狐网）【材料四】铁岭挽马是世界名马，也是中国唯一在联合国粮农组织备案的马类，它是铁岭四宝之2020529入选国家畜禽遗传资源品种名录。（选自百度百科）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A2026B．汉字“马”从楷书到汉字的简化，最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线。录。整。马文化精神内涵历史地位马在古人生活中扮演重要角色，很早就被驯化为人类服务文化象征马代表昂扬精神，成语“（1） ”等都体现其积极寓意时代寓意“骐骥”蕴含着（2） 的精神特质：音近“奇迹”，传递出（3） 马一样驰骋，势不可挡。50字。16．结合材料中对“马的精神”的阐述（如昂扬向上、勇往直前、坚忍不拔、忠诚担当等的。（三（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。丛棣①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的……⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最“鱼王”“鱼王”很快被大伙儿围拢，能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑……走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……“战利品”。一把破菜刀在很了你的双眼，天也一下子黑透了。穿全身，醒来却是无尽的怅惘。⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。略了长久以来它在你心中所占据的位置……⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来、如今又游向辽阔而未知的水域……（选自《百花园》20249期）对文章的理解和分析不正确的一项是（。“摸过鱼”B．摸鱼时，孩子因没收获且被嘲笑，内心充满愤怒，所以不屑听别人教的摸鱼方法。子的崇拜而感到欣喜。“如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑”，鲜活展现孩子状态。梳理小说情节，完善鱼骨图。本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现。请结合全文赏析第⑬段划线句的妙处。三、作文（50分）阅读下面的文字，按要求作文。请以“时间给了我答案”为题，自定文体，写一篇作文。600字；③文章中不得出现真实的人名、校名和班级名；④要有真情实感，不得抄袭套作。PAGE1010页1（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（2）沉舟侧畔千帆过；暂凭杯酒长精神（3）（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（5）但愿人长久，千里共婵娟（6）怜君何事到天涯（7）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看2．B3．箴言相得益彰 4．示例：读名著悟自强之道 将“只要”改为“只有”（或：将“才”改为“就”）“沧”“畔”“弊”“婵”“怜”“殷”等字词的写法。2．A.“一览众山小”“乘长风破万里浪”般远大的志向和勇往直前的气魄；“乘长风破万里浪”是宗悫年少时的志向，他表示自己愿乘长风破万里浪，干一番大事业。该句充分体现了宗悫胸怀宏愿、勇往直前的精神，与题干中“像南宋宗悫那样‘胸怀宏愿’”相契合；“采菊东篱下”（其五，描绘了诗人在东篱下采摘菊花的闲适场景，体现了诗人归隐田园后的悠然自得，与“胸怀宏愿”“自强不息”的主题不符；“天涯若比邻”“胸怀宏愿”不相关；略【活动一】的名称为“赏诗文战人生风浪”，其结构为“动词+名词（诗文，代表活动内容载体）+动词+名词（人生风浪，体现活动意义相关）”。导读资料主要讲述了同学们参与“君子自强不息”欧阳修、柳宗元等自强不息的事例等内容。所以【活动二】的活动内容载体应与读书相关，活动意义要体现自强不息精神。示例：读典例悟自强精神“只有……才……”“只要……就……”表充分条件。句子混用只要……才……，两组关联词搭配错乱，属于语法错误。将“只要”改为“只有”或：将“才”改为“就”。精神，符合演讲主题和听众身份。 例一：保尔。保尔历经战场厮杀、伤病折磨，甚至双目失明、全身瘫痪，但他始终坚守为人类解放而斗争的信念，在病榻上仍坚持创作“在磨砺中坚守信念，在行动中践行初心”的担当。践行了唤醒民众、拯救民族的初心，彰显了坚定的担当。【解析】6．结合演讲的主题和听众身份九年级同学，判断所选人物事迹是否适配，核心要分析事迹与主题的契合度、对听众的贴合度和感染力。选段中选取了樊锦诗、黄文秀、王源三位不同领域、不同年龄的人物，前两位是不同行业的时代楷模，用扎根大漠、助力脱贫的实际行动诠释了担当的内涵，具有极强的典型性和榜样力量，能让听众感受到担当的重量；第三位是中学生王源，与九年级听众是同龄群体，其参与公益、呼吁关注儿童教育的行为让担当的形象更贴近学生生活，打破了“担当是成年人的事”的认知，让听众意识到担当不分职业、不分年龄，青春阶段也能以自身方式践行担当，这样的素材搭配既紧扣“青春与担当”的核心主题，又能兼顾不同层面的引导，容易引发九年级听众的情感共鸣，让演讲的观点更有说服力，因此这些人物事迹适合作为本次演讲的素材。放弃优渥条件投身家乡脱贫事业，都展现了青春时期的担当；王源是和听众同龄的中学生，丰富贴切，符合主题要求。解答此题需紧扣“真正的担当，是在磨砺中坚守信念，在行动中践行初心”这一观点，从“磨砺”“坚守信念”“行动践行初心”三个要素，且贴合人物的核心经历。若选择保尔，需结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生经历，梳理他所经历的磨砺，包括战场的厮杀负伤、筑路工地的艰苦劳作、晚年全身瘫痪双目失明的身体折磨，这些都是他人生中重重的考验，而在所有磨砺中，他始终没有动摇为人类解放而奋斗的革命信念，这是他坚守的核心，同时他以实际行动践行初心，从战场上的奋勇杀敌，到工地里的不畏艰苦，即便晚年失去行动和视觉能力，仍选择以笔为武器进行文学创作，继续为革命事业贡献力量，将这些内容结合，就能紧扣观点完成对保尔担当的论述。黑暗，而他也以创作的实际行动践行这一初心，写下《大堰河—著内容即可。1（保尔：保尔经历了战争负伤、修路重病，最终全身瘫痪、双目失明，遭遇了无数器继续创作，践行了革命初心，诠释了真正的担当。2（艾青：艾青身处民族危亡、社会动荡的磨砺中，始终坚守对祖国、对土地的热爱的信念，他以笔为武器，写下《我爱这土地》等大量诗篇，呼唤民族觉醒，鼓舞民众斗志，用一生的创作践行了对国家民族的担当初心。8D 9（1有才德的人能够不丧（这种本心罢了2可以作为官员们效法的样。 10．BC 11． 清澈甘美，可四季取用； 为官清廉，坚守道义；舍生取义，坚守本心12．示例：从“庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉”的慨叹中，可见范仲淹对“清白”之名的珍视与坚守，暗含着以清白自勉、劝勉他人的担当；从“微斯人，”“叹”一“问”，尽显范仲淹清正廉洁、心怀天下的君子风骨。风骨襟怀。8．D悦人襟灵”意思是：使人感到心情愉悦。悦：使……愉快。9．注意重点词的解释：贤者：有道德、有才能的人。勿丧：不丧失。耳：罢了，语气词。官师：百官和师长（也可理解为官员们。规：准则、榜样。10．句意：这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通。“雨作云蒸”是并列的自然现象，意思是“下雨、云气蒸腾”，是一个完整的表意单元，后面需要断句。“醇醇而浑”是形容泉水的状态，意思是“水势浩大、浑浊的样子”，也是一个完整的描述单元，后面需要断句。“盖山泽通气”是对前面现象的原因解释，“盖”是文言中表推测、解释的发语词，前面需要断句。故断句：其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气。自然属性层面：这一层是“清白”的字面本义，文本依据直接描写挖出的废井泉水：“清而白色，味之甚甘”，描述的就是泉水资源本身清澈白净、味道甘美的自然属性。结合“当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也”分析，酷暑的时候饮用，就像是吃白雪一样，品尝着像薄冰一样的泉水，冰冷爽口。在寒冬时节，遇上有太阳的日子，这泉水又如同阳春三月，一片温热。故①处填：清澈甘甜，四季可用。为官准则层面：文本依据是《清白堂记》的“可为官师之规”和《清白堂》的“谁能无愧二贤风”，结合范仲淹、王十朋对“清白”的推崇，这里指向为官者的道德要求。范仲淹将井的“清白”赋予为官的规范，提出“可为官师之规”，王十朋的诗也以东汉贤守刘宠、范仲淹为榜样，反问后世官员谁能不愧对二位贤者的清风，因此“清白”在为官层面，就是要求为官者廉洁奉公、正直有德，为政对得起良心，符合为官的道德规范。故②处填：为官清廉，坚守道义。精神象征层面：结合《鱼我所欲也》的“舍生取义”“贤者能勿丧耳”，和范仲淹“清白而有德义”的评价，二者共同将“清白”升华为精神象征：指君子贤者无论身处何种境遇，都能坚守内心的道德正义，不改变、不丧失自己的本心气节，是士人推崇的高尚精神追求。故③处填：舍生取义，坚守本心。①句意思是：我希望自己住在清白堂、登临清白亭时，始终都不会玷污“清白”这个名号。这句感叹是范仲淹的自我警策：即使身处贬官逆境，他也没有放低对自己的道德要求，反而以“清白”②句意思是：如果没有这样（心忧天下、坚守德操）的古仁人，我能和谁同路呢？这句反“先天下之忧而忧”对同道君子的期许，体现了他心怀家国、以天下为己任，追求崇高政治理想的抱负。的儒家君子与贤臣。【点睛】参考译文：甲：鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。正义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢?如果人们所厌恶的事情（那就是“义”害的东西，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。（发现）中间有一口废弃的水井。于（工匠）说：“是好泉啊。”于是就（味道）十分甘甜，水深有一丈多，提水没有穷尽。酷暑的时候饮用，就像是吃白雪一样，品尝着像薄冰一样的泉水，冰冷爽口。在寒冬时节，遇上有太阳的日子，这泉水又如同阳春三月，一片温热。这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通，果然甘甜滋润，品尝之后，让人心旷神怡。（它）可以成为官吏们效法的楷模。于是就在这里修建一堂，登上这座亭子的时候，没有玷污它的名声。宝元二年记载。13．C 14． 一马当先（或马到成功、万马奔腾，任写其一即可） 奋发图强、永不停歇 缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念 15．示例一（赤兔马赤兔如火，英勇无敌，是吕布、关羽的坐骑，真乃马中皇者！示例二（的卢马：的卢飞跃檀溪，如神助般救主，一跃成名，天下皆知！示例三（乌骓马：乌骓似缎，蹄白如雪，是项羽忠勇的伙伴，堪称天下第一骏马！示例（绝影绝影身形矫健快过光影是曹操的救命恩马神速无双！ 16示例：马文化中马代表坚忍不拔、忠诚担当的精神《红星照耀中国》中的红军战士完美践行了这种精神：书中记载红军完成二万五千里长征，面对国民党军队的围追堵截，红军爬积雪覆盖的高山、走荒无人烟的草地，在缺衣少食的极端困境中，始终向着革命目标坚定不移前进，如同驰骋的骐骥一般势不可挡。他们忠诚于革命理想，坚忍不拔正是马的精神在革命者身上的最好体现。【导语】本文围绕“马文化与时代精神”，选取四组材料，从春晚标识、汉字演变、古代名现马的文化底蕴，又关联时代精神，脉络清晰，兼具知识性与可读性。13．C.材料三仅介绍赤兔、乌骓等古代名马的历史典故与特点，材料四仅提及铁岭挽马适合论。②段第二句可知，该句列举了三个体现马积极寓意的成语，据此可填写其中任意一个，如“马到成功”。②段第一句可知，该句直接点明“骐骥”蕴含的精神特质，据此可概括为“奋发图强、永不停歇”。壮志与勇往直前的信念，据此可概括为“缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念”。50字内即可。示例一（赤兔马之无愧的马中帝王，尽显千里马风范。示例二（的卢马它的美名传遍天下，成传奇名马。示例三（乌骓马堪称天下第一骏马，忠义无双。示例四（绝影其实的救命恩马，神速冠绝群雄。军战士身上体现了昂扬向上、勇往直前、坚忍不拔、忠诚担当等“马的精神”即可。示例：这一精神的践行标杆。在飞夺泸定桥时，红军战士冒着敌人的枪林弹雨，攀着悬空的铁索，一马当先冲向对岸，为后面的红军开辟道路。一两个小时之内，让全军就渡过了大渡河，进入了四川境内。红军战士凭着顽强意志突破重重封锁，完成了伟大的战略转移。这种勇往直前的品格，正是对马精神的完美践行。示例：回宣传。在漫长而艰苦的征途上，有成千上万的人参加进来充实了行列。17．B 18． 意外捕获“鱼王” 对“你”一番责打 ”问父母，旧事被遗忘崇拜“你”，认为“你”了不起 19．“你”的拥的美好祝福。20．这句话以“游弋的白光”为线索，串联起童年摸鱼、梦中忆鱼、当下“倏忽而过的白光越时空”的想象赋予其神话色彩，象征童真与记忆的代代传承。游向“辽阔水域”寓意生命自由美好，余味悠长。落，道出成长中渴望被看见、被认可的心灵渴望，感人至深。17．B.根据文章第④段可知，孩子当时的心态是专注于享受玩水的快乐过程，并没有因为己的世界里，享受着与伙伴们在一起的喧闹氛围，而非出于愤怒。因此选项表述有误。第一空：根据第⑤段“那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它‘鱼王’”可知，“你”加入摸鱼后，抓住了“鱼王”，故填写：意外捕获“鱼王”。⑦段“‘惊喜’拎给他们看”可知，“你”拖着大鱼回家后，父母对“你”进行了一番责打，故填写：对“你”一番责打。