2025安徽省中考语文真题(解析版)

2025年安徽省初中学业水平考试语文科目（考试试卷）请提供需要的试题内容。1．本套试卷的总分值为150分（含卷面分5分），答题时间共计150分钟；2．本套试卷由试题卷与答题卷两部分组成，其中试题卷共计4页，答题卷共计6页；3．所有答案必须填写在答题卡中，直接在试卷上作答将不予计分；4．在考试完毕后，请将试卷与答题卡统一上交。一、语文基础知识与综合运用（35分）1.请凭记忆写出。在我国古代的诗词歌赋中，关于长江的经典名篇与名句层出不穷，其内容或侧重于描绘壮丽的自然景观，或旨在表达深沉的情感心境。（1）长江之水在穿过三峡时，波涛汹涌。郦道元在《三峡》中通过________________，________________来刻画江水的湍急，其速度甚至超过了奔跑的骏马和疾风；而李白在《早发白帝城》中，利用________________，________________这两句诗，巧妙地化用了《三峡》里“朝发白帝，暮到江陵”的描述，旨在表现船行之快，并表达了诗人内心无比欢快的情绪。（2）在离开三峡之后，长江之水与洞庭湖交汇。在范仲淹所著的《岳阳楼记》中，通过“________________”以及“________________”这两个词组，仅用六个字便生动地描绘出了洞庭湖波澜壮阔、辽阔无垠的壮丽景观。（3）长江在流经洞庭湖后持续向东奔涌，最终抵达北固山脚下。面对汹涌的江水，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中通过________________？________________来抒发对历史兴衰、往事难追的感慨；与之相对，王湾的《次北固山下》则利用________________，________________来描绘视野宽广、水面平静的江景，展现出浓厚的盛唐风貌。【答案】虽乘奔御风，不以疾也。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。衔远山，吞长江。千古兴亡多少事，悠悠。潮平两岸阔，风正一帆悬。【解析】【解析】本题旨在测试名句的默写能力。在完成默写类题目时，首先应深入领会诗文的意蕴；其次要仔细研读题目，精准定位符合要求的诗句；最后确保书写无误，严禁多写、漏写或写错字。需特别注意“御”、“辞”、“陵”、“衔”、“悬”等易错字词的正确书写。2.请结合所掌握的相关知识，解答下列小题。[甲]由于东关距离城市较远，众人清晨便起身出发。前一晚预订好的那艘带有三道明瓦窗的大船，此时已停靠在河岸边，船上的座椅、餐食、茶具以及点心盒正被陆续搬运至船上。我心情轻快地跳跃着，催促工人们加快速度。不料，工人们的神情突然变得严肃起来，我意识到情况有异，环顾四周，发现父亲正伫立在我的身后。我忽然觉得自己已经掌握得相当充分，于是立刻起身，拿着书走进父亲的书房，一口气流畅地背诵了下来，就像做梦一样顺利地完成了。“挺好，去吧。”父亲一边点头一边说道。众人一同行动起来，面带笑意，朝着河埠方向走去。工人把我高高地举起，像是地在zh贺我的成功似的，快步走在队伍的最前面。然而，我的心情却不像他们那样欢快。在航行过程中，无论是沿途的水上景色，还是盒中精致的点心，亦或是抵达东关后五猖会那般喧嚣的景象，对我而言似乎都缺乏吸引力。（摘自《朝花夕拾》之《五猖会》）[乙]兄长，我为您买来了带有插图的三哼经！我仿佛被一道霹雳击中，全身都战栗了起来；急忙将其接过来，拆开纸包，里面是四册薄薄的书，粗略翻阅一番，人面兽身、九头之蛇的内容果然都在其中。这令我对她产生了全新的敬意，那些他人不愿尝试或无法完成的事情，她竟然能够将其化为成功。她确实拥有某种伟大的力量。至此，针对隐鼠的仇恨已彻底烟消云散。（摘自鲁迅作品《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》）（1）请为标有下划线的文字标注读音，并依照所给拼音写出正确的汉字。y（）定茶炊（）zh（）贺（2）关于选文[甲]中划线部分的含义，以下哪个选项的解释是正确的（）A.某种迹象或趋向B.看法C.语言文字的含义

D.趣味性（3）请结合《朝花夕拾》全书的具体内容，依照示例的要求，将表格填完。人物描写出处（填篇名）常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。《阿长与〈山海经〉》一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书。①___这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。②___（4）在儿年时期，面对父亲临时抽查《鉴略》以及阿长购置《山海经》这两件事，我的心态和情感产生了怎样的差异？通过对这两段往事的回忆，作者在儿童教育方面传达了怎样的思考？【答案】（1）.预.chu.祝（2）D（3）.《范爱农》与《藤野先生》（4）区别在于：前者侧重于批判与反对；后者则倾向于支持、赞同，以及感激与怀念。分析：主张不应限制孩子的天然本性，应支持其个性的成长；对传统的教学模式进行反思与批判；旨在唤起儿童的学习热情，倡导快乐学习。【解析】【第一小问详细解析】本题旨在测试对字形与字音的掌握情况。预定（ydng）：指提前做出规定或约定。茶炊（chchu）是指一种专门用于烧水及煮茶的器皿。祝贺，zhh，用于表达对他人的喜庆之事进行庆祝或庆贺。【第二小问详细解析】本题旨在测试对词语含义的理解能力。文中提到的水路沿途景色对我而言似乎不再具有吸引力。结合前文，我原本对观看五猖会充满了期待，但由于被父亲要求背诵课文，导致兴致大减。此处“意思”是指趣味，即风景、点心以及五猖会的热闹氛围对我来说都失去了趣味。因此，选择D。【第三小问详细解析】本题旨在测试对名著相关内容的掌握情况。文中描述了一位身材黑瘦、蓄着八字胡且佩戴眼镜的先生，他怀抱着一叠厚薄不一的书籍。这一生动的形象出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《藤野先生》。藤野先生是鲁迅在仙台留学学医期间的导师，他不仅治学严谨，且心胸开阔，毫无民族偏见，在鲁迅学习期间给予了大量的指导与关怀。其鲜明的外貌特征与正直热忱的品格共同构成了鲁迅记忆中的深刻印象。因此，通过这段典型的人物外貌描写，可以准确判定该篇目为《藤野先生》，故此处应填入《藤野先生》。第空：人物刻画。文中描述此人身材魁梧，留着长发，且眼白较多，目光中常带着一种轻视之感，这段描写出自《范爱农》。范爱农与鲁迅交情深厚，文中通过对其外貌的细腻勾勒，生动地展现了他不随波逐流的独特气质。在鲁迅的回忆录中，他以这样深刻的形象出现。根据这段具体的外貌特征描述，可以推断出对应的篇目为《范爱农》，因此此处应填入《范爱农》。【第4小问详细解析】本题旨在评估学生对两篇阅读文本进行对比分析，并赏析其核心主旨的能力。根据原文分析，作者在《五猖会》中原本满心欢喜地期待着盛会，在催促他人快点出发时，心情轻快，表现为“笑着跳着”。然而，父亲突然要求其临时背诵《鉴略》，打破了这种期待。作者在自信能通过考核后，迅速进入书房并流畅地完成了背诵，整个过程如梦境般迅速。尽管随后地前往观看五猖会，但无论是沿途的自然景色、准备的点心，还是抵达东关后热闹的会场，都再也无法引起作者的兴趣。这种从极度期待到兴致全无的心理转变，深刻地揭示了作者对父亲强制性教育手段的抵触。通过描写美好愿望被粗暴破坏、快乐被剥夺的经历，作者表达了对那种束缚孩子天性、无视儿童意愿的传统教育方式的批判与反对。在《阿长与〈山海经〉》中，当阿长买回《山海经》时，我感到犹如被雷击一般，全身都震颤了起来。我急忙接过并拆开纸包，里面是四册精巧的小书。快速翻阅后发现，书中所记载的人面兽、九头蛇确实都在其中。阿长虽然不识字，但她记住了我对这本书的极度渴望，并费尽心机将其买到手中。这使得我之前因她害死隐鼠而产生的怨恨，瞬间转化为一种全新的敬意，内心充满了惊喜与感激。此后，我也始终铭记并怀念阿长给予我的这份珍贵礼物。这一情节充分体现了我对阿长能够洞察儿童求知欲并满足其精神需求之行为的认可、赞同以及深切的感激与怀念。这两段往事回顾深刻揭示了作者关于儿童教育的见解：一方面，父亲强迫其背诵课文，是典型的封建传统教育模式，这种方式完全忽视了孩子的兴趣与期待，通过生硬的知识灌输，扼杀了儿童对美好事物的向往。作者以此批判传统教育对天性的禁锢，主张反对这种压抑性的教育手段；另一方面，阿长主动为其购买《山海经》，则是一个通过满足好奇心来激发求知欲的正面案例。通过这种强烈的对比，作者强调教育应当尊重儿童的本性，提倡像阿长那样能够激发学习兴趣的引导方式，使孩子在符合天性与兴趣的指引下，积极探索知识并发展个性。3.班级计划组织一次前往新四军军部旧址纪念馆的红色研学活动，请你根据要求完成下列任务。（1）在活动启动前，班委会准备了两句宣传标语。请从中挑选一句作为本次活动的主题，并结合内容与句式两个方面，简要说明你的选择理由。[甲]用实际行动点亮青春色彩[乙]开展红色研学砥砺意志，在血脉传承中培养新时代青年（2）在研学活动中，小宁与同学一起拜访了新四军老战士王爷爷并对其进行采访。请结合具体情境，将对话内容补充完整。小宁：王爷爷，听完您分享的那些革命往事，我们深刻体会到了新四军在当年转战各方、克服重重困难的艰辛。________？王爷爷：是因为热爱。我们深爱着自己的祖国与故土，必须誓死守护这片土地。作为新四军的一员，我们每一个人都怀揣着这样坚定的信念。小宁：王爷爷，您的见解真是太精辟了！我对您充满敬意！最后，________？王爷爷表示：期待当代青年能够铭记那段岁月，让先烈的精神在代际间传递，成长为能够肩负起民族复兴重任的新时代青年。（3）学生们参观纪念馆时，在革命文物展区（部分文物见下图）停下脚步，陷入深思。请参考示例，在展区的留言簿上写一段话，表达对革命先辈的崇高敬意。每一件文化遗珍，都承载着一段令人心潮澎湃的精神赞歌。（4）在研学活动圆满落幕后，一名学生撰写了一篇心得感悟。文中存在部分错误，请你予以修正。一个个关于革命的往事，将我的意识带回了那个硝烟弥漫的岁月。[甲]漫步在旧址之间，我脑海中似乎浮现出革命先烈们奋勇冲锋的壮烈景象，耳畔回响着震耳欲聋的呐喊。我深刻地体会到了英雄们所经历的艰苦与悲壮，也由此意识到当下的幸福生活是多么难能可贵。[乙]那段波澜壮阔的岁月，应当被我们永久铭记；这本《红色史书》，应当被我们持续研读。请修改[甲]处划线部分的病句，并写出正确的句子。请修正[乙]部分划线句子中一处错误的标点符号。（1）参考答案一：选定[甲]标语。原因分析：在句式方面，该标语运用了动宾结构，语言精炼且具有律动感；在内涵方面，强调了“行”这一实践路径对青年成长的重要性，旨在引导学生在研学过程中通过实践提升自我，为青春增色。选[乙]标语。原因如下：在形式上，该标语采用了对偶的句式，使得结构严谨且读起来朗朗上口；在内涵上，它强调了红色研学在磨炼意志、赓续红色血脉以及培养接班人方面的积极意义，与本次研学活动的主旨高度一致。（2）.例句：新四军的战士们在如此艰苦的条件下依然能坚持战斗，其支撑力量是什么？例句：王爷爷，对于身处新时代的青年，您有哪些期许？（3）每一桩事迹，都宛如一部令人心潮澎湃的英雄史诗。（4）漫步在旧址之间，革命先辈们英勇冲锋的壮烈场景仿佛在眼前重现，耳畔似乎还回荡着那震耳欲聋的呐喊之声。请将书名号替换为双引号。【解析】【第一小问详细解析】本题旨在测试对标语的鉴赏能力。首先确定所选的条目，随后分别从句式（包括结构、对称性及韵律感）与内容（涵盖主题的关联度及表意的逻辑性）两个维度进行详细剖析，从而清晰地阐述选择该条目的理由。甲标语通过比喻的修辞方式，将“行”（研学实践）巧妙地比作“径”（探索之路）。其句式简练且富有韵律，不仅朗朗上口，易于传播，还能快速抓住同学们的目光，有效调动起参与研学的积极性。在内涵方面，该标语强调以“行”来点亮青春的底色，凸显了社会实践在青年成长过程中的关键作用。此次前往新四军军部旧址纪念馆的红色研学，正是通过实地体验，让学生在行走中体悟历史、汲取精神力量，使青春在红色文化的浸润下绽放光彩，与本次研学活动的初衷及深层意义高度一致。乙标语在句式上采用了对仗手法，“红色研学对血脉赓续”与“强心志对育新人”相互呼应，结构严谨且韵律协调，读之铿锵有力，气势磅礴，营造出一种庄重严肃的氛围，有效彰显了此次研学活动的正式程度与重要意义。在内容层面，该标语清晰地阐明了红色研学的核心目的在于“强心志”，旨在坚定学生的信念与志向；同时，通过“血脉赓续”强调对红色基因的接续传承，以期培养出适应新时代要求的新青年。这与此次前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅的初衷完全契合，不仅展现了对革命精神的继承，更寄托了希望学生成长为具有理想信念与担当精神之人的美好愿景。【第二小问详细解析】本题旨在测试对采访相关词汇的掌握情况。在进行对话补写时，应深度结合上下文的语境，精准把握人物的身份设定与情感逻辑，确保补写的内容在契合情境的同时，保持自然流畅。此外，语言表达应力求精炼，符合日常口语的习惯。在第____空，前文中小宁描述了新四军在当年转战多地、历经艰辛的艰苦环境，而随后的对话中，王爷爷则以“热爱”作为回答，详细阐述了对家乡与国家的深情以及守护国土的坚定信念。据此分析，小宁在此处提出的问题应当聚焦于：在如此艰苦的条件下，支撑新四军战士们坚持战斗的动力究竟是什么。在该空格处，前文体现了小宁对王爷爷的崇敬之情，后文则是王爷爷对后辈的殷切期望，强调要铭记历史、继承精神，成为能够担负起民族复兴重任的新时代青年。据此分析，小宁在此处所提出的问题应当聚焦于询问王爷爷对年轻一代有哪些期望或寄语。请问在那样极端艰苦的条件下，新四军的战士们究竟是凭借什么样的信念，才能在战斗中始终坚守并坚持下去？“王爷爷，对于当今时代的青年，您有哪些寄语或期望吗？”这句话不仅贴合当前的语境，还能顺畅地引导出王爷爷对年轻一代的期许。【第三小问详细解析】此题旨在测试对句式仿写的掌握能力。在进行仿写过程中，应紧密结合展品的具体特征，选用合适的表达方式与修辞手段，旨在传达出对革命前辈的敬意以及对革命精神的继承，并确保句式结构与给出的示例保持一致。展柜中陈列着新四军军部旧址纪念馆的题词、叶挺曾用过的望远镜以及战士们使用过的公文箱。这些文物不仅记录了革命先辈们艰苦奋斗的岁月与英勇无畏的壮举，更凝聚了他们崇高的革命精神，对后辈具有深远的激励作用。请参照示例的句式，结合这些展品的精神内涵进行写作。每一件文化遗产，都承载着一段感人至深的英雄传奇。【第4小问详细解析】本题考查病句辨析与修改以及标点符号使用。该句存在动宾搭配不当的语病。分析可知，“看到”一词虽能与“画面”匹配，但无法与“呐喊声”搭配。建议将原句拆分为两段，确保“看到”对应“画面”，“听到”对应“呐喊声”，从而使逻辑通顺。文中将这段波澜壮阔的岁月比作“红色史书”，此处采用了比喻的修辞方式。由于它并非指代真实的书籍，因此不应使用书名号；若为了起到强调作用，可以使用引号。二、阅读理解（共55分）第一部分（共23分）请阅读以下文本，并解答相关问题。在如海洋般广阔的棉田之中，我宛若一艘小船。乔叶在我年幼的时候，棉花是村中各家各户都必须种植的作物。大约十岁的时候，我最擅长的劳动便是采摘棉花。当时我的身高刚好与最高的棉枝相仿，采摘起来非常顺手，感觉十分惬意。因此，每逢秋季棉花盛开，我总是在下午放学后，前往地里采摘一段时间的棉花。我身材矮小，伫立在棉田之中，腰间系着一个棉包。我的双手不停地摆动，时而向左时而向右，时而向上时而向下，时而向里时而向外，时而高时而低。每当看到绽放的大朵棉花便迅速抓取，遇到绽放的小朵棉花则轻轻捏住。三抓两抓便得一大把，三捏两捏便得一小把，两只手在空中灵活地舞动，宛如一对轻盈翻飞的蝴蝶。每采摘完一段，我便向后移步。尚未经采摘的棉垄显得蓬松且杂乱，枝杈交织在一起，难以分辨。而当我采摘过后，棉垄间便显现出一条分明的窄路，宛如发顶劈开的中缝。此时的棉棵如同头发一般，温顺地向两侧分开。这些“头发”呈褐色，而其中点缀的棉叶与棉花，则像是盛开在发间的头花。随着小路的不断延伸，棉包也像气球般变得圆鼓鼓的。这两点令我体会到了双倍的成就感。每当感到疲惫时，我便会稍作停歇，对着碧绿的棉蕾与棉花花苞深呼吸，使肺腑间盈满它们的清香。那天天气格外晴朗，天空湛蓝。放学之后，我像往常一样来到棉田，帮母亲一起采摘棉花。采了一段时间后，母亲叫住我，说她得先回去准备饭菜，让我随后就跟过去。我答应了她，但心里想着必须把当前这道棉垄采完才行。当时时间还早，而且这块地的棉垄非常长，起码有一里路那么远。我想，要是今天没采完，明天还得特意走这么远的路回来，这样浪费体力实在不划算。此外，我也很享受独自相处的时光。采摘工作结束了，天空依然明亮，我并未匆忙离去，因为我确实眷恋在棉田中的时光。尤其是黄昏时分的棉田，散发着一种独特的韵味。这里既神秘又不令人恐惧，在沉静之中蕴含着生机。曾有几次，同样是在这样的时刻，我独自一人在棉田里采摘，不自觉地放声歌唱，仿佛满地的棉花都在与我共鸣，心中感到无比惬意。此刻，广阔的棉田里唯我一人。淡蓝色的薄雾已将四周笼罩，蝈蝈的叫声听起来格外清亮。在茂密的棉叶之间，我轻快地采摘着那些缀满雪白棉花的枝条。我缓步前行，一里长的棉垄，距离适中。我心甘情愿地走得很慢，希望肩上背着的粉色棉包宛如一朵巨大的、会行走的花朵，在暮色渐浓的棉田里缓缓移动。在广阔如海的棉田之中，我感觉自己仿佛是一艘正在航行的船，而双腿则充当了船桨。每当腿部触碰到棉枝上的小分叉，那拂过腿部的细碎声响，宛如小河中泛起的轻盈波浪，又像是一次次温柔且优美的亲吻。接近田埂的时候，我感到有些疲惫，打算在棉田之中小憩片刻。于是，我拨开层层棉枝，寻到一块平整的空地，将花包垫在颈后，惬意地躺了下来。我陷入了沉睡。唤醒我的，是母亲的呼唤。更准确地描述，是她那略显沙哑的嗓音将我惊醒。那种声音我此前从未听闻：其中交织着焦灼与绝望，还带着若隐若现的哭腔。她大声地呼喊着我的名字，声音忽远忽近。伴随着她呼喊声而颤动的，还有手电筒发出的光芒。天色已然如此暗了。没想到我竟然睡了这么长时间。我应了一声，随即起身。母亲听到声音后，立刻向我这边转过身来。她并没有像那些影视作品中描绘的那样，激动地冲过来紧紧抱住我并流下热泪，而是停在原地，责骂道：“你这个死丫头，真是要把我吓死了！”我向她走近，当我在那深秋寒意渐浓的棉田中来到她身旁时，能感觉到她身上散发出的温暖。我原以为她会对我动手，哪怕只是敲我的脑袋一次，可她并没有这么做。她只是径直向前走，没有回头看我，而我则顺从地跟在后面。由于意识到自己在棉田里睡得时间太久，心中感到有些愧疚，于是便没话找话地开口道：妈妈，我们明天还过来吗？请提供需要的试题内容。从母亲的语气来看，一切似乎都还正常。我心中暗自感到庆幸，认为今天运气较好，总算避开了这次麻烦。直到许多年以后，我才意识到，母亲在那个时候内心一定也是如此考虑的。（摘自《解放日报》，部分内容已删减）4.下列关于该文章之具体内容与艺术风格的分析评价中，哪一项是不正确的（）A.在所有工作中，我最擅长的是采摘棉花，这让我感到非常有成就感。B.在该段落里，通过重复使用“慢慢”一词，深刻地刻画出了我当时的疲累之感。C.文中对黄昏时分棉田的刻画，将动态与静态相结合，营造出一种极具诗意且如画般的意境。D.文中回顾了作者幼年时期在棉田干活的往事，洋溢着童真与趣味。5.请结合文中划线部分的动作描写，分析其在表达上的艺术效果。6.作者在文中设置“我就睡着了”这一情节的意图是什么？7.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你理解。8.标题《海一样的棉田里，我像只船》在文中起到了什么作用？请联系全文内容进行简要分析。4.B

5.文中采用了动作描写，通过“抓”、“捏”等一系列精准的动词，生动地还原了摘棉花的完整步骤。这不仅展现了作者动作的娴熟与轻盈，体现出其心灵手巧且富有美感，更刻画出作者活泼天真的形象。此处内容与前文提到的“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”相互呼应，突出了作者摘棉花时的成就感，表达了作者对摘棉花的热爱之情以及对童年美好时光的深切怀念。6.阐明母亲寻找我的缘由；为后文描写母亲焦急地寻找我做好铺垫；展现出我在采摘棉花时的疲劳感，以及在棉田中所体会到的舒适与安逸；与文章的标题形成呼应；抒发了我对棉田的喜爱之情。7.揭示了母亲在寻回我时的欣喜之情，以及我幼年时期的纯真与懵懂；展现了成年后我对母亲的体谅及内心深处的自责；升华了文章的中心思想，传达出对母亲的深厚爱意与浓烈亲情；起到了总结全文的作用，使文章在结尾处留白，给读者带来深远的思考。8.本文以棉花为核心写作对象，并将其作为主线贯穿始终；文中采用了比喻的修辞方式；棉花在文中象征着母爱；通过侧面描写展现了作者对摘棉花活动的喜爱；传达了对童年时光的眷恋之情；通过设置悬念来增强读者的阅读兴趣；表达了对以母亲为代表的广大劳动者的赞美之情。【解析】【导读】本文通过描写童年时期采摘棉花的劳动经历，以细腻的感官笔触勾勒出乡村生活的诗意之美。作者巧妙地运用动作描写及一系列生动的比喻（例如将头发比作蝴蝶、将棉花比作船），使繁重的劳动转化为一种富有童心的审美活动。其中，关于母亲寻找孩子的片段尤为细腻，通过责备的语气与温暖气息的反差，委婉地传递出深厚的母爱。全文将广袤如海的棉田作为核心意象，将个人的生命感悟与自然景色交织在一起，构建出一种真实而又带有梦幻色彩的意境。【第4题详细解析】本题旨在测试对信息的辨析能力。B．结合文中“我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中”这一表述可知，此处重复使用的“慢慢”旨在表达我对棉田黄昏美景的沉醉以及对独处时光的享受，而非强调身体的疲劳，因此选择B。【第5题详细解析】本题旨在评估对特定语句的赏析能力。文中划线部分通过一系列动作描写，利用“忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低”这些连续的方位变换，生动地刻画出作者采摘棉花时灵活敏捷的姿态。通过“抓”与“捏”这两个动词的精准运用，将采摘大朵与小朵棉花时的动作差异细致地表现出来，而“三抓两抓三捏两捏”的细节描写，则将采摘过程中的熟练感与轻盈感具体化，使读者仿佛能看到一双灵巧的手如蝴蝶般在棉枝间穿梭。这些细腻的动作刻画，与前文提到的“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”相呼应，不仅塑造了一个心灵手巧、擅长劳作的儿童形象，更传达出作者沉浸在采摘之中的快乐，以及对童年棉田时光的深情眷恋。【第6题详细解析】本题旨在测试对句段功能的分析能力。分析“我睡着了”这一情节：结合文中描述，在广袤的棉田里，我轻快地拨开开满雪桃的枝条，缓步前行。我希望肩上背着的粉色棉包宛如一朵行走的大花，在暮色渐浓的棉田中穿行。正是因为黄昏时分棉田中那种静谧与美好的氛围令我感到格外舒适惬意，才导致我在此地不觉睡去。再联系文中被母亲唤醒的片段，母亲呼喊我名字的声音由远及近，随后又渐行渐远，伴随而来的还有手电筒的光亮。母亲在听到声音后迅速向我转身，她并未像影视剧中那样激动地扑过来抱住我并流泪，而是站在原地责备道：“你个死妞儿，吓死我了！”由此可见，在我睡着期间，母亲一直焦急地寻找我。这一情节不仅交代了母亲寻找我的起因，也为其焦虑的状态做了铺垫，从侧面烘托出母亲对我深沉的爱与担忧。此外，在如海洋般宽广的棉田中，我感觉自己像是一只漂浮的船，“睡着”这一细节与身处棉海的情境相契合，凸显出我对棉田的深厚喜爱以及在此感受到的安逸。这使得这段关于童年与棉田的回忆在温暖之余，又增添了一抹惊险的色彩，从而丰富了文章的情节层次与情感内涵。【第7题详细解析】本题旨在考察对特定语段的分析与赏析能力。结合文中“我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔”这一细节，可以看出母亲在寻找“我”的过程中，内心充满了真实且强烈的焦虑与恐惧。而结尾处提到的“很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的”，其中“这么想”是指母亲在找到“我”的那一刻，内心深处定然充满了庆幸，庆幸“我”平安无事。这与童年时期“我”认为自己仅仅是运气好、躲过一劫的天真想法形成了鲜明的对比，凸显了当时“我”的不懂事。

再联系文中“我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有”这段描述，可知母亲当时的沉默以及散发出的温暖气息中交织着复杂的情绪。直到成年后，“我”才意识到，那是母亲在极度后怕之余对“我”的深切疼爱。此时回想往事，“我”心中充满了对母亲的愧疚与理解。

全文通过“我在棉田睡着”这一具体事件，深刻地揭示了母亲对“我”深沉的爱。结尾段将这种情感进行了升华，不仅抒发了“我”对母亲的眷恋，更彰显了亲情的伟大与珍贵，从而深化了文章的主旨。同时，结尾以“很多年后我才明白”作为收束，为全文留下了深远的思考空间，引导读者去体悟亲情中那些含蓄且深沉的爱与理解，实现了言有尽而意无穷的艺术效果。【第8题详细解析】本题旨在测试对题目的赏析能力。本文以《海一样的棉田里，我像只船》为题。结合文中提到的“小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼”以及“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨”等表述可知，棉花是全文的核心写作对象。从童年时期采摘棉花的日常工作，到黄昏时分在棉田中的特殊感受，再到因在棉田中睡着而导致母亲寻找的故事情节，棉花始终贯穿始终，起到了串联所有情节的线索作用。

标题采用了比喻的手法，将广阔的棉田比作大海，将自己比作其中的小船，生动地刻画出棉田的无边无际以及作者在劳作时自在的状态。例如文中描述“一双手忽左忽右，忽上忽下使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶”，这一比喻不仅精准地捕捉到了摘棉花时的灵动模样，也侧面表达了作者对这种劳作的热爱。

结合文中描写母亲“略带嘶哑焦急绝望的呼喊”以及找到作者后传来的“热暖的气息”可以看出，棉田不仅是一个劳作的场所，更是母爱的承载地。母亲在棉田中的焦虑与守护，如同大海般包容且深沉，使得棉花在无形中成为了母亲那含蓄而厚重之爱的象征。

此外，标题中“海”的宏大与“船”的微小形成了鲜明对比，这不仅呼应了文中“偌大的棉田只有我”的静谧氛围，也通过“我像只船”的想象，抒发了对童年自在时光的眷恋，如“我愿意慢慢地走着行进在暮色渐深的棉田中”这一诗意描写，设置了悬念，引导读者去探究棉田与船之间的隐喻联系。全文通过对母亲劳作身影及棉田生活细节的刻画，将主题自然地升华为对以母亲为代表的劳动人民的赞美——她们如同棉田一般默默奉献，滋养着生活的希望。[第二部分]（共16分）材料一：所谓低空经济，是指依托3000米以下的低空空域，通过民用有人驾驶或无人驾驶航空器的飞行活动而产生的一种经济模式。作为一项战略性新兴产业，低空经济具备产业链条长、影响范围广以及带动作用强等优势，能够与多样化的社会经济活动深度结合，构建出一种全新的综合性经济形态。在当前环境下，发展低空经济已成为抓住新一轮产业变革与科技革命机遇的战略举措，其在诸多领域均具备极强的增长潜力。相关研究报告指出，2023年我国低空经济的规模已突破5059.5亿元，预计到2030年将演变为一个万亿级的市场。（选自2025年2月6日《光明日报》刊载的《加快培育低空经济人才》）材料二：为了实现低空经济的高质量增长，应当妥善处理好以下三对关系。首先是局部与整体之间的关联。在培育新质生产力的过程中，必须立足本地实际。若脱离客观现状与产业根基而盲目追随、急于推进，不仅会导致创新资源的错位与分散，还极易造成重复投资及无序竞争等负面影响。特别是低空经济领域，其技术门槛高、更新速度快且资金需求量大，一旦出现盲目跟风后又迅速放弃的现象，将造成更为严重的资源损耗。因此，应当强化中央与地方的统筹协调，秉持全国统一规划的原则，科学优化产业分布，引导各地区在差异化基础上实现协同发展。其次是________________的关系。政府应在科学规划、政策导向、制度建设及财税补贴等维度进一步强化职能，构建一个支持创新、容许尝试且宽容失败的积极环境，促使国资出资转化为更具责任感的长期资本与耐心资本。与此同时，需进一步凸显企业在科技创新中的核心主体作用，积极扶持新产品、新模式及新业态的生长，并引导社会资本深度参与到低空经济的建设进程中。第三项是________________之间的关系。低空经济的基石在于安全，只有实现有效管控，才能在开放中寻求发展。若缺乏安全保障，低空经济将失去生存与发展的前提。因此，必须加速完善低空经济的软硬件基础设施，优化政策法规与标准体系，打造一套严密的低空飞行安全监管机制，从而全面保障飞行、公共及数据层面的安全。（选自2025年1月3日《经济日报》刊载的《低空经济飞得快更要飞得稳》，本文经删节处理）材料三：大连市于3月30日举行了“空中看大连”项目东港至海洋岛航线的首航仪式。该航线是在东港-獐子岛以及大连周水子国际机场-长海机场两条直升机载客试飞航线之后，大连市正式开通的第三条陆岛直升机观光运输线路，标志着大连在低空经济领域取得了进一步的显著进展。低空经济作为一项新兴产业，已逐步演变为驱动经济社会实现高质量发展的崭新动力。在低空经济快速发展的进程中，低空文旅产业正处于关键的战略机遇期与黄金窗口期。目前，大连、三亚、苏州等多个城市均将低空文旅视为推动文旅产业升级转型以及加速城市品牌创新的核心抓手。然而，低空文旅在发展过程中仍面临部分地区盲目跟风、缺乏独特竞争力等挑战。为了深化低空经济与文化旅游的融合，应当注重打造差异化竞争优势，增强低空文旅场景应用的行业带动作用，并进一步拓展多样化的低空文旅体验模式。由于我国国土广袤，各地区在自然资源、地形地貌以及经济社会发展水平上存在显著差异。因此，各地应充分发挥自身优势，精准定位发力点与落脚点，结合实际需求与现实条件规划航线。通过推动低空经济与文化旅游资源的深度结合，将具有地域特色的文化符号融入航线设计之中，从而打造具有差异化的飞行体验。旨在增强低空文化旅游场景应用的业内影响力，并拓展多样化的体验模式。应重点关注低空文旅的新型场景，深挖具备独特景观价值与文化体验特性的飞行路线及视觉素材。依托举办高规格的峰会、学术论坛及航空体育赛事等形式，提升场景应用的行业知名度。通过增加低空观光、高空跳伞、热气球飞行等旅游产品，同步配套建设飞行研学中心与主题度假村，并组织航空夏令营、科普研学等系列活动，从而有效激发广大市民与游客的消费欲望。（选自2025年4月9日《经济日报》刊载的《低空经济为文旅插上翅膀》，部分内容经删减）9.关于材料中相关内容的描述，其中错误的一项是（）A.低空经济具备极强的增长潜力，预计至2030年，其市场规模有望突破万亿元。B.为了实现低空经济的高质量增长，政府应当在统筹科学规划与推动协同创新等关键环节中承担起引导作用。C.随着低空经济进入快速增长期，必须严守安全底线，进一步强化安全保障措施。D.低空经济作为一种新兴的综合性经济模式，在实际推进过程中仍需应对诸多现实层面的挑战。10.在低空经济的各类应用场景中，以下哪一项是不包含在内的？请给出简单的理由。无人机在物流配送、石油开采及加工、农业生产与环境监测等领域的应用。11.请仔细阅读材料二，并按照提示在下表中的相应位置填写内容。组别关系第一组局部与全局第二组①___第三组②___12.结合所给材料，请简要分析大连市连续开通三条直升机观光运输航线这一做法，对我国低空文化旅游产业的成长具有怎样的启示与思考？9.C

10.石油开采与加工

低空经济定义为依托3000米以下的低空空域，通过民用有人机或无人机开展飞行活动而形成的一种经济模式。而石油开采与加工这一产业并不依赖于低空空域的利用。11.探讨政府与市场的关系，以及发展与安全之间的平衡。12.避免盲目扩张，应突出自身特色，通过建立飞行体验馆及研发创新体验项目来提升竞争力；将业务与文化旅游深度融合，植入文化符号；增强服务质量，提升产品的区分度与差异化；同时，规划并开发具有当地地域特色的飞行航线。【解析】【导读】本组阅读文本聚焦于“低空经济”这一主题，涵盖了定义阐释、现状剖析及实操案例，构建了多视角的分析体系。三段材料侧重点各异：第一篇旨在界定低空经济的概念，并对其万亿规模的市场前景进行了预估；第二篇通过分析三项关键关系，指出实现高质量增长必须依赖于整体统筹规划；第三篇则通过大连市的具体案例，探讨了低空经济与文化旅游融合的实践路径。全文逻辑严密，将量化数据、政策主张与实际案例有机结合，在揭示产业潜力的同时，也客观分析了安全管控与差异化竞争等现实难题。整体呈现出新兴产业报道的典型逻辑，即在机遇与挑战中寻求平衡，具有较强的政策参考意义。【第9题详细解析】本题旨在测试对信息的辨析能力。C.结合材料二中“安全是低空经济的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的发展将无从谈起”这一表述可知，安全是低空经济得以发展的基础前提。无论该产业是否进入快速发展阶段，都必须坚守安全底线并强化安全保障措施，而非因为进入快车道才需要如此操作。因此，C项在逻辑推导上存在错误，表述不准确。故选C【第10题详细解析】本题旨在测试学生提取关键信息的能力以及将其应用于实际场景的拓展能力。正确答案为石油开采与加工。根据材料一首段关于低空经济的定义，即在3000米高度以下，依托低空空域，由民用有人或无人驾驶航空器的飞行活动所催生的经济形式，可以判定低空经济的核心在于围绕此类飞行活动展开。在给出的选项中，农业与环境监测、无人机物流与配送均可通过航空器的低空飞行来实现；相比之下，石油开采与加工主要涉及地下及地面的工业生产流程，不依赖于低空飞行活动，因此不属于低空经济的主要应用领域。【第11题详细解析】本题旨在测试考生对关键信息的提取与概括能力。结合材料二中关于政府在科学规划、政策导向、制度制定及财税补贴等方面应进一步发挥作用，以增强企业在科技创新中的主体地位，推动新产品、新模式及新业态的培育，并引导社会资本投入低空经济建设等表述可见，该段落的核心在于探讨政府如何发挥职能、强化企业主体作用并引导社会资本。这充分体现了政府与市场之间的关系，因此此处应填入：政府与市场。结合材料二中“安全是低空经济的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的发展将无从谈起”这一表述，可以分析出该段落旨在突出安全在低空经济进程中的核心地位，明确了安全是发展的先决条件，揭示了发展与安全之间的内在联系。因此，此处应填入：发展与安全。【第12题详细解析】本题考查提炼信息和拓展应用结合材料三中提到的低空文旅在部分地区存在盲目扩张、缺乏鲜明特色等现状，可以看出大连市谨慎地开通三条航线，并非随波逐流。这为我国低空文旅产业的成长提供了启示：在发展过程中应杜绝盲目布局，应效仿大连，立足本地资源优势，开发具有辨识度的低空体验项目。例如，可以借鉴其他地区的成功经验，建设飞行体验馆或通过创新旅游模式，从而增强低空文旅的独特吸引力。结合材料三中关于各地应发挥自身优势，将地域文化标志融入飞行航线规划以打造差异化体验的论述，大连开通航线的做法正是低空文旅发展的具体实践，体现了产业发展需与地域文化相结合。我国低空文旅产业可从中汲取经验：通过深挖本地的自然条件与文化资源，将独特的地域文化符号植入航线设计之中，使游客在低空飞行观光时能体验到鲜明的文化特色，从而推动低空经济与文化旅游的深层次融合。结合材料三中关于推动低空经济与文化旅游深度融合时，应强调区分度与差异化以增强低空文旅场景行业影响力的观点，大连通过开辟多条各具特色的航线，展现出了明显的区分度。这启示我国在发展低空文旅产业时，必须重视地域差异，紧密结合当地的地形地貌及经济社会发展水平，精准定位突破口，规划具有地方特色的航线，从而在提升产业质量的同时，有效避免同质化的竞争局面。结合材料三中关于我国国土广袤、各地区自然资源禀赋各异的论述，大连市正是基于当地的地理特性而规划并开通了陆岛航线。由此可见，我国在发展低空文旅产业时可以参考此经验，引导各地挖掘自身的人文与自然优势，量身定制契合本地条件的低空飞行线路。例如，山岳地带可打造俯瞰群山的航线，而水乡地带则可设计欣赏水景的低空路线，从而构建出具有地域辨识度的低空文旅产品。总而言之，可以借鉴大连的实践经验，并针对材料中所提及的低空文旅发展困境与对策，在规划布局、跨界融合以及打造特色等方面为我国低空文旅产业的演进提供参考路径，从而助力该产业实现高质量增长。[三]（共16分）[甲]世上有了伯乐，才会有千里马。千里马虽然经常出现，但伯乐却很难寻到。因此，即使是名贵的骏马，也只能在奴隶的掌控下受辱，被拴在槽枥之间，无法以千里马之名著称。能跑千里的骏马，每天可能要消耗一石谷子。喂养马的人并不知道它具备千里之行的能力而给它喂食。这种马即便拥有千里之行的潜能，如果吃不饱，体力不足，那么它的才干就无法显现出来，甚至连与普通马匹相当都做不到，又怎么能要求它跑出千里呢？用不正确的方法去驯养，不能让它发挥出应有的才干，即使让它鸣叫也无法理解其心意。于是拿着马鞭站在它面前，感叹道：这天下竟然没有好马！唉！真的是没有好马吗？其实是真正不懂马的人罢了！（韩愈所著的《马说》）[乙]吕端，字易直，从小就聪明悟性高且热爱学习。他曾出任蔡州太守，凭借出色的政绩，当地的官员和百姓纷纷上书请求让他留任。在出使高丽期间，遭遇暴风雨导致船桅折断，船员们都惊恐万分，而吕端却依然在读书，神情淡定得就像在书房中一样。赵普在中书省任职时曾评价道：我看吕公处理政务，得到嘉奖时并不欣喜，遭遇挫折时也不恐惧，且这些情绪从不表现在言语中，真是国家栋梁之才。太宗于是任命吕端为左谏议大夫，经常单独召见他到便殿谈话，每次谈话时间都很长，直到日影移动。太宗想要起用吕端为相，有人提醒说：吕端这个人有些糊涂。太宗回答道：他在小事上糊涂，但在大事上并不糊涂。于是决定起用他。吕端此后迅速获得提拔，太宗甚至遗憾自己任用他太晚了。风姿端庄且瑰丽，胸襟开阔，为人宽厚且宽容，谈吐诚恳，心境豁达。即便多次被排挤推辞，也从未因为得失而心生介意。擅长与人交往，不看重钱财且乐于施舍。（摘录自《宋史》）[注]晷：指日光或日影。13.关于文中加点词语的解读与剖析，以下哪项是不正确的（）A.这里的“故”与“故虽有名马”以及“故君子有不战，战必胜矣”中的“故”在含义上是一致的。B.“策之不以其道的策”与“策勋十二转，赏赐百千强的策”在含义上存在差异。C.与“使高丽的使与不宜偏私、使内外异法也”中的“使”字在含义上一致。D.或是说，在面对对方的呵斥时，其神情变得更加恭敬，礼节也更加周全，这两者的含义有所区别。14.请在文中波浪线标注的两处需要断句的地方，分别用“/”符号标出。获得赏识时并不表现出过分的喜悦，遭遇挫折时也不感到恐惧，且这些情绪均不表露在言语之中。15.请将文中的下划线句子译为现代汉语。（1）那些吃马肉的人，并不意识到他们吃掉的是一匹能够日行千里的骏马。（2）待人友善，不吝财物，乐于施舍。16.[甲]文中重点论述了伯乐的关键作用。在你看来，一个人在实现成就的路径上，是自身的才德修养更为关键，还是伯乐的挖掘与赏识更为重要？请联系[乙]文段的相关内容，详细阐述你的看法。13.C

14.获得嘉奖并不感到高兴，遭遇挫折也不感到恐惧，且这些情绪都不在言语中表现出来。15.（1）喂养马的人并没有意识到，应当依照它日行千里的能力来为其提供饲料。（2）擅长社交往来，不看重金钱且乐于捐赠。16.伯乐的作用至关重要。有才干的人好比深藏在暗处的明珠，需要伯乐的挖掘才能绽放光芒。倘若没有唐太宗对吕端“大事不糊涂”的赏识，他的才华恐怕难以得到充分的发挥。【解析】【引导语】这两篇文本围绕“人才观”展开了互文性的探讨。[甲]文通过“千里马”这一意象比喻杰出人才，强调了“伯乐”在人才脱颖而出过程中的关键影响，韩愈以此表达对才俊被埋没的忧虑，并批判封建时代选才机制的弊端。[乙]文则以吕端为例，描绘了德才兼备之人最终获得明君赏识的理想状态：吕端在大事上的远见、在金钱上的慷慨，与唐太宗对人才渴求的惜才之心相契合。两篇文章共同探讨了明君识才与贤者潜藏之间的辩证逻辑，在人才处于被动地位的时代背景下，含蓄地肯定了个人内在修养的重要性。【第13题详细解析】本题旨在测试对多义词的理解与运用能力。C.“使高丽中使”中的“使”意为出使；而“不宜偏私，使内外异法”中的“使”则表示让、使得。由于这两个词的含义存在差异，因此正确选项为C。【第14题详细解析】本题旨在测试对句子的断句能力。面对赏赐嘉奖时并不显出喜色，遭遇打压挫折时也不心生恐惧，且这些情绪均不通过言语表达出来。解析：文中“得嘉赏未尝喜”描述的是对待奖赏的心态，“遇抑挫未尝惧”则指面对挫折时的态度，而“亦不形于言”意指情绪不通过言语表露。这三者在逻辑上呈并列关系，因此应在“喜”与“惧”字之后分别进行断句，从而使语义层次分明。因此，该句应断开为：得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言。15题详解】本题旨在测试译句能力。核心词汇解析：（1）食：指喂养；其：指代千里马；能：指具备某种能力；千里：指每天能跑一千里的距离。（2）善：指擅长；与：指和；交：指社交、交往；轻：指轻视或不看重；财：指金钱财富；好：指爱好；施：指施舍。【第16题详细解析】本题旨在评估学生在比较阅读方面的能力。应当主张伯乐的作用更为关键。在人才的成长过程中，个人的才德固然是根本，但伯乐的挖掘与认可，能为人才提供发挥能力的平台。以[乙]文为例，吕端年少时就聪颖好学且胸襟开阔，为人宽厚，擅长幽默，心态豁达，显然具备极高的才德。然而，如果缺乏赵普对其“得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也”的赏识与举荐，且若没有太宗在面对他人认为吕端糊涂的质疑时，认定他仅是小事糊涂而大事不糊涂并决定起用他，那么吕端的才德很可能会被掩盖，难以在核心岗位上建功立业。由此可见，伯乐的发现能够为人才搭建舞台，使其才德转化为真实的成就，因此伯乐更为重要。【要点解析】译文参考：[甲]只有在伯乐出现之后，千里马才能够被发掘。尽管千里马在世上并不罕见，但具备识马能力的伯乐却极少。正因如此，即便有些马具备千里之才，也只能在仆人的驱使下忍受屈辱，最终与寻常马匹一样死在马槽之中，无法凭借其卓越的才干而闻名。有些马具备日行千里的天赋，一次进食有时可达一石粮食。然而，喂马之人并不懂得应依据其强大的体能来提供相应的饲养。因此，这类马即便拥有日行千里的潜能，却因饮食不足而体力匮乏，导致其才干与优秀的素质无法发挥。在这种情况下，它们甚至难以与普通马匹相媲美，更遑论要求其实现日行千里的目标了。挥舞马鞭对其驱赶，却未采用（驯服千里马的）妥当方式；虽为其提供饲料，却无法使其发挥出全部潜能。面对它的嘶鸣，不能领会其心意，（反而）执鞭相对，感叹道：世上已无千里马！唉！难道真的没有千里马了吗？实际上，是人们根本无法识别千里马罢了！[乙]吕端，字易直，青年时代才思敏捷且勤于好学。在担任蔡州知州期间，因其政绩卓越，当地官员与民众纷纷上书请求朝廷予以留任。在出使高丽的途中，船只遭遇暴风导致桅杆折断，面对船工们的惊慌失措，吕端却依然保持着如在书房读书般镇定自若的状态。赵普在中书省任职时曾评价道：我观察吕公处理政务，无论获得赏赐嘉奖还是遭遇挫折压制，他始终不露情感，言谈举止间尽显宰相之风范与才干。于是，太宗将吕端任命为左谏议大夫，并经常在便殿单独召见他，两人交谈的时间往往很长。当太宗计划起用吕端为宰相时，有人评价吕端为人糊涂。太宗对此回应道：吕端虽然在琐碎小事上显得糊涂，但在处理国家大事上绝不糊涂。于是决定任命他为宰相。吕端在此时突然获得提拔与重用，太宗甚至对此感到遗憾，认为任用他太迟了。吕端外貌出众，仪态端庄，胸襟开阔且为人仁慈宽厚，处事宽容。他谈吐不凡，心胸豁达。即便多次遭遇排挤与贬职，也始终不计较个人得失。他擅长与人相处，不看重金钱，且乐于布施。三、作文（55分）17.请仔细阅读以下文本，并根据相关要求完成作文。长江向东流淌，在经过的不同区域展现出截然不同的风貌：在山峦之中蜿蜒曲折，在深谷之间奔腾激荡，而在广阔平原上则显得昂扬奔放。成长亦是如此。阅读完上述材料后，你产生了怎样的感悟与启示？请将这些思考与个人的实际生活经历相结合，自行拟定标题，创作一篇字数在600字以上的记叙文。【参考答案】示例：成长宛如长江之水长江之水，向东奔流不息，在旅途的不同路段地呈现出迥异的形态：穿行于群