2025江苏省连云港市中考语文真题(解析版)

语文试题一、基础知识积累与综合运用（共28分）第一部分（共20分）请阅读以下文字，并回答随后的问题。在人工智能飞速发展的今天，我们有必要重新思考阅读这一行为。读书虽然是一种______，但绝非______的获取知识之法。一本优秀的书籍犹如一面透明的墙，在个体与外界之间划定了一道界限。即便外部环境______，只要处于这道边界的b（）护之中，你便能感受到平静、专注与从容。你焦zo（）的情绪会随之平复，从而获得一段珍贵的休憩时光。在这种自在的节奏中，思考得以展开，使你能够远离那些令你______的su（）事；让你在多元的时空维度中自由穿梭；让你化身为知识花园的园丁，呵护想象力的生长；让你领略世间百态，体悟复杂的情感，与书中的角色共担命运、同感悲欢。阅读实质上是一次全方位的精神重塑，而一本好书所带来的影响或许将贯穿我们的一生。1.请按照所给的拼音写出正确的汉字。2.在文中划线处，依次填入最合适的词项是（）A.老旧、古老、风吹雨打、焦头烂额

B.老旧、古老、焦头烂额、风吹雨打C.古老、老旧、焦头烂额、风吹雨打

D.古老、老旧、风吹雨打、焦头烂额3.下列选项中，表述正确的是（）A.“人工智能”、“穿梭驰骋”、“萌芽生长”以及“人间百态”这四个词组在结构上是相同的。B.在“一本好书像一面无形的墙”这一句子中，采用了暗喻的修辞手法，其中“无形的墙”充当了喻体。C.文中划线部分的句子属于承接复句，其内容紧密相连，在逻辑上呈现出先后承接的顺序。D.在划波浪线的句子中，“读书”充当动词，“全方位”充当形容词，而“心灵”则充当名词。4.文中将“我们”替换为“你”，在含义上虽然基本一致，但其产生的艺术效果有所区别。请简要分析使用“你”在表达上起到了怎样的作用。【答案】1.庇躁琐2.D3.C4.请尝试在写作中增强对话感，营造出一种面对面交流的氛围，让文字显得亲切自然、娓娓道来。通过这种方式，将读者逐步引导至你的语境之中，使其能够更自然地认同并接受“阅读能为人们提供庇护”这一观点。【解析】【第1题详细解析】本题旨在测试对字形结构的掌握情况。庇护：bh，指给予袒护、掩护或保护。焦躁：jiozo，指心情焦虑且烦躁不安。琐事：指那些细碎且零散的事务。【第2题详细解析】本题旨在测试对词汇运用的掌握情况。关于第一个空格：“老旧”指陈旧或破旧；而“古老”则指经历了漫长的年代。由于此处是在描述读书这一求知手段，旨在强调其历史悠久，因此选择“古老”更为恰当。关于第二空，“老旧”指陈旧或破旧；“古老”则指经历了漫长的年代。本题所描述的是求知方式，而非物质上的陈旧或破旧，因此选择“老旧”更为恰当。第三处空格，对比“风吹雨打”与“焦头烂额”：前者原意为花草被风雨摧残，现多用来比喻弱小者遭受恶势力的迫害，或指经历严酷的考验；后者指头部和额头被烧焦，形容处境极其狼狈窘迫，或形容忙乱到不知所措，具有较强的夸张色彩。由于此处旨在刻画外部环境的复杂多变，因此选择“风吹雨打”更为恰当。第四处空白，“风吹雨打”原意指花草树木被风雨摧残，现多用来比喻弱小者遭受恶势力的欺压，或指经历严酷的考验；而“焦头烂额”形容头部被烧焦、额头被灼伤，比喻处境极其狼狈窘迫，或形容忙碌到不知所措，具有较强的夸张色彩。本段旨在描述琐事带来的心理感受，侧重于表达其令人心烦意乱的状态，因此选择“焦头烂额”更为恰当。故选D。【第3题详细解析】本题旨在测试语文基础知识的掌握情况。A.不正确。其中“人工智能人间百态”属于偏正结构，而“穿梭驰骋”与“萌芽生长”则属于并列结构，因此这四个短语的结构形式并不统一。B.错误。在该句“一本好书像一面无形的墙”中，运用的是比喻中的明喻。其中，本体为“一本好书”，喻词为“像”，喻体为“无形的墙”，并非暗喻。D.错误。在划波浪线的句子“读书是一场全方位的心灵改造活动”中，“读书”在此处充当名词，而非动词。故选C。【第4题详细解析】本题旨在测试对叙述人称所起作用的理解与分析能力。通过运用“你”这一称谓，增强了文本的对话氛围。这种写作手法使读者产生一种作者在面对面与其交流的错觉，而非在陈述某种普适的真理或客观事实。这种对话式的表达不仅提升了文字的灵动性与亲切感，更有效地缩短了作者与读者之间的心理距离。例如，“让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运”等表述便充分体现了这一点。此外，你的表达方式营造出一种如面对面沟通般的氛围，令全文叙述流畅且自然亲切。在阅读过程中，读者宛如能听到作者的真切发声，并感知其语气与情感，这种亲近感有效地增强了读者对作者观点的认同感与理解度。最终，作者通过增强代入感，使读者能够顺畅地认同阅读在精神庇护方面的作用。通过采用直接对话的方式，作者将读者引入特定的情境，引导其设想自己正处于阅读所带来的慰藉与守护之中。这种沉浸式的体验让读者对阅读的价值与重要性产生更深层的感悟，从而更自然地接纳作者所提出的观点与建议。总而言之，你通过在表达方式上融入对话感，使语气变得亲切自然，从而能更有效地引导读者去认同并理解阅读在人生中起到的庇护作用。请直接根据上述内容进行概括并回答。5.你的同桌写了一篇关于阅读的感悟，请你协助他将横线处缺失的诗文名句填入。阅读是一次对内心深处的全面重塑。孔子主张“学而不思则罔”，____________揭示了阅读与独立思考之间的紧密联系；孟子强调“富贵不能淫”，____________，“威武不能屈”教导我们要坚守人格的风骨；《礼记》提到“知不足，然后能自反也”以及“知困”，____________引导我们通过反思来砥砺前行；诸葛亮认为“非淡泊无以明志”，____________告诫我们要自觉地修养身心；杜甫的____________，“一览众山小”激励我们要拥有宏大的志向；李白写道“长风破浪会有时”，____________鼓励我们要始终坚信自己的理想；宋濂____________，“不知口体之奉不若人也”让我们领悟到阅读带来的精神愉悦；苏轼写下____________，“归去，也无风雨也无晴”启迪我们要拥有一颗豁达乐观的心。【答案】.思而不学则殆.贫贱不能移.然后能自强也.非宁静无以致远.会当凌绝顶.直挂云帆济沧海.以中有足乐者.回首向来萧瑟处【解析】【解析】本道题目旨在测试对名篇名句的默写能力。在完成默写类题目时，首先应深度领会诗文的意蕴；其次需仔细研读题干，精准定位符合要求的语句；最后在书写时务必严谨，确保字迹准确，避免出现多字、少字或错字的情况。特别需要注意的是，“殆”、“贱”、“绝”、“济”以及“萧瑟”等词汇较为容易书写错误。（二）（分值：8分）学校文学社计划举办一场读书分享交流会，请阅读该邀请函并完成下列各项题目。邀请函亲爱的同学：书籍是人类共同的朋友。阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开启智慧。为促进大家的阅读与交流，校文学社拟于4月23日下午两点在阶梯教室开展“阅读经典，对话智者——向你推荐一本好书”读书交流活动，诚邀热爱阅读的你分享读书感悟。期待你的参与！2025年4月18日XX中学文学社6.请指出邀请函中存在的一处语序错误和一处格式问题，并分别予以订正。7.假设你现在担任一场读书分享会的主持人，请为此活动撰写一段开场白。【答案】6.关于语序：原句中“陶冶情操、收获知识、开启智慧”的排列顺序不合理。按照逻辑递进关系，应先通过学习“收获知识”，进而“开启智慧”，最终达到“陶冶情操”的效果。因此，建议调整为：收获知识、开启智慧、陶冶情操。关于格式的修改建议：在邀请函的落款部分，应当遵循先署名后日期的规范，即先写邀请单位“XX中学文学社”，随后标注日期“2025年4月18日”。原稿中这两者的顺序发生了颠倒，请予以修正。7.举例：各位同学，文学社的同仁们：各位同学，大家好！经典著作宛如那些永不凋零的老友，在时光的沉淀中静候我们的到来，每当我们翻阅书页，便能与古往今来的智者展开一场深度的对话。《论语》中蕴含着为人处世的哲理，《平凡的世界》传递着不懈奋斗的信念，《巴黎圣母院》则深刻剖析了人性的善恶交织，每一部经典之作都讲述着一个独特的故事。今日，我们齐聚在阶梯教室，旨在将这些“老友”推荐给更多同窗，共同分享阅读中的感悟与收获。让我们在书籍的交流中，倾听经典的呼唤，汲取前行的动力！现在，由校文学社主办的“阅读经典，对话智者”好书推荐及读书交流活动正式开启！【解析】【第6题详细解析】本题旨在测试关于邀请函的编写能力。关于邀请函的格式要求如下：标题需在页面正中央书写。称呼应另起一行且顶格书写，末尾加冒号，并使用适当的尊称。正文部分首行缩进两格，后续换行则顶格，可根据需要分为若干段。正文内容必须明确具体的邀请时间与地点，清晰阐述邀请目的，且措辞需礼貌得体。署名通常位于祝颂语下方的一行，靠右侧书写。日期则紧跟在署名之下，在右侧标明年、月、日。由此可以得出：语序不当：原句为“阅读经典可以陶冶情操、收获知识、开启智慧”。从逻辑顺序来看，应先通过阅读“收获知识”（奠定基础），进而“开启智慧”（由知识积累驱动），最终实现“陶冶情操”（由智慧升华至精神层面）。因此，将顺序调整为“收获知识、开启智慧、陶冶情操”更符合认知规律与表达逻辑。格式不规范：邀请函的落款应当按照“先署名（邀请方）、后日期”的顺序排列。原函中将2025年4月18日置于前，XX中学文学社置于后，导致顺序颠倒。正确的写法应为：XX中学文学社在上方，日期在下方，以确保文书格式符合规范。【第7题详细解析】本题旨在考查开场白的撰写。请以“阅读经典，对话智者，向你推荐一本好书”为主题设计一段开场白。要求包含以下要素：首先，使用恰当的称呼并加入礼貌用语；其次，阐明活动具体内容（分享对经典著作的体会、推荐优质书籍）及其目标（通过交流提升阅读水平，在经典中寻求智慧启迪）；最后，正式宣布活动启动。语言风格应符合读书会交流的氛围，建议适当运用修辞手段以增强文字的感染力。示例：各位同学，文学社的全体成员：各位同学，下午好！书卷承载着文明的薪火，而经典之作则是跨越岁月、来自智者的深邃低语。无论是孔孟之道的哲学启迪，还是李杜诗篇的意境悠远；无论是古籍中探讨的天地至理，还是现代文学中对人性的敏锐剖析，每一部经典都蕴含着一场独特的灵魂对话。今日我们齐聚一堂，旨在翻开书页，共同分享阅读中的感悟，并向大家推荐那些能够照亮心扉的优秀作品。愿经典的智慧在彼此的交流中，为更多人的前行之路指引方向。现在，我正式宣布，由校文学社主办的“阅读经典，对话智者”好书推荐及读书交流活动正式启动！二、阅读分析（共62分）（一）古诗词与文言文阅读（共23分）请阅读下列古诗文，并完成随后的相关题目。【甲】蜀相杜甫想要寻找丞相的祠堂在什么地方？就在锦官城外，那里柏树繁茂。春色映照着碧绿的草地，黄鹂在叶丛之后传出悦耳的鸣声。三顾之礼尽显天下之策，两朝之功尽在老臣之心。在尚未取得胜利之前便已离世，令后世的英雄们读后不禁泪洒襟袖。（摘自上海辞书出版社2021年出版的《唐诗鉴赏辞典》）【乙】诸葛公洪迈诸葛孔明是千年来罕见的人物，他在统领军队、调度行师时，始终坚持仁义与节制，这种风格自三代以来就再未出现过。这主要是因为他克制心行，处事至诚。他出生在动荡的乱世，原本在陇亩之中躬耕，若非徐庶的一番点拨以及刘备的三次登门恳请，他或许只会安于现状，苟且生存，而不会追求名声与地位。

他初次见刘备时，分析认为曹操无法与之争锋，孙权可以作为援手但不可图谋，唯有荆州与益州可以夺取，这些见解精准如蓍龟占卜，且终身未曾改变。在二十多年的时间里，君主信任他，士大夫敬仰他，夷夏之民服从他，敌方将领畏惧他。他在上对君主取得了极高的信任，以至于刘备临终前甚至说：我的儿子不才，如果你想接管国家也可以自取。尽管后主庸碌且没有主见，但举国上下对他依然深信不疑。他在下对众人也赢得了信任，因此废除廖立时对方垂泪，罢免李严时对方至死不渝，这难道仅仅是靠智谋和算计就能达到的效果吗？

魏延每次随诸葛孔明出征，都请求率领万名士兵与主将分路在潼关会合，但被孔明制止并拒绝了；魏延还请求率五千兵马沿秦岭向东，直接攻取长安，认为这样能迅速平定咸阳以西。史官认为孔明没有采用这个危急之计是不正确的。其实，孔明真正践行的是义兵之道，不屑于使用诈谋与奇策。他率领数十万大军，占据正道地临阵有罪之敌，建起旗帜，鸣响战鼓，直指魏都，甚至发书告知对方，约定日期决战，怎么会采取潜行偷袭、依赖一次偶然的诡计来夺取咸阳呢！

司马懿比孔明大四岁，在司马懿还活着的时候孔明就去世了，年仅五十四岁。可见天意不助汉室，而非人力不足。（摘自中华书局2021年出版的《容斋随笔》，经部分删减）【注】蓍龟：古人以蓍草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。廖立和李严：均蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜，得知诸葛亮死讯后，都忧伤郁愤而死。谲：欺诈。规：谋取。祚：赐福，佑助。8.关于诗歌的解读与剖析，以下哪个选项中的观点是错误的（）A.诗作起笔于寻访诸葛亮祠堂，通过一问一答的结构，使全诗在布局上开合自然。B.颔联通过描绘阶前青草与林间黄鹂，展现了极具美感的自然景色，使人沉浸其中。C.颈联不仅刻画了刘备对贤能之士的渴求，同时也展现了诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神。D.全诗通过悼念诸葛亮来抒发个人感慨，表达了胸怀英雄壮志却无法施展的悲叹。9.下面各项中，加点词含义一致的是（）A.只要是三个人同行，其中必定有可以向其学习的老师（出自《论语》）B.一是因为诚实的臣子深知自己的才干不如徐公出众（出自《邹忌讽齐王纳谏》）C.如此可见，信赖他人是能够获得他人信任的，希望陛下能亲自信任并信赖他（出自《出师表》）D.岂复翳行窃步树林阴翳（出自《醉翁亭记》）10.请在文中波浪线标注的句子中，使用斜线（/）进行断句，最多标注三处。魏延每次跟随诸葛亮出征时，总是请求率领一万名士兵，采取与主将不同的路线，约定在潼关会合，但诸葛亮对此予以制止且未予准许。11.请将文中的下划线句子译成现代汉语。（1）若非徐庶出言建议，且玄德三番登门拜访，他或许只会选择安稳度日，而不会追求名声与地位。（2）史官认为，由于你提出的危急之计未被采纳，所以才导致了结果，其实并非如此。12.在一次探究性学习活动中，针对诗歌《蜀相》的题目，部分同学认为前四句在描写丞相祠堂，存在偏离主题的问题，而另一部分同学则持有不同观点。请谈谈你的看法，并简要阐述理由。13.请联系诗歌与文章的具体内容，探讨为何诸葛亮能令英雄们在面对他时，总是感触深沉、泪湿襟袖。【答案】8.B9.C10.魏延每次跟随马公出征时，总是请求率领一万名士兵，与马公在潼关采取不同的路线会合，但马公对此予以制止且没有允许。11.（1）若非徐庶在旁举荐，且没有刘备三次登门拜访，那么（他）定会选择安稳度日，而不会去追求功名利禄。（2）史官认为诸葛公因觉得此计过于冒险而未予采纳，这种观点是不正确的。12.论述不偏离主题。文中通过描写纪念蜀相诸葛亮的祠堂，旨在刻画蜀相其人；祠堂外那些高耸挺拔的松柏，在意象上与诸葛亮的形象相契合，是以写景来衬托人物；而“但见空亭渭水边”等对美景的概括，反而更加凸显出环境的荒凉与冷寂，其中蕴含了对英雄被世人遗忘的深切哀伤与痛惜。13.诸葛亮才智过人，协助刘备建立蜀汉，在辅佐后主期间呕心沥血；他秉持仁义之道，主张以义兵治国，不屑于使用诡计奇谋；尽管深受君主与百姓的信赖，却在事业尚未完全达成时便英年离世；那些如同杜甫般心系国家、忧虑民众却志向难伸的人，对他深感英雄相惜。【解析】【导读】本组诗文以诸葛亮为主题，通过杜甫的诗作《蜀相》与洪迈的散文《诸葛公》构建互文关系。诗歌由对祠堂的寻访切入，将自然景观与历史追忆相融合，尤其是末联中关于出师未捷的感叹，基调深沉悲怆；散文则侧重于政治与军事维度，重点刻画了诸葛亮在用兵上遵循正道以及在人格上仁义节制的特质。两篇文章分别采取抒情与议论的不同手法，共同塑造了一个立体化的忠臣典范：既展现了鞠躬尽瘁的悲剧色彩，又彰显了至诚之心的品格力量。【第8题详细解析】本题考查诗歌内容理解B.通过分析颔联中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”可以发现，“自”字凸显了碧草在春色中独自生长，“空”字则强调了黄鹂的鸣叫徒有其声。此处并非在单纯地描绘令人沉醉的自然风光，而是运用以乐景衬哀情的手法，旨在营造出祠堂破败荒凉、无人祭奠的凄凉氛围。故选B。【第9题详细解析】本题旨在测试对多义词的理解与运用能力。A.军人/教师；B.诚挚/的确；C.统一翻译为：信任；D.隐秘地/掩盖；故选C。【第10题详细解析】本题旨在测试对文言文断句能力的掌握。请结合句子的逻辑含义及语法结构，在合适的位置进行切分。每当魏延随诸葛亮出征时，他总希望能率领一万名将士，与诸葛亮采取分兵行军的策略，约定在潼关汇合，但诸葛亮对此并不赞同并予以制止。“魏延每随公出”交代了完整的事实背景（人物及行动），应当切分；“辄欲请兵万人”描述了魏延的具体请求，具有独立意义，需切分；“与公异道会于潼关”阐明了请求的详细方案（分兵方式与会合地点），应切分；“公制而不许”则是诸葛亮给出的答复。因此，正确的断句方式为：魏延每随公出/辄欲请兵万人/与公异道会于潼关/公制而不许。【第11题详细解析】本题旨在测试文言文的翻译能力。在进行译文撰写时，需重点关注通假字、词类活用、多义词以及特殊句式等关键点。例如，面对倒装句应将其调整为符合现代汉语的语序；遇到省略句时，则需将缺失的成分予以补全。需要重点掌握的词汇包括：（1）使：意为假设、如果。苟全：指勉强维持现状以求保全。闻达：指名声显赫，被人们所知。（2）谓：意为认为或说。是：指代这。然：表示正确。【第12题详细解析】本题旨在测试对诗歌具体内容的理解能力。该分析不偏离主题。由诗题《蜀相》可以推断，对祠堂的描写旨在为刻画诸葛亮做铺垫。通过“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”这两句，可见祠堂被赋予了诸葛亮的象征意义，且作者利用“柏森森”这一环境描写，营造出一种庄重肃穆的基调，从而自然地引出对诸葛亮的追怀之情。而“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”则通过祠堂的冷清景象，反衬出诸葛亮逝世后的孤独，为后续赞美其卓越功勋、感叹其壮志难酬的抒情部分做好了铺垫。因此，描写祠堂紧扣“蜀相”这一核心，从环境渲染与情感铺陈两方面，深化了对诸葛亮形象的塑造。【第13题详细解析】本题旨在测试对诗歌或文章内容的理解能力。其谋略出众，令人深感敬佩。甲诗中提到“三顾频烦天下计”，而乙文中记载，诸葛亮初见刘备时便分析道：曹操势大不可与之争锋，孙权可结盟而不可图谋，唯有荆州与益州可以夺取。其言论精准如蓍龟占卜，且终其一生始终如一。诸葛亮在未出茅庐之时便洞悉天下大势，为刘备制定了联孙抗曹、占据荆益以成就帝业的宏伟战略，并将其贯彻始终。其谋划之精准，使君主深信不疑，士大夫心生敬意，敌国亦心怀恐惧。英雄之所以对其智慧如此向往，以至于感佩落泪。在用兵之路上秉持仁义，正符合英雄的道义追求。由乙文可知，诸葛孔明被后世称颂，是因为他在行军用兵时始终遵循仁义与节制的原则，真正做到了“义兵不用诈谋奇计”。可见，诸葛亮将仁义视为用兵之本，不屑于使用诡诈的奇谋。例如，面对魏延主张循秦岭向东、直取长安的险峻之计，他却坚持走正道，通过建旗鸣鼓、直指魏都的方式光明正大地作战，这充分体现了英雄对道义的坚守。后世的英雄们对其用兵准则深感敬佩，并因产生共鸣而落泪。以纯粹的忠诚赢得后世敬仰。结合甲诗中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”以及乙文“盖其操心制行，一出于诚上有以取信于主下有以见信于人”可知：诸葛亮在辅佐刘备与刘禅两代君主期间，从初次出山为刘备制定战略规划，直至临终前被托付后事，始终坚持以诚实正直地对待他人，既赢得了君主的信任，也获得了部下的信赖。正是这种纯粹的忠诚品质与人格力量，令后世无数英雄深感钦佩，构成了“长使英雄泪满襟”的情感基础。志向未竟，令人深感遗憾。结合甲诗中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的感叹，以及乙文中提到司马懿比诸葛亮长四岁，而诸葛亮在五十四岁时便病逝，并指出“天不祚汉，非人力也”的论述：可见诸葛亮在北伐中原的过程中，因病离世导致宏图大业未能完成。乙文明确指出，其失败并非由于个人能力不足，而是天命使然。面对这样一位抱负远大却功亏一篑的英雄，人们自然心生惋惜，从而在共情中落下泪水。总而言之，诸葛亮凭借其纯粹忠诚的品格、精准卓越的谋略、壮志未酬的遗憾以及仁义节制的用兵之道，引发了后世英雄的深切共鸣，因此才使得无数英雄在感怀之时泪满襟袖。【要点解析】参考翻译：诸葛亮堪称千年难遇的绝顶之才。他在统领军队、指挥作战时，始终将仁义与节制视为核心准则，自夏商周三代起便再无如此之人。其之所以能如此，是因为他的言行举止皆源于内心的真诚。在动荡的乱世中，他曾躬耕于田园，若非徐庶的引荐以及刘备三顾茅庐的诚意，他或许会选择隐居自保，而不会追求名声与权位。在与刘备初次会面时，他精准地分析出曹操不可与之匹敌，孙权虽可结盟但不可依赖，唯有荆州与益州是可争取的之地，其见解之准确犹如占卜一般，且终其一生未曾更易。在二十余年的岁月里，他赢得了君主的绝对信任，获得了士大夫的由衷钦佩，让汉族与少数民族心悦诚服，令敌方深感畏惧。在对待上级方面，他能获得君主的深厚信任，以至于刘备在临终前甚至表示：若嗣子不称职，请您直接接管国家。即便后主平庸懦弱，也将国政毫无保留地托付于他。在对待下属方面，他能赢得众人的认同，因此在罢免廖立时，廖立为此流泪；在废黜李严时，李严直至离世仍心怀愧疚。这些成就难道仅凭智谋与权术就能达成吗？魏延在随诸葛亮出征期间，曾多次请求率领一万兵力，与诸葛亮分兵在潼关会合，但未获准许；随后魏延再次请求率五千精兵沿秦岭东进，直取长安，认为此举能迅速平定咸阳以西地区。史书记载诸葛亮因认为此计过于冒险而未予采纳，但事实并非如此。诸葛亮率领的是一支正义之师，不屑于使用欺诈与诡谲的手段。当他率领数十万大军以正道讨伐罪恶之国时，他会高举军旗、擂响战鼓，直指魏都，并正式发文书通知对方约定决战之日，绝不会采取偷偷摸摸、依赖一时诡计的方式去夺取咸阳。司马懿比诸葛亮年长四岁，且在诸葛亮五十四岁去世后依然在世，这说明是上天不再眷顾汉室，而非人力所能改变。（二）整本书阅读专项（共8分）请阅读《红岩》中的相关片段，并解答下列问题。【甲】小萝卜头小心翼翼地用双手捧着那只虫子，生怕将其弄伤。刘思扬在口袋里搜寻，找出一个之前被特务没收了火柴的空盒子，将其扔出铁窗交给小萝卜头。小萝卜头接过火柴盒并将其打开，准备把虫子放入其中。就在他即将合上盒子的一刹那，忽然注意到虫子在狭小的空间里焦躁地爬行。他意识到，这只虫子失去了自由。小萝卜头陷入了沉思，停下了手中的动作。他再次打开盒子，温柔地叮嘱道：“飞吧，快飞走吧！”于是，虫子轻轻拍打着翅膀飞向天空，缓缓越过栏杆，最终消失在视线之中。小萝卜头兴奋地拍手欢呼道：“飞走了，飞走了，它乘飞机回老家啦！”小萝卜头转身将火柴盒交还给了身处铁窗后的刘思扬。我们获得自由了，也一起搭乘飞机返回吧！【乙】一幅色彩浓郁的水彩画。画面上方是深蓝色的天空，因颜料涂抹过多而显得格外浓稠。下方绘有金色的山峦与翠绿的林海，半轮红日正从山顶升起，散发出耀眼的红光。画面的角落里写着两个圆润的字：“黎明”。虽然这幅画在技巧上并不高明，但气势磅礴，蓝色、红色、金黄色与翠绿色充盈整个画面，将纸张填满。其笔触之间流露出对自由炽热且强烈的渴望。（摘自中国青年出版社1961年出版的《红岩》，部分内容经删减）14.请结合甲、乙两段文字以及全书的整体内容，谈谈你对小萝卜头这一人物形象的阅读体会。15.市革命纪念馆现面向学生招募“红色小讲解员”。请你以《读〈红岩〉，我与小萝卜头同呼吸》为主题撰写一份视频参赛讲稿。在稿件中，请重点围绕“小萝卜头给你带来的启发”以及“作为一名小讲解员应当承担的使命”这两个维度展开分享。14.小萝卜头从小就在狱中度过，在如此艰苦的环境下，他依然心疼虫子并将其释放，这种对生命的呵护以及对自由的追求，显得格外纯真且可贵；在绘制黎明景象时，他采用了浓烈的色彩，将内心的渴望倾注其中，充分展现了对自由的强烈向往。他是身处苦难中依然不屈的光芒，即便身陷囹圄仍不放弃对知识的追求，使我感受到了在黑暗中依然闪耀的人性纯真与对希望的坚守，同时也让我意识到当下自由生活的可贵，应当铭记历史，守护当下的美好。15.大家好！我是红色小讲解员××。今天我想通过《读<红岩>，我与小萝卜头同呼吸》这个主题，与各位分享阅读《红岩》时，小萝卜头这个角色给我的深刻触动。他出生在囚禁之地，虽未曾亲眼见过广阔的蓝天与茂密的森林，但通过他对小虫的怜悯以及对黎明景象的执着描绘，展现出对自由的强烈渴望。他的故事告诉我，即便在最艰苦的环境中，也应坚守内心的光明，并倍加珍惜现在的自由生活。作为一名红色小讲解员，我的职责就是将小萝卜头等红岩烈士的事迹生动地讲述出来。我们要让大众意识到，当下的幸福生活是由无数像小萝卜头这样的革命先辈，用巨大的苦难甚至生命作为代价才换来的。我们应当肩负起这份责任与感动，将红色精神广泛传播，使先辈们的坚定信念在当代社会继续发光发热！感谢大家的聆听，希望我们都能与小萝卜头共鸣，共同传承红色力量！【解析】【第14题详细解析】本题旨在评估对人物形象的分析能力。关于纯真善良及对生命的敬畏。从甲段中“两手轻轻捧着虫子”以及“唯恐伤害”而将盒子重新打开并放飞的细节来看，通过对“轻轻捧”等动作的刻画和心理状态的描写，展现了作者对微小生命的爱怜之情，从而与监狱中冷酷残酷的环境构成了鲜明对比。内心深处对自由的强烈向往。甲段通过“它坐飞机回家，我们也坐飞机回去”这种充满童趣的想象，传达出对自由的憧憬；乙段则在描绘黎明景象时，运用金黄、浓蓝、翠绿等饱和度高的色彩，笔触间流露出对自由的渴求，从而直接地揭示了其精神诉求。展现了坚韧的品质与坚定的信念。从文中可以得知，他在狱中不仅为其他囚犯传递信息，还坚持学习，例如利用树枝在地面上书写，即便身陷囹圄，依然对知识充满渴望。请提供需要的具体试题内容，我将立即为您进行处理。15题详解】本题旨在评估考生的演讲表达水平。要求在内容上将两个维度有机结合：一是深入剖析“小萝卜头”这一人物形象给自身带来的精神洗礼与价值观引导；二是明确阐述作为一名红色小讲解员所肩负的职责，如传播革命故事、弘扬红色基因以及引导听众产生历史共鸣。考生需将个人的阅读心得与社会责任感相结合，通过具有逻辑性和感染力的演讲形式呈现。各位好！我是担任红色小讲解员的××。今天，我分享的主题是《读<红岩>，我与小萝卜头同呼吸》，想与大家共同探讨阅读《红岩》后，在与小萝卜头精神共鸣中所感受到的震撼与触动。

大家是否还记得小萝卜头释放虫子的那个片段？他轻柔地将虫子捧在手中，放入火柴盒后，又猛地停下来地鼓励道：“飞吧，你飞呀！”那一瞬间，他眼底闪烁的光芒竟比窗外的阳光更加璀璨。尽管冰冷的铁窗囚禁了他的躯体，却无法封锁他对自由的渴望。对他而言，一只普通的虫子就是他的飞机，而用浓墨重彩绘在纸上的蓝天与太阳，便是他心中的黎明。这些细节让我深刻体悟到：我们如今习以为常的自由生活，正是小萝卜头当年用生命在仰望的星辰。

小萝卜头不仅教会了我学会珍惜，更赋予了我勇气。他在狱中秘密传递情报、潜心学习，用树枝在地上艰难地书写文字，那坚毅的身影宛如一支火炬，劈开了黑暗。作为一名新时代的少年，我偶尔会因为生活中的微小挫折而感到沮丧，但每当想起小萝卜头，我便能获得直面挑战的力量。

身为红色小讲解员，我的职责就是让小萝卜头的故事在当代焕发新生。当我讲述他的期盼与坚守时，我不仅是在复述一段历史，更是在延续他那份对光明与自由的追求。我希望通过我的讲述，让更多人意识到：如今的山河如此安宁，是无数像小萝卜头一样的英雄，用鲜血和信念地换来的。

让我们共同铭记历史，赓续红色精神，让小萝卜头心中向往的黎明，永远指引我们前行的方向！谢谢大家！（三）实用性文本阅读（12分）请阅读下列三段文字，并回答随后的问题。材料一：借助人工智能技术的实时交互能力，传统的阅读方式得以重塑，通过为读者营造多维度的感官体验，实现了寓教于乐的创新实践。在数字化图书馆里，孩子们使用阅读器学习，当对《乡土中国》中“差序格局”的概念产生疑问时，系统会自动推送费孝通先生在闽江边记录的田野笔记；而在对《赤壁赋》中“逝者如斯”进行批注时，他们能在虚拟空间中身临其境地体会苏轼笔下江水奔腾的磅礴气势。通过纸质阅读与数字化阅读的互补共融，学校与社会共同构建起“纸＋数”的复合阅读环境，涵盖了AI辅助读写平台、沉浸式阅读教室及智能图书馆等。在这种科技与人文交汇的氛围中，孩子们的知识面不断拓宽，批判性思维与创新能力得到提升，从而为未来的精彩人生奠定稳固的基础。（选自2025年4月22日出版的《光明日报》）材料二：现如今，许多学生开始将AI辅助阅读工具视为学习的助手。这些工具能够高效地筛选信息并辅助学习。然而，当学生面对繁重的阅读作业而难以独立完成，但又必须参与课堂讨论或提交读书报告时，阅读由AI处理后的精简内容便成了一种极具诱惑力的快捷方式。但这种做法会带来怎样的后果？AI利用数理模型将复杂的文本转化为可量化的标签，剔除了其中的不确定因素，最终导致原本多元的解读变成了单一的结论，使“一千个读者只有一个哈姆雷特”。这与传统阅读中，个体凭借思辨能力与共情心所构建的多元化理解形成了显著的反差。究其原因，不仅是因为偷懒变得如此简单，还在于人们的注意力在逐渐萎缩。现如今，我们的专注力已退化到往往无法完整看完一段时长超过10分钟的长视频，更遑论去阅读一本二十万字左右的书籍了。尤为令人担忧的是，人工智能带来的污染问题正愈发凸显。随着AI生成、伪造以及篡改文字、图像、音频和视频内容的行为日益频繁，海量质量低劣且真伪莫辨的信息碎片在网络中泛滥，从而引发了社会各界针对“AI污染”现象的广泛探讨。（选自2025年5月6日出版的《光明日报》）材料三：深度阅读在本质上可被视为一场多维度的思维共鸣，其中逻辑推演与直觉领悟相互交织，理性认知与情感共振共同演进，构成了一种复杂的精神化学反应。若将深度阅读比作品鉴美食，那么人工智能的替代性阅读顶多只能实现获取营养的效果，却缺失了品味美食的完整体验。当AI尝试接管文本解析时，虽然表面上简化了认知过程，但实际上却剥离了创新思维生长所需的土壤，并抹杀了文字韵律中蕴含的美学冲击。尽管算法所萃取的知识碎片清晰透彻，但它们无法完整地呈现原著整体的系统性思维及其精神探索历程。（选自2025年4月18日出版的《中国青年报》）16.关于相关内容的理解，其中错误的一项是（）A.通过人工智能技术的应用，传统的阅读方式得以重构，在寓教于乐的过程中拓宽儿童的知识面，从而为未来的精彩生活奠定稳固的基础。B.由于阅读经由AI处理后的信息提供了一种极具吸引力的便捷方式，AI辅助阅读工具现已成为学生群体中主要的阅读伙伴。C.材料三通过将深度阅读比作品味美食，旨在突出人工智能在文本解析方面的替代作用，无法取代人类独立进行深度阅读的价值。D.这三段材料虽然关注的重点不尽相同，但彼此之间存在内在联系，共同探讨了人工智能对阅读所产生的影响。17.请结合所给材料，解答下列问题。（1）利用人工智能辅助阅读存在哪些不足之处？在人工智能时代，我们应当采取怎样的阅读方式？请结合三篇材料，分别阐述其带给你的启示。18.想象你在一个数字化的图书馆中阅读课文《卖炭翁》，为了让你获得更加多元的感官体验，AI系统可以为你推送哪些相关内容？16.B

17.（1）容易导致结论过于单一，使学生产生依赖心理而偷懒，进而导致注意力下降。同时，这剥离了创新思维生长的土壤，削弱了文字本身的艺术美感。（2）应当科学地运用人工智能技术来提升阅读质量，同时要有效防范AI辅助阅读可能带来的负面影响。必须始终坚守深度阅读的原则，避免产生过度依赖人工智能技术的倾向。18.举例：对音画同步的文章进行诵读。在视觉呈现上，展现深山里老人面染尘土、衣衫单薄，正忙于砍柴烧炭；以及在冰天雪地中，老人吃力地驾车前往集市售炭。在听觉呈现上，包含宫使粗鲁地宣读圣旨并厉声呵斥，以及老人卑微的哀求与宫使强行抢夺的场景。此外，还包括利用AI对《卖炭翁》的时代背景、情感内涵及写作手法等知识点所做的总结与提炼。【解析】【导读】本组阅读文本由三篇报道组成，旨在辩证地分析人工智能技术给阅读带来的正负面效应。第一篇材料重点描绘了AI驱动阅读的创新实践，强调了纸质媒介与数字化融合在教育中的积极意义；第二篇材料则指出了AI辅助阅读潜藏的危机，反思其可能引发的思维模式僵化及注意力下降问题；第三篇材料则上升至哲学高度，探讨了深度阅读所承载的、不可替代的人文价值。整体而言，三则材料构建了“技术赋能$\rightarrow$问题反思$\rightarrow$本质追问”的递进逻辑，在认可科技进步的同时，主张坚守人文精神，深刻探讨了数字化转型背景下阅读生态的演变。【第16题详细解析】本题旨在测试考生对给定材料信息的理解能力。B.根据材料二中“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”这一表述，本项将“AI辅助阅读工具”定义为学生“主要的阅读伙伴”，显然扩大了原意，因此该项错误；故选B。【第17题详细解析】本题旨在评估对文章主旨的概括能力以及对阅读所得启示的理解程度。（1）请从材料二和材料三中，找出AI辅助阅读所存在的不足之处。参考材料二，文中提到AI利用数理模型把文本转化为可量化的标签，从而剔除不确定因素，导致最终呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论；同时，文中指出除了使偷懒行为变得简单，还导致了注意力的持续萎缩。由此可见，AI辅助阅读不仅容易产生单一结论，还会诱使学生产生依赖而偷懒，并导致其注意力出现衰退。参考材料三可知，当人工智能介入文本解析时，虽然表面上简化了认知过程，但实际上却剥离了创新思维生长所需的土壤，并削弱了文字韵律所蕴含的美学冲击力。由此可见，利用AI辅助阅读会损害创新思维的发展，并消解文字本身的美感。（2）由材料一中提到的“纸数结合，互补共融”可知，通过学校与社会的协同合作，构建起由AI辅助读写平台、沉浸式阅读教室及智能图书馆组成的“纸＋数”复合阅读空间。在这种科技与人文交汇的环境中，能够持续拓宽学生的知识面，进而锻炼其创新能力与批判性思维，为未来的生活奠定稳固基石。由此可见，应当科学地运用人工智能技术来提升阅读体验。参考材料二，AI利用数理模型把文本转化为可量化的标签，剔除了其中的不确定因素，导致最终呈现的结果是单一的，失去了“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”的多元性。这与传统阅读中人们凭借思辨与共情所达成的多样化理解截然不同。关于产生这一现象的原因，除了便捷的工具让人们更容易产生依赖和偷懒心理外，还包括个体注意力的持续下降。更为严峻的是，AI污染问题正变得愈发严重。由此可见，人工智能辅助阅读存在诸多弊端，我们在使用时应当合理规避其潜在的问题。参考材料三，人类的深度阅读实质上是一次多维度的思维共鸣，其中逻辑推演与直觉领悟相互碰撞，理性认知与情感共振共同演进，构成了一种复杂的精神化学反应。相比之下，人工智能的替代性阅读仅能实现获取知识的目的，却缺失了品味阅读之美的过程。由此可见，为了保持深度阅读的习惯，我们不应过度依赖人工智能技术。【第18题详细解析】本题旨在测试对给定材料的阅读理解及拓展应用能力。参考所给材料，人工智能技术具备实时交互能力，能够颠覆传统的阅读方式，通过打造多维度的感官体验，实现寓教于乐的创新实践。例如，在数字化图书馆阅读《卖炭翁》时，AI不仅能推送视听结合的诵读资源，还能自动生成关于作者情况、创作背景、情感基调及艺术手法等方面的综合分析，从而让读者获得全方位的感官体验。请据此进行作答，答案合理即可。利用AI可提供关于唐代宫市制度对平民剥削情况及白居易创作环境的背景信息。在视觉与听觉方面，AI能通过生成视频片段，虚拟还原唐长安城的市集景象及寒风凛冽的音效。在人物刻画上，AI可以模拟出卖炭翁面染尘灰、手指漆黑的形象，并重现其伐木烧炭、艰难驾车前往集市的画面，以此凸显其劳作之苦，并与宫使傲慢的神态形成鲜明对比。此外，AI还能制作关于宫市制度的历史纪录片片段，或规划角色扮演活动，例如让学生模拟体验卖炭翁的一天等。（四）文学类文本阅读（共19分）请阅读科幻小说《中国太阳》的摘录片段，并解答随后的相关问题。镜面农夫刘慈欣在西昌基地，地平线号航天飞机在发动机喷涌出的巨大白雾中缓缓现身，伴随着巨大的轰鸣声飞向蔚蓝的天空。水娃与另外14名镜面清洁工此时正身处机舱内。在经历了为期3个月的地面训练后，他们从最初的60名参训人员中脱颖而出，成为首批被选派至太空执行实际操作任务的人员。此时的水娃觉得，失重状态并没有传闻中那样令人恐惧，反而让他体会到一种亲切的安逸，仿佛回到了幼年时被母亲深情拥抱的时刻。由于水娃一行人是在一个规模巨大的水池里开展失重训练，这种体感确实与漂浮在水面上极为相似。透过狭小的舷窗，星海与蔚蓝的海洋轮番映入眼帘，舱内时而被地球反射的蓝色光辉笼罩，时而被太阳的白色强光填满。这种星空与地球景色交替变换的景象逐渐产生了催眠效果，水娃在不经意间沉沉睡去。然而，扩音器里传来的指令长声音迅速将他唤醒，告知变轨飞行已经完成。舱室里的伙伴们陆续脱离了座椅，轻飘飘地贴在舷窗上向外观察。水娃也解开了安全带，像游泳一样笨拙地游向最近的窗边，这让他第一次亲眼目睹了完整的地球。然而，大多数人都聚集在另一侧的舷窗旁，于是他用力蹬了一下舱壁，迅速蹿了过去，这才意识到“地平线号”已经抵达了中国太阳的正下方。此时，巨大的反射镜几乎覆盖了整个星空，航天飞机在它面前就像一只飞在巨大银色穹顶下的小蚊子。很快，极点显现出来，所有经线方向的接缝都交汇于一个微小的黑点，航天飞机正朝着这个黑点缓缓下降。水娃惊讶地发现，这个黑点实际上是银色大地之上的一座建筑，它是一个全密封的圆柱形大楼。水娃意识到，这里就是中国太阳的控制站，也是他们在未来三个月里，在这片冷寂太空中唯一的栖身之所。太空蜘蛛人的日常生活由此展开。在每24小时（即中国太阳环绕地球一周的周期）里，负责镜面清洁的人员操控着体型与手扶拖拉机相仿的设备，将镜面擦拭得光亮如新。这些机器在辽阔的镜面上往复穿行，景象宛如在银色的土地上耕作，因此西方媒体赋予了他们一个更具诗意的称谓——“镜面农夫”。这些农夫所处的世界十分奇特：脚下是一片银色平原，受镜面弧度的影响，平原在远方的各个方向缓缓向上翘起，但由于整体规模极其宏大，四周观感依然像水面一样平整。在他们头顶，地球与太阳总是共现，而太阳的尺寸远小于地球，看起来就像是地球的一颗发光卫星。在占据天幕绝大部分空间的地球上，可以观察到一个缓慢移动的圆形光斑，尤其在地球的黑夜区域，这个光斑格外清晰，这正是中国太阳在地球上投射的照明区域。通过调整镜面的形状，可以改变光斑的尺寸：当银色大地的远端上升坡度较陡时，光斑呈现出小而亮的特征；而当上升坡度较为平缓时，光斑则显得大而暗。然而，负责镜面清洁的工作极其繁重。这些工人很快意识到，清理镜面的单调与疲惫程度，甚至超过了在地球上擦拭摩天大楼。每日结束工作返回控制站时，他们往往精疲力竭，甚至无法自行脱掉宇航服。随着后续人员陆续抵达，控制站内部变得异常拥挤，生活环境宛如置身于一艘潜水艇中。即便如此，能回到站内已属幸运，因为镜面最外缘距离控制站近百公里，在清理边缘区域时，他们常因无法及时返回而被迫在野外过夜。他们通过宇航服摄入流质食物，随后在半空中悬浮入睡。至于工作的风险则不言而喻，镜面清洁工是人类航天史上执行出舱活动次数最多的群体。在野外环境下，宇航服哪怕出现微小的故障都可能导致死亡，此外还面临着微陨石、太空碎片以及太阳磁暴等威胁。如此艰苦的生活与工作环境，令控制站的工程师们愤慨不已，但天生坚韧的镜面农夫们却在沉默中适应了这一切。水娃在抵达太空的第五天与家人进行了通话。当时他正处于距离控制站五十多千米的位置开展工作，而他的家乡此时正处于中国地区的太阳光斑覆盖之下。水娃的父亲询问道：“孩子，你现在处于太阳的光照之下吗？它正对着我们这里照射，使得现在的夜晚就像白天一样明亮！”水娃回答道：是的，父亲，我确实在上面！水娃的母亲询问道：“孩子，在那上面感觉热吗？”水娃描述道：既感觉炎热，又觉得寒冷。我在地面上投下了一个影子，影子的外部区域比家乡最热的十个夏天还要燥热，而影子的内部区域则比家乡最冷的十个冬天还要阴冷。水娃的母亲对水娃的父亲说道：“我瞧见孩子了，就在那太阳上方有个小黑点！”水娃深知这绝非现实，泪水夺眶而出，他低声说道：爹，娘，我也瞧见你们了，在亚洲大陆的那片区域，同样有两个小黑点！明天记得多添件衣裳，我观察到一股强劲的寒流正从大陆北端向你们那边袭来！三个月后，接替工作的第二分队抵达，水娃一行人随即返回地球，开始为期三个月的休假。着陆之后，他们首先做的就是每人都购置了一架高倍单筒望远镜。当他们三个月后重新回到中国太阳时，在工作之余，大家经常利用望远镜远眺地球。尽管最想念的是家乡，但在4000千米的遥远距离下，根本无法窥见自己的村庄。于是，其中有人用粗笔在望远镜的镜面上写下了一首略显稚拙的诗：伫立在银白色的土地上，我向远方眺望故乡，在村庄附近，母亲正抬头凝视着中国的太阳，这轮红日好比是儿子的眼睛，在这样的注视下，黄土地即将被染成一片绿色。（摘自中国华侨出版社2016年出版的《流浪地球》，经部分删节）【备注】在小说设定中，“中国太阳”是一项旨在改善国土生态的太空工程。该工程由一面面积为30000平方千米的反射镜组成，运行在高度为36000千米的同步轨道上，将阳光反射回地球。从地面观察，天空仿佛出现了一个额外的太阳。此项工程能够增加中国大西北干旱地区的降水量。19.结合文中信息，分析将“水娃们”定义为“镜面农夫”的具体理由。20.请简述镜面农夫在从事工作时，其周围环境具有哪些主要特征。21.在水娃与父母通话的过程中，尽管双方无法在视觉上直接看到对方，但却共同描述看到了“小黑点点”。请分析这一细节所蕴含的深层含义。22.请结合诗歌结尾部分的具体内容，分析并阐述其中蕴含的情感与深层意蕴。23.本文是一篇科幻作品，在展现宏大宇宙的诗意构思之余，亦对人类的精神生存状态进行了深切关怀。请结合文章内容，对此进行简要分析。19.具体的作业内容是对中国太阳反射镜的表面进行清洁；所采用的设备是体积与手扶拖拉机相仿的机器；其操作流程是驾驶这些设备在宽广的镜面区域内往复行驶，其景象宛如农民在田间耕作。20.寒冷而寂静。危机四伏，哪怕是一次微小的故障也可能导致生命终结。极其单调，四周唯有无边无际的太空。21.水娃娘认为，能瞧见那些小黑点，象征着“儿行千里母担忧”的深切牵挂，是她对儿子思念之情的寄托。而水娃则表示，看到小黑点是对父母的一种回应，体现了他的宽慰与体贴。22.展现了镜面农夫与父母及故土之间深厚且难以割舍的情感纽带；体现了家乡亲属对镜面农夫的深切关怀与思念；寄托了通过中国太阳工程来优化家乡气候环境的殷切希望；表达了通过不懈奋斗地改变家乡面貌的坚定信心。23.诗意想象方面：作者构思了利用中国太阳服务全人类的宏伟蓝图，其中关于前往太空清理镜面情节的铺设、抵达太空的旅程以及“镜面农夫”的职责描述，均蕴含着浓厚的诗意想象。精神生存关照方面：文中刻画的水娃们所具备的责任心、对亲人的深切牵挂，以及希望通过改造家乡来造福人类的愿景，均体现了人类永恒的精神追求。【解析】【导读】本文是一部以中国太阳工程为设定背景的科幻作品。作者刘慈欣通过讲述水娃等镜面农夫在太空中的劳动生活，探讨了科技进步与人文关怀的交织。文中不仅用精妙的文字勾勒出银色镜面、双天体同现等壮丽的宇宙奇观，还巧妙地融入了质朴的方言对话与浓厚的思乡之情，使硬核科幻在冰冷的太空中透出温暖的人情味。小说在揭示太空作业艰苦与危险的同时，借助望远镜、小诗等具体意象，赞美了劳动者将个体生命价值与国家战略目标相结合的崇高精神，充分展现了中国科幻中特有的集体主义浪漫色彩。【第19题详细解析】本题考查词句赏析文中提到，镜面清洁人员操作着规模与手扶拖拉机相仿的设备对镜面进行抛光。他们在宽广的镜面区域内往复穿梭，其景象宛如在银色的土地上劳作，因此西方媒体赋予了他们一个极具诗意的称谓——“镜面农夫”。由此可见，这一称呼的由来是因为其工作环境处于中国太阳反射镜的表面，所使用的工具在尺寸上类同于农用手扶拖拉机，且往复行驶的劳动方式与农民耕种极为相似。正是由于工作场景、操作工具以及劳动形态这三个要素与传统农耕高度契合，他们才被称作“镜面农夫”。【第20题详细解析】本题旨在测试对文章主旨及内容的概括能力。由“这就是中国太阳的控制站，是他们以后3个月在这冷寂的太空中唯一的家”这一段文字可以推断出，其所处的环境是冷寂的。由文中提到的在野外环境下，太空服即便出现微小的故障也可能导致人员死亡，且还存在微陨石、太空垃圾以及太阳磁暴等威胁，由此可见，太空环境极其危险，即使是轻微的故障也具有致命性；通过对第-段中太空环境的刻画（例如将冷寂的宇宙空间比作平坦的水面），结合在宽阔镜面上往复行驶的枯燥工作状态，可以推断出此处环境极其单调，仅有无边无际的太空。【第21题详细解析】本题旨在评估对词语与句子的赏析能力。结合文中“水娃娘说我看到咱娃了，那日头上有个小黑点点”这一描述，可以分析出：水娃此时身处四千公里外的太空，母亲在现实中无法真正地看到他。此处描写实际上是母亲深切思念儿子的情感投射，她将对孩子强烈的牵挂之情具体化为了天空中的那个“小黑点”。结合文中“水娃说爹、娘，俺也看到你们了，亚洲大陆的那个地方也有两个小黑点点”这一细节，可以推断出水娃实际上并未真正看到父母。然而，为了回应母亲的关切，他通过谎称看到了“两个小黑点”来宽慰父母，展现出其体贴与孝顺。【第22题详细解析】本题旨在评估对词语及句子的赏析能力。结合诗句“在银色的大地上我遥望家乡，村边的妈妈仰望着中国太阳，这轮太阳就是儿子的眼睛，黄土地将在这目光中披上绿装”分析如下：首先，“遥望家乡”与“村边的妈妈”这两处描写，深刻地展现了镜面农夫与父母及故土之间深厚且难以割舍的情感纽带；其次，“妈妈仰望着中国太阳”这一细节，与前文中母亲凝视小黑点的情节相呼应，表达了家乡亲人对镜面农夫的深切思念与牵挂；再次，通过“黄土地将在这目光中披上绿装”这一表述，将“中国太阳”能为大西北带来降水的设定融入其中，寄托了作者希望通过改造家乡气候来造福人类的崇高愿景；最后，从整段诗句所流露出的坚定信念来看，传达出镜面农夫立志通过自身奋斗来改变家乡面貌的强烈信心。【第23题详细解析】本题旨在测试对文章主旨及内容的概括能力。文学想象分析：文中提到“中国太阳”是一面面积为30000平方千米的巨型反射镜，安置在36000千米高的同步轨道上为地球反射光线，这体现了服务人类的宏伟构想；而文中关于前往太空的历程、在太空中清理镜面污垢的情节，以及镜面农夫劳作的景象，则通过“航天飞机如小蚊子般在银色穹顶下飞翔”和“在镜面上耕种”等描写，营造出浓厚的诗意想象氛围。精神生存的关照体现在：第一，从第段中镜面清洁工在艰苦环境下默默坚守、勤恳工作的描写，可以看出其强烈的责任心；第二，第段描述了水娃在进入太空第五天、身处距离控制站五十多千米处工作时，与家人通话且此时家乡正处于太阳光斑之中，这揭示了深厚的亲情纽带；第三，第段中“黄土地将在这目光中披上绿装”的表述，彰显了改造故土、造福世人的永恒精神追求。三、语言表达与交流（60分）写作（总分60分，其中书写分值为3分）请在下列两个作文任务中挑选其一进行写作。24.需完成的任务：想象一下，如果你即将踏上一场孑然一身的旅途，在没有电脑与互联网的环境下，唯一能与你相伴的只有一本书。在这种情况下，你会挑选哪部作品作为伴侣？它将如何为你提供精神上的慰藉或指引？请展开你的想象力，以“有你陪伴的旅程不孤独”为主题，创作一篇记叙文。由于您还没有提供需要的具体试题内容，请发送您需要的题目。我将严格按照以下标准为您处理：

1.**深度重构**：通过变换句式（如主动变被动、陈述变疑问）和替换同义词，确保查重率降低。

2.**核心不变**：严控数据、公式、符号及标准答案，确保学术准确性。

3.**格式对齐**：选择题仅改文字不调顺序，填空题保留空格，维持原题型结构。

4.**细节优化**：修正错别字，增加自然的衔接词，提升题目流畅度。

5.**纯净输出**：直接提供后的文本，无任何冗余解释。

**请发送您需要的试题内容。**【参考答案】范文：因为有你的相随，旅途不再孤单。书包侧口袋中的《假如给我三天光明》已被汗水浸透，封面上的海伦·凯勒剪影在戈壁滩的夕阳映照下闪烁着金光。在沙丘中第三次迷失方向时，我的手指轻轻抚过书页中那段话：世上最令人悲哀的并非失明，而是那些缺乏勇气去直视的人。正午烈日将沙粒灼烧得如同碎玻璃一般，我蜷缩在骆驼刺的阴影中阅读，正读到海伦在触觉课堂学习盲文的篇章。此时，我偶然瞥见脚边蜥蜴爬过的印迹，那些由细小爪子刨出的弧形线条，竟与书中描述的盲文点符如此相似。于是，我取出笔记本，尝试用石子在沙地上临摹“勇气”二字的盲文写法。令人惊喜的是，那只蜥蜴恰好停在笔画的末尾，尾巴轻盈地扫过我绘制的点，仿佛为这堂自然课盖上了一个印章。黄昏时分，我来到一片风蚀雅丹地貌前，只见岩壁的褶皱之中镶嵌着贝壳化石。我在石台上阅读《海伦》，正读到关于人性善良的第一天，不经意间发现对面岩壁的一个天然石孔中，塞着一个被磨圆的矿泉水瓶，瓶内有一张字条写着：“2023年5月，我们在此埋下对自然的敬畏。”联想到书中海伦对每一片叶子的珍视，我将字条妥帖地收藏起来，随后在瓶中放入了一块刻有“看见”二字的鹅卵石。黑风口的夜路最为凶险，狂风猛烈地撕扯着帐篷，仿佛要将其卷向空中。我蜷缩在睡袋之中，借着手电筒的光阅读，正当读到海伦在暴雨中体悟森林气息的片段时，帐篷外忽然响起一阵簌簌之声。拉链被掀开后，三只沙狐正绕着火堆四处嗅探，双眼在黑夜中闪烁着如绿宝石般的光芒。我想起书里提到在黑暗环境下听觉会更加灵敏，于是屏息凝神，倾听它们爪尖划过沙地的细微声响，那声音轻盈得宛如海伦的指尖在盲文书页上轻轻滑动。此时，书脊上的细沙已凝结成盐霜，最后一页中夹着的贝壳化石正紧贴着我的手心。在这次戈壁徒步过程中，海伦与我一同在蜥蜴的足迹里解读自然的盲文，在雅丹的岩壁下搜寻人类的善意，并在沙狐的眼眸中捕捉黑暗里的光芒。我才意识到，孤独的旅途并非在荒野中独自前行，而是当你翻开书页的那一刻，那些跨越时空的勇气将化为沙地上的印迹，使每一颗星辰都成为共同前行的伴侣。【解析】【解析】本道题目旨在测试考生在命题作文或情境作文方面的写作能力。1.分析题目与确定立意。针对“有你陪伴的旅程不孤独”这一主题，其关键在于挖掘书籍与旅程之间的情感纽带。写作时应选取一本书作为媒介，具体刻画它在孤独环境下所提供的精神慰藉。这里的“孤独旅程”既可以是指实际空间上的单身远行（例如在荒岛生存或进行徒步探险），也可以比喻为人生某个阶段的迷茫与困惑；而“陪伴”则应通过书中文字与现实生活经验的交织来呈现，比如通过阅读汲取勇气或领悟人生哲理。立意方向可以侧重于探讨书籍作为精神伴侣的持久价值，或者通过人书对话来阐述在孤独中实现自我成长的过程。以《鲁滨孙漂流记》为例，可以将书中鲁滨孙在荒岛上的生存智慧与现实中的困境相结合，体现书籍如何将孤独感转化为自我超越的动力，从而契合初中生关于成长与勇气等主题的思考。2.素材与构思。在写作过程中，建议采取虚实结合的策略，通过书中的故事情节来映照现实中的旅途，从而深化书籍陪伴的内涵。

例如，若选取《小王子》作为主线，可设定一段独自乘船横跨海峡的经历。起笔时通过海浪冲击船舱的细节来营造孤独氛