第十课 我爱我的班级说课稿2025年小学心理健康一年级下册辽大版

-1-第十课我爱我的班级说课稿2025年小学心理健康一年级下册辽大版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容第十课《我爱我的班级》是人教版一年级下册心理健康教育教材的内容。本课主要围绕班级情感教育展开，引导学生认识班级、了解班级成员，培养学生的班级归属感和集体荣誉感。通过活动“我们的班级”和“我为班级做件事”，帮助学生树立集体观念，培养团队精神。核心素养目标1.培养学生建立良好的人际关系，提高沟通协作能力。

2.增强学生集体荣誉感和班级归属感，激发学生为班级贡献力量的意愿。

3.培养学生积极向上的情感态度，形成团结友爱、互帮互助的班级氛围。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生积极参与班级活动，体验集体合作的乐趣，理解班级对个人成长的重要性。

②帮助学生认识班级成员，建立友好的同学关系，形成班级归属感。

2.教学难点，

①激发学生对班级荣誉的认识，使其在实际行动中体现出对班级的热爱。

②引导学生通过具体活动，学会关心他人，培养团队精神和互助意识，突破个人主义倾向。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括心理健康教育课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和理解。

3.实验器材：根据需要，准备简单的互动玩具或物品，用于小组活动，帮助学生体验合作和分享的重要性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间进行集体活动和角色扮演，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于班级成员特点和班级活动的资料。

设计预习问题：围绕“我爱我的班级”，设计问题如“你最喜欢班级里的谁？为什么？”引导学生思考班级的正面特质。

监控预习进度：通过微信群互动或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解班级成员和活动。

思考预习问题：学生思考问题，形成对班级的认识和情感。

提交预习成果：学生以小组形式提交预习成果，如制作班级成员介绍卡。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过班级照片或视频，展示班级风貌，引出“我爱我的班级”的主题。

讲解知识点：讲解班级合作的重要性，以及如何为班级做贡献。

组织课堂活动：进行“我为班级做件事”的实践活动，如清洁、美化教室。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与活动，体验班级合作的意义。

提问与讨论：学生提出自己在活动中的疑问，并与同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后写下自己为班级做出的贡献，并反思感受。

提供拓展资源：推荐关于团队合作的书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生正面的反馈，鼓励他们在班级中继续发挥作用。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，加深对班级情感的认识。

拓展学习：学生利用推荐资源，加深对班级合作的理解。

反思总结：学生反思自己的行为，总结经验，为今后在班级中的作用做好准备。学生学习效果1.班级归属感增强

学生在课堂活动中，通过了解班级成员、参与班级活动，感受到了班级的温暖和凝聚力。学习后，学生更加认同自己的班级，对班级产生了深厚的感情。例如，学生在“我为班级做件事”的活动中，主动承担起教室清洁的任务，体现了对班级的关心和责任感。

2.人际关系改善

学生在课堂活动中，学会了与同学沟通交流，增进了彼此的了解。学习后，学生之间的友谊更加深厚，班级氛围更加和谐。例如，学生在小组讨论中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，提高了沟通协作能力。

3.集体荣誉感提升

学生在课堂活动中，认识到班级荣誉与个人荣誉息息相关。学习后，学生更加珍惜班级荣誉，愿意为班级的发展贡献自己的力量。例如，学生在学校举办的各类活动中，积极代表班级参赛，展现出强烈的集体荣誉感。

4.自我认识与成长

学生在课堂活动中，通过反思自己的行为，认识到自己在班级中的角色和责任。学习后，学生更加自信，懂得关爱他人，形成了良好的自我意识。例如，学生在课堂上主动帮助同学，学会了关心他人，提高了自己的道德修养。

5.情感表达与沟通能力提升

学生在课堂活动中，通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼了情感表达和沟通能力。学习后，学生能够更好地表达自己的情感，学会倾听他人，提高了人际交往能力。例如，学生在活动中，学会了如何用恰当的语言表达对班级的热爱，以及如何与他人进行有效沟通。

6.团队合作意识增强

学生在课堂活动中，通过小组合作完成任务，培养了团队合作意识。学习后，学生能够更好地融入团队，发挥团队精神，共同完成任务。例如，学生在“我为班级做件事”的活动中，与小组成员密切配合，共同完成了任务，体验到了团队合作的力量。

7.价值观的形成

学生在课堂活动中，通过学习班级情感教育，逐步形成了正确的价值观。学习后，学生能够自觉遵守班级纪律，尊重他人，关心集体，形成了良好的道德品质。例如，学生在日常生活中，能够主动帮助有困难的同学，展现出关爱他人的精神。

8.学习兴趣的激发

总之，通过本节课的学习，学生在班级归属感、人际关系、集体荣誉感、自我认识与成长、情感表达与沟通能力、团队合作意识、价值观的形成和学习兴趣等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生在今后的学习和生活中，更好地融入集体，发挥自己的潜能，实现自我价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地体验班级生活，从而加深他们对班级情感的理解和感受。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时也让学生通过视觉和听觉的感受，更加直观地理解课程内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人，或者学生对自己的班级缺乏足够的认识和情感投入。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生情感态度的全面评价，需要进一步丰富评价方式。

3.理论与实践结合不够紧密：有时教学过于注重理论讲解，而忽略了实践活动的重要性，导致学生难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.优化课堂活动设计：设计更加丰富多样的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣，如组织班级故事会、班级才艺展示等，让学生在活动中体验班级的温暖和快乐。

2.多元化教学评价：除了传统的作业和课堂表现评价，可以引入学生自评、互评等方式，全面评价学生的情感态度和班级参与度。

3.加强理论与实践结合：在教学中，注重将理论知识与实践活动相结合，如组织班级服务活动、班级文化建设等，让学生在实践中学习和成长。同时，鼓励学生将所学知识应用于家庭和社区，提升他们的社