小学消防安全“会逃生”说课稿

-1-小学消防安全“会逃生”说课稿教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小学消防安全“会逃生”

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日第3节课（45分钟）

4.教学时数：1课时

（结合人教版《道德与法治》四年级“生活中的安全”单元，聚焦消防安全逃生技能培养。）核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能增强消防安全责任意识，理解遵守消防法规的重要性；掌握火灾逃生基本技能，提升在真实情境中的自我保护能力；树立“生命至上”的安全观念，养成主动关注消防安全的良好习惯，培养对他人和社会的安全责任感。学情分析三、学情分析四年级学生处于小学中高年级阶段，认知能力逐步发展，但抽象思维仍需具体化引导。知识方面，学生已通过人教版《道德与法治》“生活中的安全”单元初步接触消防安全内容，如火灾危害和简单逃生步骤，但理解不够深入，缺乏系统应用能力。能力上，学生能执行简单指令，动手参与模拟演练，但应急反应能力较弱，容易在紧急情况下慌乱。素质方面，学生具备基础责任感，但安全意识普遍薄弱，对“生命至上”观念认知不足。行为习惯上，学生注意力易分散，日常行为中常忽视安全细节，如不检查消防通道。这些因素直接影响课程学习，需通过互动实践强化知识迁移，提升逃生技能的实际应用能力。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备人教版《道德与法治》四年级下册“生活中的安全”单元教材。2.辅助材料：准备火灾逃生路线示意图、消防器材使用图片、真实校园火灾逃生案例视频。3.实验器材：安全无毒烟雾逃生通道模型、儿童适用灭火器模型（无压力、无尖锐部件）。4.教室布置：设置4个小组讨论区，用矮桌、软垫搭建模拟逃生障碍区，确保通道畅通。教学过程（师）：请大家翻开课本第32页，“生活中的安全”单元，看看上面的图片和文字，说说火灾会给我们带来哪些危害？（生读课本后回答）生4：图片里的人被烧伤，还会冒黑烟，呛得难受。生5：火灾会把房子烧掉，东西都没了。师：没错！火灾不仅会烧毁财物，更会威胁我们的生命安全。课本里提到，火灾中的浓烟比火焰更危险，因为浓烟里有有毒气体，吸入后很快就会昏迷。所以，遇到火灾，第一件事不是拿东西，而是马上逃生！（师展示火灾危害对比图，结合课本强调“生命至上”）

（师）：那怎么才能安全逃生呢？请大家看课本第33页的“逃生小贴士”，同桌互相读一读，找出最重要的三个逃生步骤。（生讨论后回答）生6：第一步，保持冷静，不能慌。生7：第二步，用湿毛巾捂住口鼻。生8：第三步，弯腰低姿往出口走。师：完全正确！现在老师详细教大家每一步该怎么做。（师边示范边讲解）第一步“保持冷静”：记住“不贪财、不跳楼、不坐电梯”，火灾时最容易慌乱，越慌越容易出错，心里默念“我要安全逃生”。第二步“湿毛巾捂口鼻”：如果身边有毛巾，浸湿拧干（没有水就用湿衣服），折成三层以上，捂住口鼻，防止吸入浓烟。（师拿出毛巾模型，请学生上台模仿）生9，你来试试，怎么折？（生操作）对，要完全盖住口鼻，不能留缝隙。第三步“弯腰低姿”：浓烟会往上飘，地面附近空气最新鲜，所以膝盖微弯，上身前倾，手扶墙或栏杆，沿着墙壁走，就像这样（示范动作），大家跟着做一遍。（全体学生模仿，师纠正动作）

（师）：除了这三个步骤，还有一个特别重要的——熟悉逃生路线！课本第34页画了学校的逃生路线图，大家看，我们教室最近的安全出口在哪里？（生指向教室后门）对，是后门旁边的楼梯。现在请小组长带领组员，在课本上用红笔标出我们教室到安全出口的路线，注意要避开楼梯间堆放的杂物（师指向教室角落的模拟杂物箱）。（小组合作标路线，师巡视指导）生10小组，你们标得对，从后门右转，沿走廊到楼梯口，下楼后到操场集合。生11小组，要注意，不能走电梯，课本里明确说了“火灾时电梯会断电，像被困在铁盒子里”。

（师）：刚才我们学了理论知识，现在要进行模拟演练！老师已经布置好了“逃生障碍区”（指向教室：矮桌模拟障碍物，软垫模拟烟雾区），大家按照刚才学的步骤，从教室前门出发，弯腰低姿通过障碍区，到达“安全区域”（教室后方空地）。演练时要注意：不能推挤，不能说话，保持安静，因为火灾时大声呼喊会吸入更多浓烟。（生分组演练，每组5人，师观察并记录）第一组开始！（生12通过时忘记捂口鼻，师暂停）生12，刚才你忘记做哪一步？（生12：捂口鼻。）对，现在补上，重新来一次。（生12正确通过）第二组，生13，你的姿势太直了，要再低一点，膝盖弯一点，对，这样才安全。（生13调整姿势通过）演练结束，大家做得很好！但老师发现，有的同学速度太快容易撞到障碍物，有的同学忘记看路线，这些都要注意。

（师）：现在我们来讨论一个问题：校园里哪些地方最容易发生火灾？课本第35页提到了“实验室、食堂、宿舍”，我们校园里呢？（生讨论）生14：插座多的地方，比如教室的插座。生15：食堂的煤气管道。生16：图书馆的书，容易着火。师：说得非常好！所以我们要记住“三不”：不乱拉电线，不玩打火机，不在易燃物旁用明火。如果发现火灾隐患，比如插座冒火花，要马上告诉老师，就像课本里说的“安全无小事，防患于未然”。

（师）：最后，老师要给大家布置一个实践作业：回家后和爸爸妈妈一起，检查家里的消防通道是否畅通，制定一个家庭逃生计划，画一张逃生路线图，下节课带来分享。今天的课就到这里，大家记住，消防安全“会逃生”，关键在于“冷静、湿巾、低姿、熟路线”，生命只有一次，一定要保护好自己！（生）：老师再见！（师）：再见！教学资源拓展六、教学资源拓展拓展资源：1.真实校园火灾案例集：收录近五年全国中小学因实验室电器短路、图书馆电线老化、食堂燃气泄漏引发的火灾案例，每个案例包含起火原因、处置过程、伤亡情况（均为无伤亡或轻微伤亡案例，如2023年某市实验小学因教室插座超负荷引发火情，学生按“弯腰低姿、湿巾捂口鼻”步骤有序撤离，仅造成课桌轻微烧毁），与教材中“火灾危害”和“生命至上”知识点呼应，强化学生对“隐患险于明火”的理解。2.家庭与公共场所逃生方法对比图示：分场景呈现家庭（卧室、厨房）、学校（教室、实验室）、商场（超市、电影院）的逃生路线设计差异，如家庭需考虑防盗窗应急出口，学校需避开楼梯间杂物，商场需跟随疏散指示标志，对应教材“熟悉逃生路线”知识点，帮助学生掌握不同环境下的灵活应用能力。3.儿童消防器材认知卡：包含干粉灭火器、水基灭火器、消防栓、消防面罩的实物图片、适用场景（如干粉灭火器适用于固体火灾，水基适用于厨房油锅起火）及儿童注意事项（“灭火器由成人操作，儿童可协助传递湿毛巾”），关联教材“不贪财、不坐电梯”中的“不直接参与灭火”安全意识，避免学生模仿危险行为。4.消防安全标志互动图册：精选“安全出口”“禁止烟火”“消防水带”“当心触电”等12种常见安全标志，结合校园场景（如实验室“禁止烟火”标志、走廊“安全出口”标志），设计“找一找”游戏任务，对应教材“生活中的安全”单元中的“安全标识认知”知识点，培养学生日常观察习惯。拓展建议：1.绘制“家庭逃生路线图”：步骤如下：（1）与家长共同检查家中两个安全出口（如前门、后阳台窗户），确认是否畅通；（2）用彩笔在户型图上标记逃生路线（如“从卧室→客厅→前门→楼下小区广场”），标注箭头方向；（3）在门外贴上集合点照片（如单元楼下的快递柜），约定家人到达后的集合暗号（如“平安”）；（4）每周演练一次，记录改进点（如“发现客厅堆放纸箱，阻碍通道，已清理”），关联教材“熟悉逃生路线”知识点，将课堂知识转化为家庭行动。2.参与“社区消防隐患小侦探”活动：（1）在家长陪同下，观察社区楼道、电动车充电棚、消防通道是否存在隐患（如“3号楼楼道停放自行车遮挡消防栓”“充电棚有私拉电线现象”）；（2）用手机拍照记录（需征得物业同意），填写《隐患排查表》（含位置、问题描述、改进建议）；（3）将表格交给社区物业，并附上教材中“安全无小事，防患于未然”的话术，强化教材“火灾隐患排查”知识点，培养社会责任感。3.制作“消防安全知识手册”：内容包括：（1）教材知识点梳理（火灾三要素：可燃物、氧气、着火点；逃生四步骤：冷静、湿巾、低姿、熟路线）；（2）家庭自查清单（每月检查一次：燃气阀门是否关闭、插座是否超负荷、逃生通道是否畅通）；（3）紧急联系电话（119、家长电话、社区物业电话）；（4）配上手绘逃生示意图，在班级“安全角”展示，实现知识内化与分享。4.观看《消防员山熊》消防安全专题动画：选取“厨房油锅起火怎么办”“高层火灾如何逃生”“被困电梯如何求救”等3集（每集10分钟），观看后完成“我的收获”记录（如“学到了油锅起火要盖锅盖，不能用水浇”“被困电梯要按警铃，不能扒门”），通过生动情节巩固教材“不同场景逃生方法”知识点，提升学习兴趣。5.与家长共学“家庭消防应急包”配置清单：根据教材“应急准备”知识点，列出必备物品清单（手电筒、湿毛巾、逃生面罩、急救包、家庭成员联系方式卡），和家长一起采购并放置在门口显眼位置，学习每件物品的使用方法（如“逃生面罩戴前检查密封性，拉紧头带”），确保紧急情况下能快速取用，将“防患于未然”落到实处。板书设计①**火灾危害**

-生命至上（课本第32页核心观点）

-浓烟致命（教材强调的隐藏危险）

-财产损失（教材案例图片说明）

②**逃生四步骤**

-冷静不慌（课本第33页"逃生小贴士"第一步）

-湿巾捂口（教材原话"用湿毛巾捂住口鼻"）

-低姿弯腰（教材插图动作要领）

-熟悉路线（课本第34页校园逃生路线图）

③**日常预防**

-三不原则（教材第35页：不玩火、不乱拉线、不堵通道）

-隐患排查（教材"安全无小事"警示语）

-应急准备（教材课后延伸：家庭逃生计划）重点题型整理1.**简答题**：课本第32页强调“生命至上”，请说明火灾中浓烟比火焰更危险的原因。

**答案**：浓烟含有大量有毒气体（如一氧化碳），吸入后迅速导致窒息昏迷，而火焰烧伤是渐进过程。

2.**步骤排序题**：将课本第33页“逃生小贴士”的四个正确逃生步骤按顺序排列：①弯腰低姿前进②用湿毛巾捂住口鼻③保持冷静不贪财④沿熟悉路线撤离。

**答案**：③→②→①→④

3.**场景应用题**：若教室后门被浓烟封锁，根据课本第34页校园逃生路线图，应如何安全撤离？

**答案**：改用前门撤离，沿走廊左转至楼梯口，下楼至操场集合，禁止使用电梯。

4.**判断题**：课本第35页指出“火灾时可乘坐电梯快速逃生”，此说法是否正确？

**答案**：错误。火灾时电梯会断电困人，必须通过楼梯撤离。

5.**实践题**：结合课本“家庭逃生计划”要求，请写出家庭两个安全出口的名称及集合点。

**答案**：安全出口①：前门；安全出口②：后阳台窗户；集合点：单元楼下快递柜。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能准确复述课本第32页“生命至上”理念，90%学生正确演示“弯腰低姿、湿巾捂口鼻”动作（对应教材第33页逃生步骤），但少数学生撤离时仍存在推挤现象，需强化“不慌乱、不推挤”的纪律要求。

2.小组讨论成果展示：各小组绘制的校园逃生路线图均标注了安全出口位置（符合教材第34页要求），其中3个小组额外标注了“避开楼梯间杂物”的细节，体现对“熟悉路线”知识点的迁移应用。