Unit 5 Being Helpful说课稿2025年小学英语六年级下册广东版（开心英语）

Unit5BeingHelpful说课稿2025年小学英语六年级下册广东版（开心英语）教学课题课时备课时间授课时间设计意图本课是六年级下册英语“开心英语”教材Unit5BeingHelpful，旨在引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的英语表达能力。通过学习本课，学生能了解帮助他人的重要性，培养关爱他人的情感。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生能够运用所学词汇和句型描述自己帮助他人的经历。

2.增强学生的文化意识，引导学生认识到帮助他人是中华民族的传统美德，培养他们关爱他人、乐于助人的良好品质。

3.提升学生的思维品质，通过分析情境，让学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。学情分析六年级学生已具备一定的英语学习基础，对英语学习有了一定的兴趣和信心。然而，由于英语学习环境的限制，部分学生在口语表达和听力理解方面仍存在困难。本单元“BeingHelpful”涉及日常生活中帮助他人的场景，与学生生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

从知识层面来看，学生已掌握一定的英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。但在本单元中，学生需要运用更丰富的词汇和句型来表达帮助他人的具体行为，这对他们的词汇积累和语法运用提出了更高的要求。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，需要通过大量的实践活动来提高。本单元的教学活动设计将注重听说结合，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。

在素质方面，六年级学生正处于青春期，情感丰富，但有时缺乏耐心和同理心。本单元通过讲述帮助他人的故事，旨在培养学生的爱心和责任感，提高他们的社会交往能力。

总体而言，六年级学生在英语学习上存在个体差异，部分学生可能需要更多的关注和指导。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材（开心英语六年级下册）、学生练习册。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于在线学习资源和作业提交。

3.信息化资源：网络英语学习网站、英语学习APP、相关英语教学视频。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情境模拟道具、互动式教学软件。教学过程设计基本内容一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于帮助他人的图片，如老人过马路、同学帮忙捡起书本等，引导学生观察并思考。

2.提出问题：教师提问：“Whatcanwedotobehelpful?”（我们怎样才能做到乐于助人？）

3.学生自由发言：鼓励学生分享自己或身边人的乐于助人的故事，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.词汇教学：教师呈现新词汇，如help,kind,patient,friendly等，并通过例句让学生理解其含义。

2.句型教学：教师讲解本单元的重点句型，如“CanIhelpyou?”、“Sure,I'dlikesomehelp,please.”等，并带领学生进行跟读和模仿。

3.情境教学：教师创设实际情境，如购物、旅行等，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成练习册中的相关练习，如填空、选择题等，巩固学生对新知识的理解和运用。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何帮助他人，并分享各自的观点。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Howcanwebehelpfulinourdailylife?”（我们如何在日常生活中做到乐于助人？）

2.学生回答，教师给予点评和鼓励。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师选择两位学生进行角色扮演，模拟购物、旅行等场景，其他学生观察并判断他们的表现。

2.互动游戏：教师设计一个与帮助他人相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中学习。

3.教师提问：“Whatdidwelearnfromtoday'sclass?”（我们从今天的课程中学到了什么？）

4.学生回答，教师总结。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调乐于助人的重要性。

2.学生分享自己帮助他人的经历，激发他们关爱他人、乐于助人的情感。

3.教师布置课后作业，如写一篇关于帮助他人的日记，或为家人做一件力所能及的事情。

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题故事：选择一些关于乐于助人的真实故事或寓言故事，如《雷锋的故事》、《小王子》中的小王子帮助各种生物等，这些故事可以用于课堂讨论或作为课外阅读材料。

-互动视频：寻找一些与乐于助人相关的英语互动视频，如动画短片或纪录片片段，这些视频可以帮助学生通过视觉和听觉双重刺激来理解主题。

-日常用语卡片：制作一套日常用语卡片，包含常用的英语表达方式，如请求帮助、提供帮助等，学生可以随时复习和练习。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于英雄事迹的书籍，如《世界英雄榜》等，让学生了解不同文化背景下乐于助人的英雄人物。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟在公共场合帮助他人的情景，如帮助老人过马路、帮助同学解决问题等。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生观察家人或邻居是否有需要帮助的情况，并记录下来，下节课分享他们的帮助经历。

-课堂讨论：在课堂上组织关于“为什么帮助他人很重要”的讨论，鼓励学生从个人经历和道德观念的角度出发，分享自己的看法。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助清理公园、为老人提供陪伴等，通过实践体验帮助他人的意义。

-网络资源：利用学校或图书馆的资源，让学生访问英语学习网站，观看与乐于助人相关的英语教学视频，扩展他们的英语学习视野。

-写作练习：让学生写一篇关于自己帮助他人的经历的文章，通过写作来加深对乐于助人主题的理解和表达。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小公主的善良之旅》故事书，通过故事讲述一个公主如何通过帮助他人来提升自己的善良品质，激发学生对乐于助人的兴趣。

-视频资源：选择一段关于帮助他人的真实故事或纪录片片段，如《CNN》中的“GoodSamaritan”系列，展示世界各地人们的善行。

-在线练习：推荐在线英语学习平台上的相关练习，如“英语流利说”中的“日常用语”模块，让学生在轻松的环境中复习和拓展新词汇和句型。

2.拓展要求：

-学生需在课后阅读推荐的阅读材料，至少完成一篇关于故事的总结或个人感悟。

-观看视频资源后，要求学生记录下至少三个令他们感动的场景，并写下自己的观后感。

-鼓励学生在家中或社区寻找帮助他人的机会，如帮助家人做家务、帮助邻居搬重物等，并将这些经历记录下来。

-教师可以通过班级微信群或学校英语角，提供线上交流平台，让学生分享自己的拓展学习心得和经历。

-对于在线练习，学生需独立完成，如有困难，教师可以提供个别辅导或小组讨论，帮助学生克服学习障碍。

-每次课后拓展完成后，学生需提交一份简短的报告，包括阅读材料的主要内容和自己的学习体会，以及视频观看后的感想和实际行动。

-教师将定期收集学生的拓展报告，并给予评价和反馈，以促进学生的自主学习和持续进步。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习，包括词汇填空、句型转换和情景对话练习，帮助学生巩固课堂上学习的新词汇和句型。

2.写一篇短文，题目为“AnActofKindness”，描述一次自己或他人帮助他人的经历，要求不少于100字，以提高学生的写作能力。

3.收集并整理五个关于乐于助人的故事或例子，准备在下次课堂上与同学们分享，培养学生的信息收集和分享能力。

作业反馈：

1.对学生的课后练习进行批改，重点关注学生的词汇掌握和句型运用情况，及时纠正错误，并鼓励学生自我检查和纠正。

2.对学生的短文进行评价，不仅关注内容的完整性和准确性，还要关注学生的表达能力和创意思维，给予积极的反馈和改进建议。

3.对于收集的故事或例子，教师将进行筛选和整理，确保内容的相关性和教育意义，并在课堂上进行讨论，以此激发学生的思考和讨论