第十一课 热热闹闹QQ群说课稿2025学年小学信息技术陕教版四年级下册-陕教版

第十一课热热闹闹QQ群说课稿2025学年小学信息技术陕教版四年级下册-陕教版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：第十一课热热闹闹QQ群

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2025年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，①掌握QQ群加入群聊、发送文字消息的基本操作；②学会接收并查看群内消息，参与群聊互动。

2.教学难点，①文件传输功能的使用，包括选择文件、发送文件到群；②表情符号的插入与发送，增强消息表达效果；③群公告的创建与查看，理解群公告的用途。教学资源1.软硬件资源：计算机教室（学生用机安装QQ软件）、教师机、投影仪、耳机

2.课程平台：校园信息技术教学平台（上传操作指南）

3.信息化资源：课本配套QQ群操作微课视频、群聊场景示例图、步骤图解卡片

4.教学手段：演示教学软件、小组任务单、即时反馈评价表教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园平台上传课本P30-P31的"QQ群功能介绍"图文资料，要求学生熟悉界面图标。

设计预习问题：①如何通过群号搜索群聊？②发送消息时有哪些输入方式？

监控预习进度：平台查看学生资料下载率，对未完成学生发送提醒。

学生活动：

自主阅读资料：对照课本图标，标注群聊、消息框、文件按钮位置。

思考问题：记录"群号搜索步骤"和"语音/文字切换方法"。

提交成果：上传标注截图或操作流程图。

教学方法/手段/资源：自主学习法、校园平台、课本图文。

作用与目的：提前熟悉界面，为实操奠基，培养信息获取能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示课本P33"班级群作业提交"场景，引出文件传输需求。

讲解难点：演示文件发送步骤（选择文件→点击"发送"→确认群聊），强调文件类型限制。

组织活动：①小组竞赛：3分钟内完成"表情包发送"任务；②角色扮演：模拟"群公告创建"流程。

解答疑问：针对"文件发送失败"问题，指导检查网络和文件格式。

学生活动：

听讲思考：记录文件传输三步骤，标注表情符号插入位置。

参与活动：小组合作完成表情包任务，轮流扮演管理员发布公告。

提问讨论：提出"如何查看群文件历史记录"等问题。

教学方法/手段/资源：讲授法、任务单、课本案例、小组合作。

作用与目的：突破文件传输、表情符号难点，强化协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：利用课本P34"家庭群管理"任务，完成3条消息发送和1次文件分享。

提供资源：推送"群公告编辑技巧"微课（关联课本P33知识点）。

反馈指导：批改作业时标注"表情使用恰当性"和"文件命名规范性"。

学生活动：

完成作业：在家庭群实践消息/文件发送，截图提交。

拓展学习：观看微课学习"置顶公告"功能。

反思总结：填写"操作难点记录表"，标注"文件传输耗时较长"等问题。

教学方法/手段/资源：任务驱动法、微课、反思表。

作用与目的：迁移课堂技能，培养家庭信息管理意识，促进自我提升。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）《小学生网络社交礼仪手册》（节选）

本材料结合课本“热热闹闹QQ群”中“发送消息”“参与互动”等内容，详细介绍了群聊礼仪规范：①消息发送前检查文字是否文明，避免使用网络暴力词汇；②@同学时注意场合，重要通知@全体成员，闲聊时@具体人员；③收到他人消息及时回复，不随意忽略群聊信息。材料通过课本P32“班级群讨论场景”案例，对比了礼貌用语（如“请问”“谢谢”）与不文明用语（如“烦死了”“不理你”）在群聊中的不同效果，帮助学生理解“尊重他人是网络社交的基础”。

（2）《QQ群管理小技巧》

围绕课本“群公告”“文件传输”等功能，本材料延伸介绍了进阶管理方法：①群公告撰写技巧：标题用“【重要】”标注，内容分点列出（如“时间：周六上午9点”“地点：学校操场”），末尾添加“收到请回复”；②文件分类管理：建立“语文作业”“数学资料”“活动通知”等文件夹，发送文件时选择对应分类，方便群成员查找；③表情符号使用规范：学习场景用“📚”“✅”，活动通知用“📅”“📍”，避免使用过度娱乐化表情（如“😜”“🤪”）。材料关联课本P33“群公告创建”操作步骤，通过对比“杂乱公告”与“清晰公告”的截图，让学生直观感受规范管理的优势。

（3）《家庭群信息分享指南》

结合课后拓展任务“家庭群管理”，本材料指导学生将课堂技能迁移到生活场景：①学习资料分享：将老师发的课件PDF发送至家庭群，附言“这是今天语文课的生字表，请妈妈帮忙打印”；②家庭活动通知：用群公告发布“周末爬山计划”，包含时间、集合地点、需要准备的物品（如水、帽子）；③生活点滴分享：发送手工课照片时，添加文字“这是我做的贺卡，送给爸爸生日礼物”，增进亲子互动。材料通过课本P34“家庭群案例”，展示了“信息分享”与“情感沟通”的结合，帮助学生理解QQ群不仅是工具，更是家庭交流的桥梁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭群功能实践任务单

任务目标：巩固“发送消息”“文件传输”“群公告”功能，培养家庭信息管理意识。

实施步骤：①向家长申请成为家庭群管理员；②本周内完成3次信息分享：1次学习资料（如数学作业照片）、1次生活通知（如“今晚6点吃饭”）、1次情感表达（如“妈妈辛苦了”）；③用群公告发布1条家庭规则（如“每天玩手机不超过30分钟”）。

成果形式：提交“家庭群实践记录表”（包含操作截图、家长反馈、心得体会），在班级群分享优秀案例。

（2）班级群信息整理小挑战

任务目标：深化“文件分类”“群公告”应用，提升信息处理能力。

实施步骤：①担任班级群“临时管理员”，整理群内文件：将“语文作业”文件夹内的文件按“古诗默写”“生字抄写”分类重命名；②协助老师发布群公告：将下周“春游通知”按“时间安排”“注意事项”“携带物品”分点列出；③统计群内未读消息：提醒未回复“作业提交”的同学及时查看。

成果形式：在信息技术课展示“班级群整理成果”，说明操作过程中的收获（如“分类后找作业更快了”）。

（3）网络社交小卫士行动

任务目标：结合“群聊礼仪”，培养网络安全与责任意识。

实施步骤：①制作“网络礼仪小卡片”：课本P32“礼貌用语”和“不文明用语”对比整理，配图说明；②在家庭群开展“礼仪小课堂”：向家长讲解“@全体成员”的正确用法，举例说明哪些情况需要使用；③观察班级群一周，记录“文明聊天”案例（如同学用“谢谢帮助”回复他人解答），在班会课分享。

成果形式：班级评选“网络社交小卫士”，颁发证书，优秀小卡片张贴在教室“信息角”。XX教学反思：这节课上完，孩子们对QQ群的操作热情很高，但实操中暴露出不少细节问题。文件传输环节，有半数学生忘记重命名文件导致老师无法快速识别，看来课本P33的“文件管理”知识点需要再强化。表情符号插入时，部分同学沉迷选图而忽略文字内容，得提醒他们表情是辅助工具。

群公告创建时，几个小组直接复制粘贴课本案例，没有结合班级实际修改，说明迁移能力不足。下次可以提前准备不同主题的公告模板，让学生分组设计“春游通知”“作业提醒”等真实场景。

家庭群任务完成度参差不齐，部分家长反馈孩子频繁发送无关表情，下节课要增加“信息筛选”的讨论，引导孩子思考“什么内容值得分享”。整体来看，课本P34的“家庭群管理”任务设计不错，但需要更具体的操作指引。

值得欣慰的是，孩子们在小组协作中互相教得很投入，特别是“@全体成员”功能，有同学主动教同桌如何精准定位。这种同伴学习效果比单纯演示好，今后要多设计这类互助环节。

最后发现，课本P32的“网络礼仪”案例太简略，下节课得补充具体情境对话，比如收到消息如何礼貌回复，避免出现“已读不回”的情况。毕竟技术操作是基础，负责任的沟通才是核心。XX课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕课本P30-P34的QQ群功能展开，重点掌握了消息发送、文件传输和群公告创建的操作流程。通过小组竞赛和角色扮演，学生突破了表情符号插入和文件管理的难点，理解了网络礼仪的核心是尊重他人。课本P32的案例对比让学生直观认识到文明用语的重要性，而P34的家庭群任务则将课堂技能延伸到生活场景。

当堂检测：

1.**基础操作题**（课本P30）：在QQ群界面中，请圈出"发送消息"按钮和"文件传输"图标的位置，并写出文字消息的两种输入方式。

2.**应用能力题**（课本P33）：小明需向班级群提交数学作业照片，请按课本步骤描述操作流程，并说明文件命名规范。

3.**素养提升题**（课本P32）：根据课本案例，判断以下群聊行为是否文明：①直接发