【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第三单元 身边的人（1-3课）教案

【新教材】人教版(2024)一年级下册美术第三单元身边的人(1-3课)教案第1课致敬平凡4.审美感知：引导学生感知平凡劳动者外在形象的美感，包括衣着的色彩搭配、工作姿态的动态美等，能够初步评价自己和他人作品中对平凡劳动者形象表现的优缺点，提升审美判断能力。二、教学重点三、教学难点四、教学方法(一)导入新课：情境激趣，引出主题(约5分钟)2.教师提问：“同学们，刚刚在视频里你们看到了哪些人呀?他们在做什么呢?”引导学生自由发言，说出视频中的劳动者及其工作内容。就一起来学习《致敬平凡》,用画笔来表达对这些平凡劳动者的敬意吧!”(板书课题：致敬平凡)(二)探究新知：观察分析，积累素材(约15分钟)呢?”引导学生列举如快递员、公交车司机、医生、护士、建筑工人(2)工作姿态特征：教师重点引导学生观察劳动者的工作姿态，如(3)职业相关道具：教师引导学生观察不同劳动者工作时使用的道生观察：“这些作品是怎么表现平凡劳动者的?用了哪些线条和色彩?”我们也可以像这样来创作。"(三)示范讲解：技法指导，明确方向(约10分钟)2.(2)添加细节特征：在头部添加五官，画出清洁工阿姨慈祥的表3.(3)涂色：选择合适的色彩，给人物的皮肤、头发、衣服和道具4.教师小结创作步骤：观察特征→勾勒轮(四)创作实践：动手绘画，表达情感(约20分钟)(五)作品展示与评价：交流分享，提升认知(约8分钟)3.教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的创作热情和进步，表扬能够准确抓住人物特征、情感表达真挚的作品；对于存在的问题，如人物比例不当、动态不自然等，进行耐心指导和纠正。了美好的生活，我们都应该尊重他们、感谢他们。”(六)课堂小结：回顾总结，升华情感(约2分钟)动成果，用自己的方式向他们表达感谢。”《致敬平凡》是2026春小学美术人教版一年级下册第三单元“身边七、作业设计1.基础作业：回家后观察自己的家人(如爸爸妈妈、爷爷奶奶),看“我的家人在忙碌”,要求抓住人物的特征和姿态，涂色均匀。2.拓展作业：和爸爸妈妈一起讨论，除了课堂上提到的平凡劳动者，递一瓶水、向保安叔叔说一声“谢谢”,并把自己的感受画下来或写下来(可以用图画配文字的形式)。八、结语板块九、板书设计1.外貌、衣着(职业标识)2.工作姿态(动态自然)第2课守护生命1.美术表现：引导学生观察守护生命的相关人物(如医生、护士、消防员、急救人员等)的外貌特征、职业服饰和典型工作姿态，能够运二、教学重点三、教学难点1.如何引导一年级学生准确表现守护生命者紧张、忙碌的工作动态，四、教学方法3.示范法：教师通过直观的示范，向学生展示守护生命者形象的绘画方法，重点讲解人物动态和细节的表现技巧。(一)导入新课：故事导入，激发情感(约5分钟)非常着急，立刻拨打了120。不一会儿，急救人员就赶到了，他们小同学们，你们知道是谁救了小明吗?”呢?”引导学生说出消防员、警察、边防战士等。生命》,用画笔来歌颂这些生命守护者吧!”(板书课题：守护生命)(二)探究新知：观察分析，深化认知(约15分钟)(1)消防员：在火灾、地震等灾害发生时，抢救生命、扑灭火灾、(2)医生、护士：治疗疾病、照顾病人，帮助人们恢复健康。(3)急救人员：在紧急情况下，快速赶到现场，对伤者进行初步救(4)警察：维护社会治安，打击违法犯罪，保护人们的生命财产安教师提问：“这些生命守护者在工作中会遇到哪些困难和危险呢?他们为什么还要坚持做这份工作?”引导学生感受生命守护者的勇敢和(2)工作姿态特征：教师重点引导学生观察生命守护者紧张忙碌的(3)职业道具特征：教师引导学生观察不同生命守护者工作时使用观察：“这些作品是如何表现生命守护者的?运用了哪些线条和色彩?画面中的背景和道具起到了什么作用?”雄形象。”(三)示范讲解：技法指导，突破难点(约10分钟)1.教师以“消防员灭火”为例，进行示范创作：2.(2)添加细节特征：在头部添加消防头盔，画出头盔的轮廓和细3.(3)设计背景和涂色：在画面下方画出火焰和烟雾，表现灭火的4.教师小结创作要点：抓住职业特征、突出动态美、添加情境元素、(四)创作实践：动手创作，传递敬意(约20分钟)(五)作品展示与评价：交流分享，升华情感(约8分钟)一幅作品都是一首赞美英雄的小诗。生命守护者用自己的勇敢和无私守护着我们的安全，我们要永远铭记他们的付出，向他们学习。”(六)课堂小结：回顾总结，践行感恩(约2分钟)命，传递温暖。”《守护生命》是2026春小学美术人教版一年级下册第三单元“身边七、作业设计1.基础作业：画一幅“我心中的生命守护者”,要求抓住人物的职业然后写上对他们的感谢语，送给身边的生命守护者(如医院的医生、护士，小区的保安等)。八、结语板块九、板书设计守护生命一、生命守护者：消防员、医生、护士、警察等1.职业服饰(标志性)2.工作姿态(动态有力)4.情境背景三、情感：敬佩、感恩第3课创造奇迹工匠、科学家、艺术家等)的外貌特征、工作场景和典型工作姿态，4.审美感知：引导学生感知创造者工作场景的秩序美、创造成果的造型美和创造者专注的精神美，能够对自己和他人的作品进行初步的审美评价，提升审美感知和判断能力。二、教学重点1.引导学生准确观察并捕捉创造奇迹者的典型特征，包括外貌、工作姿态、工作场景和创造成果。3.帮助学生理解创造者的精神品质和创造的意义，激发对创造的热爱和对创造者的敬佩之情，并通过美术作品表达出来。三、教学难点1.情境教学法：创设“走进创造奇迹的人”的情境，通过播放视频、(一)导入新课：奇迹展示，激发兴趣(约5分钟)2.教师提问：“同学们，刚刚在视频里你们看到了哪些令人震撼的景象呀?这些奇迹是谁创造出来的呢?”引导学生自由发言，说出建筑工人、科学家、画家、雕塑家等。就一起来学习《创造奇迹》,用美术的方式展现这些创造奇迹的人和他们的伟大成果吧!”(板书课题：创造奇迹)(二)探究新知：观察分析，积累素材(约15分钟)(1)建筑师和建筑工人：设计并建造了高楼大厦、桥梁、宫殿等伟(2)科学家：通过不断探索和实验，取得了伟大的科学成就，如发(3)艺术家：用画笔、刻刀等工具，创造出了精美的绘画、雕塑等(4)其他创造者：如编织工匠、陶艺家、发明小物件的普通人等，他们是如何克服的呢?”引导学生感受创造者勇于探索、坚持不懈的(3)工作场景与创造成果特征：教师引导学生观察创造者的工作场的?运用了哪些创作形式和美术语言?画面构图有什么特点?”(三)示范讲解：技法指导，明确方向(约10分钟)1.教师分别进行绘画和手工两种创作形式的示范：2.教师小结创作要点：合理构图(人物与成果协调)、突出特征(专注姿态、职业服饰)、多种形式(绘画、手工)、传递情感(敬佩、赞美)。(四)创作实践：动手创作，展现奇迹(约20分钟)(五)作品展示与评价：交流分享，升华认知(约8分钟)们敬佩，他们的探索精神和坚持品质更值得我们学习。”(六)课堂小结：回顾总结，激发创造(约2分钟)们的风采。创造并不是遥不可及的，我们每个人都可以成为创造者。《创造奇迹》是2026春小学美术人教版一年级下册第三单元“身边本节课的教材内容具有很强的综合性和拓展