2026年中考语文主观题总复习-情境题

第1页（共1页）2026年中考语文主观题总复习——情境题一．语言运用（共15小题）1．根据情境应对。你们走进一家冰激凌店，看见一个AI机器人，在口令引导下，熟练地给顾客递送冰激凌。小联：机器人都能替人干活了，我们是不是就不用学习了？你：2．光明中学正在开展“阅读方法大家谈”专题活动，你作为校园小记者，准备采访本校资深语文教师李老师。请你围绕“阅读方法”这一主题，设计两个有针对性、得体的采访问题。3．祝福里的“马”。马年喜事多，请你选择一项任务，借用“马文化”送上祝福。A爷爷八十大寿了，寿宴上你双手奉茶，对爷爷说：。B叔叔的茶庄开业了，店铺前张灯结彩，你祝贺叔叔：。C堂姐的孩子在马年出生，你在红包上写下祝福语：。D表哥考上了心仪的大学，你编辑短信向他祝贺：。4．学校将举办“传承湖湘文化，争做时代新人”主题演讲比赛，你的同桌小明报名参加，但他过于紧张，担心发挥不好，想放弃。请你劝说他坚持参加比赛，要求语言得体、有说服力，不少于60字。5．“西河大鼓”是河北经典民间曲艺，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。为让这一非遗技艺得以传承，班级计划组建“西河大鼓”兴趣小组，却出现报名人数寥寥无几的情况。请你以筹备小组长的身份，撰写一段劝说词，动员同学们积极报名参与。6．根据情境补全对话。近日，随着“苏超”落幕，“乒超”联赛又将于本月26号在南京拉开帷幕，班级同学围绕这场体育赛事展开了讨论。小树：听说这次“乒超”联赛孙颖莎、王楚钦也会亮相，展开巅峰对决。小花：那真是十分期待了，我是孙颖莎的忠实粉丝！她奥运会的表现太圈粉了！小草：是啊是啊，虽然是女孩子，但是她的短发造型有一股英气！小花：（1）小草：你说的有道理，我意识到问题啦！小树：我还听说这次联赛会以“体育+文旅”为核心，联动多元场景推出特色板块，增加民众参与感。小果：（2）小树：你这观点也有道理！不过主办方应该是想让更多人借赛事了解南京。小花：估计这次也是一票难求，但如果能作为志愿者也是很不错的！小叶：你那点三脚猫乒乓球技，可拉倒吧！小树：（3）小叶：抱歉，我会注意我的发言。7．根据情境，补全下面对话。课间，同学们在欣赏黑板报。小树：这期板报字不多，却别有韵味，这就是“无言之美”吧！小苗：没错，真正的美从不是刻意张扬。就像（1）。小树：的确，生活中这样的美比比皆是。小花：我不同意你们的观点，（2），美应该是丰富而多元的。8．听了刘亮程先生“大地上的家乡”主题讲座，你和小语、小文围绕“真正家乡在哪里”这一话题展开讨论，请你补全对话。小语：听完刘亮程先生的讲座，我想起了小的时候去新疆玩，赛里木湖、塔克拉玛干沙漠都让我印象深刻。你：（1）。小语：我会注意的，看来家乡不只是我们住的村子、城市，更是和自然万物相伴的地方，小文，你怎么理解“家乡”？小文：我语文不好，还是你们说吧！你：（2）。小文：好的，我觉得就像刘亮程老师所说的那样：心中若有家乡，走到哪里都能踏实安宁；心中无家乡，即使站着不动，也会感到漂泊无依。我觉得家乡应在我们心里。小语：我很认同你们的看法，家乡既有看得见的山水草木，也有我们内心用阅读和思考构筑的精神世界，我们都要守护好这份故土情怀。9．随着春风回暖，大庆龙凤湿地迎来首批北归候鸟，成群水鸟翩跹而至、嬉戏觅食，你看到有游客用无人机惊扰鸟群拍照，想上前劝阻。要求：请用礼貌、得体的语言，50字左右。10．劝导同学，保持健康心理。“我数理化都很好，语文却怎么也学不好，看来我就是一个理科生！”面对小联的苦恼与焦虑，你耐心劝导他。小贴士：贴标签效应心理学认为，贴标签是一种心理暗示。“标签”具有定性导向作用，对一个人的“自我认同”有强烈影响，形成“自证预言”，促使一个人的行为向标签所暗示的方向发展。11．学校邀请有着数十年党龄的老党员来校开展“爱国故事分享会”，活动现场气氛热烈，老党员结合自身经历讲述了为国奉献的动人故事，活动结束后，你作为校园小记者，将代表全体同学对老党员进行采访，将紧扣“天下国家”的主题，结合青少年成长实际，设计一个有针对性的采访问题。要求：问题简洁得体，体现对家国情怀的思考，符合小记者身份。12．下面是校园文学社“走进生活中的语文”主题采访的片段，请你根据上下文，在横线处补写恰当的内容。采访稿记者：老师们，您们好！请问生活中哪些细节能体现语文的魅力呢？张老师：比如过年时的春联、旅行时的游记，都是语文生动的体现。陈老师：①，也是生活中语文魅力的体现。记者：原来生活中处处都有语文，只要我们用心观察，就能发现文字的美好。记者：②？张老师：大家可以多做生活摘抄，记录所见所思，细心观察、坚持积累就能提升语文素养。记者：非常感谢两位老师的分享！13．当下许多景区出现“仿古建筑”，有人认为这是一种有效的文化符号，也有人批评其为“文化赝品”。请围绕“仿古建筑”的话题，参与讨论。小广：我认为仿古建筑是文化赝品。有些仿古建筑粗糙、失真或过度商业化，容易模糊公众对真实古建筑的认知。小西：我认为仿古建筑具有文化传播价值。（1）。小桂：我们应当辩证地看待仿古建筑，既要肯定其文化传播价值，也需（2）。14．某天，你订了一份外卖，快递员接单之后，天气突变，狂风骤雨，他在路上给你打电话，说无法按时送达。你将如何回复这位快递员？15．根据以下情境，合理应对。场景一：你的脱口秀表演结束后，好友云堇对你说：“刚才的段子太好笑了！我看第一名非你莫属！”场景二：你回到座位，同为选手的陆博对你冷哼一声，说：“大家都什么品味啊！你说的脱口秀一点不好笑！”

2026年中考语文主观题总复习——解答一．语言运用（共15小题）1．根据情境应对。你们走进一家冰激凌店，看见一个AI机器人，在口令引导下，熟练地给顾客递送冰激凌。小联：机器人都能替人干活了，我们是不是就不用学习了？你：不，我们仍然需要学习，因为学习不仅是掌握技能，更是在理解、创造和应对变化中发展人类独有的能力。【分析】本题考查情景对话。做本题时，注意要符合语境，语言委婉得体。【解答】学习的目的：超越重复性劳动。机器人能替代的是程式化、重复性的工作（如按指令递送冰淇淋），但人类学习不仅是为了“干活”，而是为了培养思维、情感、创新和解决问题的能力。人机协作的未来：未来社会需要人类与AI协作。人类需通过学习掌握设计、监督、改进机器人的能力，或从事机器人无法胜任的工作（如艺术、科研、情感关怀等）。学习赋予人生意义：学习是认识世界、发展自我、实现价值的过程，能带来机器人无法体会的成就感和幸福感。答案：不，我们仍然需要学习，因为学习不仅是掌握技能，更是在理解、创造和应对变化中发展人类独有的能力。2．光明中学正在开展“阅读方法大家谈”专题活动，你作为校园小记者，准备采访本校资深语文教师李老师。请你围绕“阅读方法”这一主题，设计两个有针对性、得体的采访问题。【分析】本题考查采访主持。答案不唯一，围绕“阅读方法”主题、得体即可。【解答】可以设计这样两个有针对性、得体的采访问题：1.李老师您好，请问针对我们中学生，您能推荐一些实用又容易上手的阅读方法吗？2.李老师，不同类型的文本（比如散文、小说、说明文）在阅读方法上有没有什么区别，我们该怎么针对性选择呢？答案：示例：①李老师，请问您认为中学生在阅读时，最需要掌握的核心阅读方法有哪些？②李老师，针对不同体裁的文章，我们应该如何选择合适的阅读方法来提升阅读效率？3．祝福里的“马”。马年喜事多，请你选择一项任务，借用“马文化”送上祝福。A爷爷八十大寿了，寿宴上你双手奉茶，对爷爷说：祝您龙马精神，福寿绵长。B叔叔的茶庄开业了，店铺前张灯结彩，你祝贺叔叔：祝贵店马到成功，生意兴隆。C堂姐的孩子在马年出生，你在红包上写下祝福语：愿宝宝一马当先，平安顺遂。D表哥考上了心仪的大学，你编辑短信向他祝贺：祝你策马扬帆，前程似锦。【分析】本题考查情景对话。情景对话是语言学习中常见的教学形式，指在特定语境下人物之间的真实交流。【解答】A.结合寿宴场景，选择形容老人身体康健或祝福老人长寿的马类成语、典故等。如“龙马精神”多用来形容老年人精神健旺。示例：祝您如周穆王的八骏般，体魄强健，长命百岁。B.使用含“马”的祝福语句，贴合开店、经商的喜庆氛围，寓意事业顺利。如“马到成功”比喻诸事顺利、旗开得胜。示例：祝您的事业如策马奔腾般发展迅猛，一路高歌猛进。C.用含“马”元素的祝福，寓意孩子健康成长、未来美好。如“一马当先”原指起领先、带头作用，用于祝福孩子优秀进取，前途美好。示例：祝小宝宝如千里之驹般年少有为，成为国家的栋梁之才。D.用含“马”的语句表达祝贺，凸显前程远大、奋发向上。如“策马扬帆”以骏马奔腾比喻奔赴新旅程。示例：祝表哥如千里马般得遇伯乐，驰骋学海，未来前程广阔。答案：示例：A.祝您龙马精神，福寿绵长。B.祝贵店马到成功，生意兴隆。C.愿宝宝一马当先，平安顺遂。D.祝你策马扬帆，前程似锦。4．学校将举办“传承湖湘文化，争做时代新人”主题演讲比赛，你的同桌小明报名参加，但他过于紧张，担心发挥不好，想放弃。请你劝说他坚持参加比赛，要求语言得体、有说服力，不少于60字。【分析】本题考查语言表达。解答此题，要结合语境进行分析。【解答】解答此题，要先站在小明的角度共情他的紧张情绪，让他感受到被理解；接着要肯定他为比赛付出的努力和已有的准备，用具体的肯定增强他的自信心；然后要引导他正确看待比赛结果，强调参与过程本身的成长价值，同时可以紧扣“传承湖湘文化”的主题，让他明白这次演讲也是传递文化、展现自我的宝贵机会；最后用真诚的鼓励收尾，语气要亲切自然，符合同桌之间的交流方式。还要注意字数要求。如：小明，千万别放弃呀！你为了这次演讲查了那么多湖湘名人的故事，稿子也改了好几遍，准备得这么充分，肯定没问题的。紧张只是暂时的，上台前深呼吸调整一下，把你对湖湘文化的热爱真诚地讲出来就好，我相信你一定能展现出最好的自己！答案：示例：小明，别放弃呀！能鼓起勇气报名参加比赛，就已经很厉害了。紧张是正常的，只要你提前认真准备，反复练习，一定能发挥出自己的水平。这次比赛不仅能锻炼你的表达能力，还能让你更好地展现自己对湖湘文化的理解，相信自己，你一定可以的！5．“西河大鼓”是河北经典民间曲艺，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。为让这一非遗技艺得以传承，班级计划组建“西河大鼓”兴趣小组，却出现报名人数寥寥无几的情况。请你以筹备小组长的身份，撰写一段劝说词，动员同学们积极报名参与。【分析】本题考查口语交际。注意对象、场合等因素，用语文明、得体即可。【解答】答案：示例：同学们，西河大鼓是河北的非遗明珠，它鼓点铿锵，韵味悠长，练起来格外带劲。加入这个兴趣小组，不仅能涵养我们的文化底蕴，还可以亲身领略这项传统曲艺的风采，多有价值呀！6．根据情境补全对话。近日，随着“苏超”落幕，“乒超”联赛又将于本月26号在南京拉开帷幕，班级同学围绕这场体育赛事展开了讨论。小树：听说这次“乒超”联赛孙颖莎、王楚钦也会亮相，展开巅峰对决。小花：那真是十分期待了，我是孙颖莎的忠实粉丝！她奥运会的表现太圈粉了！小草：是啊是啊，虽然是女孩子，但是她的短发造型有一股英气！小花：（1）小草，你这么说不太合适哦，性别不该成为评价运动员的标准呢！小草：你说的有道理，我意识到问题啦！小树：我还听说这次联赛会以“体育+文旅”为核心，联动多元场景推出特色板块，增加民众参与感。小果：（2）这种模式会不会分散赛事焦点？毕竟专业比赛还是应该以竞技水平为主。小树：你这观点也有道理！不过主办方应该是想让更多人借赛事了解南京。小花：估计这次也是一票难求，但如果能作为志愿者也是很不错的！小叶：你那点三脚猫乒乓球技，可拉倒吧！小树：（3）志愿者更看重服务意识而不是球技，而且这样打击别人的热情可不好。小叶：抱歉，我会注意我的发言。【分析】本题考查情景对话。讨论类题目一般要求我们针对某一问题或现象进行讨论，然后发表自己的看法。【解答】（1）小草提到孙颖莎“虽然是女孩子，但是她的短发造型有一股英气”，这句话可能隐含性别刻板印象（认为女孩子应该长发温柔）。因此小花的回应需要纠正这种刻板印象，同时保持友好语气。示例：小草，你这么说不太合适哦。短发造型是孙颖莎的个人选择，我们更应该关注她在赛场上的拼搏精神和专业表现，而不是用“英气”这种带有刻板印象的评价来定义女性运动员。（2）小树提到联赛将结合“体育+文旅”，小果的回应应体现对此的思考。可以从“支持/质疑这种模式，或提出相关建议”。示例：这样会不会让比赛变得太商业化？毕竟球迷更关注竞技本身。（3）小叶嘲笑小花的球技，小树需调解矛盾，提醒礼貌交流。语气委婉但明确，体现班级和谐。示例：别这么说嘛，志愿者更看重服务热情，大家互相鼓励才好呀！答案：（1）示例：小草，你这么说不太合适哦，性别不该成为评价运动员的标准呢！（2）示例：这种模式会不会分散赛事焦点？毕竟专业比赛还是应该以竞技水平为主。（3）示例：志愿者更看重服务意识而不是球技，而且这样打击别人的热情可不好。7．根据情境，补全下面对话。课间，同学们在欣赏黑板报。小树：这期板报字不多，却别有韵味，这就是“无言之美”吧！小苗：没错，真正的美从不是刻意张扬。就像（1）深谷的幽兰，无人欣赏也自吐芬芳；冬日的落雪，不声不响便白了天地。小树：的确，生活中这样的美比比皆是。小花：我不同意你们的观点，（2）含蓄内敛固然动人，可热烈奔放不也是一种美吗？蜡梅凌寒是美，牡丹怒放亦是美，美应该是丰富而多元的。【分析】本题考查补写句子。解答此题，要结合语境进行分析。【解答】（1）处：根据对话情境可知，小树提出“无言之美”，小苗表示认同并需要举例佐证“真正的美从不是刻意张扬”。解答时，应选取生活中含蓄、内敛却富有美感的自然或艺术现象，通过具体意象将“无言之美”具象化。可化用古诗文意境或日常观察，如明月无声却光华遍洒、春雨润物而悄然无声、古画留白反生余韵等，以形象支撑观点，使表达既有画面感又贴合“不张扬”的核心。（2）处：结合语境可知，补写内容应为小花的不同观点，需在承认“含蓄之美”的基础上提出反驳，强调美的多样性。表达时宜先承接上文以示尊重，再以转折引出对立或并列的审美形态，如热烈奔放、绚烂夺目之美同样值得肯定。答案：（1）示例一：深谷的幽兰，无人欣赏也自吐芬芳；冬日的落雪，不声不响便白了天地示例二：夜空的明月从不言语，却将清辉洒满人间；又如古画的留白，不着一笔，反生无穷意境（2）示例一：含蓄内敛固然动人，可热烈奔放不也是一种美吗？蜡梅凌寒是美，牡丹怒放亦是美示例二：含蓄固然是一种美，但热烈奔放又何尝不是？孔雀开屏是美，烟花绽放也是美8．听了刘亮程先生“大地上的家乡”主题讲座，你和小语、小文围绕“真正家乡在哪里”这一话题展开讨论，请你补全对话。小语：听完刘亮程先生的讲座，我想起了小的时候去新疆玩，赛里木湖、塔克拉玛干沙漠都让我印象深刻。你：（1）听起来你的经历很丰富呢，新疆的风景确实很美。其实，家乡不一定是我们出生或长大的地方，有时候，那些让我们心灵得到滋养、留下深刻记忆的地方，也可以成为我们的家乡。小语：我会注意的，看来家乡不只是我们住的村子、城市，更是和自然万物相伴的地方，小文，你怎么理解“家乡”？小文：我语文不好，还是你们说吧！你：（2）小文，别这么说呀，语文好不好和表达看法没关系。我们都很想听听你的想法呢，而且讨论就是大家一起交流、分享的过程，不用有顾虑。小文：好的，我觉得就像刘亮程老师所说的那样：心中若有家乡，走到哪里都能踏实安宁；心中无家乡，即使站着不动，也会感到漂泊无依。我觉得家乡应在我们心里。小语：我很认同你们的看法，家乡既有看得见的山水草木，也有我们内心用阅读和思考构筑的精神世界，我们都要守护好这份故土情怀。【分析】本题考查情境对话。本题要求补全围绕“真正家乡在哪里”这一话题的讨论对话。这需要我们根据对话的上下文，理解各方观点，并恰当地表达自己的看法，使对话内容连贯、有逻辑。【解答】（1）在第一个空缺处，小语提到了自己小时候去新疆玩的经历，对赛里木湖、塔克拉玛干沙漠印象深刻。这里，你需要回应小语的话题，可以表达对她经历的羡慕，并顺势引出关于家乡的讨论。因此，可以补全为：“听起来你的经历很丰富呢，新疆的风景确实很美。其实，家乡不一定是我们出生或长大的地方，有时候，那些让我们心灵得到滋养、留下深刻记忆的地方，也可以成为我们的家乡。”（2）在第二个空缺处，小文表示自己语文不好，让你们说。这里，你需要鼓励小文表达自己的看法，并引导她参与到讨论中来。因此，可以补全为：“小文，别这么说呀，语文好不好和表达看法没关系。我们都很想听听你的想法呢，而且讨论就是大家一起交流、分享的过程，不用有顾虑。”答案：（1）听起来你的经历很丰富呢，新疆的风景确实很美。其实，家乡不一定是我们出生或长大的地方，有时候，那些让我们心灵得到滋养、留下深刻记忆的地方，也可以成为我们的家乡。（2）小文，别这么说呀，语文好不好和表达看法没关系。我们都很想听听你的想法呢，而且讨论就是大家一起交流、分享的过程，不用有顾虑。9．随着春风回暖，大庆龙凤湿地迎来首批北归候鸟，成群水鸟翩跹而至、嬉戏觅食，你看到有游客用无人机惊扰鸟群拍照，想上前劝阻。要求：请用礼貌、得体的语言，50字左右。【分析】本题考查口语交际。注意对象、场合，用语文明得体即可。【解答】先礼貌打招呼，再点明无人机惊扰鸟群的危害，接着说明保护候鸟的重要性，最后提出文明观赏的建议，用语文明得体，注意字数要求。答案：示例：您好，候鸟长途迁徙十分辛苦，无人机容易惊吓到它们，还请您关闭无人机，让我们一起安静守护，文明观鸟好吗？10．劝导同学，保持健康心理。“我数理化都很好，语文却怎么也学不好，看来我就是一个理科生！”面对小联的苦恼与焦虑，你耐心劝导他。小贴士：贴标签效应心理学认为，贴标签是一种心理暗示。“标签”具有定性导向作用，对一个人的“自我认同”有强烈影响，形成“自证预言”，促使一个人的行为向标签所暗示的方向发展。【分析】本题考查语言表达。搭建劝说逻辑：先共情小文对“我数理化都很好，语文却怎么也学不好”的感受，再肯定优势，最后回归主题强化说服力。【解答】明确问题：小联因为语文学不好，就给自己贴了“理科生”的标签，产生了自我否定的焦虑情绪，本质是陷入了贴标签效应的消极心理暗示。结合知识点破局：根据贴标签效应的原理，消极标签会强化“自证预言”，让人的行为向标签暗示的方向发展，所以首先要帮小联打破这个消极暗示。针对性劝导逻辑：先点出问题：指出“我是理科生，学不好语文”是消极的自我标签，会带来负面心理暗示。再肯定优势：用他数理化好的事实，证明他具备优秀的学习能力（逻辑思维、理解能力等），而这些能力同样适用于语文学习，打破“理科生学不好语文”的刻板认知。最后给出正向引导：鼓励他撕掉标签、调整心态，用合适的方法坚持学习，语文就能取得进步。答案：示例：小联，你千万不要给自己贴“我是理科生，学不好语文”的标签呀！这是一种消极的心理暗示，会让你陷入“自证预言”，越来越觉得自己学不好语文。你数理化学得这么好，说明你的逻辑思维、学习能力都非常强，这些能力完全可以用到语文学习中。语文学习靠的是方法和积累，只要你撕掉这个负面标签、调整好心态，找对适合自己的学习方法，坚持练习和积累，语文一定能慢慢进步的！11．学校邀请有着数十年党龄的老党员来校开展“爱国故事分享会”，活动现场气氛热烈，老党员结合自身经历讲述了为国奉献的动人故事，活动结束后，你作为校园小记者，将代表全体同学对老党员进行采访，将紧扣“天下国家”的主题，结合青少年成长实际，设计一个有针对性的采访问题。要求：问题简洁得体，体现对家国情怀的思考，符合小记者身份。【分析】本题考查语言运用。注意问题简洁得体，体现对家国情怀的思考，符合小记者身份。【解答】首先明确采访身份为校园小记者，语气需简洁得体、充满敬意；其次紧扣“天下国家”主题，结合老党员为国奉献的经历，关联青少年成长实际，设计的问题需兼顾对家国情怀的思考，既要体现对老党员的尊重，又要引导老党员结合自身经历，为青少年如何将个人成长与国家发展结合、传承家国情怀提供指引，避免空泛，突出针对性。答案：示例：爷爷您好，听了您为国奉献的故事我们深受感动，请问在您看来，当代青少年应该怎样肩负起时代责任，用实际行动践行“天下国家”的信念？12．下面是校园文学社“走进生活中的语文”主题采访的片段，请你根据上下文，在横线处补写恰当的内容。采访稿记者：老师们，您们好！请问生活中哪些细节能体现语文的魅力呢？张老师：比如过年时的春联、旅行时的游记，都是语文生动的体现。陈老师：①比如商场里的广告语，公园里的标语，都是语文生动的体现，也是生活中语文魅力的体现。记者：原来生活中处处都有语文，只要我们用心观察，就能发现文字的美好。记者：②那么，如何提升语文素养呢？张老师：大家可以多做生活摘抄，记录所见所思，细心观察、坚持积累就能提升语文素养。记者：非常感谢两位老师的分享！【分析】本题考查情境补写。【解答】①陈老师需要补写一个体现语文魅力的生活细节，可以是日常生活中常见的场景，如广告语、标语、对联等。②记者需要根据张老师的回答，提出一个关于提升语文素养的问题，可以是如何提升语文素养。答案：①比如商场里的广告语，公园里的标语，都是语文生动的体现②那么，如何提升语文素养呢13．当下许多景区出现“仿古建筑”，有人认为这是一种有效的文化符号，也有人批评其为“文化赝品”。请围绕“仿古建筑”的话题，参与讨论。小广：我认为仿古建筑是文化赝品。有些仿古建筑粗糙、失真或过度商业化，容易模糊公众对真实古建筑的认知。小西：我认为仿古建筑具有文化传播价值。（1）它们以贴近现代