2026春湘美版小学美术六年级下册《发现美丽》教学课件

《发现美丽》教学课件湘美版·小学美术·六年级下册看一看，想一想同学们，老师想请大家闭上眼睛，想象这样一个场景：清晨的菜市场天刚蒙蒙亮，第一缕阳光穿过薄雾，温柔地洒在带着露水、湿漉漉的石板路上。一位白发苍苍的老奶奶，正眯着眼，小心翼翼地挑拣着带着泥土清香的新鲜蔬菜。墙角，一只可爱的流浪猫蜷着身子，正慵懒地打着盹，享受着难得的安静时光。💡互动时刻：请大家仔细想一想，这样的一个平凡清晨，你觉得美吗？为什么呢？我们的看法学生A“不怎么美，就是每天都能看到的生活。”学生B“感觉乱糟糟的，人又多又吵。”学生C“好像没什么特别的，就是很普通。”很多同学觉得，这些场景太平凡了，甚至有些“不美”。这很正常，因为我们习惯了身边的一切，所以忽略了那些藏在烟火气里的生动与鲜活。换个角度看世界但是，有一位艺术家，他用画笔记录下了这样的场景。看，同样的场景，在画家的笔下，是不是多了一种生活的温度和独特的美感？💡生活启示美，不一定在遥远的画廊里，

它就在我们身边。发现美丽今天，就让我们一起学习如何用一双“艺术家的眼睛”，去发现生活中无处不在的美丽。你认为什么是美？请同学们大胆地说一说，在你的心目中，什么样的东西是美的？🎨可以是一幅画、一首诗、一处风景，也可以是一个微笑、一个举动...💬在这里记录下你的答案...我们熟悉的美学生D“漂亮的东西，比如鲜艳的花朵、帅气的明星、时尚的衣服。”学生E“好看的风景，像波澜壮阔的大海、雄伟的雪山。”学生F“精美的艺术品，比如雕塑、名画。”💡小结：这些都是非常典型的美，我们称之为“外在美”或“形式美”。它们往往具有直接的视觉冲击力，确实很容易吸引人的目光。美，不止一面但是，美只有这些形式吗？

让我们来看一张照片。🤔互动时刻这双手美吗？

它让你想到了什么？奉献的美学生G：“奶奶的手虽然很粗糙，布满皱纹，但感觉很温暖，像是为家人做了很多事。”教师总结：是的，这双手虽然不再年轻，但它承载了岁月的痕迹，蕴含着对家人的爱与奉献。这是一种奉献的美。美，不止一面我们再来看一张。💡互动时刻这条小路美吗？

它和我们平时看到的干净街道有什么不同？自然的美学生H：“泥路虽然有点脏，但水面的倒影特别漂亮，像一面镜子。”教师总结：没错，雨后的泥泞和倒影，展现了一种未经修饰的、充满生命力的自然景象。这是一种自然的美。美，不止一面最后一张。互动时刻这位在烈日下挥汗如雨、辛勤劳作的工人，他的样子美吗？

为什么？奋斗的美学生说：“工人叔叔很辛苦，但他们的汗水和力量让人敬佩。”教师总结：是的，劳动者的汗水和专注，展现了一种坚韧不拔的力量。这是一种奋斗的美。“烈日下的修路工人，用汗水浇筑坦途。

每一滴汗水，都是奋斗的勋章。”美的多元性通过刚才的讨论，我们发现，美不仅仅是“好看”。感动（奉献的美）力量（奋斗的美）真实（自然的美）核心观点：美是多元的。它可以是完整的，也可以是残缺的；可以是静态的，也可以是动态的；可以是外在的，也可以是内在的。寻找你的“心动瞬间”现在，请大家再次闭上眼睛，安静地回想一下。最近一周，有没有一个瞬间，

让你觉得特别温暖、特别感动，或者心里一动？可以是看到的，听到的，或者感受到的。分享你的发现学生J“我看到妈妈早上给我热牛奶，杯子冒着热气，感觉很温暖。”学生K“我看到楼下的树发芽了，小小的绿叶，充满了生命力。”学生L“放学路上，夕阳把我和朋友的影子拉得很长。”小结：这些就是我们生活中的美。它很微小，但非常真实。艺术家的眼睛：梵高艺术家用他们独特的眼睛“发现”美，

用心灵“感受”美，

再用画笔“表达”美。让我们来看看荷兰后印象派画家——

文森特·梵高(VincentvanGogh)的经典作品。《一双旧鞋子》|1886年|布面油画梵高《一双旧鞋子》这双鞋子看起来怎么样？粗糙、破旧、沾满泥土。但梵高用厚重的笔触和深沉的色彩，赋予了这双旧鞋子超越物体本身的生命力。它不仅仅是一双鞋，更像是一位劳动者的化身，充满了生活的艰辛与坚韧。这是一种生命的美。艺术家的眼睛：齐白石寻常物·非凡笔再来看中国著名画家齐白石的作品。他将目光投向了生活中最不起眼的事物——一碟白菜、几只小虾、一篮枇杷，却以深厚的笔墨功底与一颗赤子之心，把这些人人都熟悉的“俗物”画出了大雅之美与勃勃生机。“作画妙在似与不似之间，

太似为媚俗，不似为欺世。”——齐白石齐白石《白菜图》白菜是我们餐桌上最普通的蔬菜。但在齐白石的笔下，它却变得生动有趣，充满了勃勃生机。他用浓淡干湿的笔墨，表现出白菜的鲜嫩水灵。这是一种朴素的美艺术家的眼睛：徐悲鸿大师巨作·《愚公移山》这幅创作于1940年的水墨设色画，取材于中国古代经典寓言。徐悲鸿先生创造性地将西方写实主义的造型与光影技巧，与中国传统水墨的笔墨韵味完美融合。画中人物肌肉线条饱满，眼神坚毅，动作充满力量感，生动刻画了一群不畏艰难、开山不止的劳动者形象，将“子子孙孙无穷匮也”的顽强精神具象化，成为那个时代鼓舞中华民族奋勇抗争的精神图腾。“以笔为戎，绘民族之魂”徐悲鸿《愚公移山》这幅画取材于中国古代家喻户晓的寓言故事，是徐悲鸿先生极具代表性的现实主义杰作。他以西方写实主义技法，结合中国传统审美，赋予了经典故事全新的生命力。画中人物肌肉结实、体格魁梧，每一笔线条都充满了力量感与爆发力。这不仅是对人体健美的描绘，更生动展现了中华民族坚韧不拔、迎难而上、持之以恒的精神内核。意志的美·精神的美我的创作：发现美丽现在，轮到你们了！请用你手中的画笔，或者写下一段话，记录下你刚才想到的“心动瞬间”。

它可以是一幅画，也可以是一段文字，或者图文结合，尽情释放你的想象力。真实表达真诚地表达内心感受，

不掩饰，不伪装，做你自己。大胆创作大胆运用色彩与线条，

让你的灵感在纸上自由流淌。清晰表达主题鲜明，画面清晰，

让观者一眼读懂你的心意。教师指导示例（一）师：“小张，你画的是什么呀？”生：“我画的是放学路上，夕阳把影子拉得很长，我和朋友一起走。”师：“这个想法太棒了！这是‘友情与时光的美’。你可以尝试把影子画得更长一些，突出画面的纵深感，让画面更有故事感。”教师指导示例（二）师：“小李，你写了一段话，能读给我听听吗？”生：“雨天，环卫工人穿着雨衣扫地，雨滴在水洼里跳舞。”师：“你的文字很有画面感，充满了诗意！这是‘平凡岗位的美’。你可以试着给这段文字配上简单的插图，比如雨滴和水洼的样子，让你的表达更丰富。”课堂创作时刻用画笔，让诗意的文字“看得见”美丽瞬间分享会（一）学生M的分享“我画了奶奶在阳台上晒被子，阳光洒在被子上，暖暖的。我想把这种温暖的感觉留住，画给大家看。”老师的点评“这幅画充满了‘家的温暖’，情感表达非常真挚动人！如果背景色彩再明亮、饱和度再高一点点，阳光暖洋洋的氛围感会更强烈哦。”此处展示学生画作：

《奶奶的暖阳》“用画笔定格平凡生活中的温暖，

让感动传递。”美丽瞬间分享会（二）学生N：“我画了教室的黑板，上面有粉笔字，还有擦过的痕迹。”教师点评：“这个角度非常独特！这是‘学习的痕迹’，平凡中见深情。”学生作品示意图“黑板上的粉笔字与擦痕”我们的发现《晨光里的校园》作者：高一(2)班李同学“光影捕捉细腻，充满生活气息”《街角的咖啡店》作者：初三(4)班王同学“构图独特，色彩温暖治愈”《雨后的天空》作者：高二(1)班张同学“色彩层次丰富，意境悠远”✨互相欣赏·共同成长✨总结：美，无处不在今天，我们一起发现了许多不同形式的美。我们明白了，美不仅仅是外表的漂亮，更是内心的感动和力量。美，不是遥远的风景，而是身边的细节；

不是完美的表象，而是真实的存在。保持发现美的眼睛生活就像一本充满惊喜