《控制系统的安全》教案-2025-2026学年浙教版小学信息技术六年级下册

《控制系统的安全》教案-2025-2026学年浙教版小学信息技术六年级下册学情分析本课教学对象为六年级学生（适配五年级学情），经过本册前两个单元及第三单元前几课的学习，学生已认识扩音系统的基本组成（麦克风、放大器、扬声器等），了解扩音系统“输入—处理—输出”的控制流程，能简单操作基础扩音设备，具备一定的观察、分析和小组合作能力。学生对“安全”有基本的生活认知，能说出生活中常见的安全注意事项，但对“控制系统的安全”认知较为模糊，不清楚扩音系统及其他控制系统存在的安全隐患、危害及防范方法。学生抽象思维仍处于发展阶段，对纯理论的安全知识接受度较低，喜欢结合具体案例、动手实践和互动讨论学习。同时，学生好奇心强，对扩音设备的操作兴趣浓厚，但操作过程中容易忽视安全规范，存在随意插拔线路、调高音量等潜在危险。整体而言，学生具备学习本课的基础能力，需通过生活化案例、具象化演示和互动引导，帮助其建立控制系统安全意识，掌握基本的安全防范方法。教材分析本课为浙教版2023版小学信息技术六年级下册第三单元《扩音系统》的核心课时，是在学生认识扩音系统组成、理解其控制流程后的延伸与拓展，也是落实“信息社会责任”核心素养的关键一课。教材以“扩音系统”为核心载体，贯穿“安全隐患—危害分析—防范方法”的逻辑主线，贴合学生生活实际，降低抽象概念的理解难度。教材内容紧密围绕新课标第三学段“过程与控制”模块要求，立足扩音系统的实际使用场景，先呈现扩音系统常见的安全隐患（如设备过载、线路老化、操作不当等），再分析各类隐患的具体危害，最后引导学生探究并掌握对应的安全防范方法，同时延伸到生活中其他控制系统的安全问题，实现“具体案例—普遍规律”的迁移。本课承接第三单元前几课的内容，既是对扩音系统知识的完善，也是对控制系统核心素养的深化，为学生后续学习更复杂的控制系统及安全知识奠定基础，同时培养学生规范操作、重视安全的良好习惯，体现信息技术学科“学以致用”的特点，对应课标中“理解过程与控制系统中存在安全问题，知道自主可控的系统在解决安全问题时起到的重要作用”的要求。核心素养目标（新课标最新标准）信息意识能主动观察扩音系统及生活中其他控制系统的安全隐患，认识到控制系统安全的重要性，理解安全规范对设备保护、人身安全的意义，形成“安全第一、规范操作”的意识。计算思维能结合扩音系统的控制流程，分析各类安全隐患产生的原因，梳理“隐患—危害—防范”的逻辑关系，能对简单的安全隐患进行判断和初步排查，培养分析问题、解决问题的思维能力。数字化学习与创新能通过观察、讨论、实践操作，学习扩音系统安全防范的基本方法，能结合所学知识，尝试制定简单的扩音系统安全使用规则，能将所学安全知识迁移到生活中其他控制系统的使用中。信息社会责任树立控制系统安全意识，自觉遵守设备操作规范，养成爱护设备、重视安全的良好习惯，了解自主可控技术对保障控制系统安全的重要意义，初步形成维护自身和他人安全、保护设备财产的责任意识。教学重难点教学重点认识扩音系统常见的安全隐患（设备过载、线路问题、操作不当、环境影响等）及具体危害；掌握扩音系统安全防范的基本方法，能规范操作扩音设备；能将扩音系统的安全知识迁移到生活中其他控制系统的安全使用中。教学难点理解安全隐患与危害之间的逻辑关系，能结合扩音系统的控制流程分析隐患产生的原因；能主动排查简单的安全隐患，将安全规范内化为自觉行为，真正树立控制系统安全意识；初步理解自主可控技术对控制系统安全的重要意义，建立简单的国家安全认知。教学过程情境导入：安全隐患就在身边教材原文（改编呈现）：

扩音系统在校园广播、文艺演出中广泛应用，给我们的生活带来了便利。但如果使用不当或忽视安全隐患，不仅会损坏设备，还可能引发安全事故。观察校园里的扩音设备，你发现了哪些可能存在的安全问题？师生互动：

师：同学们，我们每天在校园里都会听到广播，这些声音都是通过扩音系统传递出来的。大家回忆一下，校园广播室里的扩音设备（麦克风、放大器、扬声器），你们观察到过哪些不规范的使用现象？

生1：我看到有人把麦克风的线随便乱拉，有的线都快断了。

生2：有时候广播声音突然变得很大，特别刺耳，好像要把喇叭弄坏一样。

生3：有一次我看到广播室的放大器上放着水杯，好像很危险。师：大家观察得非常仔细！这些看似不起眼的现象，其实都是扩音系统的安全隐患。如果我们忽视这些隐患，可能会导致设备损坏，甚至引发更严重的安全事故。今天，我们就一起来学习《控制系统的安全》，看看扩音系统及其他控制系统都有哪些安全隐患，我们该如何保护自己和设备。板书课题：控制系统的安全设计意图：紧扣教材导入情境，从学生熟悉的校园扩音系统入手，通过师生问答引导学生回忆生活中的不规范操作，直观呈现安全隐患，快速激发学生的探究兴趣，让学生意识到“安全隐患就在身边”，为后续新知学习奠定情感基础和认知基础，同时贴合五年级学生“从生活中发现问题”的认知特点。新知建构一：认识扩音系统的安全隐患教材原文（改编呈现）：

扩音系统的安全隐患主要来自四个方面：设备过载、线路问题、操作不当和环境影响。设备过载会导致设备过热、损坏；线路老化、破损会引发短路、触电；操作不当会损坏设备或影响人身安全；潮湿、高温等环境会缩短设备使用寿命，引发安全隐患。师：教材明确告诉我们，扩音系统的安全隐患主要有四类，我们结合校园和生活中的案例，逐类来学习，大家认真听、仔细想，看看这些隐患我们有没有遇到过。设备过载：“超负荷工作”的设备师：什么是设备过载呢？简单来说，就是让设备做超出它能力范围的事情。比如我们把扩音系统的音量调到最大，让放大器和扬声器长时间“高强度工作”，这就是设备过载。

师：大家想一想，音量调太大，扩音设备会出现什么现象？

生1：声音会失真，变得刺耳。

生2：可能会听到“滋滋”的杂音。师：非常正确！教材告诉我们，设备过载会导致设备过热、损坏，严重的还会引发设备短路。就像我们长时间跑步会累倒一样，设备长时间过载，也会“累坏”。比如校园广播如果长时间把音量开到最大，扬声器可能会被烧坏，放大器也可能因为过热而出现故障。线路问题：“隐藏的危险”师：线路是扩音系统的“血管”，连接着各个设备。线路出现问题，就像血管堵塞或破裂一样，会导致整个系统出现故障，甚至引发危险。教材中提到的线路问题主要是老化和破损。

师：大家观察一下桌上的扩音设备线路，看看有没有老化、破损的现象？（学生观察桌上的简易扩音设备线路）

生1：我看到有的线外皮破了，里面的金属丝露出来了。

生2：有的线接头处好像松动了，一碰就晃。师：大家观察得很仔细！线路外皮破损、金属丝外露，或者线路老化、接头松动，都是常见的线路隐患。教材告诉我们，这些隐患会引发短路、触电，不仅会损坏设备，还可能伤害到我们自己。比如用手碰到外露的金属丝，就可能被电到；线路短路还可能引发火灾。操作不当：“人为的隐患”师：很多安全隐患，其实都是我们操作不当造成的。教材中列举了几种常见的操作不当现象，比如：随意插拔线路、在设备上放置杂物、开机时先开放大器再开麦克风、关机时先关麦克风再关放大器等。

师：大家想一想，随意插拔线路会有什么危害？

生1：可能会把线路拔坏，或者把设备上的接口弄坏。

生2：可能会产生火花，很危险。师：说得非常好！随意插拔线路，尤其是设备通电的时候插拔，不仅会损坏设备接口和线路，还可能产生电火花，引发触电或火灾。另外，在放大器上放水杯、书本等杂物，万一水杯打翻，水洒到设备上，会导致设备短路；开机和关机的顺序错误，会瞬间产生电流冲击，损坏扬声器和放大器。环境影响：“无形的伤害”师：扩音设备也有“娇气”的一面，不合适的环境会对它造成“无形的伤害”。教材中提到，潮湿、高温、灰尘多的环境，都会缩短设备使用寿命，引发安全隐患。

师：大家想一想，校园广播室如果比较潮湿，会对扩音设备造成什么影响？

生1：设备会生锈。

生2：可能会短路，因为水是导电的。师：完全正确！潮湿的环境会让设备内部的零件生锈、短路；高温环境会让设备过热，加速老化；灰尘多的环境会堵塞设备的散热口，导致设备无法正常散热，进而损坏设备。比如夏天如果把扩音设备放在阳光直射的地方，设备就容易过热出现故障。课堂小图表（师生共同完成，投影呈现）安全隐患类型具体表现常见场景设备过载音量过大、设备长时间高强度工作校园广播长时间高音量播放、文艺演出音量过大线路问题线路老化、破损、接头松动、金属丝外露广播室线路杂乱、长期未更换的旧线路操作不当随意插拔线路、设备上放杂物、开关顺序错误课间学生随意摆弄扩音设备、插拔麦克风线路环境影响潮湿、高温、灰尘多广播室潮湿、设备放在阳光直射处、灰尘未及时清理设计意图：严格对应教材核心内容，将四类安全隐患逐类拆解，结合教材原文讲解，搭配校园生活案例和师生问答，让抽象的“隐患”变得具象可感。通过让学生观察实物线路、结合生活经验回答问题，调动学生的积极性，同时用表格归纳梳理，帮助学生理清各类隐患的具体表现和常见场景，突破“认识安全隐患”这一教学重点，符合五年级学生“具象思维”的认知特点。新知建构二：分析安全隐患的危害（教材拓展内容）教材原文（改编呈现）：

扩音系统的安全隐患，不仅会损坏设备、影响使用，还可能引发触电、火灾等安全事故，威胁人身安全和财产安全。我们要充分认识到安全隐患的危害，重视控制系统的安全。师生互动：

师：通过刚才的学习，我们知道了扩音系统有四类安全隐患。大家结合教材内容和自己的生活经验，想一想，这些安全隐患会带来哪些危害？我们分小组讨论一下，每组推选一名代表发言。

（学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生从“设备、人身、财产”三个方面分析危害）师：好，讨论时间到！哪个小组先来分享一下你们的想法？

生1（小组代表）：我们小组认为，设备过载和线路问题会损坏扩音设备，比如烧坏扬声器、放大器，这样就不能正常广播了，造成财产损失。

师：说得非常好！这是对设备和财产的危害。还有其他小组补充吗？

生2（小组代表）：我们小组发现，线路破损、设备短路会引发触电，比如有人碰到外露的金属丝，就会被电到；还有可能引发火灾，烧毁广播室的设备和物品，甚至威胁到我们的人身安全。

生3（小组代表）：操作不当也会伤害人身安全，比如插拔线路时产生的火花，可能会烫伤我们；设备过热还可能会烫到我们的手。师：大家总结得非常全面！教材告诉我们，安全隐患的危害主要分为三类：第一，损坏设备，影响扩音系统的正常使用，造成财产损失；第二，引发触电、火灾等安全事故，威胁人身安全；第三，影响正常的教学、活动秩序，比如校园广播损坏，会影响通知的传达。师：老师给大家举一个真实的案例：有一所学校的广播室，因为线路老化没有及时更换，加上长时间高音量播放广播，导致线路短路，引发了小火情，虽然及时扑灭了，但还是损坏了扩音设备，也耽误了正常的校园广播。这个案例告诉我们，安全隐患无小事，任何一个小小的隐患，都可能带来严重的危害。设计意图：结合教材拓展内容，通过小组讨论、师生互动，引导学生从“设备、人身、财产”三个方面分析安全隐患的危害，让学生深刻认识到“安全隐患无小事”。通过真实案例补充，增强内容的说服力和警示性，激发学生的安全意识，为后续学习“安全防范方法”奠定情感基础，同时培养学生的分析能力和小组合作能力。新知建构三：掌握扩音系统的安全防范方法（教材重点内容）教材原文（改编呈现）：

针对扩音系统的安全隐患，我们可以采取以下防范方法：1.规范操作，严格按照“开机先开麦克风、再开放大器；关机先关放大器、再关麦克风”的顺序操作，不随意插拔线路；2.定期检查，及时更换老化、破损的线路，清理设备上的灰尘；3.合理使用，避免设备长时间过载，控制音量在合适范围；4.优化环境，将设备放在干燥、通风、远离高温和灰尘的地方，不随意在设备上放置杂物。师：知道了安全隐患和危害，我们更重要的是学会如何防范。教材给我们总结了四种核心的防范方法，我们结合前面学到的隐患，逐类学习，还要学会实际操作。规范操作：守住安全第一关师：教材告诉我们，规范操作是最基础、最重要的防范方法。首先我们要记住开机和关机的正确顺序——开机先开麦克风、再开放大器；关机先关放大器、再关麦克风。大家想一想，为什么要按照这个顺序操作？

生1：我觉得开机先开麦克风，再开放大器，不会突然出现很大的声音。

师：非常正确！如果先开放大器，再开麦克风，会瞬间产生电流冲击，不仅会发出刺耳的杂音，还会损坏扬声器和麦克风；关机时先关放大器，再关麦克风，也是为了避免电流冲击，保护设备。

师：另外，教材还强调，不随意插拔线路，尤其是设备通电的时候，绝对不能插拔线路。大家跟着老师一起，模拟一下正确的开机和关机顺序（教师演示，学生跟随模拟操作简易扩音设备）。

师：操作的时候要注意，插拔麦克风线路时，要握住接头处，不要拉线路，避免线路破损。定期检查：及时排除隐患师：就像我们定期体检一样，扩音设备也需要定期检查，及时排除安全隐患。教材告诉我们，定期检查主要做两件事：一是检查线路，及时更换老化、破损的线路，拧紧松动的接头；二是清理设备上的灰尘，保持设备干净。

师：大家现在分组检查桌上的简易扩音设备，看看有没有线路老化、破损、接头松动的现象，有没有灰尘，然后做好记录，看看哪些隐患可以当场排除。

（学生分组检查设备，教师巡视指导，引导学生正确检查，对于松动的接头，指导学生轻轻拧紧；对于灰尘，用干净的抹布轻轻擦拭）

师：检查完了，哪个小组来说说你们发现的隐患和排除方法？

生1：我们小组发现有一根线路的接头松动了，我们已经轻轻拧紧了；设备上有一些灰尘，我们已经擦干净了。

生2：我们小组发现有一根线路的外皮有点破损，我们不敢随便处理，想请老师帮忙。

师：大家做得非常好！对于轻微的隐患，我们可以当场排除；对于线路破损等自己无法处理的隐患，要及时告诉老师或专业人员，不要自己擅自处理，避免发生危险。合理使用：爱护设备，避免过载师：合理使用设备，就能有效避免设备过载，延长设备使用寿命。教材告诉我们，要避免设备长时间高强度工作，控制音量在合适范围。比如校园广播播放时，音量不要调太大，以清晰听到为准；播放时间不要太长，中间可以适当休息，让设备“喘口气”。

师：大家想一想，如果我们在文艺演出中，需要长时间使用扩音设备，应该怎么做？

生1：可以适当调低音量，避免过载。

生2：可以中间休息的时候，关掉放大器，让设备冷却一下。

师：非常正确！我们还要注意，不要在设备运行的时候，随意调节音量，避免瞬间音量过大，损坏设备。优化环境：给设备“舒适的家”师：合适的环境能有效减少安全隐患，延长设备使用寿命。教材告诉我们，要将扩音设备放在干燥、通风、远离高温和灰尘的地方，不随意在设备上放置杂物，尤其是水杯、墨水等容易洒漏的物品。

师：大家想一想，校园广播室应该如何优化环境，保护扩音设备？

生1：广播室要保持干燥，下雨天不要开窗，避免潮湿。

生2：设备要放在远离窗户的地方，避免阳光直射，防止高温。

生3：广播室要定期打扫，清理灰尘，设备上不要放书本、水杯等杂物。

师：说得非常全面！我们还要注意，不要在扩音设备旁边堆放易燃易爆物品，避免引发火灾。安全防范口诀（师生共同总结，板书呈现）：

规范操作记心间，开机关机有顺序；

定期检查排隐患，线路灰尘要清理；

合理使用不超载，音量适中不过激；

环境干燥又通风，设备安全靠自己。设计意图：紧扣教材重点内容，将四种防范方法与前面学到的安全隐患对应起来，让学生理解“针对性防范”的逻辑。通过教师演示、学生动手操作、小组检查、口诀总结等方式，将抽象的“防范方法”转化为具体可操作的行为，帮助学生掌握安全防范的核心方法，突破教学重点。同时，通过动手实践，培养学生的操作能力和责任意识，让学生在实践中理解“规范操作”的重要性。新知建构四：延伸拓展——生活中其他控制系统的安全（教材延伸内容）教材原文（改编呈现）：

除了扩音系统，生活中还有很多控制系统，如空调、电梯、智能灯、电热水器等，这些控制系统也存在安全隐患，我们同样要重视它们的安全，掌握相应的防范方法。师生互动：

师：教材告诉我们，不仅扩音系统有安全隐患，生活中的很多控制系统都有安全隐患。大家想一想，我们生活中常见的空调、电梯、电热水器，都有哪些安全隐患？我们应该如何防范？

师：先来说空调，大家家里的空调，使用时要注意哪些安全问题？

生1：空调不能长时间开着，会过热，可能会损坏设备。

生2：空调的插头要插牢固，不要湿手插拔插头，避免触电。

师：非常正确！空调长时间运行会过载，要适当关闭休息；插拔插头时要擦干手，避免触电；还要定期清理空调滤网，保持通风，避免灰尘过多引发故障。师：再来说电梯，乘坐电梯时，我们要注意哪些安全问题？

生1：不要在电梯里打闹，不要按所有楼层的按钮。

生2：电梯门快要关的时候，不要用手去挡，避免被夹到。

生3：如果电梯出现故障，不要慌张，要按紧急呼叫按钮，等待救援，不要强行扒门。

师：说得非常全面！电梯的控制系统如果出现故障，会引发危险，我们乘坐时要遵守规则，不打闹、不扒门，遇到故障及时求助。师：还有电热水器，使用时要注意什么？

生1：电热水器要先注满水，再通电，避免干烧损坏设备。

生2：洗澡的时候要关掉电源，避免触电。

师：完全正确！电热水器干烧会导致设备损坏，甚至引发火灾；洗澡时通电，容易发生触电事故。这些都是生活中控制系统的安全隐患，我们要像重视扩音系统安全一样，重视它们的安全。师：另外，我们还要了解，很多控制系统的安全离不开自主可控技术。简单来说，自主可控就是核心技术由我们自己研发、生产和维护，这样才能更好地保障控制系统的安全，避免被别人控制带来的隐患，这对我们国家的安全也很重要。作为小学生，我们现在要认真学习知识，将来也能为自主可控技术的发展出一份力。设计意图：结合教材延伸内容，将扩音系统的安全知识迁移到生活中其他控制系统，让学生实现“举一反三”，拓宽知识视野，理解“控制系统安全”的普遍性。通过师生问答，引导学生结合生活经验分享安全防范方法，强化安全意识，同时渗透自主可控技术的相关知识，落实“信息社会责任”核心素养，让学生认识到安全知识与生活的密切联系，做到“学以致用”。案例深化：安全隐患排查实践（综合应用）师：现在我们来做一个“安全隐患排查小任务”，结合今天学到的知识，排查校园扩音系统（图片呈现校园广播室实景图）和家庭控制系统（图片呈现家庭空调、电热水器实景图）中的安全隐患，并说出对应的防范方法。

（投影呈现校园广播室实景图，图中包含线路破损、放大器上放水杯、音量调至最大、设备上灰尘过多等隐患）师：大家仔细观察这张校园广播室的图片，找出里面的安全隐患，然后说出对应的防范方法。

生1：我发现图片里有一根线路破损了，金属丝露出来了，这是线路问题，应该及时更换破损的线路。

生2：放大器上放着水杯，这是操作不当和环境影响的隐患，应该把水杯拿走，不要在设备上放杂物。

生3：音量调到最大了，可能会导致设备过载，应该把音量调到合适范围。

生4：设备上有很多灰尘，应该定期清理灰尘。

师：大家找得非常准确！每个隐患都对应着我们今天学到的知识，防范方法也很正确。（投影呈现家庭控制系统实景图，图中包含空调长时间运行、电热水器未注满水就通电、电梯里打闹等隐患）师：再观察这张家庭控制系统的图片，找出隐患并说出防范方法。

生1：空调长时间运行，会导致设备过载，应该适当关闭休息。

生2：电热水器没有注满水就通电，会干烧损坏设备，应该先注满水再通电。

生3：有人在电梯里打闹，容易引发故障，应该遵守电梯乘坐规则，不打闹。

师：完全正确！通过这个任务，我们可以看出，大家已经掌握了今天学到的安全知识，能够准确排查简单的安全隐患，说出防范方法。希望大家以后在生活中，也能主动排查身边控制系统的安全隐患，保护自己和他人的安全。设计意图：通过实景图片案例，让学生将所学知识应用到实际隐患排查中，检验学生的学习效果，强化知识的应用能力。同时，结合校园和家庭场景，让学生感受到安全知识的实用性，进一步激发学生的安全意识和责任意识，突破“主动排查隐患”这一教学难点。课堂练习：巩固提升（贴合教材知识点）填空题：扩音系统的安全隐患主要来自________、________、________和________四个方面。选择题：下列哪种操作属于规范操作扩音设备？（）开机先开放大器，再开麦克风关