【2026】5小小的船 公开课一等奖创新教案_第1页
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文档简介

1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星、月、儿”2.会读课文，读出儿歌般的节奏，感受夜空的美，体会“弯弯3.借助画面和词句，理解“弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”等词语4.在朗读、想象、表达中感受语言的优美，愿意用简单的话说识字读文，读好课文中的叠词和轻声，借助词句想象画面。教学难点请学生认一认，说说这个字像什么,平时什么时候会看到月亮。“你见过什么样的月亮?圆圆的?弯弯的?”等学生自由说后，顺势把话题引到课文：教师范读课文，要求学生认真听：月亮是什么样子的?“我”又(1)读准字音；(2)遇到不会读的字多读两遍；(3)把句子读通顺。2.指名试读，教师相机正音。“两”——可以联系“两只手、两个苹果”来理解。“里”——可和“外”对一对，知道表示位置。“闪”——门里有个人，一闪一闪，动作很快。“星”——上面是“日”,夜空里一颗一颗的是星星。“船”——联系生活中的“小船、游船”。弯弯的月儿小小的船两头尖在船里看见闪闪的星星蓝蓝的天1.课文一共两句话，先读第一句。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。“月儿是什么样的?”“船儿是什么样的?”的小读出来?”指导学生把“弯弯的"小小的”读轻柔些，慢一点，读出月亮和“月亮弯弯的，两头尖尖的，所以作者觉得它像一条小船。”“这个‘我’真的坐到月亮上去了吗?”让学生自由说，有的会说“没有，是想象的”,有的会说“好像“看着月亮，作者展开了想象，觉得自己好像坐在月亮船里。”学生回答后，再读“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”,把夜空的辽5.全文连起来读。四、紧扣词句，边读边想画面1.找一找，课文写了哪些美丽的样子。教师引导学生观察：这些词有什么特点?学生会发现前两个字一样。"月亮和小船哪里像?"“是不是都弯弯的?”"是不是都有两头尖尖的地方?"“如果你也坐在这条月亮船里，轻轻地摇啊摇，你会看到什么?”"的"常常跟在词语中间，把后面的事物说得更清楚。如：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。不做过深讲解，只在朗读和运用中感受。六、回到课文，指导有感情地朗读背诵我在小小的()里坐，只看见闪闪的()蓝蓝的()。像小船——小小的两头尖弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天再试着说两个这样的词语。3.用“我看见……”说一句完整的话。小的、闪闪的、蓝蓝的"读好了，孩子就容易进入情境。低年级理解“月亮像小船”,最好借助手势、生活经验去说，不必

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