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文档简介

(2026年9月)一、指导思想级学生“从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡”的认知特点，既抓“语言基础”(字词、句子、篇章),也重“精神成长”(情感体会、文化认同、思维提升),让学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。三年级是小学语文学习的“分水岭”,从低年级“识字写字为主、积累语言素材”,转向中年级“运用语言工具、发展思维能力”。三年级上册教材紧—运用——创造”的桥梁，核心指向“让语文学习从‘来’”。本册统编版教材是2024年的修订版，本册共有课文26篇，其中精读课文19篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。课文有变化，新增了《犟龟》(一)识字与写字1.识认字250个，写字250个。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。掌握字的间架结构和(二)阅读与鉴赏1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作3.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生(三)表达与交流1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简3.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想(四)梳理与探究3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用五、教学措施1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上3.以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读(本学期主题仍是“国际大奖小说”,再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书)与经典积累。经典积累6.加强对后进生的轮流辅导工作。鼓励学生在课堂上积极参与、举手发日期教学内容备注1准备工作、开学教育；1.大青树下的小学22.花的学校；3.不懂就要问；口语交际：我的暑假生活；3习作：猜猜他是谁；语文园地；4.古诗三45.铺满金色巴掌的水泥道；6.秋天的雨；7.听听，秋的声音；习作：写日记；中秋节5国庆假期国庆节6语文园地；8.总也倒不了的老屋79.犟龟；10.小狗学叫；口语交际：名字里的故事8习作：续写故事；语文园地11.宝葫芦的秘密(节选)912.在牛肚子里旅行；13.一块奶酪；习作：我来编童话语文园地；快乐读书吧；14.搭船的鸟15.金色的草地；习作：我眼中的缤纷世界；习作例文；16.富饶的西沙群岛；17.海滨小城；18.美丽的小兴安岭19.香港，璀璨的明珠；习作：这儿真美；20.古诗三首；21.大自然的声音；22.读不完的大书口语交际：身边的“小事”习作：我有一个想法；语文园地23.

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