2026春小学美术人美版（新教材）二年级下册第二单元 房子会说话《1.美丽乡居》教学设计

2026春小学美术人美版(新教材)一、教材分析本课是人美版(新教材)二年级下册第二单元《房子会说话》的第一课时《美丽乡课本原文内容：第二单元房子会说话乡村的房子，不像城市里的高楼大厦那样密集，它们大多有可爱的屋顶、宽敞的院子，不同地方的乡居各有特色：安徽的乡居是白墙黑瓦，屋我们可以用画笔、彩纸，通过剪、贴、画等方法，把这些美丽的乡居表现出来，留住编排思路，引导学生发现乡居的造型、色彩之美，了解不同地域乡境的关联，掌握简单的表现方法，既衔接低年级美术的造型、结合2022版艺术课程标准，立足二年级学生身心发展特点，制定以下核心素养目标：2.艺术表现：初步掌握剪、贴、画等简单造型技法，能运用多种材料表现乡居的基本3.创意实践：能结合生活经验，发挥想象力，为乡居添加简单的环境元素(树木、花草、小院等),尝试用不同材料表现乡居的独特美感。4.文化理解：了解不同地域乡居的建筑特色及其与自然环境、生活习惯的关系，感受三、教学重难点1.教学重点：认识乡居的造型、色彩特点，区分乡居与城市住宅的差异；运用剪、贴、2.教学难点：理解不同地区乡居特色与自然环境的联系；在创作中运用前后遮挡的方四、教学方法2.观察比较法：引导学生观察乡居与城市住宅的图片、3.示范讲解法：教师结合课本内容，示范剪、贴、画的基本技法，详细讲解操作步骤，4.互动探究法：通过小组讨论、分享交流、动手尝试等环节，引导学生主动探究乡居5.激励评价法：对学生的课堂表现、作品创作进行积极评价，尊重个体差异，激发学五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，引出课题(5分钟)1.教师操作：播放1分钟乡村风光短视频(包含安徽徽派乡居、陕北窑洞、田野、小院等画面),播放结束后关闭视频，出示乡居实景图。2.教师话术：“同学们，刚刚视频里的风景美不美呀?大我们平时住的城市高楼不一样，它们坐落在田野间、山脚下，有小小的院子、好看的屋顶，这就是我们今天要学习的——美丽乡居。”3.互动环节：城市房子有什么不一样?”第二步：邀请3-4名学生发言，教师认真倾听，不打断学生表达，对学生的发现给予(二)研读课本，感知乡居特色(10分钟)样密集，它们大多有可爱的屋顶、宽敞的院子，周围有绿树、田活气息',大家看，这就是乡居最明显的特点，有院子、有自然风景，很热闹、很亲切。”3.互动探究：第一步：教师提问：“课本里提到了不同地方的乡居，谁能找一找它们各有什么特点?”楼用竹子做，因为云南天气潮湿，竹楼能防潮，这都是劳动人民的智慧哦。”4.观察对比：桌之间互相讨论30秒，说说它们的不同之处，等会儿请小组代表发言。”低矮、周围有自然风景；城市住宅是高楼、密集、周围有马路、的美。”(三)示范讲解，学习表现方法(10分钟)丽的乡居表现出来。课本里说，我们可以用画笔、彩纸，乡居，今天我们就主要学习剪贴和绘画结合的方法。”2.材料准备：教师展示准备好的材料(彩色卡纸、剪刀、胶水、马克笔),学生拿出粘太多，也不要粘到衣服上。”3.示范讲解(结合课本范例，分步操作):上，再剪一些小小的树叶、花朵，贴在房子周围，让乡涂上颜色，还可以画几个小小的人物，让画面更有生活气息匀，不要涂出线条外面。”子，在后面画一栋小一点的房子，让后面的房子被前就有层次感，像真的村庄一样。”(四)创作实践，教师指导(10分钟)院子；第二，尝试添加周围的环境元素，比如树木、花草、小河；第三，色彩鲜构图合理，尝试用前后遮挡的方法体现层次感；第四，注意安全，保持桌面整洁。”10分钟。3.针对性指导：(1)对能力较弱的学生：提醒其先画出房子的基本造型，再逐步添加细节，帮助其剪(2)对能力较强的学生：鼓励其尝试表现不同地域的乡居特色，添加更多的生活元素(比如小院里的小鸡、晾晒的农作物),运用多种材料进行创作。(五)作品展示，评价反馈(5分钟)1.作品展示：挑选5-6幅学生作品，贴在黑板上，邀请作品的作者上台介绍自己的作2.互动评价：第一步：作者介绍：“请XX同学说说，你画的是哪里的乡居?你用了什么方法创作进的地方?”邀请2-3名学生发言，引导学生从造型、色彩、细节等方面评价。第三步：教师总结评价：结合学生的评价，对每幅作品进行点管是简单的线条，还是鲜艳的色彩，都是大家对乡居的热爱，值得表扬。”力水平，时长控制在15分钟左右：境元素(树木、花草、小院等),涂色均匀、构图合理。2.提升作业：尝试用剪、贴、画结合的方法，表现一种自己喜欢的地域乡居(安徽徽派、陕北窑洞、云南竹楼均可),体现其独特特色。3.拓展作业：和家长一起寻找家乡的乡居图片，观察家料(纸盒、瓶盖等)制作一个简单的乡居模型。七、结语板块乡居是大自然与劳动人民智慧的结合，每一栋