2026年八年级语文下册《小石潭记》古诗文综合阅读训练含答案

（24-25八年级下·福建泉州·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。【甲】夏初雨后寻愚溪①唐·柳宗元悠悠雨初霁，独绕清溪曲。引杖试荒泉，解带围新竹。沉吟亦何事，寂寞固所欲。幸此息营营②，啸歌静炎燠③。【注释】①柳宗元被贬为永州司马，居于愚溪畔十年。②营营：谋求。③炎燠（yù）：指天气极热。【乙】小石潭记（节选）唐·柳宗元①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。②坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【丙】游江（节选）清·郑燮昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐久之，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有饁妇①，有二小儿戏于沙上犬立岸傍如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑②，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？【注释】①饁（yè）妇：给在田间耕作的人送饭的妇女。②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。311．解释下列句子中加点的词语。加点字方法提示释义见修竹数千株课文迁移法：盖简核桃修狭者为之修：①

学者诚能八面玲珑字典查阅法：《古汉语常用字字典》①真诚；诚实。②诚心。③真实；真实的。④实在；确实。诚：②

（填序号）心窃乐之词类活用法：渔人甚异之乐：③

盖竹光相射故也参考成语法：无缘无故故：④

312．丙文画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．有二小儿戏/于沙上犬/立岸傍如相守者B．有二小儿戏于沙/上犬立岸傍/如相守者C．有二小儿戏于沙上/犬立岸傍/如相守者D．有二小儿戏/于沙上犬立岸/傍如相守者313．下列对甲诗的鉴赏，不正确的一项是（

）A．首联照应标题：久雨初晴，诗人独自来到清澈的小溪旁，沿着曲折的溪岸而行。B．颔联将“寻愚溪”途中所见的景物描写与诗人的动作描写结合起来，饶有情趣。C．颈联是诗人的自我反省，表达了矛盾的心情：在追求功名与忍受寂寞之间挣扎。D．诗歌前四句写景叙事，后四句抒情言志，展现了诗人被贬永州时期的内心世界。314．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（2）千古文章之道，不外于是，岂独画乎？315．甲乙两篇诗文表达的情感是否相同？请结合内容作简要分析。316．小语想把丙文列入本学期第三单元，请你参考链接资料，并结合丙文内容及作者阐述的道理，谈谈是否可行。链接资料：①“记”是古代一种散文体裁，以叙事为主。可叙事、写景、状物，可议论、抒情，抒发情怀抱负，阐述某些道理。②第三单元导语：“这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。”【答案】311．长，修长

④

以……为乐（或对……感到快乐）

原因；缘故312．C313．C314．（1）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）千秋万代作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢？315．不相同。甲诗尾联“幸此息营营，啸歌静炎燠”总结全文，也是情感的升华，“幸”“静”两字写出了柳宗元虽然被贬，但依然保持豁达、乐观的态度，不再为自己的处境而烦恼，不再为日后的前程而困扰的恬淡超然心情。而乙文由“四面竹树环合，寂寥无人”的环境营造了凄清、阴冷的氛围，引起了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，再结合贬谪的经历，更添他被贬后无法排遣的忧伤凄苦的心情。316．可以。《游江（节选）》一文以记游为主，具体描写了游于江上的所见所闻，有叙事、写景、状物，最后抒发了“做学问的人的确能从不同角度的思考看待事物，千秋万代作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢”的感慨，符合链接材料中“记”的特点和第三单元导语中对所选文章的内容要求。【导语】柳宗元的诗与文，借自然之景传贬谪孤寂。诗中雨后寻溪，在静中求息心；《小石潭记》以潭水竹树，表凄清悄怆。郑燮写江上竹间茅屋之景，从不同视角赏景，由景悟及为学作文应多角度，展现对生活、艺术的独特感悟。柳作沉郁，郑作灵动，各呈风采。【解析】311．本题考查文言词语解释。（1）根据课文迁移法，在《核舟记》“盖简核桃修狭者为之”中，“修”是“修长”的意思。“见修竹数千株”描述看到数千株竹子，这里“修”同样是形容竹子修长，采用课文迁移法可得出此释义。见修竹数千株：看见茂密修长的竹子数千株。（2）根据字典查阅法，“学者诚能八面玲珑”意思是做学问的人如果确实能做到多角度思考或欣赏。结合字典释义，这里“诚”取“实在；确实”义，所以选④。（3）根据词类活用法，“渔人甚异之”中“异”是形容词的意动用法，意为“以……为异”。“心窃乐之”中“乐”也是意动用法，意思是心里暗自以（看到的景象）为乐，即“以……为乐”。（4）根据参考成语法，“无缘无故”中“故”是“缘故，原因”的意思。“盖竹光相射故也”意思是大概是竹子的光影相互映射的缘故，所以“故”在此处也是“缘故，原因”。312．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：有两个小孩在沙滩上嬉戏，一条狗站在岸边，就好像在守护着什么人。“有二小儿戏于沙上”表达有两个小孩在沙滩上嬉戏，是一个完整的表述；“犬立岸傍”意思是狗站立在岸边；“如相守者”表示好像在相互守护的样子。所以断句为：有二小儿戏于沙上/

犬立岸傍/

如相守者。故选C。313．本题考查对内容的理解与分析。C.颈联“沉吟亦何事，寂寞固所欲”，意思是“我在沉思什么呢？寂寞本就是我所追求的”，表达出诗人在被贬后，内心渴望远离尘世喧嚣，享受寂寞清幽的心境，而非在追求功名与忍受寂寞之间挣扎。故选C。314．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）西南，名词作状语，向西南；斗，名词作状语，像北斗星那样；蛇，名词作状语，像蛇那样；明灭，或现或隐。（2）道，方法、规律；是，这，指代多角度思考或欣赏；岂，哪里；独，只、只是。315．本题考查比较阅读。在甲诗《夏初雨后寻愚溪》里，根据“幸此息营营，啸歌静炎燠”可知，“幸”字表明诗人为能摆脱官场中营营役役的生活而感到庆幸，“静”字体现出诗人以平和、豁达的心态来面对炎热，借放声高歌消解暑气，也消解内心曾有的烦忧。全诗营造出宁静淡远的意境，诗人不再为被贬的处境、未来的仕途而烦恼困扰，展现出一种超脱世俗、积极乐观的心境。而乙文《小石潭记》中，根据“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，小石潭四周被竹林树木环绕，寂静空寥，这种环境渲染出清冷、孤寂的氛围，令作者感到心神凄凉，寒气透骨。结合柳宗元被贬永州的经历，这正是他被贬后内心无法排遣的忧伤凄苦之情的体现，他的孤寂之感在这幽清的环境中被无限放大。所以，甲乙两篇诗文表达的情感并不相同。甲诗表达的是一种历经波折后豁达超脱的心境，乙文抒发的则是被贬后难以驱散的愁苦孤寂之情。316．本题考查对内容的理解与拓展运用。根据丙文中“昨游江上，见修竹数千株……次日，过访其家……”可知，文章先是叙述了游江及次日访竹的经历，属于叙事。从“见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出”“见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也”等内容可知，文中对江上的修竹、茅屋、茶烟以及屋内的琴书几席等进行了细致描写，属于写景、状物。再由“予以为，学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不外于是，岂独画乎”可知，作者由赏景引发了关于做学问和写文章的道理的议论与感慨。所以，本文符合“记”这种体裁以叙事为主，可叙事、写景、状物，可议论、抒情，阐述道理的特点，也符合第三单元“有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情”的内容要求，将其列入第三单元是可行的。参考译文：【乙】①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头。②我坐在潭边，四周被竹子和树木环绕合抱，寂静冷落没有旁人，（使人感到）心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，于是就把当时的情景记下来便离开了。【丙】昨天在江上游玩，看见几千株修长的竹子，竹林中有几间茅屋，（还）有棋子落下的声音，还有煮茶的烟雾飘扬而出，我心里暗自感到高兴。第二天，我前去拜访那户人家，看见琴、书、茶几、坐席，洁净美好没有灰尘，呈现出一片豆绿色，大概是竹子的光影相互映射的缘故。我静静地坐了很久，从竹缝中向外窥探，看到了青山、大江，扬起风帆的渔船，还有长满芦苇的沙洲，有正在耕地的人，有给田间劳作的人送饭的妇女，有两个小孩在沙滩上嬉戏，一条狗站在岸边，就好像在守护着什么人，这简直就像是小李将军（李昭道）画中的意境，悬挂在竹枝竹叶之间。从外面向里面看，是一种境界；从里面向外面看，又是另一种境界。我认为，做学问的人如果真的能够做到多角度思考或欣赏，那么千古以来写文章的方法，也不过就是这样罢了，难道仅仅是画画才如此吗？（24-25八年级下·江苏泰州·月考）比较阅读下面古诗文，完成后面的问题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。——《小石潭记》【乙】柳宗元，字子厚，其先益河东人。少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。后登进士第，为监察御史。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才，欲大用之。会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠②，因自放山泽间，其堙厄感郁③，一寓诸文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。——《新唐书•柳宗元传》，有删改【注释】①窜斥：贬逐。②荒疠：指南蛮瘴疠之地。③堙厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。【丙】柳州二月榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。[注释]元和十年三月，柳宗元再次被贬，担任柳州刺史，同年六月到达。317．请用“/”给文中画线句断句。（限断两处）少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。318．解释下列句中的加点字词。①日光下澈(

)

②斗折蛇行(

)③与同辈七人俱贬(

)④既窜斥(

)319．下列加点字与“心乐之”的“乐”字用法相同的一项是（

）A．二人者奇其才B．凄神寒骨

C．皆若空游无所依

D．一寓诸文320．用现代汉语写出下面句子的意思。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）为骚文十数篇，览之者为之凄恻。321．后人评价【丙】诗第四句“榕叶满庭莺乱啼”，一个“乱”字一语双关，“物之境”与“我之情”融合无间，请作赏析。322．结合【乙】文中柳宗元的身世经历，再联系【甲】文，分析【丙】诗中作者会有“春半如秋”之感的原因。【答案】317．少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。318．穿透

像北斗星那样

全，都

已经319．A320．（1）青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2）（柳宗元）写了十几篇诗文，阅览诗文的人都为他感到凄凉，心生同情。321．一个“乱”字，既写莺啼之声，更是写诗人在阳春二月见到反常的如秋之景的心乱；诗人辞因情发，寓情于景（借景抒情，情景交融），借鸟的乱啼表现出他此时凄迷烦乱的心绪。322．乙文中“叔文败，与同辈七人俱贬”，“在道，再贬永州司马”可知柳宗元参与王叔文革新失败后，被一贬再贬，仕途失意，远离故乡，“其堙厄感郁，一寓诸文”，可见其心绪凄迷；在甲文中，作者借游山玩水排遣苦闷，但“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会流露出来；而丙诗中“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”，正是诗人在一场大雨过后，看到眼前落花满地、落叶满庭的萧瑟景象，像极了秋风扫落叶的情景，于是此景又触动心中凄情，产生“春半如秋”的伤感。【导语】这篇阅读文章通过古诗文的三段选文，展现了柳宗元的文学成就、人生经历及其情感表达。甲文《小石潭记》以细腻的笔触描绘了小石潭的自然景观，体现了柳宗元对自然的热爱与观察力；乙文《新唐书·柳宗元传》则通过其生平经历，揭示了他仕途坎坷、被贬后的孤独与抑郁；丙诗《柳州二月榕叶落尽偶题》则通过寓情于景的手法，抒发了作者在贬谪之地的凄凉与迷茫。三部分相辅相成，既展现了柳宗元的文学才华，也深刻反映了其内心的复杂情感。【解析】317．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：柳宗元小时候很聪明，超群出众，写的文章卓绝精巧，在当时文林同辈都推崇他。“少精敏绝伦”说柳宗元很聪明，“为文章卓伟精致”是说他的文章好，“一时辈行推仰”是同辈的评价。因此可断为：少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。318．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：阳光直照（到水底）。澈：穿透；（2）句意：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：像北斗星那样；（3）句意：和七名同辈一起被贬谪了。俱：全，都；（4）句意：柳宗元已经遭贬逐；既：已经。319．本题考查文言词语的翻译。“心乐之”句意：心里感到快乐。乐，以……为乐，意动用法。A.句意：二人常常惊叹柳宗元的才能。奇，以……为奇，意动用法；B.句意：使人感到心情凄凉，寒气入骨。使……凄凉，使动用法；C.句意：都好像在空中游动。空，在空中，名词作状语；D.句意：全部寄托于文章。寓，寄托；故选A。320．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）翠蔓：翠绿的藤蔓；蒙络摇缀：蒙盖缠绕，摇曳牵连；参差披拂：参差不齐，随风飘拂。（2）为：写；骚文：《离骚》体文章，诗文；凄恻：感动，凄凉，哀婉。321．本题考查诗句赏析。题干已给出赏析角度（炼字），可以从字词含义，诗文的内容及作者情感等方面进行赏析。“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”意思是：山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。《柳州二月榕叶落尽偶题》通过描述柳州景色，来抒发心中的惆怅和不满的情绪。这首诗写于柳州刺史任上，柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马，后来柳宗元再次被贬，担任柳州刺史，柳州处荒僻之地，气候远异于北方。由于柳宗元对异地的气候特别敏感，而反常的气候又特别容易触动逐客的愁绪，柳州多檀椿树，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而无伤。但是经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了，此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。故一个“乱”字，首先直接描绘了莺啼的状态，写出了莺鸟啼叫声音的繁杂、无秩序，这是对眼前自然景象的生动描写，呈现出一种喧闹的“物之境”。

结合诗歌背景，此时诗人再次被贬，身处异乡，心境凄迷。在这样的心境下，诗人眼中的景物也染上了他的主观情感。所以“乱”字更体现了诗人内心的烦乱。阳春二月本应是生机盎然，但诗人却看到如秋般的景象，这种反常之景让他的心绪更加紊乱。诗人通过“乱”字将“物之境”与“我之情”紧密融合，运用了寓情于景（借景抒情、情景交融）的表现手法。借莺鸟的乱啼，将自己被贬后的凄迷、烦乱的心绪委婉地表达出来，使景中有情，情中有景，让读者更能深切地感受到诗人内心的痛苦与迷茫。322．本题考查比较阅读。结合乙文“叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马”意为：王叔文革新失败了，柳宗元便和七名同辈一起被贬谪了。柳宗元被贬为邵州（今湖南宝庆）刺史，没到半路，又被贬为永州（今湖南零陵）司马。由此可知，柳宗元与王叔文的改革失败后，被一贬再贬，仕途失意，远离家乡。“其堙厄感郁，一寓诸文”意为：他因有志难申，遭遇困境，内怀抑郁的情怀，全部寄托于文章。由此句可知，被贬之后，他心绪凄迷、烦乱。甲文中，作于作者被贬永州期间，作者为了排解被贬的郁闷，四处游山玩水。“闻水声，如鸣珮环，心乐之”听到水声，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”看到水中游鱼，心中高兴。但坐在潭边，被小石潭凄清的环境所触发，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”心中的抑郁就又涌上心头。“乐”只是表象，“悲”才是实质。丙诗：作者从永州回到京城，因为不愿攀附权贵，再次被贬到柳州，丙诗即作于作者被贬柳州期间。“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”意为：山城里落了一场雨，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。这两句偏重叙事描写。说“山城过雨”，人们似乎还难于体味这场雨的份量和内涵，故后面紧接着补写了“百花尽”三字。此雨非早春润物之雨，它横掠山城，下得大，来得猛，涤荡万物。此一句，遥扣题面，把第二句“春半如秋”四字亦落到实处，“榕叶满庭莺乱啼”经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个“乱”字，就是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。作者屡次被贬，仕途失意，如今看到眼前落花满地、落叶满庭的萧瑟景象，虽然此时是春天，却像是秋天落叶满地的情景，于是作者才会产生“春半如秋”的伤感。参考译文：（甲）我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。（乙）柳宗元，字子厚，他的先祖大约是河东人。柳宗元小时候很聪明，超群出众，写的文章卓绝精巧，在当时文林同辈都推崇他。参加科举考试中进士第，任监察御史。与王叔文、韦执谊关系好，二人常常惊叹柳宗元的才能，想重用他。但任职不久，王叔文革新就失败了，柳宗元便和七名同辈一起被贬谪了。柳宗元被贬为邵州刺史，没到半路，又被贬为永州司马。柳宗元既遭贬逐，又身处南蛮瘴疠之地，于是自放于山泽间，他因有志难申，遭遇困境，内怀抑郁的情怀，全部寄托于文章。仿《离骚》写了十多篇文章，阅览的人都为之哀婉凄恻。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察吏裴立为柳宗元料理丧事，并护送他的妻子儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。（24-25八年级下·江苏连云港·期中）【甲】赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【乙】潭中鱼可百许头……日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自《小石潭记》）【丙】溪在点苍山马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。源出山下石涧涌沸①为潭深丈许明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉。错如霞绮，才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅②中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，毂纹③壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。（节选自《游青碧溪记》）【注释】①沸：泉水涌出的样子。②石罅：石缝。③穀纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。323．以下理解不正确的一项是（

）A．【甲】诗以生动的场景描写和夸张的手法，表现出汪伦与李白之间真挚深厚的情谊。B．【乙】文从游鱼、潭水、岸势等角度描绘小石潭，突出其清幽寂静、凄清悲凉的氛围。C．【丙】文详细描写了碧溪的水源、潭水、石崖等景色，着重表现溪水的多变和不可捉摸。D．三段文字虽文体和写作目的不同，但都通过对自然景物的描写，传达出作者的情感体验。324．根据提示，解释加点字。方法联系内容释义成语推测法山穷水尽①深穷其源

字典查阅法狎《古汉语常用字字典》：a.亲近而不庄重；b.轻视，忽视；c.安于，习惯于；d.更迭，交替。②人多狎易之

（填写序号）课文迁移法缘溪行③缘溪而出

词类活用法乃侧上左崖石罅中：爬上④皆可亭以赏其趣

325．用“/”给画横线的语句断句。（限三处）326．把下面两个句子翻译成现代汉语。（1）以其境过清，不可久居，乃记之而去。（2）出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。327．“潭”是古诗文中常见的意象，寄托作者的主观情思。请结合三则材料，探究“潭”的丰富意蕴。328．结合【乙】文相关内容，谈谈你对画线句的认识。链接材料：柳文与韩并称，而柳之文尤深于思，精于法。其山水游记，幽邃清冷，如《永州八记》；论说之文，如《封建论》，直指时弊，锐利非常。宗元虽仕途坎坷，然文以载道，其志不衰，故能独树一帜，开宋人先声。——《经典常谈》文十三【答案】323．C324．尽

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沿着

建亭、筑亭325．源出山下石涧/涌沸为潭/深丈许/明莹不可藏针。326．①因为那里的环境过于凄清，不可以过久停留，于是记下这篇文章离开了。②离开青碧溪后，虽然接触到俗世的事务，但青碧溪的清幽水光还浮现在眼前，几个月都不能忘。327．示例：潭水可以寄托友情，李白诗中以桃花潭水与王伦相比，歌咏送别之情；潭水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是澄澈的，让人心无杂念，李元阳游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。328．柳宗元仕途不顺，屡遭贬谪。《小石潭记》中，作者初闻水声、发现小石潭时的快乐，是暂时的排遣，而后来因环境的凄清引发内心的孤寂、悲凉，在对小石潭景色的描绘与情感抒发中，承载着自己被贬的痛苦和对人生的思考。这两篇作品都体现出柳宗元即使仕途坎坷，依然通过诗文来表达情志，做到了“文以载道，其志不衰”。【导语】这三篇材料文体各异。《赠汪伦》是李白的诗，以生动场景和夸张手法，展现与汪伦的深厚情谊；《小石潭记》为柳宗元游记节选，借写潭中鱼、潭水、岸势等，营造清幽凄清氛围，传达被贬后的孤寂；《游青碧溪记》是游记，描绘青碧溪水源、潭水、石崖等景色，表达对其美景的喜爱与难忘。它们皆借景抒情，各有韵味。【解析】323．本题考查理解内容。C.不正确。《游青碧溪记》详细描写青碧溪水源、潭水、石崖等景色，着重表现溪水之美、潭水色泽多变及景色迷人，并非突出溪水“不可捉摸”。故选C。324．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。（1）根据成语推测法。山穷水尽，意思是山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。“穷”意思是“尽”。“深穷其源”意思是“深探青碧溪的源头”，其中“穷”的意思也是“尽”。（2）根据字典查阅法。“狎”在《古汉语常用字字典》有四个意思，结合“以水明见底”“不知其叵测也”提供的语境可知，应选b轻视，忽视，句意是：人们大多轻视（它的危险）亲近它。（3）根据课文迁移法。“缘溪行，忘路之远近”意思是他沿着溪水行船，忘记了路程的远近。缘，沿着。“缘溪而出”意思是“沿着溪水（向）外走”。（4）根据词类活用法。“乃侧上左崖石罅中”意思是“（我们）就从侧面爬上左边山崖的石头缝中”。上，名词用作动作，爬上。“皆可亭以赏其趣”意思是“都可以筑亭来细赏这中间的趣味”。亭：名词用作动词，筑亭。325．本题考查断句。源出山下石涧：意思是水从山下的石涧流出，表达一个完整的起始动作，“源”是主语，“出”是谓语，“山下石涧”是地点状语，这是一个完整的主谓结构，所以在此处断开。涌沸为潭：“涌沸”描述水涌出的状态，“为潭”表示形成潭水，表达水流出后的状态变化，语义完整，在此断开。深丈许：“丈许”是对潭水深度的说明，与前面“涌沸为潭”在语义上相对独立，所以断开。明莹不可藏针：描述潭水的清澈透明程度，是一个完整的表述。所以最终断句为：源出山下石涧/

涌沸为潭/

深丈许/

明莹不可藏针。326．本题考查翻译语句。注意关键词：（1）以：因为。其：代词，代指小石潭。境：环境。过：过于。清：凄清。居：停留。乃：于是，就。之：代词，代指游览小石潭这件事。去：离开。（2）出溪：离开青碧溪。虽：虽然。涉：接触。人事：指世俗之事。而：表转折，但是。幽光：指青碧溪清幽的水光。在目：浮现在眼前。屡月：几个月。327．本题考查诗文的情感主旨。由【甲】诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”可知，此句抒情，桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。“不及汪伦送我情”以比物手法生动形象地表达了他们真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊必定更深。因此作者以潭水寄托友情。由【乙】文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，潭水的清幽反映了作者的心境；结合作者的贬居背景可知，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发了柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪。因此作者以潭水反映心境。由【丙】文“予每至溪上，穀纹壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘”可以看出，潭水的澄澈，让人心无杂念，作者游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。因此作者以潭水涤荡心境。结合以上分析可知，潭水是古诗文中的一个重要意象，结合人们不同的生活背景和心境，能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。328．本题