六年级美术下册第17课《中国的非物质文化遗产》教学设计浙美版

六年级美术下册第17课《中国的非物质文化遗产》教学设计浙美版一、课例概述本课是浙美版六年级美术下册的第17课，旨在引导学生认识和了解中国丰富的非物质文化遗产（以下简称“非遗”），感受其独特的艺术魅力与深厚的文化内涵。通过欣赏、讨论、探究和实践等活动，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养其文化认同感和保护意识，并尝试运用美术语言表现非遗元素，体验创作的乐趣。二、学情分析六年级学生已具备一定的观察、分析和动手能力，对传统文化有初步的认知和兴趣。他们求知欲强，乐于探索新鲜事物，且具备一定的小组合作经验。然而，“非物质文化遗产”这一概念对他们而言可能较为抽象，需要教师通过具体、生动的案例和直观的视觉材料进行引导，将抽象概念具象化，帮助他们理解非遗的多样性和传承的重要性。三、教学目标1.知识与技能：*初步了解中国非物质文化遗产的概念、种类（如民间美术、传统技艺、表演艺术等）及其代表性项目。*感受部分非遗项目（重点选取与美术相关的，如剪纸、泥塑、刺绣、年画、皮影等）的艺术特色和文化价值。*尝试运用绘画、手工等方式，表现自己感兴趣的非遗元素或主题。2.过程与方法：*通过欣赏图片、视频，参与讨论、小组合作等方式，探究非遗的艺术特点和文化内涵。*在实践创作中，学习运用简单的美术技法表现非遗元素。3.情感、态度与价值观：*激发对中国非物质文化遗产的好奇心和探究欲望，感受中华传统文化的博大精深。*培养对本民族文化的自豪感和保护、传承非遗的意识。*体验美术创作的乐趣，增强审美素养。四、教学重难点*重点：引导学生认识中国非物质文化遗产的多样性，感受其艺术魅力和文化价值。*难点：如何将抽象的非遗文化概念转化为学生可理解的视觉形象，并通过美术创作进行个性化表达。五、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、相关非遗实物或仿制品（如剪纸作品、泥塑小人、年画、皮影道具等）、绘画工具（水彩笔、彩铅、画纸等）、手工材料（彩泥、卡纸、剪刀、胶水等）。*学生准备：常规绘画工具、手工工具（根据选择的创作方式准备）。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.视觉冲击，引出主题：*教师播放一段精彩的中国传统技艺表演视频（如变脸、皮影戏片段或精湛的刺绣过程），或展示一组具有代表性的非遗美术作品图片（如色彩鲜艳的年画、造型生动的泥塑）。*提问：“同学们，刚才我们看到的这些精彩表演和精美作品，它们有一个共同的名字，叫做‘非物质文化遗产’。你们知道什么是‘非物质文化遗产’吗？”2.初步感知，揭示课题：学生自由发言，教师根据学生回答，简要总结“非物质文化遗产”的概念（强调其“非物质”性，如技艺、表演、知识、习俗等），并板书课题——《中国的非物质文化遗产》。（二）新知探究，感受魅力（约15分钟）1.认识“非遗”大家庭：*教师：“中国是一个历史悠久的文明古国，拥有极其丰富的非物质文化遗产。它们就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着中华文化的光芒。”*展示课件，介绍非遗的主要类别（可结合图片简要介绍）：*民间美术类：剪纸、年画、泥塑、面塑、风筝、刺绣、木雕、石雕等。*传统技艺类：陶瓷烧制、景泰蓝制作、苏绣、云锦织造等。*表演艺术类：京剧、昆曲、皮影戏、舞龙舞狮、民歌民谣等。*民俗活动类：春节、端午节、中秋节等传统节日习俗。*强调：“今天我们重点来欣赏和感受与美术关系最为密切的民间美术和部分传统技艺类非遗。”2.聚焦典型，深入赏析：*案例一：剪纸艺术*展示不同风格的剪纸作品（如北方的粗犷、南方的细腻），引导学生观察其题材（花鸟鱼虫、人物故事、吉祥图案等）、造型特点（夸张、变形、对称）、色彩（大红为主，寓意喜庆）。*简单介绍剪纸的工具材料和基本技法（如阴刻、阳刻）。*提问：“这些剪纸作品给你什么感受？它们通常用在什么场合？”*案例二：泥塑/面塑*展示无锡惠山泥人、天津泥人张或面塑作品，引导学生观察其造型的憨态可掬、色彩的明快鲜艳。*如有条件，可现场演示简单的泥塑捏制过程，或播放制作视频。*提问：“这些小泥人是用什么材料做的？艺术家是如何将它们塑造得如此生动有趣的？”*案例三：年画*展示杨柳青年画、桃花坞年画等经典作品，引导学生欣赏其饱满的构图、鲜艳的色彩和吉祥的寓意。*提问：“年画通常在什么时候张贴？上面画了些什么内容？表达了人们怎样的愿望？”*（可根据实际情况选择或增加其他案例，如皮影、刺绣等）3.小组讨论，分享发现：*教师：“除了我们刚才欣赏的这些，你还知道哪些中国的非物质文化遗产？它们有什么独特之处？”*学生分组讨论，每组推选代表分享交流。教师进行鼓励和补充。（三）创作实践，体验传承（约18分钟）1.构思立意，明确方向：*教师：“这些宝贵的非物质文化遗产需要我们去了解、去保护、去传承。今天，我们也来当一回小小非遗传承人，用我们的画笔或双手，来表现你最喜欢的一项非遗元素或主题。”*提供创作建议：*绘画类：可以画一幅你喜欢的年画娃娃、剪纸纹样，或者描绘一个非遗表演的场景。*手工类：可以用彩泥捏一个小泥人、小动物；或者用彩纸剪一个简单的窗花。*强调：“不一定追求完美，关键是要融入自己的理解和创意，表达对非遗的喜爱。”2.学生创作，教师辅导：*学生根据自己的兴趣和能力选择创作方式，开始创作。*教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，帮助解决创作中遇到的困难，提醒学生注意色彩搭配和造型表现。*鼓励学生之间相互学习、交流。（四）展示评价，拓展延伸（约7分钟）1.作品展示，互相欣赏：*将学生作品在展示区进行陈列，组织学生有序参观。*邀请几位学生介绍自己的作品：“你表现的是什么非遗项目？你是如何构思和制作的？”2.多元评价，共同提高：*学生自评：说说自己作品的优点和不足。*学生互评：你最喜欢哪件作品？为什么？它哪里做得好？*教师评价：以鼓励为主，肯定学生的创意和努力，指出作品的亮点和可改进之处，侧重对非遗文化理解和美术表现的评价。3.课堂小结，情感升华：*教师总结：“今天我们一同走进了中国非物质文化遗产的奇妙世界，感受到了它们独特的魅力。这些都是我们祖先智慧的结晶，是我们民族的骄傲。保护和传承非物质文化遗产，是我们每个人的责任。”*拓展延伸：*鼓励学生课后通过书籍、网络等途径，进一步了解更多的中国非物质文化遗产。*可以建议学生去参观当地的非遗展览或博物馆，亲身感受非遗的活态传承。七、板书设计中国的非物质文化遗产*是什么？（概念：无形的、活态的文化）*有什么？（分类与举例）*民间美术：剪纸、年画、泥塑...*传统技艺：陶瓷、刺绣...*表演艺术：京剧、皮影戏...*怎么样？（艺术特色：造型、色彩、寓意...）*我来画/做：（学生作品展示区）（板书力求简洁明了，突出重点，可配合简单图示或学生作品点缀。）八、教学反思（课后填写）*学生对非遗的兴趣是否被有效激发？*教学环节的时间分配是否合理？*学生对非遗概念和艺术特色的理