第十八課 テレビの功罪说课稿2025学年新编日语第三册重排本-新编日语

第十八課テレビの功罪说课稿2025学年新编日语第三册重排本-新编日语教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本节课以“テレビの功罪”为主题，旨在帮助学生理解电视这一媒体在现代社会中的积极作用和负面影响。通过讨论电视节目、广告等，提高学生的日语听说能力和实际应用能力，同时引导学生关注媒体素养和批判性思维。核心素养目标1.培养学生运用日语进行跨文化交流的能力。

2.提升学生对日本社会文化的理解和鉴赏能力。

3.增强学生批判性思维，学会分析媒体信息，形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确理解并运用课文中的关键句型，如“テレビは…と考えられる”。

2.学生能够分析电视节目的正面和负面影响，并表达自己的观点。

难点：1.学生对日本电视节目文化的理解不足，难以准确分析其内涵。

解决办法：通过展示日本电视节目片段，引导学生了解日本文化背景，提高分析能力。

2.学生在表达个人观点时，可能缺乏逻辑性和条理性。

解决办法：提供思维导图模板，帮助学生梳理思路，提高表达效果。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：在线日语学习平台（用于辅助学生预习和复习）

3.信息化资源：日本电视节目片段、相关新闻报道、多媒体课件

4.教学手段：讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程设计基本内容一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看什么类型的电视节目？为什么？”

展示一些日本电视节目的片段，如综艺节目、电视剧等，让学生直观感受日本电视文化的多样性。

简短介绍电视在现代社会中的角色和影响，为接下来的学习打下基础。

二、电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电视的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电视的定义，包括其主要组成元素或结构，如发射台、接收器、信号等。

详细介绍电视的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电视节目案例进行分析，如新闻节目、纪录片、娱乐节目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电视节目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对观众和社会的影响，以及如何通过电视节目传递信息、教育公众。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电视相关的主题进行深入讨论，如“电视对青少年的影响”或“电视广告的社会责任”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电视的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电视在现代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电视节目中的知识和信息。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电视节目对个人成长影响的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中更加关注电视内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目制作流程：介绍电视节目的策划、拍摄、剪辑等制作环节，让学生了解电视节目的制作过程。

-日本电视节目特色：分析日本电视节目的特点，如偶像文化、综艺节目形式等，帮助学生了解日本电视文化。

-电视与社会关系：探讨电视节目与社会现象、政治、经济等方面的关系，引导学生思考电视节目对社会的影响。

-电视节目批评与鉴赏：介绍电视节目批评的标准和方法，培养学生批判性思维和审美能力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《电视与社会》、《电视节目制作手册》等，帮助学生深入了解电视行业。

-观看纪录片：推荐一些关于电视节目制作、电视行业历史的纪录片，如《中国电视史》、《电视人的故事》等。

-参与电视节目制作：鼓励学生参与学校的电视节目制作活动，如校园新闻、校园活动报道等，提高实践能力。

-加入电视俱乐部：如果学校有相关的兴趣小组或俱乐部，鼓励学生加入，与其他同学一起讨论和分享电视知识。

-网络资源利用：推荐一些在线平台，如NHKWorld、TBSNews等，让学生观看不同类型的日本电视节目，提高日语水平。

-电视节目评论写作：指导学生撰写电视节目评论，锻炼他们的写作能力和批判性思维。

-电视节目选题研究：让学生选择一个感兴趣的电视节目，进行深入研究，包括节目内容、制作团队、社会反响等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《テレビの功罪》并总结其主要观点，撰写一篇不少于300字的读书笔记。

2.观看一集日本电视节目，选择其中一个主题（如新闻、纪录片、综艺节目等），分析其内容特点和社会影响，并撰写一篇分析报告。

3.设计一个关于电视节目对青少年影响的调查问卷，并邀请同学填写，收集数据后进行分析，撰写一份调查报告。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，关注其对课文内容的理解程度和表达能力的提升。

2.对学生的电视节目分析报告进行评价，重点检查其分析逻辑、论据充分性和语言表达的准确性。

3.对调查问卷的分析报告进行反馈，鼓励学生展示数据收集和分析的能力，同时指出调查方法可能存在的不足，并提出改进建议。

反馈方式：

1.课堂时间进行口头反馈，针对学生的作业进行个别指导。

2.利用课余时间通过电子邮件或学习平台进行书面反馈，确保每位学生都能收到个性化的建议。

3.定期组织学生进行作业展示，鼓励学生之间相互学习和交流，共同提高。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-テレビの功罪：电视的功与过

-电视节目的正面影响：信息传播、教育作用、娱乐功能

-电视节目的负面影响：过度消费、信息污染、社会问题

②关键词：

-功：功绩，积极作用

-罪：弊端，消极影响

-消费者：观众，电视节目使用者

③重点句子：

-テレビは情報を提供し、教育を提供し、また娯楽を提供します。（电视提供信息、教育和娱乐。）

-テレビは私たちの生活に大きな影響を与えています。（电视对我们生活有着重大影响。）

-しかし、テレビには欠点もあります。（然而，电视也有缺点。）课后拓展1.拓展内容：

-《テレビの力と限界》一书，探讨电视在现代社会中的作用和局限性。

-NHK提供的《テレビの世界》纪录片，介绍电视节目制作过程和电视历史。

-日本电视节目评论专栏，如《テレビウォッチング》，分析电视节目内容和社会影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读上述书籍或观看纪录片，深入了解电视节目制作和传播的幕后故事。

-要求学生选择一篇评论文章，分析评论者的观点和论证过程，并撰写一篇简短的读后感。

-如果学生有机会观看日本电视节目，可以记录下自己认为有趣的节目片段或观点，并在下一次课堂上分享。

-教师可提供在线平台，如YouTube上的日本电视节目频道，供学生选择观看。

-学生可以组成小组，针对特定电视节目或社会现象进行讨论，并准备一份小报告在课堂上展示。

-对于对电视节目制作感兴趣的学生，可以推荐参加相关的课程或工作坊，学习电视节目制作的技巧和理论。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式讨论：在课堂上，我会尝试引入更多互动式讨论，鼓励学生积极参与，这样不仅能提高他们的口语表达能力，还能激发他们对电视节目和媒体素养的兴趣。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，如视频片段、图片等，可以更生动地展示电视节目的特点，帮助学生更好地理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：有时候，学生对于讨论和表达自己观点的参与度不够，可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能无法全面评估学生的实际学习成果。