大学生心理健康教育

第一章绪论

1.2走进心理学

1.心理学是在（）模式下探讨人的问题的。【C】

A、简洁B、健康C、通约D、一般

2.学习心理学要追求（）、不要苛求（）o[B]

A、正确有效

B、有效正确

C、真理逻辑

D、逻辑真理

3.心理学的探讨跟其他学科不一样，是因为它探讨的是困难多面的

“人二【〃

4.科学不代表真实，只是行走在靠近真实的道路上。【J】

1.3什么是心理学

1.心理学是：探讨个体感觉、（）、心情、意识与精神活动之间关系

的科学。【B】

A、思想B、行为C、外形D、动作

2.我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫，是因为（）。（多选）【ABC】

A、美国人养大狗

B、关于狗叫声形成了通约

C、这是不怜悯境下的不同标准

D、中国人智商较高

3.客观是被全部人都能够感知的那个现实。【

4.主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。【J】

1.4心理学探讨什么

1.心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少

这种特质o[V]

2.完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。【

3.不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价

自己。[V]

4.马丁•布伯的前半生主要致力于用哲学的方法探讨宗教。[V]

1.5古典心理学

1.人只能在与人的关系中发觉“永恒的自己。”这句话出自于（）。

[D]

A、笛卡尔B、苏格拉底C、弗洛尹德D、马丁•布伯

2,下列哪一项不属于柏拉图的爱情观。【B】

A、对你与她来说你们彼此是唯一的

B、可以同时爱恋几个人

C、恋爱中必需男女同等

D、最浪漫的爱情是纯精神的，肉体须要是兽性而非人性

3.我们理解的事务都须要用言语系统去解析。【

4.电影《金刚》中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。【

5.德谟克利特是原子唯物学说创始人之一。【

1.6古典到现代

1.被称为“天使博士”的是（）o[C]

A、圣•奥古斯丁B、皮亚杰C、阿奎那D、沃森

2.“相识自己的天性，人就超越了自己”这句话出自（）o[B]

A、皮亚杰B、圣•奥古斯丁C、沃森D、伟德海姆

3.西方伦理学提倡在不影响别人前提下的自由意志。【

1.7现代心理学

1.“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人

的感知具有某种结构这是谁的理论。【C】

A、沃森B、赫尔C、韦德海姆D、斯金纳

2.创建第一所心理试验室的是谁？【B】

A、梅斯梅尔B、冯特C、詹姆斯D、弗洛伊德

3.皮亚杰认为依恋来自于（）o[A]

A、暖和B、关怀C、关注D、习惯

4.被世人誉为“精神分析之父”的是（）o[A]

A、弗洛伊德B、詹姆斯C、冯特D、梅斯梅尔

5.美国行为学派大量的理论基于（）试验。【A】

A、动物B、植物C、人体D、思想

其次章90后与心理学

2.1新生面临的心理适应期

1.在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（）来变更。【C】

A、培育爱好B、加入社团C、坚持作息D、坚持运动

2.进入高校，一起先新生都会出现人际、生活等各方面的不适应，

只要主动面对，这个阶段终究会过去。【

3.新生进入高校前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应。

LV]

4.高校中的人际环境中的两个因素是寝室里的同学关系和学校里的

人际氛围。【J】

2.290后同学的心理特征

1.下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次。【D】

A、生理需求B、平安需求C、爱与被爱需求D、物质需求

2.“自恋是人类的一般本质，每个人本质上都是自恋的”这句话出

自（）＜,[B]

A、马斯洛B、科胡特C、罗杰斯D、弗洛伊德

3,下列哪一条不符合90后高校生的生活学习看法（）o[D]

A、喜爱边玩边学习，不喜爱系统的、沉闷的教学

B、坚持自己的观点，坦诚地表达自己

C、观赏他人，坚持自己

D、新学问接受性差，不深思熟虑

4.社会对一个人的影响不包括（）o[A]

A、确定人做事时的内心感受

B、确定人的价值观

C、确定人选择职业的方向

D、确定人的财宝观

5.社会对一个人的影响大于家庭对一个人的影响。【J】

2.390后与父母和老师的比较

I.六七十年头的人一生下来就面临着（）的局面。【D】

A、斗争动乱B、衣食无忧C、极度自由D、物质匮乏

2.关注自己本身每天的进步，比较简洁获得欢乐和满意感。【

3.六七十年头的人在青少年时期比较简洁有逆反心情，是因为在童

年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。【）】

4.总体来说，每一代人之所以会有不同的性格特质，是因为他们所

处的时代不同。【

2.4高校牛.认知发展的须要

1.高校生最重要的任务是（）o[C]

A、社交

B、个人爱好爱好

C、本专业的学习

D、慈善事业

2.成年早期是人特性成熟，自我实力，社会意识、社会责任感，信

仰，科学爱好，政治志向，生活观念，价值观与审美情趣基木形

成的阶段。【C

3.高校生须要有社会意识，应当将全部精力投入到社会活动中X]

2.5高校生心理发展的任务

1.利他与利己的平衡通常须要做到（）o[D]

A、自己获得的和自己给与的多少不重要

B、自己获得的要小于自己给与的

C、自己获得的与给与的要同等

D、自己获得的不要大于自己赐予的

2.密切关系的获得与维持才是高校阶段必须要完成的心理任务。【J】

3.12-16岁是人友情发展阶段，人的知心挚友大多是这个阶段获得

的，这些友情会维持终身。【

4.你选择自由，代价是必需承受得起孤独。【

2.6如何有效的学习和生活

1.下列哪一项不属于在高校有效的学习的四个要素：【C】

A、充分利用高校有效资源

B、合理的安排学习与生活时间

C、努力发展人际关系

D、有剧烈的通过学习丰满自己的欲望

2.高校之前的学习侧重在培育科学的思维方式。【）】

3.进入高校后，不须要重建自己的学习方向和学习方式，仍旧沿袭

中学的学习方法就好。【X】

第三章高校生心理健康与压力应对

3.1新生面临的心理适应期

1.（）年，国际心理大会为心理健康做出定义。【A】

A、1946B、1966C、1864D、1945

2.通俗地说，心理健康是指在同等环境下（）的人。【D】

A、更坚毅B、更欢乐C、生活水平更高D、活得更久

3.国际心理大会认定的心理健康体现在（）个方面。【A】

A、4B、3C、7D、6

4.心理健康意味着没有任何消极心情。【X】

3.2评估心理健康的标准

1.（）年，我国闻名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。【C】

A、1984B、1985C、1986D、1990

2.在郭念锋教授提出的心理健康十标准中，最具中国特色的是：（）。

[A]

A、示意性

B、自信念

C、心理活动强度

D、环境适应实力

3.哪一项不属于世界卫生组织1992年提出的心理健康标准：（）o

[D]

A、智力正常B、人际关系和谐C、行为符合年龄特征D、

周期节律性

4.心理健康标准是唯一的。【X】

3.3理解心理健康的标准

1.“心理健康”和“心理不健康”都属于“心理正常”的范围之内。

2.异样心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。

3.心理健康与不健康是对立的双方。【X】

4.心理健康的标准是一种志向状态。【J】

5.心理不健康等于心理不正常。【X】

3.4高校生心理健康的标准

1.心理健康的高校生的行为不肯定要符合年龄特征。【X】

2.个体的心理健康状态是固定不变的。【X】

3.心理健康维度国的深灰是指心理异样或障碍。【）】

4.高校生心理健康的标准不包含“接纳自我二【X】

5.心理健康的高校生能够保持和谐的人际交往。【）】

3.5高校环境的变更

1.高校生不须要学会适应角色定位而产生的心理偏差。【义】

2.高校生应当尽快适应环境的变更。【J】

3.志向与现实的冲突是高校生常遇到的问题。【'】

4.高校生学习适应不良简洁造成心理困惑。【

3.6案例分析

1.适应环境的变更不属于高校生要完成的适应。【X】

2.高校生必需适应人际关系的变更。【J】

3.对于高校生而言，自我相识没有变更。【X】

4.对于高校生而言，须要适应自我相识的变更。【

5.高校生须要确立新的学习目标和生活目标。【

3.7压力的定义

1.压力是惊慌或唤醒的一种（）心理状态。【B】

A、外部B、内部C、中间

2.压力是人体内部出现的（）的应对过程。（多选）【ABC】

A、说明性B、情感性C、防卫性D、康复性

3.压力感不行限制。【X】

4.压力也可能是人体对须要或损害侵入的一种生理反应。【

3.8身体与压力的关系

1.人类（）%的疾病与心理的压力感有关。【C】

A、不到10%B、20—30%C、65—90%D、100%

2.心情释放的前提是:（）o[D]

A、说出来B、哭出来C、写出来D、不损害他人

3.长时间承受压力有利于身体健康。【X】

4.适度的压力有助于我们适应环境、提高心理承受力。【J】

5.适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。

[V]

3.9主动面对压力

1.该段视频是希望你体会：人在压力情境下如何获得（）o[C]

A、道德提升B、身体健康C、心灵成长

2.压力恒久都是个问题。【义】

3.假如产生压力感，是一件很可怕的事情。【义】

3.10应对压力小技巧

1.一个人和家人的关系越好，挚友越多，（）就越多。（多选）【AB】

A、社会支持B、情感支持C、技术支持

2.我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。【X】

3.一个人假如只有一、两个知心挚友，必定有心理问题。【义】

4.建立和完善自己的社会支持系统，对于缓解压力特别有效。

第四章高校生学习心理与问题应对

4.1相识我们的大脑

1.在边缘系统中，与记忆有关的是（）o[B]

A、杏仁核B、海马C、垂体D、下丘脑

2.下列与大脑右半球活动有关的是（）o[BCDE]

A、逻辑推理B、空间关系C、观赏音乐D、艺术E、心

情

3.下列与大脑左半球活动有关的是（）。（多选）【ACDE】

A、言语B、心情C、阅读D、书写E、数学运算

4.把联结大脑两半球的神经纤维（主要是肌月氐体）割断的手术称为

“割裂脑”手术。【C

4.2记忆的概念

1.记忆表现为个体对其阅历的识记、保持和再现。【J】

2.记忆就是记忆力。【X】

3.能拥有超凡的记忆力，是因为这样的人驾驭了特别科学的记忆方

法。【〃

4.记忆是过去的阅历在人们头脑中的反映。【

4.3记忆的基本过程

1.按记忆是否受到意识的限制可分为（）。【AB】

A、内隐记忆B、外显记忆C、短时记忆D、长时记忆E、

瞬时记忆

2.按记忆有无目的可分为（）o[CD]

A、动作记忆B、心情记忆C、有意记忆D、无意记忆E、

形象记忆

3.记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。【义】

4.任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利

用的阅历。【J】

5.短时记忆可以持续两分钟。【X】

4.4遗忘

1.产生遗忘的缘由有（）o（多选）[ABCD]

A、痕迹消退B、干扰C、前摄抑制D、后摄抑制

2.创伤性失忆术语神经心理学病例。【J】

3.先学习到的学问首先以很快的速度被遗忘，然后遗忘速度会缓慢

下来。[V]

4.顺行性遗忘症是指对造成失忆的事务后发生的事情的遗忘。

5.遗忘主要是环境缘由。【X】

4.5如何提高记忆力

1.如何提高记忆力（）？（多选）【ABCD】

A、合理组织学问B、复习C、逐个击破D、重复记忆

2.利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对学问要进行与时复习。【J】

3.将学问进行组块有助于提高记忆。【J】

4.消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。【

4.6关于学习的心理学理论

1.“学习过程就是在头脑中形成‘编码系统'或'学问结构’的过

程”是学习的（）理论提出的观点。[B]

A、联结理论

B、认知理论

C、操作条件反射学说

D、条件反射学说

2,下列属于联结理论的是（）（多选）。【ABC】

A、尝试-错误学习

B、条件反射学说

C、操作条件反射学说

D、顿悟

3.下列属于学习的联结-认知理论的是（）（多选）。【AB】

A、托尔曼认知目的说

B、班杜拉的视察学习理论

C、人本主义学习理论

D、布鲁纳的学习理论

4.“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。[X]

5.学习是有机体获得新的个体行为阅历的过程。【J】

4.7影响学习的非认知因素

1.关于学习中的胜利和失败的归因，属于内归因的是（）（多选）。

[AB]

A、学习实力B、努力程度C、学习的难度水平D、运气

2.影响学习的非认知因素有（）（多选）。【ABCD】

A、学习动机B、归因方式C、学习爱好和学习看法D、心

情和情感E、性格

3.学习动机是干脆推动学生进行学习的内部力气。【

4.8培育创建力

1.下列属于“脑力激荡法”的原则是（）（多选）。【ABCD】

A、严禁批判B、自由奔放C、追求数量D、融合改善

2.创建力是后天可以培育的。【J】

3,奥斯本1957年提出的“脑力激荡法”是培育创建力的重要方法

之一。【

4.9高校阶段的学习

1.如何正确对待高校的学习（）（多选）。【ABCD】

A、明确任务B、合理定位C、驾驭方法D、保持主动的心

态

2.高校阶段的学习考虑的更多的是驾驭特地学问与实力，培育全面

素养。【

3.高校生创建性学习多，深层次理解多。【

第五章高校生的人际交往

5.1人际交往的概念

1.我们望见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的挚友和恋人,

这一心理效应属于（）效应。【B】

A、曝光效应B、接近效应C、聚光灯效应D、光环效应

2.下列属于人际吸引的社会心理基础的有（）（多选）。【ABCD】

A、自我价值找寻的须要

B、平安感确立的须要

C、交往须要

D、独处须要

3,下列属于人际交往的规则的是（）（多选）。[ABCDE]

A、熟识效应B、邻近效应C、相像规则D、个人特质E、

互补规则

4.在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之

间沟通信息、沟通情感的过程就是人际交往。【，】

5.2人际交往的意义和价值

1.闻名的“感觉剥夺”试验是由心理学家（）设计实施的。【B】

A、费钦纳B、赫伦C、冯特D、斯金纳

2.下列属于人际交往带来的意义和价值的是（）（多选）。【ABCDE】

A、特性与社会发展B、信息获得C、身心健康D、平安感

E、自我价值寻求

3.感觉剥夺试验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是特别

必要的。[V]

5.3人际交往的工具与条件

1.个人距离应当保持在（）o[B]

A、0-46厘米

B、46-122厘米

C、1.22-3.66米

D、3.66米以上

2.社交距离应当保持在（）o[C]

A、0-46厘米

B、46-122厘米

C、1.22-3.66米

D、3.66米以上

3,下列属于非语言符号系统的是（）（多选）。【ABCDE】

A、目光B、表情C、动作、姿态D、触摸E、副语言

4.人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。【

5.4人际交往的形式与过程分析

1.人际交往的形式有（）o[ABCD]

A、正式交往B、非正式交往C、干脆交往D、间接交往

2.人际沟通的一般模式由（）构成。【ABCDE】

A、信息发送者B、信息传递者C、信息接收者D、反馈E、

干扰

3.信息沟通的基本要素有（）o[ABCDE]

A、信息来源B、信息C、信息渠道D、反馈E、译码和

编码

4.干扰存在于人际沟通的各个阶段中。【J】

5.文化背景对人际交往有重要的影响。【J】

5.5影响人际交往的因素

1.影响人际交往的因素有（）（多选）。[ABCD]

A、信息沟通过程的噪音干扰

B、交往双方心理素养的差异

C、文化背景差异

D、社会角色差异

2.信息沟通过程中的噪音干扰主要是指（）（多选）。【AC】

A、层次过多造成的信息失真

B、外界信息的干扰

C、网络困难造成的失真

D、社会角色差异带来的干扰

3.交往双方心理素养的差异主要指（）（多选）。【BC】

A、双方心理承受力不同

B、知觉的选择须要偏差造成的交往障碍

C、心情失控使交往不能顺当进行

D、双方社会角色的差异

5.6人际交往中的印象管理

1.光环效应是一种简洁地依据原有阅历进行推断的特别社会推理模

式。【X】

2.首因效应强调的是第一印象。【X】

3.印象管理是指一个人通过肯定的方法去影响别人对于自己的印象,

使别人所形成的印象符合自己期望的过程。【J】

4.印象是社会知觉过程的结果。【

5.7人际交往的技巧

1.下列属于人际交往的原则的有（）（多选）。【ABCDE】

A、真诚原则

B、交互原则

C、功利原则

D、自我价值爱护原则

E、情境限制原则

2.下列属于人际交往中的交往障碍的有（）（多选）。【BCDE】

A、嫉妒B、自我封闭C、自我否定D、羞涩羞涩E、不

行一世

3.下列属于人际交往的技巧的有（）（多选）。【ABCDE】

A、正确相识自我

B、以诚相待

C、学会倾听

D、交往中的语言艺术

E、同理心

4.在人际交往中要设身处地地倾听，专心和脑来倾听并做出反应,

以理解讲话的内容、目的和情感。【丁】

第六章高校生的恋爱心理与性心理

6.1体会爱情

1.“我爱你，因为我须要你”是（）的爱。【B】

A、成熟B、不成熟

2.心理学著作《爱的艺术》的作者是：（）o[C]

A、弗洛伊德B、荣格C、弗洛姆

3.每个人对爱情都有自己的理解。[J）

6.2爱情三角形

1.只有承诺是（）的爱情。【D】

A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞

2.密切+承诺是（）的爱情。【B】

A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞

3.密切+激情是（）的爱情。【A】

A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞

4.激情+承诺是（）的爱情。【C】

A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞

6.3恋爱心理的常见类型

1.一见钟情属十（）爱情。【D】

A、忘我式B、友情式C、嬉戏式D、激情式

2.占有式爱情中的“占有”不仅是一种行为，也是一种心态。【丁】

3.逻辑式爱情是指选择一位与自己背景相像的人相爱。

4.爱情须要全身心投入，不须要有底线、有原则、有自我。【X】

6.4用沟通化解恋爱中的问题

1.我们须要学会用（）化解恋爱中的问题。【C】

A、忍让B、争论C、沟通

2.我们解决恋爱问题的方式与原生家庭完全无关。【X】

3.恋爱关系中出现问题就分手。【X】

4.密切关系是须要建设的。【J】

6.5倾听与表达

1.“我信息”的表达依次是：（）o[A]

A、行为-感觉-愿望

B、感觉-行为-愿望

C、愿望-行为-感觉

2.（）是建设性的表达方式。【B】

A、你信息B、我信息C、他信息

3.倾听须要听：（）（多选）。【ABC】

A、对方的问题

B、对方的看法

C、对方的感受

4.沟通不畅与我优自己的内心冲突有关。【

6.6在恋爱与分手中成长

1.为了让分手更多安静，更少损害，当事人应当做到：（）（多选）。

[ABCD]

A、敬重情感B、看法明朗C、场合相宜D、言辞坦诚

2.真诚的看法对于削减分手所造成的损害尤为重要。【

3.有的人抢先一步说分手，正是为了回避被抛弃感所带来的苦痛。

4.主动提出分手的一方肯定没有被抛弃感。【X】

6.7性别角色与角色认同

1.哪些因素可以促成性别角色认同？【ABC】

A、家庭教养方式

B、成长环境

C、重要他人的评价

2.性别角色认同就是把自己看成男性或女性。【J】

3.现实生活中，不同人的性别状态是风格迥异的。【

4.生理性别确定性取向。【X】

5.男女性别角色并非相对存在。【X】

6.8健康的性心理

1.情爱与性爱的结合属于：（）o[C]

A、健康的性动机

B、健康的性意识

C、健康的性情感

D、正确的性观念

2.健康的性心理包括：（）o[ABCD]

A、健康的性动机

B、健康的性意识

C、健康的性情感

D、正确的性观念

3.健康的性意识包括：（）o[BCD]

A、健康的性情感

B、正确的性别认同

C、正确的性对象

D、正确的性行为意识

4.性心理有健康和不健康之分。

6.9性心理困扰与其应对

1.遗精恐惊和经期苦恼都是青春期常见的性心理困扰。【/】

2.青春期是性的印刻期。【J】

3.青春期的性看法影响以后的性看法，进而影响将来的生活。

4.自慰的罪恶感不属于青春期常见的性心理困扰。【X】

6.10性行为不当的影响与应对

1.婚前性行为有可能导致性罪错感。[V]

2.性行为对身心健康没有影响。【义】

3.性行为失调并非间或发生。【X】

4.性功能障碍肯定有器质性病变基础。【X】

5.性心理障碍患者须要接受心理询问与心理治疗。【J】

第七章高校生的心情管理

7.1心情的定义

1.下列属于心情的是（）o[ABCD]

A、考试得满分兴奋

B、遭到别人攻击生气

C、失去亲人而哀痛

D、面临危急而恐惊

2.心情是客观事物是否符合人的须要、愿望、观点而产生的体验,

是人的须要得到满意与否的反映。

3.喜怒哀乐是人的四种基本心情。【X】

4.表情传达心情。【'】

7.2心情的组成要素

1.心情的组成要素有（）。（多选）【ABC】

A、内省的心情体验

B、外在的心情表现

C、心情的生理变更

D、情感

2.外在的心情表现通常称之为表情。[V]

3.心情会带来一系列的生理变更。【'】

7.3心情与情感的关系

I.心情涉与的认知的成分包括（）o[ABCD]

A、留意、知觉、记忆

B、刺激的意义

C、心情信息在大脑中的说明

D、心情的认知表征

2.心情和情感都与人的先天生理须要相联系。【X】

3.情感较稳定，持续时间较长，甚至影响人的一生。

4.心情相对来说也是比较稳定的。【X】

5.心情和情感是相互依存的。【J】

7.4心境、激情与应激

1.下列属于心情的状态的是（）o[ABC]

A、心境B、激情C、应激D、安静

2.下列属于基本心情的是（）o[ABCDE）

A、爱好B、惊异C、哀痛D、羞涩E、厌恶

3.复合心情是基本心情的不同组合。【J】

4.心情分为基本心情和复合心情。【J】

7.5心情的功能

1.遇到危急产生怕的呼救属于心情的（）功能。【A】

A、自我防卫功能

B、社会适应功能

C、动力功能

D、强化功能

2.下列属于心情的功能的是（）o[ABCDE]

A、自我防卫功能

B、社会适应功能

C、动力功能

D、强化功能

E、信号功能

3.心情的信号功能主要通过表情传递的。【J】

7.6心情的基本理论

1.心情刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致心情“A】

A、心情的外周理论

B、心情的丘脑理论

C、心情的认知理论

D、心情的认知-分化理论

2.心情的认知理论包括（）o（多选）【ABC】

A、阿诺德”评定-兴奋”说

B、沙赫特两因素心情理论

C、拉扎勒斯的认知-评价理论

D、动机-分化理论

3.心情的外周理论是指坎农―巴德学说。【X】

4.心情的动机-分化理论是由詹姆斯提出来的。【X】

7.7青少年常见的心情问题与特点

1.下列属于青少年的心情特点的是（）o（多选）【ABCD】

A、丰富性与困难性

B、波动性与两极性

C、冲动性与爆发性

D、外显性和内隐性

2.青少年常见的心情问题有（）o（多选）[ABCDE]

A、抑郁B、焦虑C、自卑D、自负E、生气

3.影响青少年心情的客观因素有（）。（多选）【ABC】

A、社会环境的影响

B、学校环境的影响

C、家庭因素的影响

D、人际交往受挫

4.人际交往受挫对青少年的心情问题有重要的影响。【

7.8理性心情疗法

1.理性心情疗法是由美国闻名的心理学家（）提出的。【B】

A、埃里克森B、艾利斯C、斯金纳D、罗杰斯

2.理性心情疗法也称为ABC疗法，其中B指的是（）。[B]

A、诱发心情的事务

B、对诱发事务的看法、说明

C、心情的结果

D、行为的结果

3.理性心情疗法认为，左右我们心情的并非是事务本身，而是我们

对事务的看法和观念。【J1

4.理性心情疗法强调以来访者为中心。【X】

7.9不合理信念与心情疗法

1.下列属于理性心情疗法应用中的层次的有（）o[ABC]

A、明确ABC理论

B、找到非理性观念

C、尝试矫正非理性观念

D、以来访者为中心

2.下列影响不合理信念形成的因素有（）。（多选）【ABCD】

A、以前的生活经验

B、其他人的评价以与对待我的方式

C、父母或重要他人对自我的接受度和评价

D、父母或重要他人对自己的期望

3.理性心情理论认为，对事务正确的相识一•般会导致适当的行为和

心情反应，而错误的认知往往是导致一个人产生不良心情的干脆

缘由。【J】

4.合理信念一般均为客观事实；不合理信念包含着更多的主观臆测。

[V]

5.不合理信念是主观的、没有事实依据的。

7.10应对负面心情培育主动心情

1.下列属于培育主动心情的方法的有（）。【ABCDE】

A、爱和温情B、感恩C、新奇心D、毅力E、热忱

2.付出和赐予是培育主动心情的重要方法。【

第八章高校生的自我意识与人格发展

8.1何为自我意识

1.把“相识你自己”这句话作为自己哲学原则宣言的是：（）.【C】

A、马克思B、爱因斯坦C、苏格拉底

2.自我意识包括哪些层次：（）o（多选）【ABC】

A、知情C^意D、行

3.自我意识是个体对自己存在状态的认知。【

4.除了人之外，没有任何动物具有自我意识。【X】

8.2自我意识的发展与其重要性

1.“自我意识比真实自我对于个体行为与人格有着更为重要的作

用”，这句话出自心理学家：（）。【口

A、弗洛伊德B、冯特C、罗杰斯

2.“我认为，我爸爸觉得我是个守信用的人J这是：（）。【A】

A、镜我B、物质自我C、社会自我

3.婴儿起先能够把自己的动作和动作对象区分开来，是在：Oo[C]

A、8个月以前B、8个月左右C、1岁左右D、2岁左右

4.在8个月以前，婴儿已经萌发自我意识。【X】

5.进入青春期之后，人的心情更多受到自己内在世界的影响。【J】

8.3自我认同感的获得

1.他知而自不知的“我”，属于（）o[B]

A、公开的我B、盲目的我C、隐私的我D、未知的我

2.乔哈瑞窗分为（）个窗口。【B】

A、2B、4C、6D、8

3.“经过仔细的思索和探究，我很清晰自己想要什么，医生工作最

适合我J（）[D]

A、认同感扩散B、认同感早闭C、认同感延缓D、认同感

获得

4.自我认同感的发展始于：（）【A】

A、婴幼儿时期B、少年时期C、青春期

5.自我认同感是一个人关于自己是谁以与如何定义自己的思想或观

念。【J】

8.4人格的心理学含义与其本质

1.在心理学领域，属于人格范畴的有：（）o（多选）【ABCDE】

A、气质B、性格C、实力D、须要E、动机

2.运用人的投射心理，可以编制人格测验。【

3.人格具有肯定的稳定性。【义】

4.人格是一个人成长历史的缩影。【J1

8.5弗洛伊德的人格结构理论

1.超我强或以超我为主导人格的人，要看：（）o[C]

A、先天遗传B、所处环境C、父母的教化

2.（）强的人，遵循现实原则，懂得如何适应现实环境。【B】

A、本我B、自我C、超我

3.本我遵循什么原则？（）【A】

A、欢乐原则B、现实原则C、道德原则D、至善原则

4.弗洛伊德认为，人格结构包括：（）。（多选）[ABC]

A、本我B、自我C、超我D、灵我

8.6阿德勒的人格理论

1.阿德勒以（）为中心，创立个体心理学。【B】

A、英雄情结B、自卑情结C、金钱情结

2.阿德勒认为，人类的一切行为都是出于自卑感以与对自卑感的克

服。【

3.阿德勒从小就受到自卑感的困扰。【J】

4.阿德勒认为，并非每个人一生下来就有自卑感。【X】

8.7气质、性格和自我探究

1.通常，气质可以分为：（）o[ABCD]

2.A、抑郁质B、黏液质C、胆汁质D、多血质

3.健全的自我意识包括：（）o[ABCD]

4.A、接纳B、行动C、情感D、成就

5.“父亲眼中的我”和“母亲眼中的我”有可能是不一样的。[J]

6.接纳仅指接纳自我。【X】

7.找寻人格的成长点对于人格发展具有重要意义。

第九章高校生心理问题的鉴别与应对

9.1变态人格

1.“变态”这个词来源于（）o[C]

A、临床医学B、物理学C、生物学D、心理学

2.当你认为身体出了状况，应当立即上网搜寻相关病症或立即就医。

[X]

3.人类的变态现象主要发生在精神，性格、情志与行为。【

9.2心理学的识别方法

1,下列哪一条不是推断一个人是否存在心理困扰的标准？【D】

A、他与环境的关系是否协调

B、他的行为是否可被人理解

C、他对心情具有多大的容忍

D、他的过去是否有阴影

2.下列哪一个不属于心理学问题的识别。【D】

A、量表筛查

B、行为视察

C、症状自述