2026年中考语文课外文言文试题汇编

2026年中考语文课外文言文试题汇编前言课外文言文阅读，素来是中考语文的重要组成部分，旨在考查学生文言文阅读理解能力、知识迁移能力及文化素养。本汇编精选近年各地模拟及可能的命题方向，力求贴近中考命题趋势，为广大师生提供一份实用的备考资料。所选篇目兼顾经典与新知，题型多样，解析力求精当，希望能助力考生在文言文阅读上更上一层楼。一、人物轶事类（一）阅读下面的文言文，完成1-4题。>王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”>（节选自《李生论善学者》）注释：1.志：记，记住。2.说（shuì）：劝说。3.愠（yùn）：生气，恼怒。4.还（xuán）走：转身就跑。还，通“旋”。5.故：特意。6.冀：希望。7.迨（dài）：等到。8.谢：道歉。9.敏：聪明。10.昭炯戒：显示明显的警戒。1.解释下列加点的词语。（1）王生不说（）（2）吾悉能志之（）（3）王生益愠（）（4）莫逾自厌（）2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.或谓君不善学/或异二者之为B.君但志之而不思之/但闻燕山胡骑鸣啾啾C.不应而还走/杂然而前陈者D.以昭炯戒/不以物喜，不以己悲3.翻译文中画线的句子。盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？4.李生认为怎样才是“善学者”？请结合原文简要概括。（二）参考答案与解析1.（1）同“悦”，高兴（2）全，都（3）更加（4）满足（每空1分，共4分）解析：“说”为通假字，需要指出。“悉”“益”为常见实词，结合语境不难理解。“厌”在此处为“满足”之意，而非“厌恶”，需注意古今异义。2.B（3分）解析：A项，“或”分别为“有人”“或许”之意。B项，“但”均为“只，只是”之意。C项，“而”分别表顺承（或因果）、表修饰。D项，“以”分别为“用来”“因为”之意。3.学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？（“盖”“但”“何以”各1分，句意通顺1分，共4分）解析：翻译时需注意重点虚词“盖”“但”“何以”的准确翻译，以及“善思”“志之”“无所成”等短语的理解。4.李生认为“善学者”应做到：①学贵善思（勤于思考）；②不耻下问（虚心向他人请教）；③择善而从（选择好的意见采纳）；④不自满（不自我满足）。（每点1分，答出三点即可得3分）解析：需从李生的两次劝说中提取关键信息，如“学贵善思”“不耻下问，择善而从之”“学者之大忌，莫逾自厌”等，进行概括。二、哲理思辨类（一）阅读下面的文言文，完成1-4题。>郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”>（选自《韩非子·外储说左上》）>楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！>（选自《吕氏春秋·察今》）注释：1.度（duó）：测量。2.坐：同“座”，座位。3.操：携带。4.度（dù）：量好的尺码。5.反：同“返”，返回。6.遽（jù）：立刻，马上。7.契（qì）：用刀雕刻。8.是：这，这里。1.解释下列加点的词语。（1）先自度其足（）（2）而忘操之（）（3）遽契其舟（）（4）是吾剑之所从坠（）2.下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A.而置之其坐B.至之市C.从其所契者入水求之D.何不试之以足3.翻译文中画线的句子。（1）宁信度，无自信也。（2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！4.这两则寓言故事分别讽刺了什么样的人？它们共同说明了一个什么道理？（二）参考答案与解析1.（1）测量（2）携带（3）用刀雕刻（4）这，这里（每空1分，共4分）解析：“度”在此处为动词“测量”。“操”结合语境为“携带”。“契”为“雕刻”。“是”为指示代词“这”。2.B（3分）解析：A、C、D项中的“之”均为代词，指代“尺码”“剑”“履”。B项中的“之”为动词，“到……去”。3.（1）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。（“宁”“度”“无”各0.5分，句意通顺0.5分，共2分）（2）船已经走了很远，而剑还停留在原来的地方，像这样找剑，不是很糊涂吗！（“行”“若此”“惑”各0.5分，句意通顺0.5分，共2分）解析：注意“宁……无……”的固定句式，以及“若此”“惑”的翻译。4.《郑人买履》讽刺了因固执、迂腐、不知变通而导致失败的人。（1分）《刻舟求剑》讽刺了因固执、不知事物发展变化而导致失败的人。（1分）两则寓言共同说明了做事要从实际出发，根据客观情况的变化而灵活变通的道理。（2分）解析：需分别概括两则寓言的讽刺对象，并提炼出共同的寓意，即要灵活变通，不能墨守成规。三、写景状物类（一）阅读下面的文言文，完成1-4题。>山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。>（选自陶弘景《答谢中书书》）注释：1.五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。2.四时：四季。3.歇：消散。4.乱鸣：此起彼伏地鸣叫。5.颓：坠落。6.沉鳞：指水中潜游的鱼。7.欲界之仙都：人间仙境。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界。仙都，神仙居住的美好世界。8.康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。9.与（yù）：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。1.解释下列加点的词语。（1）古来共谈（）（2）四时俱备（）（3）晓雾将歇（）（4）沉鳞竞跃（）2.下列对文章内容理解有误的一项是（）A.“山川之美，古来共谈”总领全文，点明中心。B.第二句至第五句，从仰观、俯察、近看、远观等不同角度描绘了山川景色。C.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”描绘了晨昏两个特定时间段的生物活动，为画面增添了生机。D.最后两句表达了作者对谢灵运的仰慕之情，以及自己能欣赏到如此奇景的自豪之感。3.用现代汉语翻译下面的句子。自康乐以来，未复有能与其奇者。4.本文语言精炼优美，请选择一处你认为最精妙的语句，简要赏析其表达效果。（二）参考答案与解析1.（1）共同（2）全，都（3）消散（4）争相，争着（每空1分，共4分）解析：“共”“俱”均为“都”“共同”之意。“歇”为“消散”。“竞”为“争相”。2.B（3分）解析：第二句“高峰入云”是仰观，第三句“清流见底”是俯察，第四、五句“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是平视所见，描绘的是山川的静态之美。并未明确体现“近看、远观”的区别。3.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（“自”“复”“与”“奇”各0.5分，句意通顺1分，共3分）解析：重点翻译“康乐”“未复”“与”“奇”。4.示例一：“高峰入云，清流见底。”（1分）运用对偶的修辞手法，从仰观和俯察两个角度，描绘了山之高峻与水之清澈，画面感极强，语言凝练。（2分）示例二：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”（1分）运用对偶和动静结合的手法，描绘了清晨雾气消散、猿鸟欢鸣和傍晚夕阳西下、鱼儿跃水的生动景象，充满生机与活力，展现了山川之美。（2分）（选择恰当语句1分，赏析从修辞、写景角度、语言特点等方面进行，言之有理即可得2分，共3分）解析：赏析时需点出语句特点，如修辞、炼字、写景角度等，并结合内容分析其表达效果。备考建议1.夯实基础，积累常见实词、虚词及特殊句式：这是阅读文言文的前提。对考纲要求的实词要会解释，虚词要掌握其常见用法，对判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式要能辨析。2.培养语感，多读多背经典篇目：语感的培养非一日之功，通过朗读和背诵，可以熟悉文言文的语言节奏和表达习惯，有助于快速理解文意。3.掌握方法，学会“瞻前顾后”：阅读时要结合上下文理解词语含义和句子意思，学会根据语境推断词义。对于难以理解的句子，可先跳过，待读懂全文大