小学常用的修辞手法专项练习题

小学常用的修辞手法专项练习题在小学语文的学习旅程中，修辞手法如同神奇的魔法棒，能让平淡的文字焕发生机，变得生动形象、富有感染力。掌握常见的修辞手法，不仅有助于同学们更好地理解课文内容，更能提升自己的写作水平，让笔下的文字妙笔生花。下面，我们就针对小学阶段最常用的几种修辞手法，进行专项练习。一、比喻定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。特点：本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（如“像”、“好像”、“仿佛”、“是”、“变成”等）。作用：使描述更生动、形象、具体。例句：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（本体：月亮；喻体：小船；比喻词：像）练习题1.请判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法，是的打“√”，不是的打“×”。*A.他长得很像他爸爸。（）*B.树上的苹果像红灯笼一样红。（）*C.平静的湖面像一面大镜子。（）*D.小明好像明白了什么。（）2.请给下列句子选择恰当的喻体，将序号填在括号里。（喻体选项：A.绿色的地毯B.害羞的小姑娘C.利剑D.断了线的珠子）*A.春雨淅淅沥沥地下着，像（）。*B.那片草地绿油油的，像（）。*C.雨后，荷叶上的露珠像（）。*D.高高的山峰像（）一样直插云霄。3.请用“像……一样……”写一个比喻句。二、拟人定义：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。特点：赋予事物人的动作、语言、情感、思想等。作用：使事物更活泼、亲近，更容易理解，富有情趣。例句：小草偷偷地从土里钻了出来。（“偷偷地”、“钻”是人的动作）练习题1.请判断下列句子是否运用了拟人的修辞手法，是的打“√”，不是的打“×”。*A.小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌。（）*B.太阳从东方升起来了。（）*C.风儿轻轻地抚摸着我的脸颊。（）*D.落叶像蝴蝶一样翩翩起舞。（）2.请将下列句子改写成拟人句。*A.太阳落山了。*B.花儿在风中摇摆。*C.小溪哗哗地流着。3.请你写一个拟人句，描写一种你喜欢的小动物或植物。三、排比定义：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组连续排列起来。特点：由三个或三个以上结构相似、句式相同、意义相关或相近的短语或句子组成。作用：增强语势，强调内容，加重感情。例句：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。练习题1.请判断下列句子是否运用了排比的修辞手法，是的打“√”，不是的打“×”。*A.下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球。（）*B.我喜欢吃苹果、香蕉和橘子。（）*C.没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。（）2.请用“有的……有的……有的……”写一个排比句，描写操场上同学们的活动。3.请补全下列排比句。书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能（）；书是（），能（）。四、夸张定义：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的描述。特点：夸大事实或缩小事实，突出事物的某一特征。作用：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，增强语言的感染力。例句：他饿得能吃下一头牛。（夸大了“饿”的程度）练习题1.请判断下列句子是否运用了夸张的修辞手法，是的打“√”，不是的打“×”。*A.教室里静得连根针掉在地上都能听见。（）*B.他的力气很大，能搬动很重的石头。（）*C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）2.请用夸张的手法改写下列句子。*A.他跑得很快。*B.这个房间很小。*C.我很高兴。五、设问定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。特点：自问自答。作用：引起读者的注意和思考，突出某些内容。例句：什么是幸福？幸福是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨。练习题1.请判断下列句子是否运用了设问的修辞手法，是的打“√”，不是的打“×”。*A.这道题真的那么难吗？我看不然。（）*B.你今天为什么没来上学？（）*C.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（）2.请你写一个设问句。六、反问定义：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。特点：问句本身包含答案，不需要对方回答。作用：加强语气，发人深省。例句：难道我们不应该好好学习吗？（意思是：我们应该好好学习。）练习题1.请判断下列句子是否运用了反问的修辞手法，是的打“√”，不是的打“×”。*A.你难道不知道这件事吗？（）*B.我们怎么能浪费时间呢？（）*C.这朵花是不是很漂亮？（）2.请将下列陈述句改写成反问句。*A.我们应该爱护环境。*B.他是一个好学生。七、对偶定义：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思。特点：字数相等，词性相对，结构相似，意义相关。作用：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。例句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。练习题1.请判断下列句子是否运用了对偶的修辞手法，是的打“√”，不是的打“×”。*A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）*B.春种一粒粟，秋收万颗子。（）*C.我们要好好学习，天天向上。（）2.请为下列句子选择合适的对偶句，将序号填在括号里。（选项：A.近水远山皆有情B.学海无涯苦作舟C.梅花香自苦寒来）*A.书山有路勤为径，（）。*B.宝剑锋从磨砺出，（）。*C.清风明月本无价，（）。综合运用练习1.指出下列句子主要运用了什么修辞手法（可多选）。*A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）*B.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）*C.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）*D.春天来了，小草偷偷地从土里探出小脑袋，花儿们也争先恐后地绽放出美丽的笑脸。（）2.阅读下面一段话，回答问题。“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧