2025年【期末专项复习卷】考点21：课内阅读理解1-统编版五年级上册语文期末专项复习卷（含答案）

【期末专项复习卷】五年级上册语文

考点12：课内阅读理解1

一、课内阅读理解。（11分）

白鹭（节选）

①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃

框里的画。出的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而

它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形

象化，而且具有生命了。

1、根据文段内容想象画面，找出下面三幅图对应的段落，并照样子填一填。

（3分）

第一自然段第一自然段

__________图______R

2、下列对文段内容理解正确的一项是（）。（2分）

A.作者将白鹭捕鱼情景想象成白鹭在钓鱼，“钓”字写出了白鹭悠然自得。

B.作者运用夸张的修辞手法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画。

C.文段中加点的“嗜好”指的是白鹭站在小树的绝顶是不良爱好。

D.白鹭站在小树的绝顶，看起来不安稳，是因为它没有同伴，心里郁闷。

3、“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”这是作者发出的疑问。你觉

得白鹭站立于小树的绝顶是在干什么呢？展开想象写一写吧！（3分）

白鹭可能在，可能在

，可能在……

4、为什么说见到黄昏时白鹭低飞是“乡居生活中的一种恩惠”？你从中体会到了作

者怎样的思想感情？（3分）

二、阅读课内文段及链接资料，完成练习。（11分）

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问；“妈，怎么还不摇桂花呢？"母亲说：

“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来

台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇

哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好杳的雨

呀！”

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香

飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

【链接资料】琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。

她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉陇”的地方，种满了桂花，香气浓郁。

埼君1949年离开家多，写这篇《桂花雨》时已经是一位六十多岁的老人了，这么多年来

一直没有回到生她养她的故乡。她曾说：“此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的

苦念，也就与日俱增了。”

1、“缠”在词典中的解释有：①缠绕；②纠缠；③应付。第一自然段中加点的“缠”

应选第一种解释，从中我可以看出作者__________________________________________

____________o（2分）

2、画线句主要写了作者和乡亲们的情景。“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

联系上文，我知道这里的“下雨”指的是,从中我能感受到作者

的心情。（3分）

3、结合链接资料，理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的

含义，下列说法中不E确的一项是（）o（2分）

A.母亲爱自己的家乡，所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。

B.杭州小山上的桂花树长得不茂盛，也没有家乡水的滋润，所以不如家乡院子里的

桂花香。

C.桂花是家乡的代名词，这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。

D.两地的桂花本身没有区别，但这里母亲不是用嗅觉区分它们，而是用情感来体味

它们。

4、母亲对桂花的情感与下面的诗句（）表达的情感是一致的。（2分）

A.安知南山桂，绿叶垂芳根。（《咏桂》）

B.露从今夜白，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》）

C.人闲桂花落，夜静春山空。（《鸟鸣涧》）

D.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（《清明》）

5、课文结尾，作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年的“摇花乐”和“桂花

雨”呢？（2分）

三、课内阅读理解。（10分）

将相和（节选）

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相

如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕

他呢？"蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是

秦土厉害！”蔺相如说：“秦土我都不怕，还会怕廉将军吗？秦士之所以不敢进攻我们

赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然

乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，

就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵

国。

1、请用小标题的形式概括选文的主要内容：o（2分）

2、带着下面的问题快速默读一遍选文，根据自己的理解填一填。（4分）

蔺相如为什么要避着廉颇？

”寸外：嗣相如这样做

完全是为JTI1的八券

，对内：\\国家。

3、廉颇听到蔺相如的话后，是怎么想的？又是怎么做的？用“—”画出来。（2

分）

4、蔺相如和廉颇分别是怎样的人？请结合选文内容说一说。（2分）

四、阅读课文片段，完成练习。（10分）

人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现

了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里C老百姓管这种吆喝叫“无线电”。

地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几

下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是

无穷无尽的。

1、你读选文用了分钟。（1分）

2、读完选文，前面的问题你有答案了吗？结合阅读的内容完成下表。（4分）

敌人的攻击火攻毒气攻水攻其余毒辣的法子

应对的方法

3、读到第二自然段的第一句话就可以知道这段要讲的内容，快速阅读这段话，针对

这个问题，你找到的答案是：1（用

自己的话概括）（2分）

4、敌人想方设法来破坏，大家想出许多妙法来防备，这叫（）0（2分）

A.上有政策，下有对策

B.兵来将挡，水来土掩

C.车到山前必有路

六、阅读课文片段，完成练习。（13分）

猎人海力布（节选）

①海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处

去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽

管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以

发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对

海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我

们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不

容易呀！”

②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一

迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，承镇定

地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看，乌都飞走了。”

接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息

告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。

1、请你为本段文字概括一个小标题；0（1分）

2、仔细研读海力布劝说乡亲们的话语，以及乡亲们每一次被劝说后的反应，并提取

关键词完善思维导图。（4分）

|急忙劝说焦急催保

<.----J1]JI.）（―、J

/-------']CA''■・・、

桁比清荒

J）、JIji/

3、画“—”的句子中“镇定”一词是对海力布的描写，表明他

决定，体现了他的精神品质。（3分）

4、对于大家不相信海力布、不肯搬走的原因理解有误的一项是（）。（2分）

A.搬家不容易。B.海力布平时总说谎话。

C.他们想知道真相。D.他们舍不得离开世代居住的家园。

5、如果让你重写海力布的故事，你想改变哪个情节来扭转海力布的命运呢？（3分）

七、阅读课文片段，完成练习。（9分）

圆明园的毁灭（节选）

①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，

下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最

大的博物馆、艺术馆。

②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动

的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁

掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三

天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为

一片灰烬。

【链接资料】

文物名片

“中华缠枝纹薄胎玉壶”的材质是青海青玉，历经半年多精雕而成。茶壶直径9厘米，

长14.3厘米，高8厘米。器壁最薄处仅0.5毫米，透过灯光看，薄如蝉翼、亮似琉璃。壶

上有宝相花二缠枝莲纹路，寓意着吉祥长寿。

自1840年鸦片战争后，中华缠枝纹薄胎玉壶被迫离开祖国，被大英博物馆蛮横占有。

却只是被任意堆放在狭小的空间里。大英博物馆甚至还多次发生文物丢失事件。背井离

乡180多年的中华缠枝纹薄胎玉壶在大英博物馆日日夜夜思念着祖国。

数说大英博物馆的中国文物

1、阅读课文选段，完成下列思维导图。（5分）

___________.（匚建筑宏伟

昔日圆明叫J）|上白卜，.

n文物

,I」I下至唐宋元明济历弋1

劫Z圆明园-------------1化为

2、结合课文和【链接资料】，下列表述不正确的一项是（）o（2分）

A.课文通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难，让我记住了这段屈辱

的历史，增强了民族使命感。

B.从“大火连烧三天”可感受到这把大火烧得时间之久，破坏力之大；“183多年”

说明了中国文物在大英博物馆时间之久，与当地人们产生了深厚的情感。

C.【链接资料•】里的“文物名片”介绍中华缠枝纹薄胎玉壶时运用了列数字、打比

方的说明方法，把其外形、材质、寓意三方面说明白了，也展现了中国古代技艺的高超。

D.【链接资料】里“背井离乡”的意思是中华缠枝纹薄胎玉壶远离祖国，被堆放在

大英博物馆，进一步表现了作者希望文物回归的急切心情，表达了对英国当年抢劫圆明

园的愤怒。

3、有人在网上留言：“没有一个中国人，能笑着从大英博物馆里走出来。"你看到

这句话会有哪些感想？说一说。（2分）

我认同这句话。____________________________________________________________

八、阅读课文片段，回答问题。（11分）

红口初升，其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百

兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，商商皇皇。干将发硼，有作其芒。天或其苍，

地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

【资料】者年人常思既往，少年人常思将来，惟思既往也，故生留恋心；惟思将来

也，故生希望心，惟留恋也，故保守：惟希望也，故进取，……老年人常多忧虑，少年

人常好行乐。惟多忧也，故灰心：惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，

故豪壮。惟怯懦也、故苟且：惟豪壮也，故冒险，

1、选文第一自然段抓住“红日、河流、、、

、、干将”等具有蓬勃生机的事物的特点，运用象征的手法描绘了少

年中国的O（5分）

2、把下列事物与其对应的象征含义连起来。（2分）

河出伏流.一泻汪洋。象征不少年中国奋发有为C

乳虎嚎谷，百曾震惶。象征着少年中国的美好未来

奇花初胎,而武皇皇象征着少年中国的发展无可限量。

F将发制,有作其芒象征着少年中国的巨大声威

3、下列对选文理解不正确的一项是（）。（2分）

A.画线的句子中，作者把中国当成初升的太阳，写出了他希望中国的前途一片光明

B.中国少年和少年中国的前途与命运紧密相连

C.少年中国是作者的理想，中国少年是实现理想的希望

D.少年强则国强，老年人已经老了，创造强大之国只能靠年轻人了

4、所给的资料也来源于〈少年中国说〉，结合资料可知，梁启超先生认为建设少年

中国的责任全在我中国少七的原因是少年人（）。（多选）（2分）

A.充满希望B.有进取心C.天真烂漫D.有雄心壮志

九、课内阅读理解。（10分）

松鼠（节选）

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木

片，错杂着放在一起，再用一些干苔辟端扎起来，然后把苔辞挤紧，踏平，使那建筑物

足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，

端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝逃蔽起来，下雨

时雨水向四周流去，不会落在窝里。

1、阅读选文可知，松鼠的窝由木片、、组成。（2

分）

2、选文围绕“松鼠的窝”依次介绍了哪三个方面的内容？松鼠建窝的步骤是怎样的?

带着问题快速阅读选文，补全下面的流程图。（2分）

松鼠的窝

（---------11—I1r----1----

A.建造步躲B.

----------1—、/-I、二一"I_______

搬小木片放在一起C.D.

IJk___________）IJ

3、用“O”在选文中圈出表示松鼠搭窝动作的词语，从中可以体会到松鼠

________________________的特点。（3分）

4、“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方”一句中，“通常”一词（可以不

可以）去掉，因为_______________________________________________________________

___________________________o（3分）

十、课内阅读理解。（11分）

慈母情深（节选）

①那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。

②空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七

八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因

为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个

女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

③我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。

④七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

⑤我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到

缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

⑥“妈一一”

⑦“妈一一”

⑧背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲

惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

1、用一个小标题概括选段描绘的场景：0（1分）

2、读选段，找出这一场景下的一组镜头，完成练习。（5分）

这组镜头中反夏出现的词语是“"，从中你体会到了

3、用“—”画出对母亲的外貌进行刻画的句子，用“一”画出描写母亲神态的句

子。这些描写说明母亲___________________________________________________

___________________o（3分）

4、下列对选文第⑧自然段的理解，不正确的一项是（）。（2分）

A.这段话用了排比的修辞于法，重复了三次“我的母亲”，展现了“我”的心情随

着发现母亲而变化的过程，增强了文章的感染力。

B.这段话写出了“我”看到母亲转过身来时的惊讶、酸楚，蕴含了“我”对母亲的

感激。

C.这是一组倒装句，用慢镜头的方式描写了母亲在劳作中艰难转身的细节。

十一、阅读课文片段，回答问题。（10分）

古人谈读书（节选）

余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专

一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口

岂不到乎？

1、解释下列加点字词。（2分）

（1）却只漫♦浪•诵读：

（2）三到之中，心到最•急•：___________

2、读书中的“三到”指的是、、。（3分）

3、为什么说“三到之中，心到最急”？（用原文回答）（2分）

4、你在学习时，有.没有做到“三到”？如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些

好处？如果没做到，你今后会怎么做？（3分）

十二、阅读课文片段，完成练习。（11分）

忆读书（节选）

《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、

林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒

唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是

我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是

从修身课本中得不到的。

我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读

万

卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多

人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦

琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对

于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，

我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百

上千字，也往往使我心动神移，不能自己！

书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，

比吓一跳”。

因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，

我只写了九个字，就是：

读书好，多读书，读好书。

1、默读课文，利用时间轴来梳理信息，填写作者的读书经历。（4分）

2、下面哪一项不是作者认为的好书？（）（2分）

A.教人做人处事要独立思考的书。

B.质朴浅显，满带真情实感的书。

C.词句华丽，情感朦胧内容难的书。

D.人物栩栩如生的书。

3、作者的读书经历给我们很多启示，下列说法不正确的一项是（）0（2分）

A.不同年龄读相同的书也会有不同的体会。

B.书读得越多越好，书好不好并不重要。

C.可以比较不同书籍的优劣，选择好的作品读。

D.读书可以了解生活，开阔眼界。

4、作者为什么说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”？请结合自己的读书经

历，谈谈你的体会。（3分）

参考答案

一、1、③空中低飞（或白鹭起舞）②枝头闲立（或白鹭瞭望）①水田钓鱼（或白鹭钓鱼）

2、A

3、眺望远方的风景思念久别的朋友等待觅食的同伴

4、黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展

现出来了，生活在这样的环境中是一种享受，因此作者说这是“乡居生活中的一种恩惠二

我从中体会到了作者对白鹭的喜爱之情，以及对白鹭带给人们这种美的享受的感激之情。

二、1、②迫切（或急切）地希望摇桂花

2、摇桂花桂花纷纷飘落摇桂花时快乐

3、B

4、B

5、作者是借助桂花这一具体的事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在

充满回忆的童年事物中，让我们读起来回味无穷。

三、1、负荆请罪

2、秦国虎视眈眈，蔺相如和廉颇必须联合在一起。蔺相如和廉颇不和，会削弱赵

国的力量，让秦国有机可灵。

3、廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于

是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。

4、【示例】蔺相如为了防止将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见，可以

看出他有以国家利益为重，顾大局、识大体的特点；从廉颇知道蔺相如避让自己的理由

后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可以看出他勇于改过、热爱国家的特

点。

四、1、有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6

倍多。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！火箭

光约4万千米每小时约30万千米每秒

2、我认为这个句子不多余。约30万千米每秒的速度到底有多快呢?画的句子

举了“光速一秒钟可以沿着地球赤道转7圈多”的例子，我们对地球赤道较为熟知，这

形象生动地展示了光速令人难以置信。

3、不能删去。“大约”一词告诉我们30万千米每秒不是准确具体的数据，如果删

去，就变成了光速就是这个具体的数据了，这与实际情况不符。这样写体现了说明性文

章语言的准确性和严谨性。

4、JX

五、1、大约1分钟。

2、①准备土和沙②放下吊板③地道与枯井暗沟连接④各村相通，转移别处

3、B

4、①面对敌人破坏地道的各种损招，人民想出了妙招来应对。②用“无线电”及时

了解地面上的情况，让敌人的阴谋无法得逞。

六、1、海力布为救乡亲们变成石头

2、第一行：急得掉泪镇定第二行：感到很奇怪谁也不信

3、后悔悲痛神态为救乡亲们而牺牲自己舍己为人

4、B

5、海力布变石头是因为他犯了宝石的使用禁忌。龙宫的宝物那么多，我要让他换一

个，不要拿宝石。

七、1、珍贵先秦青铜礼器名人书画，奇珍异宝灰烬

2、B

3、因为中国的历史文物被大英博物馆随便堆放，它们都是我国珍重的文物，看到被

掠夺的文物不被他国珍惜，自然笑不出来。

八、1、潜龙乳虎鹰隼奇花光辉前景

2、

河出伏流,

、象征着少年中国奋发有为。

一泻汪洋。

乳虎啸谷,

象征着少年中国的美好未来，

百科震惶。

奇花初胎.

象征看少年中国的发展无可限址,

高高皇皇。

干将发碉./象征着少年中国的巨大声戚，

有作其芒。

3、D

4、ABD

九、1、干苔碎圆锥形的盖

2、A.选址B.窝口特点C.用干苔辞编扎起来D.把苔辞挤紧，踏平

3、搬放编扎挤紧踏平聪明、勤快、灵巧

4、不可以一般情况下松鼠把窝搭在树枝分杈的地方，但也可能存在特殊情况，“通

常”一词体现了说明文语言的严谨性

十、1、母亲的工作环境

2、破缝纫机一行行排列着不算年轻的女人在缝纫机前忙碌灯泡吊在女人们的头上

方七八十母亲工作环境很恶劣

3、看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上褐色的口罩上方，一双眼神

疲惫的眼睛吃惊地望着我挣钱十分不容易

4、A

十一、1、（1）随意（2）要紧，重要

2、心到眼到口到

3、心既到矣，眼口岂不到乎？（心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫

浪诵读，决不能记，记亦不能久也。）

4、示例L我在学习时，做到了“三到”，所以我背课文特别快，老师也说我把课

文理解得很深刻。

示例2：我在学习时，没有做到“三到”，我现在知道了“三到”的重要性，以后

会把这个读书方法运用到学习中，相信会对我的学习有很大帮助。

十二、1、从上到下：再次读红楼梦看《西游记》等小说兴趣不大心动神移，不能自

已

2、C

3、B

4、因为作者从读书中能够得到做人处世要独立思考的大道理。体会：我在读书时,

会感觉到无比轻松与舒适。读书可以陶冶情操，丰富知识，开阔视野，我们应该多读书。

知识点归纳总结

一、阅读理解策略

理解文章内容：

想象画面；通过文字描述，在脑海中形成具体画面，有助于深入理解文章内容。例如，在《白鹭》一

文中，通过想象白鹭在不同场景中的活动，可以更好地理解其生活习性和作者的情感。

联系上下文：通过前后文的联系，理解文章中的具体词句和段落含义。例如，在《桂花雨》中，通过

联系上下文，可以理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所缜含的深厚情感。

把握文章结构：

段落划分：根据文章内容，合理划分段落，有助于理清文章思路。例如，在《将相和》中，可以将文

章划分为“完璧归赵”、“海池之会”和“负荆请罪”三个部分。

小标题概括：为每个部分或主要事件概括小标题，便于快速把握文章主旨。如《海力布为救乡亲们变

成石头》可以概括为“海力布舍己救人工

分析表现手法：

修辞手法：识别并分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，理解其表达效果。例如，《白鹭》

中“白鹭钓鱼”的比喻，生动形象地描绘了白鹭的悠然自得.

表达方式：分析文章中的叙述、描写、抒情、议论等表达方式，理解其在文章中的作用。如《慈母情

深》中通过细腻的外貌和神态描写，展现了母亲的辛劳与伟大。

二、重点课文内容理解

《白鹭》：

内容理解：文章通过描绘白鹭在不同场景中的活动，展现了白鹭的美丽与悠然自得。重点理解白鹭在

不同场景中的形象，如“钓鱼”、“望哨”、“低飞”等。

情感体会:通过作者对白鹭的细致观察和深情描绘，体会作者对白鹭的喜爱之情以及对自然美的赞美。

《