外研版一年级上册新交际英语（2024）Unit 4 My classroom单元整体教学设计

外研版一年级上册新交际英语（2024）Unit4Myclassroom

单元整体教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位：主备人姓名:

一、单元整体概览

类另内容

主题、人与自我V人与社会人与自然

身边的事物与环境；学校生活与个人感受；班级与学校规则；校园，

子主题社区环境与设施；中外名胜古迹的相关知识和游览体验；多彩，安全，

有意义的学校生活

单元标题Unit4Myclassroom.

单元主题Classroomsandfacilities

学生们能够介绍班级教室设施，让学生参与课堂，锻炼语言学习能力；

对于刚刚进入校园的学生，熟悉自己的教室和身边的事物，让学生尽

育人价值

快熟悉校园生活，适应学校生活工爱护学校物品和设施；加强学生对

校园生活的热爱，热爱学习，热爱老师和同学的品质培养。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

一年级学生好奇心强，对新鲜事物有探求欲望，模仿能力强，但注意力保持时间

短；认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特

点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主；这时候的学生好动，好玩，

注意力较集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索

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意识也逐步提高。因此，教学设计充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学

手段，确保每一名学生都能参与到课堂中来。本单元的学习丰富多彩，动静结合,

适合学生理解应用。对7刚刚进入校园的学生，让学生熟悉自己的教室和身边的

事物，让学生尽快熟悉校园生活，适应学校生活。

二、单元内容分析

本单元围绕Classroomsandfacilities这一主题展开，涉及五个语篇内容。

语篇一：是一篇韵文，呈现的是介绍教室和教室设施的内容。该语篇旨在让学生

学习表达教室和教室设施。

语篇二：是一篇日常对话，呈现的Toby向爸爸和妹妹介绍自己的教室设施和自

己的桌椅，还向他们介绍了自己的老师，老师夸赞妹妹May的内容。该语篇旨在

让学生能够介绍学校设施，增强语言表达能力，月所学语言解决实际问题的能力。

语篇三：是一项图片拼图活动。学生通过图片拼图，和同伴说出教室设施的语言

活动。该语篇旨在让学生在多模态情境下，提升语言的实际应用能力，增强学生

间沟通交流能力。

语篇四：是一篇结合美术学科的活动内容，让学生能够画出自己的教室和设施，

并能介绍教室设施的内容。该语篇旨让学生跨学科运用语言，提高动手动脑能力，

提升综合素养能力，同时也让学生熟悉校园生活，适应校园生活，培养、学生热

爱校园和班级的情感。

语篇五：通过音频视频内容，让学生认识中国古代两所著名学府-应天书院和嵩

阳书院。该语篇旨在让学生整合单元核心语言学习基础上，通过对古代两大书院

的了解，开阔学生学习视野，增长见闻，同时让学生感受学校生活的意义，树立

好好学习的决心。

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三.单元核心语言知识和技能与策略

单元主题Classroomsandfacilities

课时子主题核心词汇核心句式技能策略

Periodl教室设施介绍教室根据语境，推测主题，语

(Let'sstart.)open和设施境的主要信息；

LearnclassroomsanddoorOpenthe在歌谣中归纳总结作者

facilitiesclassroomdoor.设计意图。

blackboardThisis在语境中，根据单词的

windowmy...音，形，义学习词汇。

desk表演韵文内容C

chair

Period2介绍教室，在看图，听音频的过程

介绍班级设老师介绍中，获取，梳理主要信息。

(Let'sread.)施和老师班级设施由与同伴合作学习的愿

Introduceclassroomsandit和老师望，结合教师提供的信

facilitiesbigThisis息,完成班级设施和对老

thatmy...师的介绍。乐于与他人合

teacherThatis作，完成学习任务。

thisa...表扬

isGoodjob.

Period3介绍古时学询问物品注意观察生活和媒体中

(Let'shavefun.校教室和回答使用的简单英语;对英语

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Let'sdoit.whatWhat's学习有兴趣，乐于参与学

Let'sexplore.)a(n)this?习活动；能够运用所学语

Drawyourclassroom.veryThisis...言结合实际应用交流。

Knowtheancientschools.old利用跨学科整体教学，新

school任务中，主动与同伴们进

look行合作，提升综合素养能

力的提高

四.本单元主题内容框架图：（双击方框填写）

Period2

Period1(Let'sread.)Period3

(Lefsstart,let'sreadjet's

(Let'sstart.)Introduceexplore)

Learnclassroomsand

classroomsDrawyourclassroom.

facilities

andfacilitiesKnowtheancientschools.

/A

学生们能够介绍班级教室设施，让学生参与课堂，锻炼语言学习能力；对于刚刚进入校

园的学生，熟悉自己的教室和身边的事物，让学生尽快熟悉校园生活，适应学校生活。

爱护学校物品和设施；加强学生对校园生活的热爱，热爱学习，热爱老师和同学的品质

养。）

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五、单元教学目标

单元教学目标教材板块

Periodl

本课时学习后，学生能够表达

(Let'sstart.)

教室和教室设施的核心语言。

Learnclassroomsandfacilities

本课时学习后，学生能够表达

介绍学校设施，增强语言表达Period2

能力，用所学语言解决实际问(Let'sread.)

题的能力；学生熟悉适应校园Introduceclassroomsandfacilities

生活。

Periods

本课时学习后，学生能够增强

(Let'shavefun.Let'sdoit.Let'sexplore.)

热爱校园生活，热爱学习的思

Drawyourclassroom.

维品质建立。

Knowtheancientschools.

（参照《课标》P154

六、分课时教学设计

PeriodlLearnclassroomsandfacilities

主备人单位：主备人姓名：

（一）语篇研读

[What]:是一篇韵文，呈现的是介绍教室和教室设施的内容。

[Why]:该语篇旨在让学生学习表达教室和教室设施，预热激活单元学习。

第5页共28页

[How]:该韵文中介绍班级设施的相关词汇

open,door,classroom,blackboard,window,desk,chair该韵文中对班级设施介

绍的核心语言，Thisismy...Thatisa....该韵文节奏轻快，学生在韵文中

理解学习表达教室设施的语言，互动性强，易于学生理解，运用，学生乐于表达。

（参照《课标》P157-158）

（二）教学目标教室设施

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解方面：学习，理解介绍教室和教室设施的内容的语言。

2.应用实践方面：表演韵文内容；帮助人物介绍教室。

3.迁移创新方面：制作班级海报，与同伴分享。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

open,door,classroom,blackboard,window,desk,chair

【核心句型】

Thisismy...Thatisa....

教学重点：学习，理解介绍教室和教室设施的内容的语言。

教学难点：制作班级海报，与同伴分享。

（三）教学过程

教学目标学习活动效

果

评

价

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1.学习，理解介活动1:教

绍教室和教室1.Game:Idraw,youguess.师

设施的内容的Learn:classroom.观

语言。2.warmingup:singasong-classroom.察

（学习理解）3.Leadin:showapictureofclassroom.学

Duoduo:Letmeshowyou...生

Learn:door,classroom,blackboard,window,desk,chai能

r.否

4.Chant积

极

思

4MC.

feetterdrsk考

本

强化班级设施词汇理解C

课

5.LetJsdesignaclassroom.

要

6.game:Whatsmissing?

表

7.listenandchant.

达

Open,open,openthedoor.

的

Thisismyclassroom!

主

Thisistheblackboard.

题。

Thisisthewindow.

介

Thisismydesk.

绍

第7页共28页

Andthisismychair!观

Learn:open.察

学

生

在

情

境

创

设

下

对

词

汇

的

理

解

情

况。

教

师

观

察

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学

生

是

否

乐

于

参

与

有

节

奏

的

韵

文。

教

师

观

察

学

生

对

词

第9页共28页

汇

的

理

解

和

表

达，

教

师

给

与

指

导

和

纠

正

读

爸

设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过利

用图片形式的语言输出，理解语言，运用语言，内化语言，预热激活单元学习，

为后面真实的表达做准备。

教学目标学习活动

第10页共28页

果

评

价

2.表演韵文内活动2：观

容；帮助人物介8.listenandchant.察

绍教室。学生边做动作变表演韵文内容。学

（应用实践）9.helpDuoduointroducetheclassroom.生

是

否

掌

握

核

心

词

句

型，

观

察

学

生

是

否

第11页共28页

能

够

运

用

核

心

句

型。

根

据

学

生

表

现

给

予

指

导

和

反

馈。

设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过情

第12页共28页

境的创设，使每位学生都能深入情境中，理解语言，运用语言，内化语言，实现

从理解过度到应用实践的过程，深入了解核心句型在不同场合的使用方式。为后

面真实的表达做准备。

教学目标学习活动效

果

评

价

3.制作班级海活动3：教

报，与同伴分10.WhatJsyourclassroomlike?师

享。Drawandsay.观

（迁移创新）参考语音察

Hello,工hisismy・・・It's...学

生

能

否

在

真

实

情

境

中

积

第13页共28页

极

运

用

所

学

语

交

流

表

达

教

室

设

施

语

音,

根

据

学

生

的

第14页共28页

表

现

给

与

指

导

和

反

馈。

设计意图：本阶段活动旨在帮助学生多种贴近真实生活的迁移语境中，结合旧知,

创造性地使用所学语言，应用所学语言解决现实问题的能力。

板书设计

第15页共28页

教学反思

在课堂活动设置上，考虑学生年龄特征，活动设置要求要明确，易于学生理解和

运用；让每位学生语言得到锻炼，可以采取组内完成形式；多鼓励，多赞美，提

升学生对英语学习的自信心。

（参照《课标》P159-P161）

（四）表现性任务及评价量规（包括本课时涉及到的所有表现性评价任务）

任务一：

（1）任务目标：在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝

试复述。

（2）任务描述：2基于对话内容，学生根据自己的学习水平进行分层学习，

朗读练习、配音练习或角色扮演。

（3）评价标准：

任务选择评价要点三星二星一星

发音基本准二有两个及以

准确性、发音准确

Read确，比较流上

流利度流利

利错误

Dodubbing有感情感情丰富感情一般无感情

动作自然，缺少肢体动

Actitout声情并茂无表情

表现力丰富作

遗漏大部分情

Retell复述完整、准确基本讲述

节

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Period2Introduceclassroomsandfacilities

主备人单位：主备人姓名：

（一）语篇研读

【What】：是一篇日常对话，呈现的Toby向爸爸和妹妹介绍自己的教室设施和自

己的老帅，还向他们介绍了自己的老帅，老帅夸赞妹妹May的内容。

[Why]:该语篇旨在让学生能够表达介绍学校设施，增强语言表达能力，用所

学语言解决实际问题，培养学生熟悉班级，热爱班级的情感。

[How]:该语篇是比较典型的日常对话，对话口Tony向爸爸和妹妹介绍班级设

施和老师的相关词汇：big,that,teacher,this,is,Goodjob!

对话中Tony向爸爸和妹妹介绍班级设施和老师的的相关核心语言，如This

is...Thatis....该对话情节贴近生活，易于学生交流。学生在前面的课时

中已经接触介绍学校设施的核心语言，在此易于理解。

（参照《课标》P157-158）

（二）教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解方面：Tony向爸爸和妹妹介绍班级设施和老师的的语言。

2.应用实践方面：表演对话内容；用Toby语气介绍班级设施和老师。

3.迁移创新方面：画一画教室，介绍班级设施和老师。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

big,that,teacher,this,is,Goodjob!

【核心句型】

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Thisis...

Thatis...

教学重点：Tony向爸爸和妹妹介绍班级设施和老师的的语言。

教学难点：画一画教室，介绍班级设施和老师。

（三）教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.Tony向爸爸活动1：观察学生能否参与前

和妹妹介绍班级1.warmingup：singa课知识复现的互动和

设施和老师的语song-classroom交流。

言。2.Freetalk:Doyoulikeyour观察学生能否积极参

（学习理解）school?与课堂热身互动，根据

Doyoulikeyourclassroom?学生表现给予指导和

3.review:thisismyclassroom...反馈。

4.Leadin:showthepictureofthe教师观察学生能否根

classroom.据老师的提问提取关

LetTobyshowhisclassrocm.键信息，根据学生表现

Howdoesheintroduce?给予口头表扬。

5.listenandread.观察学生是否掌握核

学生观看视频内容，整理Toby介绍教心词汇；在情境中运用

室的语言核心词汇；用复述的形

式考察是否会表达核

心语言。

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教师观察学生能否积

极参与互动，必要时给

予帮助指导。

Learn:big,it.

教师观察学生能否根

6.Showthepicture

据视频内容预测和感

Q:Whoarethey?HowdoesTcby

知语篇基本信息的能

introduce?

力，根据学生的回答给

Learn:that

予指导。

区分this,that

教师观察学生能否根

HelpPeppaintroducehisfamily.

据语篇内容整合核心

参考语言

语言的学习和理解。

Thisismy...

Thatismy...

7.showthepictureandask

QI:What'shername?

S:May

Teachersays:Goodjob,May!

8.Q:Hewtointroduceothers?

Q:Howtointroduceclassroom?

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Thisismy...

Thatismy...

设计意图：本阶段学习活动旨在理解学习语篇内容的基础上，帮助学生明确课时

学习目标，帮助学生在语境中理解语篇内容，学习语篇中的词汇和核心语言。为

接下来的学习打下基础，做好铺垫，导出本单元的学习任务。

教学目标学习活动效果评价

2.表演对话内活动2：教师观察学生能否积

容；用Toby语气9.listenandroleplay.极踊跃的把语篇内容

介绍班级设施和10.Lookandsay.进行表演并能够和同

老师。伴交流核心语言的运

（应用实践）用。

教师观察学生能否在

思维框架下对自己的

班级介绍语言的正确

运用。

12.lookandsay.

第20页共28页

Laok-Mv

fka.anctjatwwn

fiMb

TWiit・^一

1E

设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在总结，梳理对话内容的基础上，促进

语言的内化，将学习理解自然过渡到应用实践，也为后续产出，补充活动做好充

足准备。

教学目标学习活动效果评价

3.画一画教室，活动3：观察学生是否对核心

介绍班级设施和13.Q:What?syourclassroom句型做到真正掌握，能

老师。like?够与同伴进行交流。

（迁移创新）Drawandsay.教师观察学生能否对

14.shareyourpictureandsay自己班级表达喜欢的

looi(B«idsay情感，适当调整提问方

44HdloHm...6式和语言鼓励，让学生

Thisi«myc如、Krvom.

wh\big.

Thisistny...增强对班级的热爱之

Thalismv...

1losemyclaxxruom.)

■✓情。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过在情境

中运用语言，促进语言的内化，学生从课本的学习过渡到实践生活，发展综合语

言运用能力。结合美术学科，提高学生综合能力，发展语言创造力。

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板书设计

Introduceclassroomsandfacilities

Thisismyclassroom.

It'sbig.

Thisismy...

Thatismy...

Ilovemyclassroom.

教学反思

在课堂活动设置上，观察孩子是否积极参与，活动设计是否符合学生年龄特点。

设置的情境能否引起学生的共鸣,对班级的热爱可以通过多种多媒介展示，让学

生更加加深对其理解，情感进一步得到升华。

（参照《课标》P159-P161）

（五）表现性任务及评价量规（包括本课时涉及到的所有表现性评价任务）

任务一：

（1）任务目标：在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝

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试复述。

（2）任务描述：2基于对话内容，学生根据自己的学习水平进行分层学习,

朗读练习、配音练习或角色扮演。

（3）评价标准:

任务选评价要

三星二星一星

择点

准确

发音准确发音基本准确，比二有两个及以上

Read性、

流利较流利错误

流利度

Do

有感情感情丰富感情一般无感情

dubbing

Actit声情并动作自然，表现

缺少肢体动作无表情

out茂力丰富

Retell复述完整、准确基本讲述遗漏大部分情节

Period3Drawyourclassroom.

Knowtheancientschools.

主备人单位：主备人姓名：

（一）语篇研读

[What]:Let，shavefun动手实践活动，学生通过图片拼图，和同伴说出

教室设施的语言运用；Let'sdoit是一篇结合美术学科的活动内容，让学生能

够画出自己的教室和设施，并能介绍教室设施;Let'sexplore是音频视频活动

内容，在人物的介绍下了解中国古时候的两大著名学府-应天书院和嵩阳书院，

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了解古时候学堂和教室。

[Why]:Lefshavefun.活动旨在让学生在多模态情境下，提升语言的

实际应用能力，增强学生间沟通交流能力；Let'sdoit旨让学生跨学科运用语

言，提高动手动脑能力，提升综合素养能力，同时也让学生熟悉校园生活，适应

校园生活，热爱校园班级的情感。；Let'sexplore.活动旨在让学生整合单元核

心语言学习基础上，通过对古代两大书院的了解，开阔学生学习视野，增长见闻，

同时让学生感受学校生活的意义，树立好好学习的决心。

[How]:通过图片，结合美术学科，视频等多模态渠道，落实语言学习的实

际运用，对于学生核心素养的培养，单元主题意义的生华具有一定意义。

（参照《课标》P157-158）

（二）教学目标

1.学生能够交流和运用对教室设施提问和回答语言；

2.通过对古代两大书院的了解，开阔学生学习视野，增长见闻，同时让学生

感受学校生活的意义，树立好好学习的决心。

核心词汇：what,a（n）,very,old,school,look

核心语言：What'sthis?Thisis...

（三）教学过程

教