部编版语文选择性必修上册练习：期中素养检测 含答案

期中素养检测

（150分钟」50分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）

阅读下面的文字，完成下面问题。

材料一：

近年来，博物馆成为公众喜爱的文化"打卡”地，一些精品大型展览

现场经常出现排长队的景象。但是线上展览的观展热度似乎远远不及

线下。是什么阻挡了观展热情？

首先，在电脑或手机屏幕上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面对

实物所带来的审美体验、艺术震撼是不一样的。线上展览受到观展设

备、展示程序、网络环境等因素影响才累作不便捷、画面不清晰、切

换不流畅渚B会让观展体验大打折扣。

其次，线上展览消弭了空间感，也隐去了观展同伴，参观者难以直

观地感受展厅布置的精美、展线设计的巧妙，在观展过程中也没有伙

伴可以交流，相应地减少了一些乐趣。

线上展览存在不少局限，但它也有自己的优势。它在云端持续开

放，没有闭展时间,让亿万观众可以随时随地自由参观。借助先进的数

字技术，文物图像可以多角度清晰显示，让观众看到一些现场看不到的

细节。独自观展省去了排队、拥挤的烦恼，能让人更专注地欣赏文物。

线上展览和线下展览在很多方面都有显著差别，因此，线上展览不

1

应是简单地把线下展览搬到网上，而是要对展览进行延伸、拓展，甚至

"再创作"。从三维到二维，少了空间的束缚，线上展览可以打破原有展

线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容。线下展

览无法实现的检索、细读等功能，在网络平台都可以实现，以更好地满

足文博"发烧友"（线上观展核心人群）的需求。

线上展览还应在增强互动性上做文章。博物馆要改变"我展你看、

我说你听〃的传统思路，让观众更多地参与其中。线上展览可以借鉴网

络游戏的方式，带给观众生动有趣的体验。今年春节期间，中国文物报

社、全国近30家博物馆与腾讯“博物官”合作推出《2020"生肖之力〃

创意文物H5》，将线下举办的《庚子鼠年新春生肖文物图片展》转化

为可以互动参与并分享给朋友的网络小游戏，让人眼前一亮。

一个优秀的线上展览，需要扎实的研究、整理、策划工作为基础,

同时也离不开强大的技术支持。博物馆一方面要修炼内功，另一方面

可以和先进的网络科技公司开展合作。随着文博机构不断探索创新和

跨界合作的深化，线上展览必将绽放更多精彩。

（摘编自吉光《线上展览靠什么“圈粉〃》）

材料二：

进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会,适应当

下，打造时代新坐标,是我们一直在思考的命题。而文物数字化、"数字

敦煌”项目建设、丝绸之路文化遗产数字化成果汇集，正是我们对该命

题的重要探索与实践。特别是今年以来，受新冠肺炎疫情影响,莫高窟

等石窟不得不停止对外开放，如何让广大群众在家也能体验、欣赏敦

2

煌艺术，是我们一直在思考的问题。敦煌研究院利用数字资源推出了

"云游敦煌〃微信小程序、“'数字敦煌'精品线路游"、"敦煌文化数字创

意"、〃精品展览〃等一系列线上"云展览〃活动，有效推动了文物数字化,

为新时代更好地传承敦煌文化提供了新思路。

“云游敦煌"让用户可以"云"参观敦煌艺术,利用腾讯云的技术优

势，可以看到敦煌石窟艺术的细节,仿佛进入真实洞窟。我们希望通过

这种"科技+文化〃的方式，让千年传统文化"飞"入更多寻常百姓家，与

大众产生互动。与此同时，“云游敦煌"〃\程序也在QQ上线，让大量年轻

人宅家上课之余可以获得丰富的文化滋养。

除了一系列线上"云展览"，我们还尝试用音乐、游戏、文创产品等

形式，结合数字科技融合线上线下。让古老的敦煌文化释放新的活力。

让文物"活”起来，走进人们的生活，使其成为引领时代风尚、构筑时代

美学、满足美好生活的新动能。

线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以"比翼双飞〃。前者

加速了信息传播，用户也能够打破时空界限，以更低的成本观展。同时

拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传递更

深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。这对我们下一步持续促

进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都有所启发。

这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛

运用人工智能、虚拟漫游等新技术，借助5G和云计算带来的高速率的

传输，进一步构建线上线下相融通的传播体系，多渠道传播敦煌文化蕴

含的人文精神和时代价值,用匠心呵护文化遗产，以文化滋养社会。

3

（摘编自赵声良《打造敦煌文化时代新坐标》）

材料三：

"云游博物馆〃，并非简单直接地将线下展览、博物馆搬到网上，相

关方需要在视觉呈现、展品设计、观众互动等方面整体设计,这些都

需要资金、人才等方面的支持。目前来看，与一些起步快、资金相对

充足的大型博物馆相比，中小型博物馆在这轮数字化发展中还有提升

空间。国家博物馆馆长王春法就指出，博物馆管理和运营更加智慧化、

定制化和科学化，特别需要一大批既懂博物馆业务又懂信息技术的高

端复合型人才参与。由于项目周期更长、科技含量更高，智慧博物馆

建设需要更多的资金和人才。

互联网时代,创意显得更为重要。与知名的大博物馆相比,中小型

博物馆可以在创意上下功夫，做好观众的互动和体验，增加用户黏性。

在这方面，国外博物馆的做法值得借鉴。荷兰阿勒姆的弗兰斯・哈尔斯

博物馆有着新奇的线上展厅。观众除了观赏画作外，还能参与一些颇

具巧思的互动小游戏。新的视角、新的创意，无疑给观众带来了全新

的体验。

（摘编自王珏《博物馆数字化进程加快》）

L下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.线上观展让观众身临其境，与面对实物的线下观展相比，所带来的审

美体验、艺术冲击力更令人震撼。

B.线上展览在观展过程中减少了与伙伴交流的乐趣，但也省去了排队、

拥挤的烦恼,能专注地欣赏展品。

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C.打造优秀的线上展览，研究、整理等只是基础工作，更重要的是跟网

络公司合作以寻求强大的技术支持。

D."云游敦煌〃让用户"云〃参观敦煌艺术，仿佛进入真实洞窟，但是作为

微信小程序，忽视了年轻用户群体。

【解析】选瓦A项，"线上观展让观众身临其境,……所带来的审美体

验、艺术冲击力更令人震撼〃理解错误。根据材料一"在电脑或手机屏

幕上欣赏文物、浏览展厅,与身临其境面对实物所带来的审美体验、

艺术震撼是不一样的"，线下获得的审美体验、艺术震撼更强烈。C

项,"跟网络公司合作以寻求强大的技术支持〃理解错误。原文是"需要

扎实的研究、整理、策划工作为基础,同时也离不开强大的技术支持"。

D项，“忽视了年轻用户群体〃理解错误。根据原文"‘云游敦煌'小程序也

在QQ上线，让大量年轻人宅家上课之余可以获得丰富的文化滋养"，可

见并未忽视年轻用户群体。

2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.敦煌研究院为打造敦煌文化时代新坐标，有效推动文物数字化，进行

了一系列行之有效的重要探索和实践。

B.敦煌研究院致力构建线上线下相融通的传播体系，结合数字科技融

合线上线下,让文物"活"起来。

C.如果没有这次新冠肺炎疫情带来的挑战和推动力，敦煌文化就不会

汇集文物数字化、"数字敦煌"等成果。

D.与大型博物馆相比中小型博物馆存在资金人才等方面的不足问题,

在此轮数字化发展中还有提升空间。

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【解析】选C。"如果没有……，敦煌文化就不会汇集文物数字化、，数

字敦煌'等成果〃分析错误据原文"这次新冠肺炎疫情既给文博界带来

挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新技术……〃

分析可知，敦煌文化文物数字化及"数字敦煌"等成果在新冠肺炎疫情

之前已有。

3.下列说法中，与上述三则材料观点不一致的一项是（3分）（）

A."一个博物馆就是一所大学校"，线上博物馆应该有个性，不能变得〃千

馆一面"，只有这样才能满足不同群体的观展需求。

B."云游〃给公众带来全新的视听体验,突破了传统旅游形式的局限，节

省了时间和经济成本，使游客足不出户就能拥有“诗和远方"。

C.要加速文化的数字化转型，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地

上的文化遗存、书写在古籍里的文字都留下来、活起来。

D.在“博物馆热”中，还需要一些“冷思考":如何让博物馆成为培养公民

意识的舞台?如何让观众热情跨越走马观花式的参观？

【解析】选D。"如何让博物馆成为培养公民意识的舞台?如何让观众

热情跨越走马观花式的参观”与材料观点不符。三则材料均未涉及这

两个问题,只谈了博物馆数字化问题。

4.请简要概括材料一的论证思路。（4分）

答:_____________________________________________________________

【解析】阅读材料一，第一段,"但是线上展览的观展热度似乎远远不及

6

线下。是什么阻挡了观展热情?〃首先提出问题:线上展览的观展热度

似乎远远不及线下。接着分析问题,“首先……线上展览受到观展设备、

展示程序、网络环境等因素影响，操作不便捷、画面不清晰、切换不

流畅，都会让观展体验大打折扣""其次，线上展览消弭了空间感,也隐去

了观展同伴,参观者难以直观地感受展厅布置的精美、展线设计的巧

妙,在观展过程中也没有伙伴可以交流，相应地减少了一些乐趣〃，分析

线上展览的局限性（如缺乏现场感、消弭了空间感等）和优势（在云端持

续开放，不受参观时间和人员数量的限制等）。最后是解决问题，“因此,

线上展览不应是简单地把线下展览搬到网上,而是要对展览进行延

伸、拓展，甚至'再创作论述线上展览要扬长避短,进一步完善。要对

展览进行延伸、拓展，甚至“再创作〃，要增强互动性。

答案:①材料一首先设问才是出"为什么线上展览的观展热度不及线下"

的问题;②接着分析问题，分析线上展览的局限和优势;③然后是解决

问题，论述线上展览应该如何进一步完善。

5.博物馆线上展览有哪些优势?如何进一步提高线上展览的质量?结

合材料谈谈你的看法。（6分）

林.

【解析】分析第一个问题，材料一,“博物馆线上展览的优势":"它在云端

持续开放，没有闭展时间,让亿万观众可以随时随地自由参观"概括为:

打破观展的时空限制，观众可以自由参观。"借助先进的数字技术，文物

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图像可以多角度清晰显示,让观众看到一些现场看不到的细节〃概括

为:借助数字技术,可以看到线下看不到的细节。"线上展览可以打破原

有展线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容〃直

接提取本题的答案即可。"线下展览无法实现的检索、细读等功能，在

网络平台都可以实现，以更好地满足文博，发烧友’（线上观展核心人群）

的需求”概括为:发挥网络平台检索、细读等功能，更好地满足线上观展

核心人群的需求。第二个问题的答题区间在材料二和材料三中。如材

料二中"敦煌研究院利用数字资源……线上云展览，活动〃可概括为加

强创意设计，增强互动性，注重用户的佥，增加用户黏性。结合材料三中

的"由于项目周期更长、科技含量更高，智慧博物馆建设需要更多的资

金和人才〃概括为:提供更多的资金和人才支持。

答案:第一问:①打破观展的时空限制,观众可以自由参观;②借助数字

技术，可以看到线下看不到的细节;③打破原有展线设置，为观众提供

多样化的观展线路和更丰富的展示内容;④发挥网络平台检索、细读

等功能，更好地满足线上观展核心人群的需求。第二问:①加强创意设

计，增强互动性，注重用户体验，增加用户黏性;②提供更多的资金和人

才支持。

（二）现代文阅读口（本题共4小题,16分）

（2021・潍坊模拟）阅读下面的小说，完成下面问题。

炭河（节选）

韩振远

铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了，迷迷糊糊的，还想在炕上再赖

8

一会儿，马上又感到不对。平常，喊他起床的是妈，等到他洗完脸,走出家

门时,爹要么下河还没回来，要么打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是

个艄公，到河里跑船经常一月半月不回家。铁锁记得，昨晚睡觉时，爹明

明还不在家，没想到这么快就回来了,而且声音急迫，像出了什么大事。

他坐起来掾揉眼，一副很不情愿的样子。爹朝他背上狠才宙白了一巴掌,

有点儿疼他便彻底醒了,眯眼坐起来。爹说快穿衣裳，跟臭蛋请假。

铁锁嘟嚷:请什么假？

爹说:涨河了，捞炭。

爹说这话时,兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听爹说过捞炭,

也跟着兴奋起来，一蹬腿穿上短裤，跳下炕要洗脸。爹说:洗屁脸，一会儿

下了河有你洗的。快去，跟你师傅请假。

月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快，也不知几点了。铁锁

出了门。爹光着膀子,和铁锁一样只穿条齐膝短裤，拉辆平车,也出了

门。爷俩没走几步，巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌，接着渐次响起吱

呀呀的开门声，一个个晃动的人影全都急匆匆往河边赶。师傅家在村

口，去河边正好路过。铁锁紧跑几步才巴爹落在后面，啪啪拍师傅家的破

门，没等拍开，爹拉着平车过来了，喊柏门环!铁锁就把手高高举起，使劲

拍，清脆的门环撞击声在月色中响起来，飘落到巷两头。里面终于有了

响动,传出一个男人的声音，带着睡意，还带着几分嘶哑,全然没有了上

课时的威严与洪亮。谁呀?铁锁怯怯地说:师傅，是我。门吱一声开了,

师傅光光的肚皮从门缝里闪出来,带着一股酸臭汗味。

师傅问:是铁锁，什么事把门敲得山响？

9

铁锁懦懦的,觉得为这事好像不应该请假，像上课时回答不了提问

一样:师傅，我请假。

师傅问:出了什么大事,等不到天明吗，才四点多。

铁锁说:我爹让请假。

师傅急了，问:这娃,到底什么事？

铁锁说:涨河了，爹让我跟着下河。

铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮,问:涨什么河，炭河吗？

铁锁说:爹让我下河捞炭。

师傅说:铁锁，你要上学，不能去。

爹还没走,站在黑暗处才妾着铁锁的话，瓮声瓮气:臭蛋，涨炭河了，水

大得很，满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没

见过这阵势,这是老河给咱带财哩，能不捞吗？

师傅又一愣神，说:你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关?爹说:这一趟

可费劲了,刚出了禹门口，船就在干滩上搁了三天，过了蒲州，又搁了三

天，干等着涨水，蚊子能把人咬死。

铁锁这才明白爹是刚从河里上来,看见涨了炭河，还没喘口气，马

上又下河捞炭，十几天没好好睡觉，也不知爹累不累。

师傅好像又愣了神,说:你是要铁锁跟你去吗？

爹说:半大小子,能帮上忙了。

师傅说:铁锁不能去。

爹说臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河。

爹已经拉着平车朝河那边走了，铁锁望了师傅一眼，跑过去跟上,

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没走几步，就听见脚步声响，又有人急着朝河边赶。

臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁锁从不把臭蛋叫臭蛋。

什么时候都叫师傅,他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师，可

是,爹和长辈们都这么叫，铁锁觉得这么叫也没什么不好，就跟着这么

叫了。

村小学共十三个学生，臭蛋给他们上课第一天，先在黑板上大大地

写了三个字:刘满强。说:这是我的名字，我叫刘满强，你们都熟悉，原先

是种地的，你们陈老师调走了，一时来不了新老师，支书说了，让我先凑

合几天，要不把你们课误了。听爹说，臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。

臭蛋说他凑合几天,结果却一直这么教着，黄河沿子苦，老师都不

愿意上这地方来。铁锁总觉得臭蛋不像个老师，没脾气，管不住学生，和

村里别的汉子没什么区别。星期天，或者放了暑假、寒假，一样去地里

干活。臭蛋做庄稼活经常叫老婆骂得头也不敢抬。

铁锁想着师傅，不觉得和爹拉开了距离，一朵云彩掩住月亮，爹的

光脊梁隐在了黑暗中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡，路

旁是一条通到黄河的沟，另一旁是土崖月光把崖上面那棵老柿树照出

了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边望。听妈说，这叫官崖。下河的男

人出去时间长了，女人都会攀到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女

人就一天也不间断地上到崖顶望，有的女人流着眼泪，一站就是一天。

昨天,铁锁还看见妈心急火燎地攀上去过，铁锁望着站在崖顶的妈，感

觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树,朝河里倾斜。现在,爹总算回来了，却

没在家里待上一会儿，又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得，什么

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都不顾了。

（有删改）

6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（）

A.”爹朝他背上狠狠拍了一巴掌"，表现出"爹〃作为船工，壮实有力，也反

映出"爹〃对铁锁稍显粗暴。

B."巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌〃，暗示村里人听到涨河消息后兴

奋急切的心情，都准备赶往河边捞炭。

C."爹〃面对涨河,一再要求铁锁向臭蛋"师傅”请假，体现了他的重利轻

教而'师傅〃反对铁锁去河中捞炭，体现了他对学生的关爱。

D."你们陈老师调走了，一时来不了新老师〃"黄河沿子苦”等句可看出

当时的时代背景,有利于主题的表现。

【解析】选C。"体现了他的重利轻教"分析有误，结合"爹说:半大小子,

能帮上忙了""爹说:臭蛋,听我的，让铁锁去,几年才能涨一回炭河"等分

析,应该是体现了"爹”对铁锁的教育不够重视,"重利〃无中生有。

7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说通过对铁锁被"爹"叫醒的情节来设置悬念，并与后文“铁锁这才

明白爹是刚从河里上来〃相照应,使情节完整。

B.小说插叙了有关"师傅〃的两段文字，介绍嗅蛋"成为铁锁"师傅"的来

由，表现出乡村教师的朴实和崇高。

C.小说语言朴实自然，适合表现乡村主题。"兴奋得像一匹昂扬的叫驴”

等描写生活气息浓郁，使人物形象更生动。

D.小说标题"炭河〃既是小说的特定环境，也是事件的起因。通过主人公

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铁锁的讲述,展示出一幅乡村生活画面。

【解析】选D。小说"通过主人公铁锁的讲述〃错误，铁锁并非讲述者。

小说通过对铁锁和他爹及师傅的对话插叙了有关“师傅〃的两段文字

等，并不是铁锁在讲述事件。

8.小说三次写到师傅臭蛋"愣神”，在人物塑造上分别有何作用?请简要

分析。（4分）

答:__________________________________________________________________

【解析】解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说三次写到师傅

臭蛋‘愣神'，在人物塑造上分别有何作用?请简要分析”，本题题干明确

答疑范围在人物塑造上的作用。答题时一般为交代人物活动的环境、

刻画人物性格等。

答案:①第一次"愣神〃，是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情，表现出他

听到涨河消息时的惊讶和兴奋;②第二次"愣神"，是师傅听到“铁锁爹"

声音时的神情，反映出他没有想到"铁锁爹〃已经回到家，体现出他对

"铁锁爹〃的关心;③第三次"愣神〃，其实是表现师傅的思考、迟疑，他不

同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。（意思对即可）

9.有人评论说，这篇小说很有美感，请结合选文从人物、环境、情感三

方面简要分析。（6分）

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【解析】本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能

力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题"有人评论说，这篇小说

很有美感,请结合选文从人物、环境、情感三方面简要分析〃，这是一道

探究的题目，既涉及文章的内容，又需要拓展。

答案:美感主要体现在三个方面:①环境描写之美，如月色、凉风、云彩、

土崖、老柿树等景物，构筑了一幅安宁纯美的乡村图画;②人物形象之

美，铁锁是憨厚的乡村后生，"爹”是壮实纯朴的船工，师傅是有责任有担

当的乡村老师，"妈"是朴实守候的乡村妇女，这些形象鲜活生动，给人以

温暖的诗意关照;③温暖人情之美，质朴简单的乡村，亲情勾连,人们生

活贫穷但充实，呈现出淳朴、大美的人情世界。（意思对即可）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

李显忠，绥德军青涧人也。初名世辅，南归，赐名显忠。年十七，投效

用,随父永奇出入行阵。金人犯郎延，经略王庶命永奇募间者，得张琦;

更求一人，显忠请行。永奇曰:“汝未涉历，行必累琦。〃显忠曰:“显忠年

小，胆气不小，必不累琦，当与琦俱。“有敌人夜宿陶穴，显忠缱穴中彳导十

七人,皆杀之，取首二级,马二匹，余马悉折其足。庶大奇之,由是始知名。

金人陷延安，授显忠父子官。会刘豫令显忠帅马军赴东京，永奇密戒之

曰:“汝若得乘机，即归本朝，无以我故贰其志。”显忠至东京，乃密遣其客

雷灿以蜡书赴行在。已而豫废,兀术以万骑驰猎淮上，与显忠独立马围

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场间。显忠戒吴俊往探淮水可度马处，欲执兀术归朝。俊还，显忠驰问

之，为竹刺伤马而止。兀术授显忠承宣使、知同州。显忠赴同州，即遣

黄士成等持书由蜀至吴根归朝事。元帅撒里曷来同州，显忠以计执之,

驰出城。至洛河，舟船后期不得渡，与追骑屡战，皆胜。显忠憩高原，望追

骑益多，乃与撒里曷折箭为誓,不得杀同州人，不得害我骨肉,皆许之。遂

推之下山崖，追兵争救得免。显忠携老幼长驱而北，至廓城县，急遣人告

永奇。永奇即挈家出城，为金人所及，家属二百口皆遇害。显忠仅以二

十六人奔夏国。夏人问故显忠泣具言父母妻子之亡切齿疾首恨不即死

愿得二十万人生擒撒里曷取陕西五路归于夏显忠亦得报不共戴天之

fik夏主大悦,即出二十万骑，以显忠为延安招抚使。显忠引兵至延安,

总管赵惟清大呼曰:“邸延路今复归宋矣，已有赦书。"显忠与官吏观赦

书列拜，显忠大哭，众皆哭。四J11宣抚吴玲遣张振来抚谕云:“两国见这

和好，不可生事，可量引军赴行在。”至行在,高宗抚劳再三，赐名加费，又

赐田镇江。

（选自《宋史・李显忠传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.夏人问故/显忠泣具言/父母妻子之亡/切齿疾首恨/不即死愿得二十

万人/生擒撒里曷/取陕西五路归/于夏显忠亦得报不共戴天之仇。

B.夏人问故/显忠泣具言/父母妻子之亡/切齿疾首/恨不即死/愿得二

十万人生擒撒里曷/取陕西五路归于夏/显忠亦得报不共戴天之仇。

C.夏人问故/显忠泣/具言父母妻子之亡/切齿疾首恨/不即死愿得二十

万人/生擒撒里曷/取陕西五路归/于夏显忠亦得报不共戴天之仇。

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D.夏人问故/显忠泣/具言父母妻子之亡/切齿疾首/恨不即死/愿得二

十万人生擒撒里曷/取陕西五路归于夏/显忠亦得报不共戴天之仇。

【解析】选D。"具言父母妻子之亡〃为动宾短语，不能断开才非除A项、

B项/切齿疾首”和“恨不即死”为两个四字短语，之间断开，排除C项。

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

（）

A.金，女真族领袖完颜阿骨打建立的政权,后来在南宋与蒙古军队联合

进攻下灭亡。

B.经略，古代官名。唐朝初年在边境上设经略使，宋朝设经略安抚使，皆

简称经略。

C.东京，古都名。西汉和东汉分别以长安、洛阳为西京、东京,北宋称

建康为东京。

D.高宗，古代皇帝的庙号，中国历史上很多朝代有"高宗"庙号，文中指宋

示赵构。

【解析】选C。"北宋称建康为东京〃错误，应是称开封为东京。开封是

河南省地级市，简称汴，古称东京、汴京，为八朝古都。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.李显忠年小胆大，主动请缨。十七岁时,他随父从军;金兵侵犯鹿B延,

他请求与张琦同往，并在父亲面前表示自己年纪虽小但胆量大,坚持与

张琦同行。

B.李显忠英勇杀敌，一举成名。敌人夜晚睡于地穴，显忠挖地道进入穴

中，杀掉十七个敌人，取得两个首级和两匹马。王庶认为他有奇才，从此

16

他开始知名。

C.李显忠足智多谋，机智脱身。撒里曷来到同州，显忠设计捉住他，但因

舟船误期无法渡水，追兵又越来越多,他与撤里曷盟誓后将其推下山崖,

趁机逃脱。

D.李显忠全家遇害，只身幸免。他来到鹿贩后,急速派人告诉父亲;其父

携全家出城，结果被金兵追上，家属二百人遇害,只有他带着少量部下

逃往夏国。

【解析】选B。"显忠挖地道进入穴中〃错误，原文为"显忠缱穴中"，"缱〃,

用绳子拴住人或东西从上往下送。句意为"显忠用绳索吊入穴中"，不是

挖地道。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

⑴汝若得乘机，即归本朝，无以我故贰其志。（4分）

译文:________________________________________________________

（2）两国见议和好，不可生事，可量引军赴行在。（4分）

译文:_________________________________________________________

【解析】⑴中"即",立即;"以"，因为/贰"，变节，背叛，引申为违背。（2）中

"议"，商议;"量〃，酌情;"行在"，皇帝出行暂住的地方。

答案◎）你如能得到机会，立即回归宋朝,不要因为我的缘故而违背自

己的志向。

（2）两国现在商议和好,不可生出事端，可酌情率领部队前往皇上所在

17

地。

14.李显忠之"忠〃有哪些具体表现?请简要说明。（3分）

答:__________________________________________________________________

【解析】"显忠至东京，乃密遣其客雷灿以蜡书赴行在"，意思是"显忠来

到东京，就秘密派他的门客雷灿携带蜡书前往皇上驻地〃，即在东京时

"密遣其客雷灿以蜡书赴行在"'已而豫废，兀术以万骑驰猎淮上，与显

忠独立马围场间。显忠戒吴俊往探淮水可度马处，欲执兀术归朝"，意思

是"不久刘豫被废黜,兀术带领一万名骑兵在淮河边打猎，与显忠单独

停马在围场中。显忠告诉吴俊去探察淮水可以渡马的地方，打算捉住

兀术回归宋朝〃，即在围场间"欲执兀术归朝";"显忠赴同州，即遣黄士成

等持书由蜀至吴服归朝事"，意思是"显忠赶到同州，立即派黄士成等带

着书信从蜀到吴，去报告归朝之事”，到同州后唧遣黄士成等持书由蜀

至吴，报归朝事〃丁显忠与官吏观赦书列拜，显忠大哭,众皆哭'，意思是

"李显忠和官吏们看见赦书都叩拜，显忠大哭，众人都哭"，即看见赦书后

跪拜大哭，率众归宋。

答案:①在东京时"密遣其客雷灿以蜡书赴行在”;②在围场间"欲执兀

术归朝”;③到同州后唧遣黄士成等持书由蜀至吴,报归朝事”;④看见

赦书后跪拜大哭，率众归宋。（答出三点即可）

【参考译文】

李显忠，是绥德军青涧人。起初名世辅，回到南方,被赐名显忠。十

七岁时投奔军队自请效力，跟随父亲永奇出入军队行列。金兵侵犯部

18

延，经略使王庶命令永奇招募探子彳导到张琦;还需要一人同行,显忠请

求前往。永奇说“你没有经验，前去一定会连累张琦。〃显忠说:"我虽年

纪小，胆量气势却不小，一定不会连累张琦，应当与他同往。〃有敌人夜

晚睡在地穴里，显忠用绳索吊入穴中，共发现十七个人，都杀了他们，取

得两个首级,两匹马，把其余马的脚都折断了。王庶认为他有奇才，从此

他开始知名。金兵攻陷延安，授任显忠父子两人官职。正逢刘豫命令

显忠率领骑兵前往东京，永奇秘密地告诫他说:“你如能得到机会，立即

回归宋朝，不要因为我的缘故而违背自己的志向。”显忠来到东京，就秘

密派他的门客雷灿携带蜡书前往皇上驻地。不久刘豫被废黜,兀术带

领一万名骑兵在淮河边打猎，与显忠单独停马在围场中。显忠告诉吴

俊去探察淮水可以渡马的地方，打算捉住兀术回归宋朝。吴俊返回，显

忠骑马前去询问，被竹子刺伤了马而停止。兀术授任显忠为承宣使、

知同州。显忠赶到同州，立即派黄士成等带着书信从蜀到吴，去报告归

朝之事。元帅撒里曷来到同州，显忠用计捉住了他，骑马出城。到达洛

河,舟船误了约定时间无法渡过，显忠与追赶的骑兵多次交战渚B得胜。

显忠在高原上休息，望见追来的骑兵越来越多，就与撒里曷折箭盟誓,

不得杀害同州人，不得伤害自己的亲属，撒里曷都答应了。于是（李显忠）

把撒里曷推下山崖,追兵争着救护，（撒里曷）得以不死。显忠带着老少众

人一直向北，来到廓城县，急速派人去告诉永奇。永奇就携带全家人出

城，被金兵追上，家属二百人都遇害。显忠仅仅带着二十六人逃往夏国。

夏国人问其缘由。显忠哭泣,详细诉说父母妻子儿女遇害的情形，切齿

痛恨，恨不能立刻死去，希望得到二十万士兵生擒撒里曷，攻取陕西五

19

路土地归于夏国，而自己也得以报不共戴天之仇。夏主非常高兴，就出

动二十万骑兵，任命显忠为延安招抚使。显忠率军到达延安，总管赵惟

清大喊道:"部延路如今又归顺宋朝了，已有赦书。”李显忠和官吏们看

见赦书都叩拜，显忠大哭，众人都哭。四HI宣抚使吴玲派张振来抚慰晓

谕说:“两国现在商议和好，不可生出事端,可酌情率领部队前往皇上所

在地。〃李显忠来到皇上驻地，高宗多次进行安抚慰劳，赐名加赏，又赏

赐镇江田地。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）

阅读下面两首唐诗，完成下面问题。

咏萤

虞世南

的历①流光小，飘飘②弱翅轻。

恐畏无人识,独自暗中明。

咏萤

李嘉祐

映水光难定,凌虚体自轻。

夜风吹不灭,秋露洗还明。

向烛仍分焰,投书更有情。

犹将流乱影,来此傍檐楹。

【注】①的历:小粒明珠的光点，形容灵巧微弱的样子。②飘飘:同

"飘摇"。

15.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）（）

20

A.虞诗的前两句，从萤火虫的发光之态和飞翔之形两个角度写出了它

纤弱的特点。

B."凌虚体自轻〃的“虚〃指天空，与"浩浩乎如冯虚御风〃的"虚〃意思相

同。

C.虞世南诗由物及人，借咏萤火虫寄寓身世之感;李嘉祐诗就物写物，意

在绘萤火虫之形。

D.两首诗都对萤火虫的形象进行了多方面细致入微的描摹，使读者顿

生怜爱之情。

【解析】选D。"两首诗都对萤火虫的形象进行了多方面细致入微的

描摹〃理解有误。虞世南的《咏萤》运用了托物言志的手法，是一首清

新淡雅的咏物诗，作者借咏流萤表达了物虽小而不碍其光华的哲理。

而李嘉祐的《咏萤》则运用铺陈的手法，诗人就物写物,意在绘萤火虫

之形。对小小的萤火虫给予了深情的赞美。萤火虫虽光微体轻，但它

凌风斗露，光焰不灭，其韧性令人钦佩。故"两首诗都对萤火虫的形象进

行了多方面细致入微的描摹〃理解有误。

16.两首诗皆咏萤，但写萤手法各异,请简要分析。（6分）

答:_____________________________________________________________

【解析】本题考查诗歌比较鉴赏的能力。此题要求简要分析两首诗写

萤手法的不同，学生要分别指出两首诗歌运用的技巧，然后再分析其不

同。注意结合诗歌的作者、注释、关键字词来分析。虞世南《咏萤》

21

是一首清新淡雅的咏物诗,作者借咏流萤表达了物虽小而不碍其光华

的哲理，同时又借物自喻，寄寓身世之感。因有所寄托，因而别具情致。

李嘉祐的《咏萤》，诗人对小小的萤火虫给予了深情的赞美。萤火虫

虽光微体轻,但它凌风斗露，光焰不灭，其韧性令人钦佩。

答案:①虞世南的《咏萤》是一首清新淡雅的咏物诗，作者用托物言志

的手法，借咏流萤表达了物虽小而不碍其光华的哲理，从而袒露自己的

心迹:一个人，不管地位如何，处境怎样渚B要勇敢地、顽强地表现自己;

同时又借物自喻，寄寓身世之感。因有所寄托，因而别具情致。②李嘉

祐的《咏萤》运用铺陈的手法，通过萤火虫水上轻舞、空中展翅、风

吹不灭、露洗还明、书光伴夜读、流连在檐楹等形象的刻画，突出了

其飞翔之姿、发光之征。用墨如泼，多方勾勒，再现萤火虫的形态之美,

给读者留下具体、深刻的印象。

（三）名篇名句默写（本题共1小题,6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

⑴唐太宗李世民曾说"以人为鉴，可明得失"，由此可以联想到《论语•里

仁》中的“,。”

⑵《大学之道》中点明获得知识的途径的句子是:。

⑶老子以树木为喻,表达大的事物总是从小的东西发展起来的道理的

句子是:,O

答案:⑴见贤思齐焉见不贤而内自省也

（2）致知在格物物格而后知至

22

⑶合抱之木生于毫末

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下面问题。（11分）

很少人知道构树。在南方，①:青褐色的枝干,浓密的

树叶，蓬生的树体，论形体,不足以观瞻;论气味，无香无臭;论身姿，散倚

无态。而且常常生在僻静处，无花无蝶,恰如乡里人家，无酒无肉,便冷清

寂寥。但②_____________o我喜欢端详那一片片汉服一一自然是指它

的叶子，一律地往前生长，叶片肥大,自中间主茎向两边各开两个岔口。

美感便在这岔口上呈现出来。你再仔细端详,那就是汉服啊一一青色的

汉服，凝结了许多时间。我甚至觉得，那叶片背后，还正行走着一个个身

影。

雨季来临，夹竹桃在一夜之间，将颓废之美写到了极致。而构树这

小小的满枝头的绿叶，依然青翠。北窗正对着构树，或许也有同我一样

远视的人。很多时候,草木只是草木，相视只是相视。时光带走了一切,

只有当草木模糊成了影像,我们才可能发现它所赋予的微妙而惊心动

魄的情感。

18.文中使用了哪些修辞手法（3分）（）

A.对比、比喻、对偶、排比

B.拟人、比喻、借代、对比

C.借代、比喻、对偶、夸张

D.排比、夸张、借代、拟人

【解析】选A。如"雨季来临，夹竹桃在一夜之间，将颓废之美写到了极

23

致。而构树这小小的满枝头的绿叶，依然青翠”使用对比;如"我喜欢端

详那一片片汉服一一自然是指它的叶子〃使用比喻;如"论气味,无香无

臭;论身姿，散倚无态〃使用对偶;如"论形体,不足以观瞻;论气味，无香无

臭;论身姿，散倚无态"使用排比。文段中没有使用借代、夸张的修辞手

法才非除B、C、D三项。

教师专用必

排比与对偶的区别

1.对称性与平列式。

对偶是两个句子或句子成分，前后必须对称才非比是三个或三个以

上句子或短语平列。

2.排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人

以紧凑、密集之感。字数要求不甚严格。而典型的对偶句上下句字数

相等,且不能重字。

3.对偶以平仄对仗为佳才非比则无此要求。

19.文中画波浪线的句子如果改为“当草木模糊成了影像，它所赋予的

微妙而惊心动魄的情感被我们发现〃好不好?为什么?（4分）

答:__________________________________________________________________

［解析］比较这两个句子发现，原句与改句相比有两处改动:一是原句

比改句多了关联词语"只有……才";二是原句的第二小句是主动句，而

改句的第二小句是被动句。这样改动不好。原文用"只有……才〃的关

联词语，表示的是这两句之间是条件关系表示"当草木模糊成了影像”

这个条件下产生的结果，而改句去掉"只有……才〃关联词语后，就变成

24

一般叙述句,从语言运用的严密性、准确性来看，不如原句的表达。此

外，联系上文内容看，上文说的是"北窗正对着构树，或许也有同我一样

远视的人""相视只是相视〃，此处应用主动句，应强调"我们〃主动"发现〃,

而不应是改句强调的“草木"被动"发现"。所以，从关联词语的运用和句

式的运用两个方面分析，改句不好。

答案:不好。①根据上文"北窗正对着构树，或许也有同我一样远视的

人""相视只是相视”的内容,这里应该强调"我们〃主动"发现〃，改句强调

的是"草木〃被动"发现〃。②原文有"只有……才”构成条件关系,强化了

〃当草木模糊成了影像〃这个条件下产生的结果，去掉关联词语,就成为

一般叙述句,缺少了原句的严密性、准确性。（每点2分）

20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内

容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）

［解析】第①处，结合后句"论形体,不足以观瞻;论气味，无香无臭;论身

姿，散倚无态。而且常常生在僻静处，无花无蝶,恰如乡里人家，无酒无肉,

便冷清寂寥”理解，此处是说构树不惹人注意，它是并不起眼的树木。第

②处句中的"但"表示语意转折问知此句说的是它引起了"我"的注意,

结合后句"我喜欢端详那一片片汉服……〃理解，可推知此处填写“我却

时常走到树边"。

答案:①它是并不起眼的树木②我却时常走到树边

2L下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流

畅。（4分）

①据民政部统计,2019年,我国自然村的数量比2002年减少了一

25

倍。②平均一天时间消失的自然村大概就有几百个左右。③根据这些

数据表明,如果不加强对自然村的保护，我们将面临失去文化根基的危

险。④村落消失了，儿时的山丘被推平了，小桥流水人家不复存在了，乡

愁又能寄托于何处呢?⑤我们呼吁保护传统村落，并不是主张人们还

生活在那种穷苦中，而是最大程度改善“留守者〃生活品质的合理诉求。

⑥从“精准扶贫"到"乡村振兴"，人们看到了农村焕发全新生机的可能

性。

答:__________________________________________________________________

【解析】①"减少了一倍"搭配不当"减少"僻低”这类递减性质的词语

后面不能接倍数;②“大概就有几百个左右"，成分赘余，"大概"与"左右"

重复;③"根据这些数据表明"，句式杂糅，"根据……”或“……表明"只能

保留一种表达形式;⑤"改善‘留守者’生活品质的合理诉求”，搭配不

当,"改善"与"合理诉求〃动宾不搭配。

答案:①"一倍'改成“一半";②去掉"大概‘或"左右";③去掉"根据"或"表

明”;⑤在"改善"前加"满足"或删去"的合理诉求〃。

22.请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅，不

超过60字。（5分）

智慧城市建设对城镇化、工业化、信息化、农业现代化会有很大

助力作用,我国起步较晚，但市场需求很强烈，国家的力量和资本的准

备也比西方要充足。我们目前正在通过抓智慧城市、智慧中国和数字

中国的建设，逐步向低碳中国、绿色中国和可持续发展中国的目标迈

26

进。在施行智慧化管理以后,整个城市将会出现一些新的面貌彳艮多问

题可以一次性得到解决，甚至不出门在网上就可以得到解决。

答:__