2025年广东省深圳市福田区中考二模语文试题（含答案）

PAGE1010页福田区2024—2025学年第二学期九年级中考适应性考试语文说明：全卷共8页。考试时间120分钟，满分120分。答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。一、书写（3分）班级举行“人与工具”主题研学活动，请你带着问题参与：从第一把石斧到人工智能技术，人与工具的关系如何？当人创造出工具，世界就变了模样当人创造出工具，世界就变了模样……二、认识工具（30分）【汉字中的工具】邀请函亲爱的同学们：“邀请函亲爱的同学们：“人与工具”主题研学活动开始啦！从远古先民打磨程。在这里你将了解“铲”“锯”“②jiǎng ”“③tī 研学活动，做一个“研究生”，一起来探索工具的奥秘！九（1）班202558日邀请函中从字形上看“铲”和“锯”都与① 关请你根据语境写出文段中带有“木”的汉字：②jiǎng 、③tī 。由此可以大致归纳出工具类汉字造字的一个特点：④ 。小福不理解语段中的“研究生”为什么要加引号，请你解释。汉语中有许多词汇，本义表示使用工具的劳动场景，后来衍生出新的意义，凝结着深厚“”付出，才能收获成果。【文学经典中的工具】请默写与“工具”有关的古诗词。日用之具小弟闻姊来， （北朝民歌《木兰诗）仍怜故乡水， （李白《渡荆门送别） （）雅艺之具参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女， 《诗经·关雎） （）有约不来过夜半， （赵师秀《约客）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。．，梦回吹角连营。八百里角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。．，梦回吹角连营。八百里角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。为君死！马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！A.孙悟空——金箍棒A.孙悟空——金箍棒B.祥子——人力车C.保尔——铁锹【想象中的工具】这个文具是什么样子的？这个文具怎样帮助我们学习？”这个文具是什么样子的？这个文具怎样帮助我们学习？【我理解的工具】老师请同学们说说对工具的理解，大家七嘴八舌地说起来，请你参与。小田：艺术家也用画笔等工具来创作作品。文文：工具推动了人类科技的进步。我：大家的发言给了我启发，我们创造工具是为了 。当工具加上人力，它就有了价值当工具加上人力，它就有了价值……三、探索工具（22分）请阅读“舟船特色”展板资料，完成小题。【甲】凡舟古名百千，今名亦百千……四川八橹①等船，凡川水源通江、汉，然川船达荆州．．，所以辟③滩浪云。．·）注释：①橹：船上划水的工具。②挽人：拉船的纤夫。③辟：通“避”，躲避。【乙】因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。……而计其长曾不盈寸。盖简桃核修者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！（）小福：两“舟”的外形挺像的呀。八橹船“尖狭”，核舟“修狭”，“狭”的意思是（1） 八橹船“腹圆”，而核舟“中轩敞”，“轩”的意思是（2） 。小田：两文对“舟中人”的描写也都很生动！你看甲文中“鸣鼓若竞渡”写出了“舟中人”（3） 的情状；乙文中也举一例来说（4） 。文文：但它俩功能不同啊，核舟是个艺术品，八橹船更实用。水流湍急的时候，“断绝行舟数月”就像郦道《三峡中所说“至于夏水襄陵（5 ”为适应这样的地理件，人们才创造了可以用来（6） （根据文意用自己的话回答）的八橹船。小田：这正体现了古代劳动人民因地制宜的智慧，乙文中（7）“ 表达了相近的意思（用原句回答）也许这就是两“舟”放进同一个展板的原因。请阅读“筷子文化”展板资料，完成下面小题。小筷子，大文化材料一钻木取火的方式出现后，茹毛饮血的先民们吃上了有温度的熟食，再用手抓就不太方便，早期的筷子应运而生。筷子，古代有多种名称。笑，乃先秦筷子之名；箸，也是筷的古名，从“竹”·曲礼上》中说：“羹之有菜者用梜。”羹是用肉或菜做成的带汁食物，用筷子取食显然更合适。櫡、荚、筯等，都是筷子的古称。隋唐统一以箸为名。“筷子”之名的出现在明代。明”由于“箸”和“住”同音，船家特别忌讳，改称“快儿”，希望船可以快行，讨个口彩。但那时“筷”字尚不流行，随着文人士大夫阶层开始使用“筷”字，它才逐渐替代了“箸”。（）材料二一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。（人教版八年级《物理》教科书提供）（筷子）如此简单的两根小细棍，却高妙绝伦地明极了。握筷子的具体步骤如下：食指放在上筷的中间部分，控制上筷的移动。中指轻轻支撑上筷的底部，帮助稳定。无名指夹住下筷的底部，起到支撑的作用。拇指夹住下筷的侧面，帮助固定位置。握住筷子后，筷子之间的角度也很重要。一般来说，上筷与下筷之间应保持一定的角度。这样的可以更容易夹取食物，同时也能保持稳定。材料三道筷箸小，日日伴君餐。千年甘苦史，尽在双筷间。”筷子被视作中国特有的文化而已；添双筷子代表了添丁增口； 。时候是顺着食物自然的缝隙来实现，不强行改变食物的性状，这种在餐桌上“和平”进食的方的过程中，也会在无形中打磨耐心，洗涤戾气。双小小的筷子，入嘴，入怀，入心。（）根据材料一，推测古诗《秋思》空缺处的字是（）老子斋居罢击鲜，木盘竹 。邻僧不用分香钵，莲芡犹堪过半年。A．筷 B．箸下图是外国友人错误的握筷姿势，请根据材料二指出他无法夹取食物的。以下使用筷子的场景中，最适合补充材料三 处的是（）①餐馆就餐前洗涮碗筷 ②吃饭时长辈先动筷子③父母教导孩子使用筷子 ④使用可降解的环保筷子A．①④ B．①③ C．②③ D．②④材料一告诉我们① ，材料二向我们展示了它的原理，从材料三，我们了解到筷子不仅蕴含着传承、关爱、感恩等文化内涵，而且② ，③ 。原来小小一双筷子，竟有这么大的学问呀！12．如果想进一步了解筷子，请你结合生活体验，说说还可以收集哪些资料（一个方面即可）当一直依赖的工具丢失以后，会引发什么思考当一直依赖的工具丢失以后，会引发什么思考……四、反思工具（20分）手机是现代生活中重要的通讯工具。请阅读文本，完成下面小题。①我的山寨手机便宜、难看、笨重，碎了一角屏幕，但是极其。掉到水里好几次，捞起来仍好好的。②还有一次甚至在水里泡了好几个钟头，晾干了还能用，电池都没坏。并且它有着令人惊叹的摄像功能。拍出来的色彩略微失真，被赋予强烈的戏剧性。它的功放也相当厉害，③很多时候，连我自己都吃惊自己对这部手机的依赖。外的世界。很多时候，手机对我来说是钥匙般重要的存在。⑤但有一次却弄丢了它。这支手机有关的未来也统统止步不前。⑦庞大的过去与未来竞全交由一支小小的手机牵系。难怪自己如此。子一挡一遮，就算用篦子梳一遍也没用。⑨是的，我也知道。我带着与它永别的心，在那一带找了三天。有时会想起里面的照些模糊了。可是，这场“．”才刚刚开始呢。⑩唯一安慰的是，遗失在这样的地方，可能永远不会被人拾走吧。至少今年不会的。除了我们一家和不久后即将到来的牧民和他们的牛羊，此地再无外人涉足。连电站的职工没事都不会往这边跑。等葵花收了，我们的蒙古包一撤离，大雪全面覆盖。整个冬天里，此处更是与世隔绝。然后第二年，第三年……说不定最终等有人拾到它时，已经不知道它是什么了。随手扔掉。之间。我们侥幸被系在蒙古包这块桩石之上，才不至于被冲散。⑬不过那样的风倒不会刮太长时间。一般一两个小时就结束了。天上。河流全部涌向了星空。大风令星空一片混乱，灿烂耀眼。银河流得哗啦作响。⑮真的，大风过后的星空比晴天的星空更锐利璀璨。吗？它看到星空时想要自动启动摄像功能吗？保护它，哪怕会令我永远找不到它。裤的裤脚还被这家伙咬得烂茸茸的……家人统统没得穿。⑲此外还捡到了许多美丽的石头，有着极不平凡的花纹和形状。⑳我所能占有的所有的美丽事物，统统都那么沉重。我空着手出门，沉甸甸地回家。衣袋满了，心中仍有遗憾。我一块一块把玩那些石头，越惊叹，越疑惑。的石头。——仿佛那块石头是我的手机找到的。仿佛它正是为此守候很久。我一手握手机，一手握石头。先是激动，然后满涨。最后渐渐。）读完文章后，同学们分别从文中找到一组关键词进行阅读分享。【第一小组关键词：失去·发现】请将下表补充完整。失去发现手机以及它所包含的 丑丑的不少赃物、美丽的石头等【第二小组关键词：顽强·脆弱】请从以下句子中任选一句，结合加点词赏析。我的山寨手机便宜、难看、笨重，碎了一角屏幕，但是极其。的过去与未来竟全交由一支的手机牵系。难怪自己如此脆弱。【第三小组关键词：幸福·迷茫】“我一手握手机，一手握石头。先是激动，然后满涨幸福。最后渐渐迷茫。”请你分析作者心理变化的原因。16．同学们绘制了以下两幅图，你会选择哪一幅作为本文的插图？请说明理由。图中，并结合文本简述原因。AI时代来临，工具越来越智能。综合全卷研学活动，你认为应该怎样看待人与工具的关系？五、写作（45分）法宝，本义是神话传说中的宝物；引申为特别有效的工具、经验或方法。请以《当 字的作文。要求：①将题目补充完整；②不得套作、抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名。PAGE1012页1．(1) 金属（金/金字旁； 桨 梯 与工具的材质有关。“研究生”学生。——从饮酒时慢慢倒酒的过程中，人们体悟到唯有细致推敲，才能让言行得当。想深刻。——才能让品格坚毅。（1）本题考查字形及内容提炼。关。故填：金属。“桨”（木字旁）指划船的工具，符合“乘坐时光的航船”的意象。第三空，“梯”（木字旁）指登高的工具，如楼梯、梯子，符合“探索工具”的主题。“铲钅“锯钅“桨木“梯木钅”（）多与金属材质的工具相关；“木”旁（如桨、梯）多与木质工具相关；其他如“竹”旁（篮、筐、“革”旁（鞭、鞋）等，也通过偏旁暗示工具的材料或功能。故可归纳：工具类汉字常通过偏旁（形旁）提示工具的材质或用途。讽刺和否定、表示突出强调等。结合“‘人与工具’主题研学活动开始啦”“一起来探索工具的奥秘”语境可知，此处“研究生”并非指高等教育阶段的“研究生”学历或身份，而是临时赋予词语新的含义——指“参加研学活”。引号在这里表示特殊含义，即词语在特定语境中产生了与原意不同的临时意义。本题考查仿写语句。劳动场景及动作含义。其次，挖掘衍生意义：结合劳动特点，关联到抽象的人生哲理或生活智慧。理巧妙联结。水般适度权衡，过与不及皆非智慧。玉，历经沉淀与淬炼，方能绽放独特光华。锤百炼的磨砺，方能铸就坚韧品格。2． 磨刀霍霍向猪羊 万里送行舟 竹杖芒鞋轻胜马 钟鼓乐之 处吹芦管 闲敲棋子落灯花的“磨、霍、杖、钟鼓、芦管、敲、棋”等字词容易写错。3．都表达了作者渴望为国建功立业的情感。国情怀。【详解】本题考查诗歌意象及情感赏析。“”手挥舞着利剑甘愿为国血战到死。“玉龙”即剑。黄金台是燕昭王为招揽贤才所筑，作者用此战。这里借“剑”抒发了诗人渴望为国效力、不惜牺牲的壮志豪情，以及对君主信任与重用的感激，展现出一种慷慨赴死的爱国情怀。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”意思是：在醉酒时，拨动灯火，查看宝剑。恍惚间又回到了当年，号角声在各个军营里接连不断地响起。词人在醉酒中还起身挑亮灯芯，仔细端详宝剑。宝剑是他曾经征战沙场的见证，此时看着剑，便梦回军营。这里的“剑”勾起了他对往昔军旅生活的回忆，也寄托着他渴望重回战场、杀敌报国、收复失地，为君王完成统一天下大业，建立不朽功名的强烈愿望。然而“可怜白发生”又点明现实的无奈，虽有雄心壮志，却已年老，更凸显出这种渴望为国建功立业却壮志难酬的悲愤与无奈。综上，两首诗词虽情感在细微处有差异，但都体现了作者渴望为国建功立业的核心情感。示例一：A，金箍棒是孙悟空武器，帮助他大闹天宫、取经路上除妖降魔，它在斗争中不断成长的经历。从中我懂得了人要勇于斗争，才能战胜困难，获得成长。示例二：候，要勇敢抗争，不能被厄运打倒。示例三：克服困难，获得成长。【详解】本题考查名著内容识记与人物分析。的形象。祥子——人力车。人力车是祥子的梦想寄托和谋生工具。祥子一心想买上属于自己的车，通过辛勤劳动实现愿望。他省吃俭用，终于买了车，却又被军阀抢走。人力车串联起祥子的三起三落，反映出在黑暗社会中，底层劳动者的梦想被无情碾碎的悲剧。保尔——铁锹。铁锹是保尔在筑路时的劳动工具。在恶劣的环境下，保尔和同志们用铁志和为革命事业无私奉献的精神。往直前。应珍惜当下奋斗环境。C搏。析使用者脑波活跃度，帮助学生的记忆和理解。【详解】本题考查活动设计及建议意见。构思。全新的外形，但要注意描述需清晰具体，让人能想象出样子。习惯等角度思考，功能要具备合理性和创新性。示例：①5厘米，外壳采用透明的柔性材料，可以像魔方一样随意转动拼接不同面。②当在学习中遇到难题时，轻轻转动它，它能快速分析题目不集中时，会发出轻柔的提醒震动。示例：实现更美好的生活/解决问题和享受生活。【详解】本题考查语言表达与内容提炼能力。技进步，着眼于工具在宏观科技层面的贡献。其次，确定答题方向：综合以上发言，应从工具对人类各方面的积极意义角度来补充内容，体现工具的价值和人类创造工具的目的。值等多方面的需求。窄 高 击鼓行船时奋力激昂 示例一矫首昂视神情与苏黄不写出了佛印的豪放洒脱。“左手抚鲁直背”“其两膝相比”写出了苏轼与鲁直的亲近熟稔。示例三：“如有所语”，写出了鲁直的闲适自在。 沿溯阻绝 躲避险滩和巨浪（罔不）因势象形【导语】两文皆聚焦“舟船”通过“大苏泛赤壁”的微观场景，以细腻笔触展现匠人王叔远“因势象形”的精湛技艺，两文一实一艺，共显古人对舟船功能与艺术的双重探索。“狭”均描述物体的宽度较小。八橹船首尾“尖狭”指其形状尖细窄小，便于在水中破浪；核舟“修狭”（长而窄）则是王叔远挑选桃核的特征。两文语境中，“狭”均为“窄”之意，体现外形上的共性。“中轩敞者为舱”中，“轩”与“敞”并列，形容船舱中间的空间状态。“敞”指开阔，“轩”则强调高度，结合核舟“高可二黍许”的描述，可知“轩”意为计的特点。本题考查对内容的理解与概括。甲文“舟中鸣鼓若竞渡，挽人从山石中闻鼓声而咸力”中，“竞渡”指划船比赛，“鸣鼓”是为了统一纤夫节奏。鼓声如竞赛般激烈，纤夫听到后“咸的紧张与协作。“舟中人”的生动描写的语句即可。尽致。“左手抚鲁直背”“其两膝相比”。“抚背”的动作与“膝盖相靠”的细节，细腻刻画苏轼与黄鲁直亲密交流的姿态，体现二人关系熟稔、互动自然，足见雕刻师观察之细致。表现其投入讨论的闲适神情，使画面充满生活气息。本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：溯、阻。本题考查对内容的理解与概括。甲文明确提到“其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟滩浪设计，使船能够有效躲避三峡险滩的巨浪，适应复杂水情，体现实用性。本题考查对内容的理解与概括。乙文“罔不因势象形，各具情态”是王叔远雕刻核舟的造性转化，故为两“舟”同展的原因。【点睛】参考译文：【甲】船的古称有千百种，现在的名称也有千百种……四川的八橹船等，大凡四川的水源都与长江、汉水相通，但川船只能到达荆州，过了荆州就要换船了。逆水而上，从夷陵进入三峡。船中敲鼓如同划船比赛，纤夫在山石间听到鼓声就会齐心协力（拉船。从夏至到中秋，川水涌满峡谷，就会断绝行船好几个月。过了这段时间，水位消退，才恢复通行。川船的构造是腹部圆而首尾尖窄，这是为了躲避滩头的浪涛。（他）曾经送给我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边设有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印和尚在右边，黄鲁直在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在黄鲁直的背上。黄鲁直左手拿着卷的左端，右手指着画卷，好像在说什么。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互情跟苏、黄不一样。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，又竖起左膝，左臂挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。……奇啊！8．B 9．外国友人没有运用到杠杆原理或没有支点。 10．C 11． 中国筷子的历史悠久（由来、名称的演变； 筷子塑造了中国人平和、顺其自然的性格 筷子凝结着中华民族团结和谐的民族品格。 示例筷子的使用禁忌筷子的材质种类筷子传播到其他国家的过程，名人与筷子的趣事，文学作品中的筷子等。富文化深度，成功地将“小筷子”与“大文化”紧密结合，展现了中华文化的博大精深。8．本题考查词句赏析。结合材料一“隋唐统一以箸为名。‘筷子’之名的出现在明代”可知隋唐时期统一以“箸”为名，”“箸”。B。本题考查材料的提炼与概括。结合材料二“食指放在上筷的中间部分，控制上筷的移动”可知正确握筷时，上筷可在食指控制下移动，结合“无名指夹住下筷的底部，起到支撑的作用。拇指夹住下筷的侧面，帮助固定位置”可知下筷通过无名指和拇指固定，形成杠杆结构（上筷为动力臂，下筷为阻力臂。由外国友人错误的握筷姿势可知上下筷均固定不动，未形成杠杆结构，上筷无法灵活移动以夹取食物。本题考查拓展与运用。“关于筷子的礼仪或者隐喻在各地至今都还存在，其中蕴含着丰富的文化——启迪、传承、明礼、关爱、思念、睦邻、守望、感恩等等”可知场景都是关于筷子的文化内涵的。①餐馆就餐前洗涮碗筷体现的是讲卫生，不是有关文化内涵的；②吃饭时长辈先动筷子体现的是一种礼仪文化，属于“明礼”；③父母教导孩子使用筷子体现了文化传承，属于“传承”；C。本题考查信息的提取与概括。“早期的筷子应运而生”“筷子，古代有多种名称。笑，乃先秦筷子之名；箸，也是筷的古名”第二段“櫡、荚、筯等，都是筷子的古称。隋唐统一以箸为名。‘筷子’之名的出现在明代”可知材料一主要介绍筷子的历史演变；第二空：结合材料三第二段“筷子主要通过分、拨、戳来分解食物，很多时候是顺着食物自‘和平’进食的方法，同中华民族道法自然的哲学观念相一致，塑造了中华儿女讲究平和、顺其自然的性格”可知筷子塑造了中国人平和、顺其自然的性格；“筷子也凝结着中华民族团结和谐的民族品格。两只筷子亲密无”可知筷子凝结着中华民族团结和谐的民族品格。收集资料说法合理即可。特点？示例二：筷子的材质演变是怎样的？（或“过去与未来”）14（1“顽强”突出手机外表破旧却依然经久耐用，生动表现它顽强的生命力。（2）这里运用“庞大”与“小小”的强烈对比，突出作者对手机依赖程度之深，也表现出作者在面对手机丢失时的无助与脆弱。15．作者心理变化原因：①找到失而复得的手机，而心中“迷茫”。16．选择任何一图都可以，言之有理即可。自己对手机的依赖与情感，所以乙图中“我”正好是在拿起手机，更能突显全文主旨。17．答案不唯一。示例：我会选择将“星空”加入插图文。文章多次写到大风过后的夜晚星空更加璀璨，且作者想象着手机掉在野地里仰望星空，体现了作品中关于自然之美与孤独体验的交融，使画面更富有诗意，也呼应了作者的思绪与情感。 18．示例：我们既要善用工具，让它们为我们的生活和学习服务，又不能过度依赖。要保持清醒、保有自我，与工具保持适度的“距离”，使人生更多地由自己主导，而不是被工具裹挟。【导语】通过细腻的笔触，展现了作者对一部老旧手机的深厚情感。文章以“手机”为线索，复杂关系。作者通过“失去”与“发现”“顽强”与“脆弱”“幸福”与“迷茫”等对比，揭示了手机不引人深思，体现了对现代生活的独特观察与感悟。13．本题考查内容概括。结合第⑥段“顿时觉得与这支手机有关的过去岁月全部消失，与这支手机有关的未来也统统止步不前”第⑪段“不知道里面的照片记录了我多少重要的时刻，不知道其中一个重要的电话号码对我来说意味着什么，也不知道这世上有什么人，从此和我永远失去了联系”可知“失去”的不仅是手机这一实物，更是手机承载的过去岁月的记忆（如照片、短信、下载的歌、未来的联系与期待（如重要电话号码、与他人的联系，表明手机是作者过去回忆与未来可能联系的载体，所以此处应填“照片、短信、歌曲、电话号码”或者“过去与未来”。14．本题考查句子赏析。“顽强”一词本用于形容生物或人的坚韧精神，此处运用拟人的修辞手法，赋予手机人“掉到水里好几次，捞起来仍好好的”和第②段“在水里泡了好几个钟头，晾干了还能用，电池都没坏”，生动地突出了手机尽管外表破旧，但依然经久耐用，展现出顽强的“生命力”，也体现了作者对手机的珍视与赞叹。“小小助与不安，突出作者对手机依赖程度之深。本题考查作者心情。地与孤独之外的世界。很多时候，手机对我来说是钥匙般重要的存在”和第⑥段“那天割草来也统统止步不前”可知手机对作者意义非凡，找到手机意味着找回了那些与照片、短信、寄托和生活连接物而感到欣喜若狂，所以“激动”。满涨幸福：结合第 “找到手机的时候，它正静静躺在石堆间，紧挨着我所见过最最美丽块黑白相间的石头”可知除了找回手机的喜悦，作者在寻找过程中还意外收获了美丽的石头，这是额外的惊喜。多重收获带来的喜悦相互叠加，让作者内心充满幸福。和生活本质的迷茫。本题考查内容理解。能从侧面体现文章中关于寻找的情节内容。图与“找手机”这一核心情节更贴合，也更能表现作者失而复得时内心的丰富变化。17．本题考查开放性回答。言之有理即可。示例一：我会选择将“星空”加入插图。结合第⑭段“等尘埃落定，再出门去看，风已转移到天上。河流全部涌向了星空。大风令星空一片混乱，灿烂耀眼。银河流得哗啦作响”第⑮段“大风过后的星空比晴天的星空更锐利璀璨”第⑯段“我又想起我的手机。当风吹开草叶，它仰面冲着同一面星空。它也渴望挽留美景吗？它看到星空时想要自动启动摄像功能吗”可知又呼应了作者在荒野寻找手机时的孤独与思索，使画面更具意境。示例二：我会选择将“风”加入插图。文章多次描写风，如第⑫段“河边的风真大。尤其在夜⑮段“大风过后的星空比晴天的星空更锐利璀璨”，第⑯段“当风吹开草叶，它仰面冲着同一面星空”。风是环境描写的重要组成部分，突出了当地环境的特点。将风加入插图，可通过飘寻找手机过程中内心的波动。示例三：我会选择将“蒙古包”加入插图。蒙古包是作者生活的居所，结合第⑫段“我们侥幸被系在蒙古包这块桩石之上，才不至于被冲散”可知蒙古包对作者生活的重要