2025年广东省深圳集团校中考一模语文试题（含答案）

PAGE1011页2024—2025学年九年级第一次模拟考试语文试题说明：答题前，务必将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。全卷共6页，考试时间120分钟，满分120分。一、写好字（3分）见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧。本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。二、风骨是一个民族正义凛然、不卑不亢的刻度。学校开展“春秋作序，华夏风骨”主题探究活动，请你完成下列任务。【诗文解“风骨”，厚韵气自华】◎吟歌根据要求答题。宿命①huāngwú至少我有风骨岁月掩埋休想把我沉浮一炉造化荒天默一身风骨天破全由我根据拼音写汉字并给加点的字注音。①huāngwú ②擎 根据以上歌词的内容，为其中画线词“风骨”选择恰当的释义（）A．体格健硕，举止放荡 B．刚正坚韧，风格独特◎宣传“风骨”二字的演变过程，请你选择其中一种字体作为海报的主体字，并说明选择理由。我选择 （填序号，理由是 。拿捏不准，在以下词语中请你帮助他选择两个。情感基调：清新悲壮激越明快忧郁豪壮凄凉悲伤◎整理“青年风骨”最相符？请简要说明理由。/幻想的姊妹/原是自己的影子/却老走在前面/像光一样无形/像风一样不安定/她和你之间/始终有距离/像窗外的飞鸟/像天上的流云……/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……低着头，弯曲着身子，忙乱着手……/在草丛里我们只看见/一只盛草的竹篓，几堆草/和在夕阳里闪着金光的镰刀……6．植物也有风骨。小圳在探究植物风骨时发现，诗歌中“竹”虚心有节，挺拔向上，任尔东你从“莲”“松”“菊”（需要引用或化用诗句“风骨”（80字）风骨诗句理解① （风骨诗句理解① （）面对。② ， ）君之心弥坚。了却君王天下事，③ 疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之）争取生前死后都留下为国立功的勋名。④ （苏轼《江城子•）【甲】 系的复句写出你对诗句的理解）乘风好去，长空万里，⑤ 弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋）失地的决心。⑥ ， 。（李白《行路难（其一）远大抱负。⑦ （诸葛）和对人生价值的深层次追求。人生自古谁无死？⑧ 祥《过零丁洋）后仍可光照千秋，青史留名。补充诗句。请在【甲】处用转折关系的复句补充恰当的理解。◎探究小深想进一步了解“文人风骨”，于是收集了关于范仲淹的资料，请你和他一起完成任务。范仲淹主要生平经历表经历诗文摘录及第居饮食，人所不．，而公自刻益苦。（）参军②之，徒步而归。（选自宋汪藻《范文正公祠堂记》有改动）出京【C】答梅圣俞灵乌赋③（范仲淹）迁谪向江湖，放意⑤云山道⑥岂孤。忠信平生心自许，吉凶何恤⑦赋灵乌。边防⑧以据要害，夺贼地而耕之。又城贼为中国用。自边制久隳⑨，至兵．贼不敢犯。邓州是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（）①②（yù③（1036年出京。梅尧臣（梅圣俞）预言吉凶的乌鸦。④危言：说正直的话。⑤放意：纵情恣意。⑥道：路上。⑦恤：忧虑。⑧大顺：城名，即大顺城。⑨隳（huī：毁坏。小深与同学研讨《答梅圣俞灵乌赋》一诗，请你完成下列任务。范仲淹创作这首诗的原因是 。小深对材料中的文言字词进行梳理，请你补全空缺处。文言字词方法提示释义其起居饮．语法其忧（1） 公未尝少查阅词①搅乱；②阻（2） （填序．典法搔、抓号）于是明珠、灭臧等大贼课内迁移法．（3） 为中国用忧而忧用法语（4） 将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。是进亦忧，退亦忧。比去，至字无所容，贫止一马，鬻之，徒步而归。（断两处）公为将务持重不急功小利朱熹：天地间第一流人物。罗大经：国朝人物，当以范文正为第一。后人多以“第一朱熹：天地间第一流人物。罗大经：国朝人物，当以范文正为第一。【阅读悟“风骨”，风华卓然立】◎览资料慕民国风骨让我们怀着敬仰之心了解历史，参与主题小报设计。活动方案活动目的活动任务了解西南联大历史，理解并传承西南联大精神。参观西南联大博物馆“网上展厅”，制作活动步骤资料夹网上考搜集资资料一：西南联大纪念碑碑文（节选）国立北京大学、国立清华大学原设北平，私立南开大学原设天津。二十六年平名为国立西南联合大学。昆明本为后方名城，自日军入安南，陷缅甸，乃成后方重镇。联合大学支持其使命既成，奉命于三十五年五月四日结束。原有三校，即将返故居，复旧业。学生名单。资料二：西南联大校歌①移栽桢干②质，九州遍洒黎元③血。尽笳吹、弦诵在山城，情弥切。动心忍性希前哲。待驱除仇寇复神京还燕碣④。②桢干：喻指人才。③黎元；民众。④燕碣：古诸侯国名，位于今河北、北京一带。到图书资料三：闻一多在昆明的演讲馆查找资时间演讲题目演讲场合194211月《伏羲的传说》西南联大文史学讲演19445月《新文艺和文学遗产》西南联大五四文艺座谈会19457月《给西南联大的从军回校同学讲话》西南联大欢迎从军同学返校19467月《最后一次讲演》李公朴先生追悼会走访名了解逸资料四：在常常要跑警报的情况下，西南联大的学术风气却是非常良好的。那时清华、周培源先生念的，周先生曾是北大校长、中国科学院副院长，也是八十岁出头了。每当我回想起学生时代，我就会被西南联大优良的学风所感动，它为我提供了的。（杨振宁谈西南联大）资料五：20透风，但王力夫妇居之久了，安之若素。他还特意在大门上写了一副对联：“闲招白云鹤千里【甲】 。”何陋之有？”这副对联也是当年联大教授艰苦生活的缩影！小深查找资料时，发现【甲】处对联缺失，正确的一项是（）A．一炉香黄庭静读B．香一炉静读黄庭C．黄庭静读香一炉D．静读黄庭香一炉14．根据四则资料内容，从下列选项中为电子小报选择一个最恰当的标题是（）A．重温西南联大：烽火岁月中的明灯 B．西南联大：培养世界级学者的摇篮C．西南联大：烽火岁月中的家事与国事 D．重温西南联大：战火中的青春岁月15．大家将小报设计成以下四个版块。说说你会将资料三放在哪个版块并阐述理由。版块一：学校概况版块二：先生风采版块三：杰出校友版块四：浩气长存16．同学们拟为版块一配上西南联大校徽（如下图合联大精神，请你将校徽旁加注的关键词补充完整。（1） （2） ◎读小说识文人风骨根据要求答题。凯歌①雪樵的字儿写得好，是大伙儿都知道的事。窗外，杏树枝头的雀雀儿刚叫上早，雪樵就已经站立在书案前，眼皮子似合微张，整个人似醒未醒，就那么傻乎乎地站着；要么，就直接往椅子上一蹲，面无表情，活脱脱一块榆木疙瘩。瞥上一眼未干的墨迹，捧起沏好的一壶“铁观音”，长长地舒上口气。这字，就算是成了。遒劲的楷体已是入木三分，写的是“业精于勤”四个大字。④又有人风尘仆仆往神木县而来，来的是一位河东商人。来人双手施礼，恭敬地放下樵已经风起云止，大功告成了。（润金”人家是诚心想交这个过些日子，却让人送来用四头骡子驮着的八垛习墨用纸。⑥陕北的九月天高云淡，却不时有阴雨扑来，让人猝不及防。是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩！⑧“陕北镇守使大人，咱不认识呀？”雪樵耷拉着眼皮说。忽地一抬头，恍然大悟地说：“想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？”⑨副师长子清低下头来干咳了两声，一抱拳说：“正是，那可是咱们西北的一位英雄”雪樵抚着胸口自言自语：“唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？”子清脸色陡变，卫兵齐刷刷地拔出枪。子清沉着脸说：“既然先生身体有恙，子清改日再来造访！”“嗡嗡”的声音声传来，庙会现场一片火海。⑪小鬼子的飞机又过黄河了！扯过雪樵，直奔防空洞。⑬士兵接连向子清报告：房屋被毁，百姓死伤无数……⑭“啪”“耻大辱呀！”雪樵怒形于色，“我堂堂华夏国土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也！”⑮雪樵大喝一声：“笔墨何在？”子清一听，惊喜地说：“莫非先生要留墨了？”忙喊警卫员：“文笔伺候！”雪樵一边挽袖一边说：“待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先士卒、一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归……”起了拇指：这怂人，一点儿都不怂啊！⑰去扎萨克旗，是应了蒙古王爷的诚邀前往草原的。那里，日本人正谋划着一场将蒙抗日，心若磐石。46⑱捶胸顿足：“老弟呀，怎么走得这么急，你还欠着哥哥的字儿呢！”着他们呢。誓师大会上，有人送来了一幅横匾。⑳子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。对，是雪樵亲笔所书。“是先生在病中为师长您写的，先生临终前嘱托，若师长深明大义，胸怀长远，务必当面呈给您，见字如面……”樵为兄长子清壮行。伍发出号令：“出——发——”这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水。17．下列对小说相关内容和艺术特色的分析理解，不正确的一项是（）“字好，又出名”是苦练、苦思和钻研的结果。“红匪”的陕北镇守使是“英雄豪杰”，这一反语的运用起到了强烈的讽刺、批判效果。“双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点……”，形象描绘了雪樵写字的神情动作，有利于表现雪樵书法艺术的精湛。轰炸给人们生活带来的破坏形成了对比。18．雪樵对子清的态度随着情节的发展产生了哪些变化？请结合文本简要分析。19．小圳看到文中划线句子有些不理解，请你帮他从描写的角度赏析这个句子。“唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？”20．小说把人物对话糅合在叙述之中，这样安排有什么好处？请简要分析。墨进行刻画，那么小说中的子清在文中起到怎样的作用呢？请结合文本内容简要分析。英雄总是惺惺相惜，知音不限于时间空间，如果简爱能穿越时空，来到我们这片土地，你认为她会与下面名著作品中的哪一位成为知己，请结合作品内容说一说你的理由。A．沈琼之《儒林外史》 B．扈三娘《水浒传》写作

【写作见“风骨”，星月共芳华】从未离开。量，强大坚韧，一直激励我们向前。请你以“ 从未离开”为题，写一篇文章。1（2（3（5）不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。PAGE1016页荒芜 qíng 2．B【解析】1．本题考查字音字形。荒芜，huāngú（田地）擎，qíng，往上托；举。本题考查词语理解。“风骨”本意是：①指诗文书画中雄健有力的风格。②指人刚强不屈的品格。对于“风骨”一”等内容可知，这里是说即使历“刚正坚韧，风格独特”B。C C“风骨”且易于辨认。【详解】本题考查字体鉴赏。“风骨”由。作答时需考虑字体的特点（如笔画形态、结构等，以及这些特点与“风骨”主题的契合度。示例：“风骨”感受传统文化的深邃与魅力，与“风骨”所蕴含的深厚文化底蕴相呼应，让海报更具文化内涵和独特的艺术气息。选择B（隶书：隶书的笔画具有独特的波折之美，蚕头燕尾，形态舒展。“风骨”二字用隶“风骨”中那种洒脱、不拘一格的精神“风骨”的韵味。选择C（楷书：楷书笔画规整、结构端庄严谨。“风骨”二字以楷书呈现，清晰易读，给人“风骨”所代表的正直、坚毅品质相呼应，能较熟悉，用它作为海报主体字，能让观众更直接、明了地理解海报所表达的“风骨”主题。选择（行书“风骨”“风骨”“风骨”的精神在笔画的流动中鲜活起来，吸引观众的目光并引发情感共鸣。选择E（草书）理由：草书笔画简约，线条流畅且富有变化，极具艺术张力。“风骨”二字能感受到“风骨”的灵动与神韵。应选择悲壮和豪壮。《梅岭三章》写于陈毅被国民党军队围困于梅岭，身处绝境之时。诗中“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，诗人做好了牺牲的准备，要在死后召集旧部继续战斗，充满了慷慨赴死的壮烈感。这种明知可能牺牲，但仍要为革命奋斗到底的情怀，带有强烈的悲壮色彩；“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花”等诗句，展现出诗人为革命事业奉献一切的豪迈气概。尽管面临死亡威胁，诗人依然坚信革命必将胜利，充满了对未来的乐观展望，体现出一种豪迈壮阔的情感。【详解】本题考查诗歌朗读基调。《梅岭三章》是陈毅在被国民党四十六师围困在梅岭时写下的组诗。诗歌着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了关心国家命运、盼望人民解放的革命精神。虽然处在危难之际，但献身的决心和对必胜的信心却矢志不移。他的乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。因此，朗诵这首诗的感情基调应该是悲壮和豪壮。赴死之情，有一种悲壮的氛围。现了诗人为革命事业不惜牺牲的豪情壮志，以及对革命胜利的坚定信心，充满豪壮之气。5．乙诗相符。理由：诗中事物面对海浪不断冲击，虽伤痕累累却依然微笑战力，体现出坚韧顽强，乐观不屈的精神，契合“青年风骨”。【详解】本题考查名著阅读。“青年风骨”需要分析每首诗所表达的内涵，看哪一首能体现出青年应具备的品格和精神特质。碎沫，浑身像刀砍过一样，但依然坚定地站在那里，含着微笑看着海洋。这礁石的形象象征着一种坚韧不拔、不屈不挠的精神。青年风骨就应该具备这种面对困难和挫折时，不退缩、不畏惧，始终保持乐观与坚定的态度。正如在现实生活中，青年会面临各种压力与挑战，像礁石面对海浪，只有拥有礁石般的风骨，才能在困境中坚守自我，砥砺前行，实现自己的价值，所以乙诗与“青年风骨”主题契合度最高。“青年风骨”关联不大。“风骨”所强调的坚韧、不屈等深层次精神内涵体现不明显，相比之下，没有乙诗与主题的契合度高。6．示例一：莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。风骨是深处污浊环境还能保持高洁纯净，坚守自我。现顽强的生命力。宁静与洒脱。【详解】本题考查句子仿写。要求从“莲松菊”中选择一种，参照示例，结合其特点（需要引用或化用诗句对“风骨”的理解。“风骨”80字以内。示例：境而改变初心，始终坚守内心的纯净与独立。凋零，不因逆境而屈服，始终保持挺拔的姿态和顽强的生命力。秋凉而凋零，不随俗流而俯仰，在寂寥中绽放孤傲，于萧瑟里恪守本心。7．(1)①何处觅知音②③赢得生前身后名④酒酣胸胆尚开张⑤直下看山河⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海⑦苟全性命于乱世⑧留取丹心照汗青(2)符合要求即可。示例：虽然诗人两鬓微微泛霜，但酒酣之际胸胆照样开阔豪壮。（1）本题考查默写。注意易错字：觅、弊、衰、赢、胸、济。（2）本题考查赏析诗句。苏轼《江城子・密州出猎》中“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”，虽然诗人已经两鬓微霜，但他酒酣之后心胸开阔、胆气豪壮，并不在意自己的衰老，依然充满积极乐观的精神，想要为国效力。示例：诗人尽管两鬓微霜，但是依然想要为国效力。8．当时范仲淹因针砭时弊被贬出京，梅尧臣写了一首《灵乌赋》劝他不要多事，表达对他志向和情怀。9．忍受③ 离开在……之前10（1这样进都忧虑等到离开时，字已经写不下了，贫穷到只剩下一只马，卖了它，徒步回家。未将/务持重/不急功小利12（1）信念忧国忧民：范仲淹在《岳阳楼记》中表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情创作中。了显著成效，如筑青涧城、复承平、平废寨等，有效地巩固了边疆。“先忧后乐”精神成为后世文人追求的典范，激励着无数人以天下为己任，积极进取。格和贡献激励了许多后世之人，是忠臣志士的典范。8．本题考查诗歌创作背景分析。根据注释③中的“景祐三年，范仲淹因针砭时弊，贬知饶州。梅尧臣（梅圣俞）写了一首”可知，因为他的好友梅尧臣写了一首《灵乌“放意云山道岂孤”“忠信平生心自许”可知，本诗表达了他对忠信的坚守。根据“吉凶何恤赋灵乌”可知，他对于命运的坦然接受。所以范善恶，不为荣辱得失所扰，展现出豁达坦然、心系天下的胸怀和志向。9．本题考查文言实词。“堪”也理解为“忍受”，句意为：他的起居饮食，别人都受不了。“挠”在字典中有四个义项，此处根据句意也应理解为“屈服”，故选③。“过中不至，太丘舍去”意为：过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了。去：离的少数民族，都离开敌人为大宋效力。”应是名词活用为状语，理解为：在……之前。10．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：是，这样；进，在朝廷做官；退，被贬谪到边远地区做地方官。比，等到；去，离开；容，容下；止，只；鬻，卖；之，它。本题考查文言文断句。“公为将务持重不急近功小利”句意：范公做将领，务求慎重，不急于追求眼前的小功利。”与“不急近功小利”为并列关系，都是对范仲淹品德的评价，二者之间需停顿。故断句为：公为将/务持重/不急近功小利。本题考查人物形象分析。A《文正范公神道碑铭》“公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦”可知，范仲淹幼年丧父，但他并未因此沉沦，B《范文正公祠堂记》“日报其狱，与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复辩论之语于屏上”可知，范仲淹在任职广德参军期间，勇于与太守争论是非，即尊敬。不贪不腐的高尚品质。C《答梅圣俞灵乌赋》中“危言迁谪向江湖，放意云山道岂孤。忠信平生心自许，吉凶”可知，范仲淹在被贬出京的困境中，依然能够保持对朝廷的忠心和对未来的乐观态度。表达了他不畏艰难、坚持正义的决心和豁达乐观的心态。，在守备边防时，范仲淹不急于求成，而是注重基础建设和军队的整体训练。他逐步恢复废弃的土地，发展农业生产，同时强化军事防御，使得边疆地区得到了有效的治理和保护。这种稳重务实的作风，使得他在军事和政治上都取得了显著的成就。E《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，无论是在朝为官还是贬谪外地，范仲淹都始终心系话。这种以天下为己任的情怀和担当精神，使得他成为了历史上备受敬仰的伟人。才能以及为民情怀等多个方面都展现出了卓越的素质和卓越的成就。【点睛】参考译文：【A】一间房子，日夜读书。他的起居饮食，别人都受不了，但是他自己更加刻苦。【B】范文正公被任命为广德参军，每天上报监狱里的情况，和太守争论是非曲直。太守多（他）不曾稍微屈服退让，回来后一定把与太守往复争辩的话记在屏风上。（广德（那时【C】（我）因忠言直谏却被贬谪江湖，纵情山水自由自在地追随心意怎么能说孤独。较。【D】范文正公作为将帅，主要讲究持重，不追求小的功利。在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复了承平、永平的废弃营寨，熟羌（少数民族）回到家乡操持旧业的好几万户。在庆州城大顺城把持要害地区，抢夺敌人的土地来耕种。又建成了细腰城、葫芦城，于是明珠、灭臧等大的少数民族，都离开敌人为大宋效力。自从边境的制度废弃了很久，以至于士兵和将领经常互不相识。先生于是把延州的士卒分给六个将领，训练齐整，各路兵马都采用了先生的方法。先生所在的地方，敌人不敢侵犯。【E】（在朝（被贬一定会说“在天下人忧虑之前忧虑，在天下人享乐之后享乐”吧。13．D 14．A 15（先概括）资料三列举了闻一多先生在昆明的四次演讲（再分析）这些演讲不仅展现了闻一多先生作为学者的学术思想和关注点也体现了他在特定历史时期的社会责任感和民主精神（最后总结）将资料三放在“先生风采”板块，可以很好地展示闻一多先生的个人魅力和学术风采让读者更深入地了解这位杰出学者在西南联大的贡献和影响。 16． 团结 和谐【解析】13．本题考查对联。“闲招白云鹤千里”意境。“闲招白云”动宾结构，“鹤千里”主谓结构。“黄庭静读”是主谓倒装（正常语序是“静读黄庭”；“香一炉”（香有一炉“静读黄庭”是动宾结构；安静读《黄庭经》时有一炉香。“黄庭静读”是主谓倒装（正常语序是“静读黄庭”，“一炉”是主谓结构；“静读黄庭”是动宾结构，对应上联“闲招白云”动宾结构；“香一炉”主谓结构，对应上联“鹤千里”与上联对仗工整，符合对联要求；故选D。南开等校南迁合并办学，在艰难的烽火岁月中，西南联大坚持学术传承与教育，为国家培养人才，传播知识，就像黑暗烽火岁月中的一盏明灯，照亮知识传承和精神延续之路。资料中体现了西南联大在艰难环境下坚守教育使命、传承文化知识等重要意义，与该标题契合；B.“西南联大：培养世界级学者的摇篮”：四则资料虽然提及西南联大培养出很多优秀人才，但并没有重点突出“世界级学者”这一概念，资料更多围绕西南联大的历史背景、办学过程、精神传承等方面展开，并非单纯强调培养世界级学者，所以该标题不准确；“国事”层面，所以该标题不合适；承、教育意义等，所以该标题不能很好概括资料内容；故选A。含义。者的言行和态度。块。版块二：先生风采——这个版块适合用来展示学校教授、学者的风采，包括他们的学术成个人魅力，因此适合放在这个版块。太适合放在这个版块。不太适合放在这个版块。综上所述，我们可以将资料三放在“版块二：先生风采”现闻一多教授在西南联大时期的学术风采和个人魅力，最符合板块的主题。16．本题考查内容理解及图文转换。第一空：根据资料一“国立北京大学、国立清华大学原设北平，私立南开大学原设天津。二十六年平津失守，三校奉命迁移湖南，合组为国立长沙临时大学。迨京沪失守，武汉震动，临时大学又奉命迁云南。师生徒步经贵州，于二十七年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名为国立西南联合大学”可知，平津、京沪相继失守，局势危急，三所原本独立且风格各异的高校，能迅速响应并整合力量，从北平、天津辗转湖南，再迁至云南，组建西南联大。在这个过程中，师生们携手应对路途艰辛、办学艰难等诸多挑战，不同学校的师生紧密配合，毫无保留地共享教学资源、教学经验等，充分体现了团结协作的精神，共同为保存教育火种而努力。根据资料三“《给西南联大的从军回校同学讲话》”这一演讲场合可知，西南联大支持学生从军，学生返校后还有专门的讲话活动。这反映出学校与学生之间、学生与学生之间的一种紧密联系。学生响应国家号召从军，学校给予支持，学生返校后学校通过讲话等形式欢迎论是在校学习还是投笔从戎，都朝着共同目标努力。故填写：团结。第二空：根据资料四“在常常要跑警报的情况下，西南联大的学术风气却是非常良好的。那一国文的老师有朱自清先生、闻一多先生、罗常培先生、王力先生等很多人”可知，尽管处之间的和谐共处，也反映出学校内部不同学术力量的和谐交融。根据资料五“著名的语言学20平’他进门时，总爱念一遍字迹斑斑的对联，还仿京剧念白道一声：‘君子居之，何陋之有’”可知，王力先生虽身处恶谐的校园生活状态。故填写：和谐。17．B 18．刚开始，当子清向雪樵求字，想送给镇守使作为寿礼，雪橇对镇守使的为人颇为不齿，因此也看轻子清，拒绝为其题字。在经历敌机轰炸时，雪樵感受到子清的爱国、爱民之情，在他去蒙古王爷那里联合抗日时，他为子清写了“保家卫国”的牌匾，激励他的抗日热情。 19．运用语言描写和动作描写的方法，雪樵的自言自语表面上是身体不适的抱怨，实际上是他在掩饰内心的不满和拒绝的意图。这种描写手法很巧妙。既符合雪橇文人的身份，又避免了直接冲突。 直接展现人物的个性和内心世界，凸显人物之间的矛盾冲突；引起读者共情，与小说中的人物或作者产生共鸣 21．陪衬人物对主要人物起到了陪衬的作用通过子清的求字被拒，突出雪樵的气节之高；通过子清收到雪橇的书法，突出了雪橇的爱国形象。升华主题，通过子清的抗日，突出当时军民一致抗日的爱国热情及决心，升华了小说的主题。推动了情节发展。子清求字，把雪橇拉近防空洞，推动了后面故事情节的发展 22．简·爱会和沈琼之成为好友简·爱：独立自主，自尊自强，追求平等和自由，勇敢面对生活中的困难和不公沈琼之：同样具有独立自主的性格，追求自由和尊严，不屈服于传统礼教的束缚。【导语】这篇小说通过细腻的笔触和生动的对话，刻画了书法家雪樵的形象，展现了他高超的书法技艺和高尚的品格。小说以雪樵与子清的互动为主线，通过对比和反讽手法，揭示了雪樵对权贵的蔑视和对国家的忠诚。子清作为雪樵的对照人物，既衬托了雪樵的坚贞不屈，也推动了情节的发展。小说语言简练，情节紧凑，通过对话与叙述的巧妙结合，增强了故事的张力和感染力，最终以雪樵的壮烈牺牲和子清的觉醒，升华了主题，表达了对民族英雄的敬仰和对国家命运的关切。17．本题考查内容理解。⑧段雪樵提及陕北镇守使“那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗”可知，对镇守使持否定态度。根据第⑨“正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊”可知，从子清的语气和态度看，他是真心将镇守使视为英雄豪杰，并非运用反语话的反感；故选B。根据第⑦-⑨段，子清前来求字，说“过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢”可知，从雪樵对陕北镇守使娶多房姨太太、捉拿红匪等的镇守使求字，所以雪樵也看轻子清，直接拒绝为其题字，表现出对这类人的不屑态度。第⑩-⑯段，庙会上日本鬼子飞机轰炸，“负责治安的子清提着枪，一边指挥乡亲们躲避，土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也’”，“雪樵大喝一声：‘笔墨何在？’……‘待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先士卒、一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归……’”可知，在敌机轰炸的危机时刻，雪樵看到子清积极指挥乡亲躲避、命令士兵还击，感受到子清的爱国、爱民之情。这使雪樵的态度发生了转变，他不再像之前那样轻视子清，而是与子清在抗日立场上达成共鸣，共同表达对日寇的愤怒和抗日的决心。第⑰- 段，雪樵拖着病躯前往扎萨克旗联合抗日，“46岁，本该壮年的雪樵，却被病情耽搁得形如枯槁”，“是先生在病中为师长您写的，先生临终前嘱托，若师长深明大义，胸怀长远，务必当面呈给您，见字如面……”，“匾上是几个遒劲雄浑风骨凸显的楷字：保家卫国。落款小楷自是气韵不凡书者雪樵为兄长子清壮行”可知雪樵在病重之时还为子清写了“保家卫国”的牌匾，从他临终前的嘱托以及牌匾内容可以看出，雪樵认可子清的抗日行为，用自己的书法作品激励子清的抗日热情表达了对他的支持此时雪樵对子清充满信任与鼓励。19．本题考查句子赏析。根据第⑨段中“雪樵抚着胸口自言自语：‘唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢’”可知，运用了语言和动作描写。动作上，“抚着胸口”看似是身体不适的动作，实则是雪樵因厌恶子清提及的镇守使，下意识做出的缓解内心反感的举动。语言方面，他说身体受寒恶心，实际是借身体不适，委婉表达对镇守使及子清话语的不满。雪樵作为文人，用这种方式拒绝为镇守使题字，既符合他的身份，保持了文人的涵养，又巧妙避开了与子清的直接冲突，生动展现出雪樵的聪慧与性格特点。20．本题考查内容理解。过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩”，第⑧段雪樵回应“陕北镇守使大人，咱不认识呀？”“想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗”以及第⑨段“唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢”可知，这段人物对话自然读者能够清晰地看到事件的发展脉络。根据第⑨段“正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊”可知，子清称镇守使为“英雄豪杰”，从他的话语中可以看出其对镇守使的尊崇，展现出子清作为国军副师长，对军阀势力的一种附和态度，体现了他的立场。根据“雪樵抚着胸口自言自语：‘唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢’”可知，雪樵对镇守使行为的描述以及用“恶心”来表达感受，直接反映出雪樵刚正不阿、有自己独立的价值观，对军阀的丑恶行径极为反感的个性特点。两人的对话直接碰撞，凸显出他们之间在观念上的矛盾冲突。这种将对话融入叙述的方式，让读者无需过多旁白解释，就能直观地从对话中感受到人物的个性与内心世界，以及人物之间的矛盾，增强了故事的张力。根据第⑭段“挥起拳头，狠狠地砸向桌面。忽听‘啪’地一声响，早有人拍案而起。‘奇耻大辱呀！’雪樵怒形于色，‘我堂堂华夏国土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也’”可知，接着雪的人物在情感上建立联系，也更能体会到作者想要表达的爱国主题。21．本题考查内容理解。根据第⑦段，子清为陕北镇守使求字，“子清使人呈上二百块银圆，并说，过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩”，第⑧段“想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗”，以及第⑨段“唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢”可知，通过子清求字这一情节，子清的热切请求与雪樵的果断拒绝形成鲜明对比，有力地突出了雪樵坚守自我、不与世俗同流合污、气节高尚的形象。根据第⑲- 子清壮行”可知，子清收到雪樵临终前为他写的“保家卫国”牌匾，雪樵在病重之际仍心系抗在生命最后时刻，也不忘激励抗日力量，爱国精神令人敬佩。根据第⑫段“负责治安的子清提着枪，一边指挥乡亲们躲避，一边命令士兵们还击”可知，⑭段“我堂堂华夏国土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也”可知，雪樵也在此时怒形于色并表示要修书提议成结起来，共同抵御侵略。段，庙会上子清看到雪樵在危险中，“一把扯过雪樵，直奔防空洞”，这一行为不仅体现了子清对雪樵的关心，也推动了情节发展，为发展更具连贯性和逻辑性。22．本题考查内容理解。简·爱：童年时在舅母家受尽欺辱，却不屈服，勇敢反抗以维护尊严，长大后面对轻视无礼不卑不亢。在桑菲尔德庄园懂得维护尊严与自我认同，秉持人人生而平等观念。得知罗切斯特已婚，虽痛苦不舍但因尊严和道德底线离开，追求爱情与婚姻中的平等地位，向往纯粹、基于精神契合的爱情。童年不幸遭遇使其内心坚韧，从未放弃努力，凭借才能成为家庭教师。虽历经磨难，却不苦沈琼枝，常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她还乡另嫁。沈琼枝不甘心被盐商宋为富欺骗做妾，毅然选择逃离宋家，独自在南京以卖刺绣和诗文为生，打破了封建礼教对女性“无才”和“依附男性”的规约。她凭借自己的才华和勇气，活出了独立自主的人生，展现了强烈的自尊自爱精神。面对宋为富的骗婚行径，沈琼枝冷静应对，先进入宋家探明情况，随后巧妙设计出逃，展现了她的智慧和胆识。在南京生活期间，她面对市井无赖和地方喇子的骚扰，毫不畏惧，用伶牙俐齿和泼辣怒骂维护自己的尊严，体现了她的勇敢和机智。沈琼枝对不合理的婚姻和封建礼教表现出强烈的反抗精神。她不仅拒绝了宋为富的纳妾企图，还在公堂上慷慨陈词，有理有据地为自己辩护，最终赢得了县令的同情和支持。她的反抗不仅是对个人命运的抗争，也是对封建制度的挑战。沈琼枝在向杜少卿求救时，考虑周全，先试探杜少卿是否和夫人同在南京，确定后才提出到府上拜谒夫人，且不与杜少卿等人同行，以免给杜少卿带来贪色救美的嫌疑。这种细心周到、顾