现代汉语基础考试题目与答案

现代汉语基础考试题目与答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.现代汉语普通话中，舌尖前音是指（）。A.z、c、sB.zh、ch、sh、rC.j、q、xD.d、t、n、l2.下列各组词中，全都是联绵词的一组是（）。A.仿佛、逍遥、琵琶B.仿佛、巧克力、奥林匹克C.逍遥、徘徊、蜘蛛D.琵琶、芙蓉、蝴蝶3.“他这个人就是脾气倔。”这句话中“脾气”的词性是（）。A.动词B.形容词C.名词D.副词4.汉字“鱼”的造字法属于（）。A.象形B.指事C.会意D.形声5.下列短语中，属于动宾短语的是（）。A.热烈欢迎B.分析研究C.提高效率D.派他去6.普通话四个声调中，调值最高的是（）。A.阴平（55）B.阳平（35）C.上声（214）D.去声（51）7.下列各字中，指事字是（）。A.本B.休C.江D.问8.“不管是刮风还是下雨，他每天都坚持锻炼。”这句话使用的复句类型是（）。A.选择复句B.条件复句C.让步复句D.因果复句9.下列句子中，使用了借代修辞手法的是（）。A.我们要像雷锋同志那样，全心全意为人民服务。B.红旗飘飘，把手招。C.岁寒，然后知松柏之后凋也。D.一间阴暗的小屋里，上面坐着两位老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。10.下列各组字中，形旁和声旁结合方式完全相同的一组是（）。A.想、愁、怒B.围、固、园C.照、烈、削D.基、惹、装11.“不”字在“不去”中应读作（）。A.去声（51）B.阳平（35）C.阴平（55）D.上声（214）12.下列句子中，宾语是由主谓短语充当的是（）。A.我们都知道他是好学生。B.他喜欢踢足球。C.我给他一本书。D.大家认为这种方法很好。13.基本词汇的主要特点不包括（）。A.全民常用性B.历史稳固性C.构词能产性D.音节多音性14.“这道题很难做”和“这道题不难做”中，“难”和“不”的关系是（）。A.反义词B.同义词C.等义词D.近义词15.下列句子中，没有语病的是（）。A.经过努力，我的学习成绩有了明显的提高。B.他的写作水平明显改进了许多。C.秋天的北京是美丽的季节。D.谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋得来的。16.普通话韵母中，只能做韵头、不能做韵尾的是（）。A.iB.uC.üD.a17.“大家都夸他长得高。”这句话中补语的类型是（）。A.结果补语B.程度补语C.状态补语D.可能补语18.下列词语中，属于外来词的是（）。A.逻辑B.牛顿C.吉普D.沙发19.“主语+谓语+宾语”是汉语句子的（）。A.常式句B.变式句C.被动句D.把字句20.下列各组词中，属于等义词的一组是（）。A.妈妈/母亲B.医生/大夫C.计算机/电脑D.玉米/包谷二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）21.现代汉语有________和________两种书面形式。22.语音的物理属性包括音高、音强、________和________。23.根据语素的构词能力，语素可以分为成词语素和________。24.汉字“日、月、山、水”从造字法上看，都属于________字。25.“不但……而且……”表示________关系，“不是……就是……”表示________关系。26.现代汉语方言中，使用人口最多的是________方言。27.词义概括性的基本表现有一般性、________和模糊性。28.“雪”的韵母是________，它属于________呼韵母。29.句子“王老师把我们的作业批改完了。”从句型上看是________句。30.修辞格“对偶”要求字数相等、结构相同、意义相关，而且________也尽量相同。31.“看”是一个多义词，其本义是“探望”，引申义有“瞧”、“阅读”、“诊治”、“看守”等，其中“瞧”属于________引申。32.汉字标准化要求汉字做到定量、________、定序和定形。33.短语“讨论并通过”的结构类型是________短语。34.在普通话中，韵母er不能和声母相拼，只能自成音节，通常称为________。35.“他跑得很快”中，“很快”是________补语。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）36.普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（）37.所有的音节都有韵头、韵腹和韵尾三个部分。（）38.形声字占现代汉字总数的80%以上，是汉字的主体。（）39.“玻璃”和“葡萄”都是双音节单纯词。（）40.汉语中的名词一般不能受副词“不”修饰，但能受“没有”修饰。（）41.“即使工作再忙，他也坚持锻炼身体。”这是一个假设复句。（）42.汉字笔顺的基本规则是“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先进入后关门”。（）43.“这本书我看过”和“我看过这本书”的意思完全一样，没有任何语用上的差别。（）44.词义的缩小是指词义所概括的范围由大变小。（）45.比喻中的明喻、暗喻和借喻，本体都出现了。（）四、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46.语素47.变调48.主谓短语49.基本词汇50.反义词五、分析题（本大题共4小题，共25分）51.分析下列汉字的结构（指出造字法及形声字的结构方式）。（5分）(1)照(2)末(3)闻(4)困(5)颖52.用层次分析法分析下列短语。（6分）(1)那个穿红衣服的女学生(2)极其迅速地解决了这个问题53.指出下列句子的句型（基本句型和特殊句式）。（8分）(1)他的性格非常开朗。(2)我把那封信寄走了。(3)屋子里坐满了人。(4)那本书被小王借走了。54.分析下列多义词“深”的含义，并指出哪个是本义。（6分）(1)这口井很深。(2)他俩的关系很深。(3)这本书的内容太深。(4)夜深了，快睡吧。(5)颜色染得太深了。(6)这种感情很深。六、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）55.简述现代汉语语法的几个主要特点。56.举例说明“二”和“两”在用法上的主要区别。57.什么是辞格的综合运用？常见的综合运用方式有哪些？请举例说明。七、论述题（本大题共1小题，共30分）58.结合实例论述词义的性质及其在语言发展中的演变方式（词义的发展途径）。参考答案与解析一、单项选择题1.A解析：舌尖前音又称平舌音，包括z、c、s。B为舌尖后音（翘舌音），C为舌面音，D为舌尖中音。2.C解析：联绵词是指两个音节连缀成义而不能拆开的词。A中“琵琶”是联绵词，但“仿佛、逍遥”也是；B中“巧克力、奥林匹克”是音译外来词，属于多音节语素构成的单纯词，但通常不归入传统意义上的联绵词（联绵词多指双声叠韵）；C中“逍遥、徘徊、蜘蛛”全都是联绵词。D中“芙蓉、蝴蝶”是联绵词，但“琵琶”也是。此题C选项最为纯粹且典型。3.C解析：“脾气”表示人的性情、急躁等状态，在句中作主语或宾语，属于名词。4.A解析：“鱼”字描绘鱼的形状，属于象形字。5.D解析：A是偏正短语（状中），B是联合短语，C是动宾短语，D是兼语短语。注意：C“提高效率”是动宾，D“派他去”是兼语。题目问动宾，故选C。若题目有误，需辨析。但严格来说，C是动宾。D是兼语。选项中C是动宾。修正：仔细审题，选项C“提高效率”确实是动宾。选项D“派他去”是兼语。故选C。6.A解析：阴平（55）调值最高，保持在高音平。7.A解析：“本”字是在“木”的下部加一指示符号，指示树根所在，是指事字。B“休”是人依傍树，会意；C“江”从水工声，形声；D“问”从口门声，形声。8.C解析：“不管……都……”表示无条件条件，即在任何条件下结果都不变，属于无条件复句，也常被归入广义的让步复句（无条件让步）。在复句分类中，通常归为条件复句（无条件）。但选项C“让步复句”在某些教材体系下也可涵盖。若严格按黄廖本，“不管”是条件复句。但选项中无“无条件复句”，只有“条件复句”和“让步复句”。通常“无论/不管”句式被视为无条件复句，是条件复句的一种。若无“无条件”选项，选“条件复句”最贴切。注：部分体系将“不管”归入让步。考虑到“条件复句”包含“有条件”和“无条件”，选B更符合语法分类主流。9.D解析：A是明喻；B是借代（用“红旗”代指革命队伍或旗帜）；C是拟物；D是借代（用“马褂”、“西装”代指穿这两种衣服的人）。更正：B选项“红旗飘飘”中“红旗”常借代军队或革命力量，也是借代。但D选项更典型地描写衣着借代人。B和D都是借代。但D是特征描写，更符合经典考题。B中“红旗”也可以是实指。D中“马褂”和“西装”显然指人。10.A解析：A组“想、愁、怒”均为上下结构，且形旁在上（心），声旁在下。B组“围、固、园”是全包围结构；C组“照、烈、削”结构不一；D组“基、惹、装”结构不一。11.B解析：“不”在去声（51）前面变阳平（35）。“去”是去声，所以“不”读阳平。12.D解析：A句“他是好学生”作宾语，是主谓短语作宾语。B“踢足球”是动宾作宾语；C“一本书”是偏正作宾语；D“这种方法很好”是主谓短语作宾语。A和D都是主谓作宾语。A“知道”通常带小句宾语。D“认为”也带小句宾语。两者结构相似。再审视：A句“大家都知道他是好学生”，D句“大家认为这种方法很好”。都是主谓作宾语。可能是双选或题目设计有误。通常考题中，“知道、认为、看见”等动词后常接主谓短语。若必须选其一，看细微差别。A句中“他”是兼语？不，“大家知道（他是好学生）”，是主谓作宾语。D同理。若选项唯一，可能存在陷阱。A中“他”是主谓短语的主语。D中“这种方法”是主谓短语的主语。更正：题目可能考察宾语内部结构。A句“他”指代不明？不。让我们看C，“给他一本书”是双宾语。A和D结构最像。如果这是真题，可能A是标准答案（知道的内容是一个命题）。13.D解析：基本词汇具有全民常用性、稳固性、构词能力强（能产性）。音节多音性不是基本词汇的特点，基本词汇多为单音节。14.A解析：“难”和“不”不能构成反义词。反义词是词义相反或相对的词。“难”的反义词是“易”。题目问的是“难”和“不”的关系，它们不是反义词，也不是同义词。题目可能有误，或者问的是“难”和“易”？或者问“难做”和“不难做”？如果是问“难”和“不”，既非反义也非同义。若题目是“难”和“易”，则选A。假设题目为“难”和“易”，选A。若按原题，无解。推测题目意为“难”和“容易”。选A。15.A解析：B搭配不当，“水平”应“提高”，不能“改进”；C主宾搭配不当，“北京”不是“季节”；D多重否定失当，“不能否认”即承认，“不是靠勤奋得来的”变成否定，意思反了。A正确。16.C解析：在普通话韵母中，i、u、ü既可以做韵头，也可以做韵腹。i、u还可以做韵尾。只有ü只能做韵头和韵腹，不能做韵尾。17.C解析：“很快”是对“跑”的状态进行描写，属于状态补语（也称情态补语）。18.C解析：A“逻辑”是音译兼意译（Logic），B“牛顿”是音译词，C“吉普”是音译词（Jeep），D“沙发”是音译词。题目问属于外来词的，都是。但通常考题会区分纯音译和意译。A属于“半音半意”外来词。B、C、D是纯音译。若单选，看哪个最典型。或者题目有误。如果必须选，可能考察“吉普”作为纯音译词的典型性。注：其实都是外来词。可能是多选题变单选的失误。一般教材中，“逻辑”常被举为音译兼意译的例子。19.A解析：这是汉语的常规语序，属于常式句。20.D解析：等义词是指意义完全相同，在任何语境下都能替换的词。A“妈妈/母亲”有语体色彩差异（口语/书面）；B“医生/大夫”有地域/语体差异；C“计算机/电脑”有语体差异；D“玉米/包谷”是等义词（方言与普通话词汇对应，但在此处作为词项，意义完全指代同一事物，且在特定语境下可互换，通常被视为等义词或绝对同义词的例子）。二、填空题21.文言文；白话文解析：现代汉语的书面语是在古代文言文的基础上发展而来的，主要形式是白话文，但也保留文言文作为特定形式。22.音长；音色解析：语音四要素。23.不成词语素解析：不能独立成词的语素。24.象形解析：描画实物形状的造字法。25.递进；选择解析：“不但……而且……”表递进；“不是……就是……”表未定选择。26.北方解析：北方方言是现代汉民族共同语的基础方言，使用人口约占70%。27.概括性解析：词义具有概括性、模糊性和民族性。此处填概括性最合适（对应一般性）。28.ue；合口解析：“雪”xue，韵母是ue（或写作üê）。属于合口呼（u开头）或撮口呼（ü开头）？普通话韵母分类，ü及ü开头的韵母属于撮口呼。ue是以ü开头的，所以是撮口呼。更正：ue韵母，主要元音是e，介音是ü。按四呼分类，属于撮口呼。29.把字解析：用介词“把”将宾语提前，构成把字句。30.词性解析：对偶要求词性相对。31.直接解析：由本义直接演化产生的意义叫直接引申义。32.定音解析：汉字标准化四定：定量、定形、定音、定序。33.联合解析：“讨论”和“通过”由连词“并”连接，地位平等，是联合短语。34.卷舌元音解析：er是卷舌元音，也叫特殊韵母。35.状态解析：描写动作状态的情态补语，常用“得”连接。三、判断题36.√解析：这是普通话的标准定义。37.×解析：韵母分为韵头、韵腹、韵尾。其中韵腹是必须有的，韵头和韵尾不是必须的。例如“a”、“i”只有韵腹。38.√解析：形声字是汉字的主体，占比很高。39.√解析：两个音节一个语素，不能拆开理解，是双音节单纯词。40.√解析：名词不能说“不桌子”，但可以说“没有桌子”。41.×解析：“即使……也……”表示让步关系，是让步复句，不是假设复句。42.√解析：这是汉字笔顺的一般规则。43.×解析：虽然基本语义相同，但作为句子，话题结构不同。前者是“这本书”作话题，后者是“我”作话题。语用焦点不同。44.√解析：词义缩小指演变后范围变小，如“汤”古代指热水，现指菜汤。45.×解析：借喻中本体不出现，只出现喻体。四、名词解释题46.语素解析：语素是语言中最小的音义结合体。它是构词的单位。语素按音节可以分为单音节语素、双音节语素和多音节语素；按构词能力可以分为成词语素和不成词语素。47.变调解析：变调是指在语流中，有些音节和音节连在一起念时，由于受前后音节的影响，使原来的调值发生了变化的现象。最常见的变调有上声变调、“一”和“不”的变调以及轻声。48.主谓短语解析：由陈述和被陈述关系的两个成分组成的短语，即“主语+谓语”。例如“心情愉快”、“大家讨论”。49.基本词汇解析：词汇中最核心的部分，它和语法一起构成语言的基础。基本词汇具有全民常用性、稳固性和能产性（构词能力强）三个主要特点。如“天、地、人、水、火”等。50.反义词解析：意义相反或相对的词。反义词必须是属于同一意义范畴的词。分为绝对反义词（如“生-死”，非此即彼）和相对反义词（如“大-小”，中间有过渡状态）。五、分析题51.分析下列汉字的结构(1)照：形声字。上形下声（或上部“昭”示声，下部“灬”示形）。实际上“照”从火昭声。上部“昭”是声旁，下部“灬”（火）是形旁。结构方式：上声下形。(2)末：指事字。在“木”字上端加一横，指示树梢所在。(3)闻：形声字。从耳门声。结构方式：内形外声（或形在左声在右）。实际上是“门”里有个“耳”，属于半包围结构中的“内形外声”（形旁“耳”在内，声旁“门”在外）。(4)困：会意字。囗（围）中有木，表示树木被围住，处于困境。(5)颖：形声字。从禾顷声。结构方式：左形右声。52.用层次分析法分析下列短语(1)那个穿红衣服的女学生那个穿红衣服的女学生|_______||_______________|定语中心语|_____________________________|偏正短语细分：那个穿红衣服的女学生(定)([定]中<定>中)穿红衣服(中)(宾)(2)极其迅速地解决了这个问题极其迅速地解决了这个问题|________||_________________|状语中心语|_______________________________|偏正短语(中心语内部：[状]中<补>宾)53.指出下列句子的句型(1)他的性格非常开朗。句型：主谓句。主语“他的性格”，谓语“非常开朗”（形容词谓语）。(2)我把那封信寄走了。句型：主谓句（把字句）。(3)屋子里坐满了人。句型：主谓句（存现句）。(4)那本书被小王借走了。句型：主谓句（被字句）。54.分析下列多义词“深”的含义(1)这口井很深。——深度（从上到下的距离）。(2)他俩的关系很深。——深厚（感情等）。(3)这本书的内容太深。——深奥（知识等）。(4)夜深了，快睡吧。——久（时间晚）。(5)颜色染得太深了。——浓重（颜色）。(6)这种感情很深。——深厚。本义：(1)“深度”是本义，指从表面到底部的距离。其他义项由此引申而来。六、简答题55.简述现代汉语语法的几个主要特点。解析：(1)语序和虚词是表达语法意义的主要手段。汉语缺乏丰富的形态变化，主要靠语序来决定词语在句中的作用和关系（如“我看他”与“他看我”意义不同），靠虚词来表示语法关系和语气（如“的、地、得、着、了、过”等）。(2)词、短语和句子的结构基本一致。汉语的句子结构（主谓、动宾等）和短语结构基本相同，句子往往就是独立的短语加上语调。这被称为“句法同构”。(3)词类与句法成分之间不是简单的对应关系。在印欧语中，动词通常作谓语，形容词作定语。但在汉语中，动词除了作谓语，还可以作主语、宾语；形容词除了作定语，也能作谓语、状语等。存在词类多功能的现象。(4)量词丰富。汉语有丰富的名量词和动量词，数词与名词结合通常要加量词（如“一个人”），这与英语等语言不同。56.举例说明“二”和“两”在用法上的主要区别。解析：“二”和“两”都表示数字2，但用法不同：(1)读数时：个位数一般用“二”，如“一、二、三”；“十”前用“二”，如“二十”；“百、千、万、亿”前多用“二”，如“二百、二万”。(2)在一般量词前：用“两”，不用“二”。如“两个人”、“两本书”（不说“二个人”）。(3)在传统度量衡单位前：二者有时通用，但习惯上“二”更正式。如“二斤”、“两斤”均可。(4)表示序数时：只能用“二”，不能用“两”。如“第二”、“二月二日”、“二楼”（不说“第两”、“两楼”）。(5)在多位数中：十位、个位用“二”，百位、千位可用“两”或“二”，但首位多用“两”。如“二百二”、“两万二千”。57.什么是辞格的综合运用？常见的综合运用方式有哪些？请举例说明。解析：为了增强表达效果，人们在说话或写作时往往不只使用一种修辞方式，而是将几种修辞方式结合起来使用，这就是辞格的综合运用。常见的方式有：(1)连用（串联）：是指同类辞格或异类辞格在一段话语中接连使用。例如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花