汉语基础考试题及答案

汉语基础考试题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一组是（）。A.角色主角角逐B.剥削剥削瘦削C.强迫强劲倔强D.参差参加参透2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。A.松弛伶俐即使粗制滥造B.辐射部署即使粗制滥造C.辐射部署既然粗制烂造D.松驰伶俐既然粗制烂造3.“语”字的第四笔是（）。A.横B.竖C.横折钩D.横折4.下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（）。A.这部小说的情节扣人心弦，语言生动形象，真是无微不至。B.面对这突如其来的打击，他表现得若无其事，仿佛什么都没发生一样。C.在这次演讲比赛中，他夸夸其谈，最终获得了第一名。D.这家餐馆的菜肴味道鲜美，顾客络绎不绝。5.下列各句中，没有语病的一句是（）。A.通过这次学习，使我提高了对汉语重要性的认识。B.他的歌声清脆、悦耳，大家都喜欢听。C.无论是晴天还是雨天，他都坚持每天锻炼身体。D.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。6.“春天”这个词的构词方式是（）。A.陈述式B.支配式C.偏正式D.并列式7.下列句子中，宾语前置的一句是（）。A.他把书看完了。B.这本书我看过。C.他被老师批评了。D.连他都不认识。8.下列各组词中，属于动宾结构合成词的是（）。A.痛快B.司机C.领队D.改善9.“王”字属于“六书”中的（）。A.象形字B.指事字C.会意字D.形声字10.普通话语音系统中，辅音b的发音部位是（）。A.双唇B.唇齿C.舌尖前D.舌面11.下列句子中，属于转折复句的是（）。A.因为下雨，所以比赛取消了。B.既然来了就坐下吧。C.虽然下雨，但是比赛照常进行。D.只有努力，才能成功。12.“他去过北京”中的“过”是（）。A.结构助词B.动态助词C.语气助词D.趋向动词13.下列汉字中，笔画数最多的是（）。A.赢B.鼎C.羹D.囊14.下列句子中，疑问代词表示虚指的是（）。A.你是谁？B.他什么都知道。C.哪里有困难，哪里就有他。D.这本书是哪买的？15.“我们要把祖国建设得更加美好”是（）。A.“把”字句B.“被”字句C.连动句D.兼语句16.下列词语中，感情色彩完全相同的一组是（）。A.果断武断B.保护庇护C.美丽美化D.坚强顽强17.普通话的调类共有（）。A.3个B.4个C.5个D.6个18.下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（）。A.他像他哥哥一样高。B.像是发生了什么事。C.书是进步的阶梯。D.好像要下雨了。19.“雪白”一词中，“雪”和“白”的关系是（）。A.陈述关系B.支配关系C.修饰关系D.并列关系20.下列句子中，谓语中心词是形容词的是（）。A.他学习很努力。B.我给他买了一本书。C.屋子里很干净。D.大家选他当班长。21.“我们”这个词的词性是（）。A.名词B.代词C.形容词D.助词22.下列各组字中，都是形声字的一组是（）。A.休闻B.江众C.问颖D.园惊23.“他不仅学习好，而且身体也好”是（）。A.递进复句B.选择复句C.并列复句D.因果复句24.下列句子中，补语类型与其他三项不同的是（）。A.他看得<清楚>。B.他跑得<快>。C.他笑得<肚子疼>。D.他看了<三遍>。25.“桌子”这个词属于（）。A.上义词B.下义词C.基本词汇D.一般词汇26.普通话中，韵母ian中的“a”的实际发音是（）。A.[A]B.[a]C.[ɛ]D.[ɑ]27.下列句子中，定语符号标示正确的是（）。A.(我的)朋友来了。B.[我的]朋友来了。C.<我的>朋友来了。D.{我的}朋友来了。28.“不刊之论”中“刊”的意思是（）。A.刊登B.修改C.消除D.砍伐29.下列句子中，属于双宾句的是（）。A.老师教他数学。B.他给我一本书。C.他叫我去。D.他让我很生气。30.下列汉字中，结构方式为左右结构的是（）。A.愿B.困C.品D.路二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中有至少两个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）31.下列各组字中，声母相同的有（）。A.自资B.吃痴C.那纳D.耐赖E.糜迷32.现代汉语语素可以分为（）。A.自由语素B.半自由语素C.不自由语素D.成词语素E.不成词语素33.下列句子中，使用了拟人修辞手法的有（）。A.鸟儿在树上唱歌。B.风儿在田野里奔跑。C.太阳公公露出了笑脸。D.这里的风景像画一样美。E.群山在呼唤。34.下列各项中，属于“的”字短语的有（）。A.红的B.吃的C.我的D.谁的E.很好的35.造成歧义的原因主要有（）。A.词汇多义B.结构层次不同C.结构关系不同D.语音轻重不同E.语义指向不同36.下列词语中，属于联合型合成词的有（）。A.国家B.巨大C.停止D.忘记E.地震37.普通话中，属于舌面元音的有（）。A.iB.uC.üD.aE.e38.下列句子中，主语由谓词性短语充当的有（）。A.锻炼身体很有必要。B.谦虚使人进步。C.笑比哭好。D.他来我很高兴。E.禁止吸烟。39.下列各组词中，属于反义关系的有（）。A.伟大-渺小B.长期-短期C.美丽-丑陋D.开始-结束E.教师-学生40.汉字的造字法包括（）。A.象形B.指事C.会意D.形声E.转注三、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。）41.现代汉语普通话以北京语音为标准音，以________为标准语法。42.汉语音节中必不可少的成分是________和________。43.“六书”中，________是用象征性的符号，或在象形字上添加提示符号来表示字义的造字法。44.根据语素的构词能力，语素可以分为成词语素和________。45.“不管”和“尽管”都是连词，但“不管”表示________关系，“尽管”表示转折关系。46.句子“他是个学生”中的谓语中心词是________。47.汉语的基本词汇具有________性、________性和能产性。48.词语“哪怕”的词性是________。49.“即使”和“无论”的区别在于：“即使”表示让步，后面跟的是________的情况；“无论”表示条件，后面跟的是________的情况。50.汉字“碧”的部首是________。51.在短语“非常漂亮”中，“非常”是________语，“漂亮”是________语。52.现代汉语方言中，以苏州话为代表的是________方言。53.“看”是一个多义词，它的基本义是“使视线接触人或物”，引申义有“探望”、“观察”、“诊治”等，而“看守”中的“看”则是________义。54.“我把他杯子打碎了”中的“把”字句结构是：主语+把+________+谓语动词+其他成分。55.修辞中的“对偶”要求字数相等、结构相同、意义相关，其中意义相反或相对的对偶叫________对偶。四、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）56.普通话中，所有辅音都可以作声母。（）57.“巧克力”是一个外来词。（）58.“不但……而且……”表示递进关系，要求两个分句主语不同。（）59.汉字是表音文字。（）60.“我昨天去图书馆了”中的“了”是动态助词。（）61.“他走了”和“他走”的意思完全一样。（）62.“大家”是集合名词。（）63.“很”和“非常”都是程度副词，可以无条件互换。（）64.汉字的演变过程主要是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。（）65.“墙上挂着一幅画”是存现句。（）66.“难道”是语气副词，常用于反问句。（）67.“因为”和“所以”可以连用，也可以只用其中一个。（）68.“笔”是形声字，“竹”是形旁，“毛”是声旁。（）69.短语“吃苹果”和“吃完苹果”的结构类型不同。（）70.“他比我高一个头”中的“一个头”是数量补语。（）五、语音汉字分析题（本大题共2小题，共10分。）71.请分析下列汉字的结构方式（独体字、上下结构、左右结构、包围结构等），并指出属于“六书”中的哪一种（如果是形声字，请指出形旁和声旁）。（5分）(1)林(2)爸(3)围(4)闻(5)本72.请给下列词语注音（注意声调、轻声和儿化）。（5分）(1)知识(2)朋友(3)我们(4)花儿(5)便宜六、语法分析题（本大题共2小题，共10分。）73.用层次分析法（框式图解法或符号法）分析下列短语的结构层次。（5分）很好的学习汉语的方法74.分析下列句子的句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）。（5分）那个穿红衣服的姑娘昨天在公园里快乐地放风筝。七、词汇与修辞分析题（本大题共2小题，共10分。）75.解释下列词语中加点的字义。（4分）(1)素不相识(2)不可思议(3)依然如故(4)深思熟虑76.指出下列句子中使用了什么修辞手法，并简要分析其表达效果。（6分）(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(3)这里的山，这里的河，这里的一草一木，都深深地印在我的脑海里。八、修改病句题（本大题共5小题，共10分。）77.指出下列病句的错误类型（如：成分残缺、搭配不当、语序不当等），并加以修改。(1)通过这次活动，使我增长了见识。(2)他的写作水平明显改进了。(3)昨天下午，我们班讨论和听取了校长的报告。(4)造纸是中国的四大发明。(5)我有信心把这道难题做出来。九、简答题（本大题共3小题，共20分。）78.简述现代汉语的特点。（6分）79.举例说明什么是多义词，什么是同音词，二者的区别是什么？（7分）80.什么是“把”字句？“把”字句有哪些主要特点？请举例说明。（7分）十、答案与解析一、单项选择题1.A解析：A项都读jué（角色、主角、角逐）；B项读音分别为xuē、xiāo、xuē；C项读音分别为qiǎng、qiáng、jiàng；D项读音分别为cī、cān、cān。2.B解析：A项“即使”应为“既然”；C项“粗制烂造”应为“粗制滥造”；D项“松驰”应为“松弛”，“伶俐”应为“伶俐”，“粗制烂造”应为“粗制滥造”。3.D解析：“语”字笔画顺序为：点、横、横、竖、横折、横、横。第四笔是“横折”。4.D解析：A项“无微不至”形容关怀、照顾得非常周到周到，不能形容情节；B项“若无其事”形容好像没有那么回事似的，形容态度镇静或漠不关心，这里用来形容面对打击，虽然可以，但不如D项恰当，且D项无争议；C项“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，含贬义，不符合获得第一名的语境；D项“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断，使用恰当。5.C解析：A项缺主语，应去掉“通过”或“使”；B项“歌声”不能“清脆”，属于主谓搭配不当，可改为“他的声音清脆、悦耳”；D项“增加效率”搭配不当，应改为“提高效率”；C项正确。6.C解析：“春天”中“春”修饰“天”，表示季节，属于偏正式构词。7.B解析：B项“这本书”是受事，放在动词“看”之前，属于话题化/宾语前置（或称受事主语句）。A项是“把”字句；C项是“被”字句；D项是“连”字句。8.D解析：A项“痛快”是并列式；B项“司机”是偏正式（动+名）；C项“领队”是偏正式（动+名）；D项“改善”是动宾式（改+善）。9.D解析：“王”在古代通“玉”，后借指君主。作为“玉”讲时，象形；作为“王”讲时，通常被视为象形（像大人物端坐）或指事。但在现代汉字学和六书教学常见分类中，常将其分析为象形字。注：此处若按最严格的古文字学，王是象形。若按部分教材对玉/王区分，玉是象形，王是指事（加一横表示统治区域）。但在现代汉语基础考试中，王常被归为象形。不过，选项中有“指事字”。让我们重新审视。王：大，一，天也。董仲舒曰：三画而连其中谓之王。三者，天、地、人也。通常视为象形。但“主”是指事。再看选项，D是形声字，肯定不对。A是象形。在大多数现代汉语考试中，王归为象形。修正：经查证，在现行通用教材中，“王”字多归为象形字。10.A解析：b是双唇不送气清塞音。11.C解析：A项因果；B项推论/因果；C项转折；D项条件。12.B解析：“过”用在动词后，表示动作已经发生，属于动态助词。13.D解析：A“赢”17画；B“鼎”12画；C“羹”19画；D“囊”22画。14.B解析：A项特指问；B项虚指，表示“一切”；C项任指；D项特指问。15.A解析：使用了介词“将”或“把”把宾语提前，是典型的“把”字句。16.D解析：A项“果断”褒义，“武断”贬义；B项“保护”褒义，“庇护”贬义；C项“美丽”形容词，“美化”动词；D项都是褒义词。17.B解析：普通话有阴平、阳平、上声、去声四个调类。18.C解析：A项比较；B项推测；C项暗喻（本体“书”，喻体“阶梯”，喻词“是”）；D项推测。19.C解析：“雪”修饰“白”，表示像雪一样白，属于偏正式合成词中的修饰关系（前偏后正）。20.C解析：A项“努力”作谓语，但“学习”是主谓短语作主语；B项“买”是动词；C项“干净”是形容词作谓语；D项“选”是动词。21.B解析：“我们”是人称代词。22.D解析：A项“休”会意，“闻”形声；B项“江”形声，“众”会意；C项“问”形声，“颖”形声（但“页”是形旁，“顷”声旁，注意颖的结构）；D项“园”形声（形旁囗，声旁元），“惊”形声（形旁忄，声旁京）。注：颖（yǐng），从禾，顷声。问（wèn），从口，门声。C也是全形声。D也是全形声。让我们再检查A、B。A休（人依木），象形/会意。B众（三人），会意。所以C和D都符合。但通常考试会有唯一最优解。让我们看D。园（囗+元），惊（忄+京）。C（问+颖）。C项中“颖”的形旁是“禾”还是“页”？颖，本义是谷穗，从禾顷声。所以C也是形声。D也是形声。这就出现了问题。让我们看A。休，会意。闻，形声。B。江，形声。众，会意。C。问，形声。颖，形声。D。园，形声。惊，形声。题目问“都是形声字”。C和D都符合。但是，在某些分类中，“闻”归为会意（耳在门中，听），虽然现代字典多归形声。让我们看D。园，形声。惊，形声。D最稳妥。或者题目有误。再仔细看C。问，从口门声。颖，从禾顷声。确实都是形声。再看D。园，从囗元声。惊，从心京声。都是形声。这属于题目设置问题。修正：通常这类题目会考察明显的形声字。若必须选，D项最为典型且无争议（园、惊）。C项中“颖”字常被误认为形旁是“页”，实际是“禾”，可能造成干扰。答案选D。23.A解析：“不仅……而且……”表示递进关系。24.D解析：A、B、C都是状态补语（可能或状态），D是数量补语（动量）。25.C解析：“桌子”是生活中最常用的词，属于基本词汇。26.C解析：ian中的a实际发音是前元音[ɛ]（或[æ]），接近英语bed中的e。27.A解析：定语通常用圆括号()标示。28.B解析：“不刊之论”指不能改动或不可磨灭的言论，形容极其正确。“刊”是削、修改的意思（古代在竹简上写字，有误就用刀削去）。29.B解析：A项“教”带双宾（他，数学）；B项“给”带双宾（我，一本书）；C项兼语；D项兼语/使动。注：A和B都是双宾句。但A“教他数学”有歧义，可以是兼语（教他学数学），也可以是双宾（教给他数学）。B“给我一本书”是典型的双宾句。题目问“属于双宾句的是”，通常选最典型的。答案选B。30.D解析：A“愿”上下；B“困”全包围；C“品”品字型（上下结构的一种特殊形式）；D“路”左右。二、多项选择题31.ABCE解析：A项z声母相同；B项ch声母相同；C项n声母相同；D项n和l不同；E项m声母相同。32.ABCDE解析：按构词能力分：自由语素（成词语素）、半自由语素（不成词语素）、不自由语素（词缀）。按是否能独立成词分：成词语素、不成词语素。这里分类维度有重叠，但选项列出的都是关于语素分类的正确术语。通常考察的是：自由、半自由、不自由。或者成词、不成词。选项全部列出了相关概念。33.ABCE解析：A、B、C、E都把物当作人来写。D是明喻。34.ABCD解析：“的”字短语由动词、形容词或名词加“的”组成，作用相当于名词。A、B、C、D都是。E“很好的”是偏正短语，不是“的”字短语（虽然含有“的”，但不是名词性化结构，或者说“很好的”后面必须接中心语，不能独立做主语宾语）。修正：严格来说，“的”字短语是指具有名词性的“X的”结构。“很好的”通常作为定语，而不是独立的“的”字短语指代事物。所以选ABCD。35.ABCDE解析：歧义产生的原因多种多样，词汇多义（如“炒饭”）、结构层次（如“咬死猎人的狗”）、结构关系（如“进口机电产品”）、语音轻重（如“我想起来”）、语义指向等均可造成。36.CD解析：A“国家”偏正；B“巨大”偏正（补充？不，巨是修饰大，偏正）；C“停止”并列；D“忘记”并列；E“地震”陈述（主谓）。37.AC解析：舌面元音有i、ü。u是舌面后（合口呼），a是舌面央（低），e是舌面后。38.ABC解析：A“锻炼身体”动宾短语作主语；B“谦虚”形容词作主语；C“笑”动词作主语；D“他来”主谓短语作分句/从句，但全句主语是“我”；E“禁止吸烟”是兼语或动宾，主语是隐含的施事或话题，谓语是“禁止”。这里考察的是“主语由谓词性短语充当”。A、B、C最明确。39.ABCDE解析：这些都是反义词。A绝对反义；B相对反义；C绝对反义；D相对反义；E相对反义。40.ABCDE解析：六书指象形、指事、会意、形声、转注、假借。三、填空题41.北方话（或北方方言）解析：现代汉民族共同语的定义：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。42.声调、韵腹（主要元音）解析：音节结构中，声调和韵腹（主要元音）是必不可少的。声母可以没有（零声母），韵头介音和韵尾可以没有。43.指事解析：指事是用象征性符号或在象形字上添加提示符号来表示字义的造字法。44.不成词语素（或粘着语素/不自由语素，视教材而定，通常填不成词语素）解析：对应成词语素。45.条件（或无条件）解析：“不管”表示无条件关系，即在任何条件下结果都不变。46.是（或“是学生”）解析：谓语中心词是动词“是”。47.全民、常用解析：基本词汇的特点：全民常用性、稳固性、能产性（构词能力强）。48.连词解析：“哪怕”表示让步假设，是连词。49.既成事实、任何/假设解析：“即使”承认事实（已经如此或假设如此），“无论”表示无论在哪种条件下。50.王（或石/玉，视字典部首归部而定，通常查字典归“王”部）解析：“碧”字，上部是“王”和“白”，下部是“石”。字典部首通常归“王”或“石”。按《新华字典》归“王”部。51.状、中解析：“非常”修饰“漂亮”，是状中结构。52.吴解析：苏州话属于吴方言。53.引申（或派生/具体，这里“看守”是看护，引申自注视，属于引申义）解析：由视线接触引申为守护、看管。54.宾语（或受事）解析：“把”字句的基本结构：主语+把+宾语（受事）+动词+其他成分。55.反对（或反）解析：对偶分为正对（意义相近）、反对（意义相反）、串对（意义连贯）。四、判断题56.×解析：辅音ng只能作韵尾，不能作声母。57.√解析：“巧克力”音译自英语Chocolate，是外来词。58.×解析：如果两个分句主语相同，主语应放在第一个关联词之前；如果不同，则分别在两个关联词之前。题目说“要求两个分句主语不同”是错误的，不是要求，而是有相应的位置规则。59.×解析：汉字是表意文字（语素文字），不是表音文字。60.√解析：句末的“了”表示情况变化，句中的“了”是动态助词，表示动作完成。这里“了”在句中动词后，是动态助词。61.×解析：“他走了”表示动作完成；“他走”表示命令或将要发生的动作。62.√解析：“大家”指一定范围内所有的人，是集合名词。63.×解析：程度副词修饰形容词或心理动词，但在比较句或特定句式中，或者修饰的形容词性质不同时，不能随意互换。且“很”一般不带“得”字补语，“非常”可以。语义上也有轻重之分。64.√解析：这是汉字演变的主要脉络（甲骨文->金文->小篆->隶书->楷书）。65.√解析：表示某处存在、出现或消失某人某物的句子叫存现句。66.√解析：“难道”用于反问句，加强反问语气。67.√解析：成对出现的关联词，汉语中经常可以只用其中一个，特别是在口语或上下文清楚时。68.×解析：“笔”是形声字，“竹”是形旁，“毛”是声旁。等等，笔（bǐ），竹字头，下面是毛。读音上，古音毛和笔相近。是的，竹是形，毛是声。所以题目说“竹是形旁，毛是声旁”是正确的。修正：我的判断有误。笔（bǐ），上形下声。竹是形，毛是声。所以这句话是正确的。再次确认：笔，从竹，毛声。是的。所以打√。69.√解析：“吃苹果”是动宾短语（一般动词）；“吃完苹果”是动补短语（离合词或动词+补语+宾语）。结构类型不同。70.√解析：“一个头”表示数量，是数量补语（也可以说是程度补语，用数量词表示程度）。归类为数量补语是正确的。五、语音汉字分析题71.答案：(1)林：左右结构，会意字（双木为林）。(2)爸：上下结构，形声字（形旁“父”，声旁“巴”）。(3)围：全包围结构，形声字（形旁“囗”，声旁“韦”）。(4)闻：半包围结构（或内外结构），形声字（形旁“耳”，声旁“门”）。(5)本：独体字，指事字（在“木”下部加一横，指示树根的位置）。72.答案：(1)zhīshi(2)péngyou(轻声)(3)wǒmen(轻声)(4)huār(儿化)(5)piányi(轻声)六、语法分析题73.答案：很好的学习汉语的方法|||||||方法(偏正)||学习汉语的(偏正)|很好的(偏正)(注：或者分析为：很好的(定)[学习(动)汉语(宾)的(助)](定)方法(中))图解法：很好的学习汉语的方法└─偏正─┘└──偏正──┘└──────偏正──────┘74.答案：[那个(定)穿红衣服的(定)]姑娘(主)[昨天(状)[在公园里(状)[快乐地(状)放(谓)风筝(宾)]]]。或者：主语：那个穿红衣服的姑娘谓语：放宾语：风筝定语：那个，穿红衣服的状语：昨天，在公园里，快乐地七、词汇与修辞分析题75.答案：(1)素：向来，平时。(2)议：议论，评说。(3)故：从前的，原来的。(4)熟：仔细，周密。76.答案：(1)拟人、反复。用“脚步”赋予春天以人的动作，生动形象地表现了春天的来临；“盼望着”反复使用，表达了作者急切、渴望的心情。(2)拟人。把“油蛉”和“蟋蟀”当作人来写，用“低唱”、“弹琴”来形容它们的叫声，生动地表现了百草园给儿时的“我”带来的无限乐趣。(3)排比。用三个“这里的……”构成的排比句，增强了语势，强烈地表达了对故乡的深深眷恋之情。八、修改病句题77.答案：(1)错误类型：成分残缺（缺主语）。修改：去掉“通过”或“使”。（改为：这次活动使我增长了见识/通过这次活动，我增长了见识。）(2)错误类型：搭配不当。修改：将“改进”改为“提高”。（“水平”与“提高”搭配，“改进”一般搭配“方法”、“工作”等。）(3)错误类型：语序不当（逻辑顺序）。修改：将“讨论和听取”改为“听取和讨论”。（应先“听取”后“讨论”。）(4)错误类型：主宾搭配不当。修改：在“造纸”后加上“术”。（造纸术是四大发明之一，造纸是一种行为。）(5)错误类型：否定失当（或滥用否定）。修改：去掉